Объяснительная записка

Вид материала

Документы

Содержание Александр сергеевич пушкин Михаил юрьевич лермонтов Николай васильевич. гоголь Практические занятия Тема 1. басни и.а. крылова Тема 2. комедия а.с. грибоедова “горе от ума”. Тема 4. трагедия а.с. пушкина “борис годунов” Тема 5. стихотворение а.с. пушкина “осень”. Тема 6. любовная лирика а. с. пушкина Тема 7.“повести белкина” а.с. пушкина. Тема 8. лирика м.ю. лермонтова. Тема 9. социально-психологический и философский роман м.ю. лермонтова “герой нашего времени”. Тема 10. комедия н.в. гоголя “ревизор”. Тема 11. поэма н.в. гоголя “мертвые души”. жанр и композиция.

Подобный материал:

• Программа для слушателей фпк 12 объяснительная записка, 2066.62kb.
• Объяснительная записка, 246.78kb.
• Объяснительная записка, 152.09kb.
• Объяснительная записка, 50.83kb.
• Г. Н. Шапошников (председатель), Э. Г. Якубасова, 3277kb.
• Юные туристы-проводники в. М. Куликов объяснительная записка, 408.56kb.
• П н. доцент И. Е. Видт рецензент: доцент к п. н. В. В. Барменкова Объяснительная записка, 155.63kb.
• Программа факультативного курса по литературе для учащихся 5 класса Объяснительная, 58.3kb.
• 3 Вариант задание, 173kb.
• Объяснительная записка, 217.42kb.

АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН

(1799 – 1837)


Жизнь и творчество Пушкина. Влияние на творчество Пушкина событий французской революции, войны 1812 года и декабристского движения. Поэтическая декларация идей декабристов в поэзии Пушкина, неоднозначность его собственных оценок в процессе жизненных испытаний и духовных поисков.

Периодизация творчества Пушкина.

Романтический период. Стремление к самостоятельности, оригинальности творческого пути. Сочетание классицистического, сентиментального и романтического в раннем творчестве. Дань “легкой поэзии”, анакреонтические и эпикурейские мотивы и образы, поэтика дружеского союза и пира, характер лирического героя (“К другу стихотворцу”, “К Аристарху”, “Городок”, “Мечтатель”, “Тень Фонвизина”, “Пирующие студенты” и др.).

Становление и расцвет романтизма в лирике Пушкина. Влияние Жуковского, Батюшкова, Байрона, Руссо; противостояние и оригинальность внедрения отечественных и европейских традиций. Многообразие жанров. Своеобразие стиля и поэтики, подчинение романтическим условностям и противостояние им.

Идейно-тематическое, жанровое и стилевое многообразие лирики. Вольнолюбивая поэзия, антиправительственная лирика (“Вольность”, “Деревня”, “Во глубине сибирских руд…”, “Всей России притеснитель…”, “Полумилорд, полукупец…” и др.)

Эстетическая концепция поэзии Пушкина. Тема поэта и поэзии в творческой эволюции. Гражданское и духовное в образе поэта и его назначение в мире людей. Мотивы всеведения, пророчества, избранничества, диалога с Богом; опора на библейские тексты. Интерпретация пушкинской темы поэта и поэзии в трудах русских критиков и богословов ( Белинский, Гуковский, Лотман, С. Булгаков, И. Ильин, Д. Мережковский и др.) Жанровые и стилевые особенности, поэтика стихотворений этой темы: “Поэт”, “Поэту”, “Поэт и толпа”, “Пророк”, “Я памятник себе воздвиг нерукотворный…”

Философская лирика Пушкина. Романтическая раздвоенность лирического героя, элегичность, умозрительность, привязанность к темам бытия и мира природы, доминирование мотива возрождения человеческой души (“Осень”, “Погасло дневное светило…”, “К Овидию”, “К морю” и др.)

Дружеская лирика Пушкина. Эволюция темы дружбы, жанровая, стилевая и поэтическая характеристика темы (“К Дельвигу”, “К Пущину”, “19 октября 1825” (1827,1828 г.), “Чем чаще празднует лицей…” и др.). Любовная лирика и ее движение в творческой эволюции поэта (“К Наталье”, “Слеза”, “Храни меня, мой талисман…”, “Что в имени тебе моем…”,“На холмах Грузии…”, “Я помню чудное мгновенье…”, “Я вас любил…” и др.). Своеобразие мотивов и интонаций. Лирический герой, гармония и благородство духа. Своеобразие воплощения образа возлюбленной. Особенности поэтики, средств художественной выразительности, метра, ритма, синтаксиса.

Романтические поэмы. “Руслан и Людмила”. История создания поэмы, литературный подтекст, ее новаторство: образ автора-рассказчика, оригинальность композиции, жанровые особенности, новации в теме и образах. Связь поэмы с фольклором. Литературная полемика вокруг поэмы.

“Южные поэмы”. Байронический характер романтической личности в поэмах, сближение и отталкивание. Драматургические приметы “южных поэм”. Образ Пленника как “героя века”. “Цыганы” – этапное произведение Пушкина на пути к реализму, приметы романтизма и реализма в поэме. Образ Алеко и изображение быта и морали цыганского табора. Руссоистские реминисценции в поэме.

Ступени эволюции творчества Пушкина: “Кавказский пленник” - “Цыганы” - “Евгений Онегин”.

Реалистический период в творчестве Пушкина. Отказ от субъективизма, художнической и мировоззренческой замкнутости; обращение к социально-этическим противоречиям действительности (современность как итог человеческого развития, интерес к истории и личности). Жанровое многообразие и новаторство реалистического периода.

Драматургия Пушкина. Становление Пушкина-драматурга. “Борис Годунов” Пушкина и “История государства Российского” Н.М. Карамзина: сближения и отталкивания. Новаторство трагедии, идейная структура, композиция и стиль. Национально-историческая и социально-политическая проблематика трагедии. На пути к психологической драме (образ Бориса и Лжедмитрия). Изображение народа, авторская позиция.

Значение “Бориса Годунова” в истории русской драматургии, актуальное звучание в переломные эпохи. Литературно-музыкальная преемст венность: “Борис Годунов” М.И. Мусоргского.

Незавершенные замыслы “Русалки” и “Сцен из рыцарских времен”.

“Маленькие трагедии” Пушкина. Вечные нравственно-философские категории добра и зла, скупости и щедрости, таланта и ремесленничества; оптимизма и пессимизма в литературно-художественном контексте. Проблематика “Скупого рыцаря”, “Моцарта и Сальери”, “Каменного гостя”, “Пира во время чумы”. Композиционное и жанровое своеобразие; автобиографичность и психологическая глубина образов. Мотивы пира и дома, замкнутого и открытого пространства, реального и ирреального.

Роман в стихах “Евгений Онегин” – вершина творчества Пушкина. История создания, тема, идея, проблематика. “Евгений Онегин” - “энциклопедия русской жизни” (В.Г. Белинский). Пушкин и его время в романе. “Евгений Онегин” как “роман жизни” и “роман культуры”, произведение Пушкина как жанр социально-бытового романа.

Онегин - “страдающий эгоист” (В.Г. Белинский), родоначальник “лишних людей” в русской литературе; эволюция и противоречивость образа; сочувствие и приговор автора.

Татьяна – любимая героиня Пушкина, воплощение русского женского характера. Взаимоотношения Онегина и Татьяны, смысл их сближения и противопоставления в романе. Роль образов Ленского и Ольги в романе. Проблема столицы и провинции в произведении.

Жанровое своеобразие романа; лирическое и эпическое; образ автора, его ирония, роль, значение и воплощение; лирические отступления, их характер, тематическое многообразие, Композиция произведения; “онегинская строфа”, своеобразие рифмовки; размер и язык.

Современники о романе. В.Г. Белинский и его последователи (Мережковский, Набоков и др.) о романе.

Обращение к образу Петра I (“Стансы”, “Арап Петра Великого”, Моя родословная” и др.). Соразмерность исторических и современных проблем. “Полтава” и “Медный всадник” – размышления Пушкина над исторической ролью Петра-созидателя, просветителя, героя и деспота.

Жанровые особенности поэмы. “Полтава” как историко-героическая поэма. Проблема национально-исторического героя: образы Петра, Мазепы, Карла ХII. Смысл сплетения личной и исторической линий в произведении; мастерство батального пейзажа и его назначение в поэме. Современники о “Полтаве”. Оценка поэмы Белинским.

Социально-философская поэма “Медный всадник”. Проблема личности и государства, осознание исторической противоречивости самодержавной власти Петра Ι. Своеобразие воплощения образа Петра. “Маленький человек” Евгений. Авторская позиция и способы ее выражения. Реальность и фантастика. Композиция поэмы.

Художественная проза Пушкина. “Повести Белкина”. Жанровые, стилевые и композиционные особенности цикла. Образ Ивана Петровича Белкина в системе рассказчиков цикла. Социально-этическая проблематика повестей (“Выстрел”, “Метель”, “Барышня-крестьянка”). Сатирические элементы в “Гробовщике”. Разработка темы “маленького человека” в “Станционном смотрителе”, “Гробовщике”.

“История села Горюхина” – протест против крепостного права; жанровое и композиционное своеобразие.

Тема крестьянского бунта в “Дубровском” и “Капитанской дочке”. Социально-бытовые проблемы в романе “Дубровский”: расслоение дворянства, деспотизм крепостников. Спонтанный бунт крестьян; “попутчик” Дубровский. Система образов романа. Жаровые особенности: элементы романтизма и мелодрамы в произведении.

“Капитанская дочка”. Творческая история романа. Пушкин-историк и художник, влияние на Пушкина традиций мемуаристики ХVIII века и исторического романа Вальтера Скотта. Изображение народной войны в романе, этический аспект. Проблема взаимоотношения дворянства и крестьянства. Образ Пугачева – крестьянского вождя; способы его воспроизведения; фольклористическая основа образа. Пугачев и Гринев. Гринев и Швабрин. Сказочные элементы в любовной линии романа. Жанровые и композиционные особенности романа, роль эпиграфов и названия произведения.

Социально-психологическая повесть “Пиковая дама”. Этический и социальный аспект темы денег. Мотив игры. Образ Германа в системе образов повести. Художественное мастерство Пушкина в повести: реальное и фантастическое, динамизм и драматическая напряженность. “Пиковая дама” Пушкина и Чайковского.

Значение и роль творчества Пушкина в развитии литературного и культурного процесса.


МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ ЛЕРМОНТОВ

(1814 – 1841)


Краткие биографические сведения. Лермонтов – преемник Пушкина.

Лирика Лермонтова. Влияние на творчество Лермонтова Жуковского, Пушкина, Байрона, Шиллера, Гете и др. Своеобразие творческой манеры: сосуществование романтизма и реализма, философская основа поэзии, автобиографизм и психологическая глубина, боголюбие и богоборчество. Лирический герой, его многоплановость и цельность. “Диффузия жанров” во всем творчестве и в отдельно взятом произведении.

Условно-тематический подход к анализу лирики. Философская поэзия. Пессимистические и скептические настроения, мотивы внутренней борьбы. Жанровое многообразие и специфичность: думы, молитвы, монологи, послания, элегии и др. Мотивы одиночества, изгнанничества, богоборчества и боголюбия (“Стансы”, “Мне любить до могилы творцом суждено…”, “Дума”, “Как часто пестрою толпою окружен…”, “Выхожу один я на дорогу…”, “И скучно и грустно…”, “Гляжу на будущность с боязнью…”, “Молитва” (“В минуту жизни трудную…”), “Одиночество” и др.) Символика пейзажа и аллегория, народнопоэтическая и библейская образность; многообразие интонаций, языковых средств и стиха.

Гражданская поэзия. Мотивы политического протеста, сатирический пафос, Особенность лирического героя. Сращение элегических и сатирических начал, романтических и реалистических примет (“Смерть поэта”, “Прощай, немытая Россия …”“Россию продает Фаддей…”, “Узник”, “Как часто пестрою толпою окружен…” и др.)

Тема родины. Романтический и реалистический образ России. Мотивы изгнанничества (“Тучи”, “Парус”), антеевский мотив (“Листок”), интонация тоски по родине (“Сосна”, “Прощай, немытая Россия”), мотив судьбы. Патриотический аспект темы родины в стихотворениях “Родина”, “Прекрасны вы, поля земли…” Исторический аспект темы (“Бородино”, “Предсказание”, “Два великана” и др.). Своеобразие художественного воплощения. Жанровое многообразие: элегия, диалог, баллада, синтетические жанры. Лирический герой, средства художественной выразительности, стих, язык.

Тема поэта и поэзии. Преемственность пушкинского восприятия темы независимости и одиночества в “толпе”. “Пророк” Пушкина и Лермонтова – поэтическая дискуссия. Социальное и гражданское понимание темы поэта и поэзии в стихотворениях “Журналист, читатель и писатель”, “Не смейся над пророческой тоскою…”. “Смерть поэта”, “Поэт”, “Кинжал”.

Любовная лирика. Трагическая безнадежность любовных чувств, фатальная невозможность счастья, безысходность любовной тоски (“Расстались мы, но твой портрет…”, “Из-за таинственной холодной полумаски…”, “ Отчего”, “Благодарность” и др.) Циклы любовных стихов, посвященных Н.Ф. Ивановой, Е. Сушковой, Лопухиной), движение любовных чувств; многообразие интонаций. Лирический герой и образ возлюбленной. Молитва, элегия, мадригал, стансы, синтетические жанры любовных стихотворений; устойчивая система мотивов.

Драматургия. Эволюция драматургического мастерства: от ранних романтических пьес ориенталистского или западно-европейского характера с условными страстями и героями до “Странного человека” и “Маскарада”. Социально-психологическая пьеса “Маскарад”. Мотивы маски и игры. Обличение моральных и нравственных основ респектабельного аристократического общества. Мотив двойничества: Шприх, Звездич, Казарин, Арбенин. Противоречивая сущность образа Арбенина. Роль образов баронессы Штраль и Неизвестного в системе персонажей драмы. Особенности языка, диалогов и монологов. Реминисценции и автореминисценции. Романтические и реалистические элементы в пьесе.

“Маскарад” в русской культуре. Музыка А. Хачатуряна к драме “Маскарад”.

Жанр поэмы в творчестве Лермонтова, его трансформация и движение (“Хаджи Абрек”, “Корсар”, “Беглец”, “Боярин Орша”). “Песня про царя Ивана Васильевича…” - “историческая поэма в народном духе...” (В.Г. Белинский). Поэтизация русского национального характера, культурных традиций, народного мировоззрения. Фольклористическая и историческая основы поэмы, совмещение в ней реалистических и романтических примет, жанровое, композиционное и стилевое своеобразие.

Поэма “Мцыри” как романтическое произведение. Мцыри – исключительная личность, бунтарь-одиночка, “богатырь духа”. Способы психологической характеристики, роль и функции пейзажа.

Поэма “Демон”. Творческая история создания. Смысл философских, этических исканий героя. Образ Демона – концентрация духовных исканий эпохи. Богоборческий мотив в произведении. Художественные особенности языка и стиля; композиция, роль монологов и диалогов. Роль и функции пейзажа. Особенности стиха.

Преобладание принципов реализма в “Тамбовской казначейше”. Провинциальный мир в поэме. Сатирические элементы в произведении.

Проза Лермонтова. Незавершенный роман “Вадим”. Тема крестьянского бунта и взаимоотношения дворянства с народом. Формы психологического воздействия в романе. “Вадим” как романтическое произведение. Оппозиция добра и зла, красоты и уродства, любви и ненависти. Сопоставление романа “Вадим” с “Капитанской дочкой ” Пушкина и “Собором Парижской богоматери” Гюго.

“Княгиня Лиговская” – эволюционная ступень в создании “Героя нашего времени”. Обличение дворянского снобизма. Неоднозначность образа Ж. Печорина. Образ разночинца в романе.

Социально-психологический и философский роман “Герой нашего времени”. Споры вокруг жанра (Виноградов, Эйхенбаум, Григорьян, Фохт, Удодов).

Композиция романа, смысл хронологических смещений в сюжете романа. Система авторов. Цикличность произведения, единство составляющих его фрагментов. Тема и идея. Печорин – трагическое лицо. Социально-психологический тип “лишнего человека” и его типологическая связь с предшественниками: Чацким, Онегиным. Интеллектуализм и рефлексия лермонтовского героя, его философская сущность. Роль судьбы (фатума), трагическое предназначение. Приемы и средства психологической типизации (портрет, исповедь, различие монологов, многозначность диалогов, роль пейзажа, подробности и детали, речевая характеристика и др.) Роль второстепенных персонажей в романе.

Лермонтов в русской критике (Белинский, Мережковский и др.)


НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ. ГОГОЛЬ

(1809 – 1852)


Жизненный путь Н.В. Гоголя. Идейный, религиозный и художественный смысл его творчества. Жанровая система Гоголя; своеобразие стиля.

Ранний романтический период творчества Гоголя. “Вечера на хуторе близ Диканьки” – первый сборник Гоголя. Поэтизация народной жизни. Своеобразие художественного пространства (мифопоэтическое древо, народнопоэтические мотивы и образы, атропоморфичность пейзажа, его роль и функции). Романтические и реалистические элементы, идейно-тематическая особенность. Композиция и жанровое своеобразие “Вечеров…”Система рассказчиков, особенность повествования. Белинский и его последователи (Мочульский и др.) о сборнике.

“Миргород”. Социальная проблематика и идейный смысл сборника. Своеобразие композиции, жанровые и стилевые особенности. Обличение “пошлости пошлого человека”, “небокоптителей” и “существователей” в “Старосветских помещиках” и “Повести о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем”. Сатира и юмор в повестях.

“Вий”. Религиозно-мистический и народнопоэтический романтизм повести. “Тарас Бульба” – народно-историческая повесть, ее композиционная роль в “Миргороде”. Героические образы Тараса и Остапа (активная жизненная позиция). Изображение патриотизма жизнелюбивого казачества. Связь с героическим эпосом. Романтические и реалистические элементы в повести. В.Г. Белинский о “Тарасе Бульбе”.

“Петербургские повести” – последний этап в создании общей картины России ХΙХ столетия. Обличение социальных противоречий столичной жизни. Образ Петербурга Гоголя. Разлад между пошлой действительностью и возвышенной мечтой (“Невский проспект”). Гротеск в повести “Нос”. Проблема искусства в повести “Портрет”. Романтическая трактовка божественного и демонического искусства в повести. Мастерство проникновения в психологию героя. Сплетение фантастического и реального в повести. Образ “маленького человека” в повестях “Шинель” и “Записках сумасшедшего”. Характер гуманизма Гоголя в повести “Шинель”. Особенности реализма Гоголя. Предметный мир, человек-вещь; разнообразие мотивов; типизация, речь, портрет и его детали; гротеск и гипербола и т.д.

Белинский о повестях Гоголя. “Натуральная школа”, ее принципы.

Драматургия. Основные принципы драматургии Гоголя. Сатирико-гротескный характер пьесы “Владимир третьей степени”. Общественно-бытовая комедия “Женитьба”.

Гоголевские сюжеты и образы в творчестве сатирика-живописца Федотова (“Сватовство майора”, Приезд гувернантки в купеческий дом”, “Завтрак аристократа” и д.р.).

“Ревизор” – сатира на самодержавный бюрократический аппарат России. Обличение чиновничества - “корпорации … воров и грабителей” (В.Г. Белинский). Анекдотичность сюжета комедии, истинный и мнимый конфликт комедии. Хлестаков и Городничий. Хлестаков и хлестаковщина. Несоответствие как основа комического в “Ревизоре”. Положительный герой комедии – смех. Особенности сатиры. Автор и его позиция. Идейное и сюжетное значение первого явления и “немой сцены” “Ревизора”. Религиозно-психологическая интерпретация комедии самим автором (“Развязка “Ревизора”).

“Мертвые души”. Творческая история, тема, идея поэмы. Своеобразие построения образов. Нисходящая градация изображения помещиков. Индивидуальное и типическое. Приемы сатирического изображения персонажей (роль внешнего портрета, бытовых и предметных деталей, выделение в характере преобладающей черты, роль имени и его дублера, иронии и гротеска, речевая характеристика и др.). Роль Чичикова в развитии сюжета. Чичиков - “приобретатель”.

Жанровое своеобразие произведения: приметы романа и поэмы (эпопеи). Споры вокруг жанра (Храпченко, Манн, Соллертинский, Гуковский). Сатирическое и лирическое в поэме; лирические отступления, их темы и структура; особенности слога. Образ автора, его функции и роль. Роль вставных эпизодов.

Последний период творчества Гоголя. Духовный кризис. Второй том “Мертвых душ”. Творческий кризис писателя, утверждение его в христианстве, “Размышления о Божественной Литургии”. “Выбранные места из переписки с друзьями”: жанр и проблематика книги, отклики на нее современников.


Гоголь в критике ХIХ и ХХ вв. (Белинский, Мочульский, Мережковский, Набоков и др.).


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


Практические занятия являются логическим продолжением, “подкреплением” и углублением материала лекционного курса по истории русской литературы Х1Х века. Темы их, разрабатываемые и планируемые преподавателем, разбиваются на вопросы-проблемы, учитывающие закономерности развития литературного процесса, традиционалистские и новаторские проявления, творческую индивидуальность. В занятиях должны найти отражение теоретические положения метода, стиля различных течений и направлений, жанровая специфика, мировоззренческая позиция художника, реализованные в аналитической работе студентов на конкретном материале. Преподаватель предлагает критическую и научно-исследовательскую литературу, которую обязан использовать студент в процессе подготовки к теме.

Некоторые занятия включают выступления студентов по заранее предложенной теме в форме реферативного сообщения, доклада на 7-10 минут. Этот материал дополняет, углубляет тему. Подобная работа заранее обсуждается между преподавателем и обучающимся, уточняется литература к ней и характер самого выступления.

Практические занятия ставят своей целью научить “грамотно” читать художественное произведение; изучать научную литературу; уметь выбирать и обобщать наиболее важные положения, точки зрения отдельных исследователей, сопоставлять их; вырабатывать навык анализа и интерпретации художественного текста.

От студента требуется:

1. Иметь при себе художественный текст для работы над ним в процессе занятия; быть готовым к каждому вопросу темы и активно участвовать в обсуждении; иметь несколько монологических выступлений и конкретных, лаконичных дополнений по обсуждаемым вопросам в течение семестра.

2. Иметь рабочие записи по каждому вопросу плана.

3. Делать тезисы и краткие конспекты критических работ и исследований по теме, записанных в предназначенную для этих целей тетрадь.

4. Монологический ответ должен быть четким, без излишнего пафоса, конкретно излагающим литературоведческую проблему с выделением основных положений, опирающихся на исследования критиков и ученых.

5. Речь отвечающего должна быть грамотна, оснащена литературоведческими понятиями и терминами, лаконична.

6. Студент должен обнаружить свободное владение материалом, поэтому он не читает, а проговаривает свой ответ, к написанному обращаясь лишь в случае необходимости цитирования.

За монологический ответ студент получает отметку. Может быть оценены выступления дополняющего характера, если это будут серьезные, важные, глубокие сообщения по всему плану практического занятия.


ТЕМА 1. БАСНИ И.А. КРЫЛОВА

Задания.1.Сделать выписки определений терминологического понятия басни, ее жанровых особенностей из “Литературного энциклопедического словаря” (М.,1987) и “Поэтического словаря” А.Квятковского (М., 1966); 2.Проработать статью В.В. Виноградова “Язык и стиль басен Крылова //Виноградов В.В. Язык и стиль русских писателей” ( М.,1990), сделать тезисные выписки. 3. Приготовить сообщение “Образ автора” по книге Н.Л. Степанова “Басни Крылова” (М.,1969) 4. Законспектировать статью В.Г. Белинского “Басни Крылова”.

План.

1. Место басен в творчестве И.А. Крылова. Басня как жанр.
   
2. Тематика и идейная направленность басенного творчества Крылова.
   
3. Истоки басен Крылова.
   
4. Народнопоэтическая основа басен – форма воплощения типического.
   
5. Образ автора и его позиция в баснях.
   
6. Жанровые особенности крыловских басен (басня - “повесть”, “комедия
   

в миниатюре”, “новелла”).

7. Система образов, сюжет и композиция, язык, стих, стиль.
   

Литература.

1. Белинский В.Г. Басни И.А. Крылова (любое издание).
   
2. Степанов Н.Л. И.А. Крылов. М., 1958.
   
3. Степанов Н.Л. Басни Крылова. М., 1969.
   
4. Архипов Вл. И.А. Крылов. М., 1974.
   
5. Коровин В.И. Басни Ивана Крылова (В помощь преподавателям,
   

старшеклассникам и абитуриента). М., Изд.Моск.ун-та,1997.

6. Десницкий А.В. Иван Андреевич Крылов. М., 1983.
   
7. Виноградов В.В. Язык и стиль басен Крылова //Виноградов В.В.
   

язык и стиль русских писателей. М.,1990.


ТЕМА 2. КОМЕДИЯ А.С. ГРИБОЕДОВА “ГОРЕ ОТ УМА”.


Задания. 1. Проработать статью Ю. Тынянова “Сюжет “Горя от ума” из книги Тынянов Ю. Пушкин и его современники, М.,1969; сделать выписки.2. Законспектировать критический этюд И.А. Гончарова “Мильон терзаний”.

План.

1. Проблематика комедии, отражение в ней декабристских идей и на
   

строений.

2. Композиция пьесы и ее обусловленность замыслом и идейным содер
   

жанием.

3. Существо драматического конфликта, своеобразие его развития. Сис
   

тема образов.

4. Особенности сюжетостроения комедии.
   
5. Жанровое и стилевое своеобразие.
   
6. Особенности языка. Вольный стих комедии.
   

Литература

1. Гончаров И.А. Мильон терзаний.
   
2. Пушкин А.С. Письмо к Бестужеву, январь 1825 г
   
3. Гершензон М.О. Грибоедовская Москва. М., 1989.
   
4. Нечкина М.В. Грибоедов и декабристы. М., 1977.
   
5. Тынянов Ю.Н. Сюжет “Горя от ума” // Пушкин и его современники. М., 1969.
   
6. Пиксанов Н.К. Творческая история “Горя от ума”. М., 1971.
   
7. Медведева И.Н. “Горе от ума” Грибоедова. М., 1974.
   
8. Соловьев В.И. Живые и жильцы (философия и композиция “Горя от ума”) – Вопросы литературы. – 1970. - №11.
   
9. Фомичев С.А. Комедия А.С. Грибоедова “Горе от ума”. Комментарий. М., 1983.
   

ТЕМА 3. “Евгений Онегин” А.С. Пушкина как

социально-бытовой роман

(своеобразие художественной формы).


Задания.1. Проработать главу “Своеобразие художественного построения “Евгения Онегина” из книги Ю. Лотмана “В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь” (М.,1988); сделать выписки. 2. Познакомиться со статьей Ю.Н. Тынянова “О композиции “Евгения Онегина”.3. Законспектировать статьи 8 и 9 В.Г. Белинского из “Сочинений Александра Пушкина”. 4. Сделать сообщение “Жанровое своеобразие романа в стихах А.С. Пушкина “Евгений Онегин”. 5. Проработать вторую часть из книги Ю.Лотмана “Беседы о русской культуре” (Санкт- Петербург, 1997). 6. Познакомиться с книгой В.В. Набокова “Евгений Онегин”. Комментарий. М., 1999.

План

1. История создания романа. Жанр романа в стихах, его особенности в понимании А.С. Пушкина.
   
2. Изображение быта различных социальных групп, средства социальной характеристики героев. Своеобразие путей психологической обрисовки персонажей.
   
3. Эпическая линия романа и ее определяющая роль в композиции произведения. Сюжет “Евгения Онегина”, логика его развития, “зеркальность” сюжетных ходов (смысл и значение этого приема), динамика движения сюжета на разных этапах повествования.
   
4. Лирическая линия в романе, ее сюжетная и композиционная роль, формы выявления авторской позиции. Лирические отступления, многообразие их тем и функциональность. Соотношение между лирическим и эпическим началами в произведении.
   
5. “Онегинская строфа” как смысловая единица романа. Ее структура, вариативность построения, внутренняя динамика, множественность интонаций. Роль диалогов и монологов, деталей быта и описаний природы.
   

Литература

1. Белинский В.Г. Сочинения Александра Пушкина. Статьи 8-9 (любое издание).
   
2. Гуковский Г.А. Пушкин и проблемы реалистического стиля. М., 1757.
   
3. Бродский Н.Л. “Евгений Онегин”. Роман А.С. Пушкина. М., 1964.
   
4. Макогоненко Г. “Евгений Онегин” А.С. Пушкина. М., 1971.
   
5. Лотман Ю.М. Роман А.С. Пушкина “Евгений Онегин”. Комментарий. Л., 1983.
   
6. Соловей Н.Я. Роман А.С. Пушкина “Евгений Онегин”. М., 1983.
   
7. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (ХУ111 – начала Х1Х века). Санкт-Петербург, 1997.
   
8. Набоков В.В. “Евгений Онегин”. Комментарий. М.,1999.
   

ТЕМА 4. ТРАГЕДИЯ А.С. ПУШКИНА “БОРИС ГОДУНОВ”

Задания. 1. Сделать выписки о трагедии “Борис Годунов” из книг Г.А. Гуковского, Д.Благого и Ю.Лотмана. 2 Сделать выписки из работы В.Г. Белинского. “Сочинения Александра Пушкина”. 3. Проработать книгу С.З Агранович,Л.П. Рассовской “Миф, фольклор, история в трагедии “Борис Годунов” и в прозе Пушкина” (Изд.Самарский университет, 1992)

План.

1. Русская Драматургия 1820-х годов и отношение к ней А.С. Пушкина.
   
2. Интерес Пушкина к истории. “Борис Годунов” и “История Государства Российского” Карамзина.
   
3. Проблематика трагедии. Народ и самодержавная власть.
   
4. Система образов. Борис и бояре. Борис и Дмитрий Самозванец. Борис и народ. Образы Пимена и Юродивого.
   
5. Новаторство Пушкина в трагедии. Разрушение канонов классицизма. Своеобразие композиции и сюжета, типизации, языка и стиля, стиха трагедии.
   

Литература

1. Белинский В.Г. Сочинения Александра Пушкина. Ст. 10 (любое издание).
   
2. Гуковский Г.А. Пушкин и проблемы реалистического стиля. М., 1957.
   
3. Городецкий Б.П. Драматургия Пушкина. Л., 1953.
   
4. Благой Д.Д. Мастерство Пушкина. М., 1955.
   
5. Лотман Ю.Н. В школе поэтического слова. Пушкин, Лермонтов, Гоголь. М., 1988.
   
6. Агранович С.З., Л.П. Рассовская. Миф, фольклор, история в трагедии “Борис Годунов” и в прозе Пушкина. Изд-во “Самарский университет”, 1992..
   

ТЕМА 5. СТИХОТВОРЕНИЕ А.С. ПУШКИНА “ОСЕНЬ”.

Задания. 1. Сделать выписки из статей “Литературного энциклопедического словаря” о лирическом герое, философской и пейзажной лирике.2.Сделать текстуальный анализ стихотворения.

План.

1. Творческая история стихотворения “Осень”, его связь с биографией и личностью поэта.

2. Изображение русского пейзажа. Черты времени и социальной психологии поэта в произведении.

3. Лирический герой и автор.

4. “Осень” как сюжетное лирическое произведение

5. Октава, ее особенности и значение в развитии лирической темы. Характер рифм, их смысловая и ритмическая значимость в движении лирической темы.

Литература.

1. Цейтлин А.Г. Труд писателя. М.,1968.
   
2. Макогоненко Г.П. Творчество Пушкина в 30-е годы. Л.,1974.
   
3. Благой Д.Д. Творческий путь Пушкина (1826-1830). М.,1967.
   
4. Городецкий Б.Н. Лирика Пушкина. Л., 1970.
   
5. Сквозников В.Д. Реализм лирической поэзии. М.,1975.
   
6. Красухин Г.Г. Пушкин, Болдино 1833. Новое прочтение: “Медный всадник”, “Пиковая дама”, Анджело”, “Осень”. М.,1997.
   

ТЕМА 6. ЛЮБОВНАЯ ЛИРИКА А. С. ПУШКИНА

Задание. 1. Сделать текстуальный анализ одного из любовных стихотворений А.С. Пушкина. 2. Проработать статью Б. Томашевского “Я помню чудное мгновенье…”( М.,1990).

План.

1. Своеобразие развития темы любви в стихотворениях “Я вас любил…” “Я помню чудное мгновенье...”, “Мадонна”. Жизненная правда и вымысел.
   
2. Образ женщины в произведениях. Сходство и различие их черт.
   
3. Образ лирического героя, автобиографическое начало в лирическом герое Пушкина.
   
4. Внешняя и внутренняя структура стихотворений, и их роль в формировании образа чувств. Взаимосвязь интонаций, лексики, ритмики стихотворений.
   

Литература.

1. Белинский В. Г. Сочинения Александра Пушкина. Ст. 1 – 2.
   
2. Благой Д.Д. Творческий путь Пушкина (1813 – 1826). М.-Л.,1950.
   
3. Благой Д.Д. Творческий путь Пушкина (1826 –1830). М.,1967.
   
4. Степанов Н.Л. Лирика Пушкина. М., 1959.
   
5. Сквозников В.Д. Лирика Пушкина. М.,1975.
   
6. Фомичев С.А. Поэзия Пушкина. Творческая эволюция. Л.,1986.
   

ТЕМА 7.“ПОВЕСТИ БЕЛКИНА” А.С. ПУШКИНА.

Задания. 1. Проработать статью В.Э. Вацуро “Повести покойного Ивана Петровича Белкина” из книги “Записки комментатора ”(СПб., 1995). 2 Приготовить сообщение “Новаторство и традиции в “Повестях Белкина” Пушкина” на основе статьи В.М. Марковича“ Повести Белкина” и литературный контекст. К проблеме: классика и беллетристика” ( Изд. Санкт-Пет. ун-та, 1997).

План.

1. Творческая история создания “Повестей Белкина”.
   
2. “Повести Белкина” как цикл, его композиция, цельность жанра.
   
3. Особенности сюжета повестей цикла.
   
4. Система рассказчиков, роль Ивана Петровича Белкина среди них; авторская позиция и ее выражение.
   
5. Приемы социальной и психологической характеристики персонажей разного типа (Самсон Вырин, Сильвио, Бурмин, Берестов и др.).
   
6. Жанровые искания Пушкина в “Повестях Белкина”.
   

Литература.

1. Степанов Н.Л. Проза Пушкина. М.,1962.
   
2. Русская повесть ХIХ века. История и проблематика жанра. Л., 1973.
   
3. Макогоненко Г.П. Творчество А.С. Пушкина в 30-е годы. Л.,1974.
   
4. Петрунина Н.Н. Проза Пушкина: пути эволюции. Л.,1987.
   
5. Гей Н.К. Проза Пушкина. М.,1989.
   
6. Хализев В.Е., Шешунова С.В. Цикл Пушкина “Повести Белкина”// Учебное пособие для вузов. М.,1989.
   
7. Вацуро В.Э. “Повести покойного Ивана Петровича Белкина” //Вацуро В.Э. Записка комментатора. С-П.,1994.
   
8. Маркович В.М. Пушкин и Лермонтов в истории русской литературы. Статьи разных лет. Изд. Санкт-Петербургксого университета, 1997.
   

ТЕМА 8. ЛИРИКА М.Ю. ЛЕРМОНТОВА.

Задание. 1. Сделать необходимые выписки из статьи В.Г. Белинского “Стихотворения М. Лермонтова”. 2.Ознакомиться со статьей Д.Мережковского “Лермонтов – Поэт сверхчеловечества”, сделать выписки. 3. Приготовить сообщение “Лирический герой Лермонтова в толковании Д. Мережковского”.

План.

1. Лирический герой романтической поэзии Лермонтова. Особенности юношеской лирики. Проблема мятежной личности. Мотив судьбы, рока.

2. Расцвет поэтического мастерства в лирике 1837-1841 годов; зависимость проблематики и интонаций от исторического развития России. Ослабление субъективных начал, сосуществование романтического и реалистического.

3. Тема поэта и поэзии. “Перекличка” поэтов: пушкинский и лермонтовский “Пророк”. Гражданская и религиозно-философская концепция поэзии (“Смерть поэта”, “Поэт”, “Пророк”).

5. Образ родины в поэзии Лермонтова ( “Бородино”, “Валерик”, “Два великина”, “Завещание”, “Родина”). Романтические и реалистические тенденции в раскрытии темы. Мотивы патриотизма и военной доблести, изгнанничества и странничества.
   
6. Особенности стиха лирики Лермонтова.
   

Литература

1. Белинский В.Г. Стихотворения М. Лермонтова.
   
2. Мережковский Д. Лермонтов – Поэт сверхчеловечества //Мережковский Д.С. В тихом омуте. М., 1991.
   
3. Максимов Д.Е. Поэзия Лермонтова. М.-Л.,1964.
   
4. Григорьян К.Н. Лермонтов и романтизм, М.-Л.,1964.
   
5. Федоров А. “Смерть поэта” среди других откликов на смерть Пушкина.//Русская литература. 1964, № 3.
   
6. Гинзбург Л.Я. О лирике Л.,1974
   
7. Фохт У.Р. Лермонтов, Логика творчества. М.,1975
   
8. Ломинадзе С. Поэтический мир Лермонтова. М.,1985.
   

ТЕМА 9. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ И ФИЛОСОФСКИЙ РОМАН М.Ю. ЛЕРМОНТОВА “ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ”.

Задания. 1.Законспектировать статью В.Г. Белинского “Герой нашего времени. Сочинения М. Лермонтова”. 2. Приготовить два сообщения: “Печорин в оценках Белинского, Добролюбова, Писарева, Чернышевского” и “Споры вокруг жанра романа Лермонтова “Герой нашего времени”.


План.

1. Роман М.Ю. Лермонтова как психологическое исследование “героя времени”. Связь этой темы с проблематикой поэзии ( “Дума”, другие стихотворения и поэмы).
   
2. Печорин – тип “героя времени”. Социальный смысл романа. Печорин в ряду “лишних людей”. Печорин в оценке классиков русской критики.
   
3. “Герой нашего времени” – социально-психологический и философский роман. Споры вокруг жанра произведения. Приемы и средства типизации персонажей. Интеллектуализм и фаталистичность лермонтовского героя.
   
4. Композиция романа, смысл хронологических смешений в сюжете, функция пейзажа, система авторов.
   

Литература

1. Белинский В.Г. Герой нашего времени. Сочинение М. Лермонтова.

2. Добролюбов Н. А. Что такое обломовщина?

3. Чернышевский Н.Г. Русский человек на «randez-vous»

4. Писарев Д.И. Базаров.

5. Михайлова Е.Н. Проза Лермонтова. М.,1957.

6. Эйхенбаум Б.М. Статьи о Лермонтове. М.-Л.,1961.

7. Виноградов И. Философский роман Лермонтова//Русская классическая литература. Разборы и анализы. М.,1969.

8. Удодов Б.Т. Роман Лермонтова “Герой нашего времени”. Книга для учителя. М.,1989.

9. Мануйлов В.А. Комментарий к роману Лермонтова “Герой нашего времени”. Л.,1979.

10. Фохт У.Р. Лермонтов. Логика творчества. М.,1975.


ТЕМА 10. КОМЕДИЯ Н.В. ГОГОЛЯ “РЕВИЗОР”.

Задания. 1. Сделать выписки из работы Д. Мережковского “Гоголь и черт”, Ю. Манна “Комедия Гоголя “Ревизор”. 2. Приготовить сообщение “Ситуация ревизора” (на основе выше названных исследований). 3. Проработать статью Ю. Лотмана “О Хлестакове”, сделать выписки. 3. Приготовить сообщение “Хлестаков – “лицо фантасмагорическое”.


План.

1. Комедия “Ревизор” – воплощение русской действительности 30-х годов ХIХ века. Принципы художественного обобщения, типизация и символика. Смысл заглавия, эпиграфа, “немой сцены”.
   
2. “Истинные” и “мнимые” конфликты комедии. Своеобразие сюжетостроения.
   
3. Хлестаков - “главное лицо” (В.Г. Белинский). Сущность “хлестаковщины” как социально-психологического явления, механизм его порождения. Проявление “хлестаковщины” в характерах других персонажей, ее всеобщность.
   
4. Смех – положительный герой комедии. Прием “ошибки”, несоответствие – основа комического в произведении. Комическое как средство выражения авторской оценки. Разновидности комического в пьесе.
   
5. Драматургическое новаторство в комедии.
   

Литература

1. Войтоловская Э.Л. Комедия Н.В. Гоголя “Ревизор”. Комментарий. Л.,1971.
   
2. Гуковский Г.А. Реализм Гоголя. М.-Л.,1959.
   
3. Манн Ю.В. Комедия Гоголя “Ревизор”. М.,1986.
   
4. Вишневская И.Л. Гоголь и его комедия. М.,1976.
   
5. Лотман Ю.М. О Хлестакове //Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин, Лермонтов, Гоголь. М.,1988.
   
6. Мережковский Д.С. Гоголь и черт //Мережковский Д.С. В тихом омуте. М..1991.
   

ТЕМА 11. ПОЭМА Н.В. ГОГОЛЯ “МЕРТВЫЕ ДУШИ”. ЖАНР И КОМПОЗИЦИЯ.

Задания. 1. Проработать книгу Ю .Манна “Поэтика Гоголя” и статью Ю. Лотмана “Пушкин и “Повесть о капитане Копейкине”. К истории замысла и композиции “Мертвых душ” и сделать сообщение “Композиция поэмы Гоголя “Мертвые души”. Приготовить сообщение “Чичиков - черт” по работе Д. Мережковского “Гоголь и черт” (М.,1991). 3. Сделать рабочие выписки из работы В. Набокова “Николай Гоголь (С-П.,1993).


План.

1. История создания поэмы “Мертвые души”.
   
2. Двуплановость как основа композиции произведения. Сюжетные и лирические начала, их соотношение и значение в формировании поэмы. Новизна жанровой структуры “Мертвых душ”. Споры о жанре.
   
3. Лирические отступления и их соотношение с системой образов. Образ автора.
   
4. Реальный сюжетный план, принципы его построения. Нисходящая градация изображения персонажей и ее идейный смысл. Особенности сатирического воплощения.
   

Литература

1. Белинский В.Г. Похождения Чичикова, или Мертвые души.

2. Гуковский Г.А. Реализм Гоголя. М.-Л.,1959.

7. Манн Ю.В. Поэтика Гоголя. М.,1988.
   
8. Кривонос В.Ш. “Мертвые души” Гоголя и становление новой русской прозы. Воронеж,1985.
   
9. Смирнова-Чикина Е.С. Поэма Гоголя “Мертвые души”. Литературный комментарий. М.,1964.