В. Г. Белинского Кафедра истории древнего мира, средних веков и археологии учебно-методический комплекс

Вид материала

Содержание

Библиографический список
Библиографический список
3.Методические указания по организации самостоятельной работы студентов очной и заочной формы обучения (выполнение контрольных р

Подобный материал:

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Библиографический список

Виллар Ж. и Виллар К. Формирование французской нации (X – начало XIX в.) / Пер. с франц. М., 1957. С. 81 – 102.

История Франции. Т. I / Под ред. А. З. Манфреда и др. М., 1972. С. 236 – 251.

История Европы. Т.3 / Ред. Т. Л. Мильская, В. И. Рутенбург и др. М., 1993. Ч. III. Гл. 2 // История Европы. В 8 томах. С древнейших времен до наших дней / Ред. А. О. Чубарьян и др.

Люблинская А. Д. Французский абсолютизм в первой трети XVII в. М., Л., 1965. Гл. 6.

Она же. Франция в начале XVII в.(1610-1620 гг.). Л., 1959.

Она же. К вопросу о классовой природе французского абсолютизма (конец XV – середина XVII в.) // Новая и новейшая история. М., 1979. № 4.

Она же. Франция при Ришелье. Французский абсолютизм в 1630 – 1640-е гг. Л., 1982.

Сказкин С. Д. Проблема абсолютизма в Западной Европе. (Время и условия его возникновения) // Сказкин С. Д. Избранные труды по истории. М., 1973.

Кнехт Р. Ришелье. Ростов-на-Дону. 1995.

Плешкова С.Л. Абсолютная монархия и судьба цехового ремесла во Франции// Вестник Московского ун-та. Сер.8. История. 1982. № 1.

Она же. Французская Реформация. Спецкурс и перевод источников. М., 1993.

Тема 6. Западноевропейское искусство в XVI-XVII вв.

Итальянские мастера эпохи Возрождения.

А) Леонардо да Винчи.

Б) Рафаэль.

В) Микеланжело.

Г) Тициан.

II. А. Дюрер – один из титанов Возрождения.

Художественный реализм Веласкеса.
“Суровые краски” Рембранта.

V. Творчество Эль Греко.

VI. Фламандский живописец Пауль Рубенс

VII. Живопись Питера Брейгеля.

Данная тема практических занятий проводится в форме заслушивания подготовленных студентами докладов по заранее выбранным вопросам. При подготовке к выступлению на занятиях студент должен изучить рекомендованную литературу, подготовить репродукции для демонстрации на занятии (при наличие технических возможностей – слайдов, дисков и т. п). Анализируя творчество того или иного художника, скульптора необходимо проводить связь с культурным развитием его страны, с Реформацией, контрреформацией и в целом с социально-экономическими и политическими процессами в данной стране.

Не следует строить доклад исключительно в искусствоведческом ключе. Не следует так же подробно пересказывать биографию того или иного художника или скульптора. Необходимо остановиться на анализе лишь основных произведений того или иного автора и не стремиться рассказать обо всех его работах. В своем докладе студент должен указать, в каких жанрах работал художник, каков его вклад в искусство Возрождения, как он был оценен своими современниками и в наше время. Полезно знать в каких музеях разных стран мира хранятся произведения художников и скульпторов Возрождения.

Библиографический список

Алпатов М.В. Всеобщая история искусств. М.,; Л., 1949. Т.2.

Он же. Художественные проблемы итальянского Возрождения. М., 1976.

Античное наследие в культуре Возрождения. М., 1984.

Баткин Л.М. Леонардо да Винчи и особенности ренессансного творческого мышления. М., 1990.

Бенеш О. Искусство северного Возрождения. М., 1973.

Виппер Б.Р. Борьба течений в итальянском искусстве XVI в.(1520-1590 гг.); К проблеме кризиса итальянского гуманизма. М., 1956.

Он же. Становление реализма в голландской живописи XVII в. М.;Л., 1957.

Гращенков В. Н. Рафаэль. М., 1971.

Гершензон-Чегодаева Н.М. Брейгель. М., 1983.

Зубов В.П. Леонардо да Винчи 1452-1519. М.;Л., 1962.

афаэль.

История искусства зарубежных стран. Т.2./ Под ред. Ниссельштраус Ц.Т. М., 1963.

История Европы. В 8 т. Т. 3. От средневековья к новому времени./ Под ред. Л.Т. Мильской и др. М.. 1993. Ч.VI. Гл. 1-3, 7.

История средних веков. Т.2./ Под ред З.В. Удальцовой и С.П. Карпова. М., 1991. Гл. 39.

Лазарев В.П. Старые итальянские мастера. М., 1972.

Либман М.Я. Дюрер и его эпоха. М., 1972.

Микеланджело и его эпоха. М., 1978.

Каптерова Т.П. Искусство Испании: Средние века. Эпоха Возрождения. М., 1989.

Рафаэль и его время. Л., 1986.

Рутенбург В.И. Титатны Возрождения. Л., 1986.

Смирнова И.Л. Монументальная живопись итальянского Возрождения. М., 1987.

План практических занятий в IV семестре (специальность “История”)

1. Процесс первоначального накопления в странах Западной Европы и генезис капитализма. – 6 часов.

2. Мартин Лютер и Реформация в Германии–6 часов.

3. Крестьянская война в Германии–6 часов.

4.Огораживания и социальная борьба в Англии XVI – первой трети XVII в. –8 часов.

5. Французский абсолютизм первой половины XVII века (по политическому завещанию Ришелье) –6 часов.

6. Западноевропейское искусство в XVI-XVII вв.–6 часов.

Всего – 38 часов.

План практических занятий в IV семестре (специальность “история и право”)

Мартин Лютер и Реформация в Германии – 6 часов

2. Крестьянская война в Германии – 6 часов.

Огораживания и социальная борьба в Англии XVI – первой трети XVII в. –7 часов.

Всего – 19 часов

План практических занятий на заочном отделении в пятом семестре.

Мартин Лютер и Реформация в Германии – 4 часа.

Крестьянская война в Германии – 4 часа.

Французский абсолютизм (по политическому завещанию Ришелье)–2 часа.

Всего–10 часов.

Введение

Написание студентами- заочниками контрольных работ в III – IV учебных семестров является составной часть изучения курса истории Средних веков на 2-м курсе исторического факультета педуниверситета. Основная учебная цель контрольной работы – выработка у студентов навыков работы с источниками и литературой.

Прежде всего, студент должен выбрать тему контрольной работы по согласованию с преподавателем и ознакомиться с методическими рекомендациями к данной теме. Затем следует изучить выбранную тему в контексте более крупной проблемы по соответствующим разделам учебника. Например, тема №1 “Общественные отношения у древних германцев по данным античных авторов” является составной частью проблемы, которую можно обозначить как “Переход от античности к средневековью”. Поэтому студенту целесообразно прочитать в учебнике соответствующие разделы. После этого можно переходить к следующему этапу – отбору источников и специальной литературы. Кроме предложенных студенту списков источников и литературы в конце каждой темы можно использовать и иные письменные источники, которые могут прямо или косвенно относится к выбранной теме контрольной работы.

После окончания сбора материалов по выбранной теме контрольной работы студент должен провести работу по систематизации отобранного материала, т. е разложить его по одной тематике. Например, по теме №1: отдельно сделать выписки по социальному устройству древнегерманских племен у каждого античного автора, отдельно по хозяйственному строю и т.п. Выписки из специальной литературы тоже следует делать по такой же схеме. Все это позволит составить план контрольной работы, что является обязательным при её написании.

Необходимо выделить такие части плана, как “Введение”, “Основная часть”, “Заключение”. Во “Введении” необходимо дать постановку проблемы (т.е. показать значимость темы контрольной работы в контексте более крупной проблемы), характеристику источников и кратко осветить историографию проблемы, составной частью которой является выбранная тема контрольной работы.

Термин “Основная часть” в плане контрольной работы не пишется. Вместо этого выделяют римскими цифрами главы или разделы контрольной работы. Например: Введение

1. Состояние и эволюция хозяйства древних германцев (середина I в. до н.э. – II в. н.э.).

Заключение

Библиографический список и использованные источники

При этом студент должен помнить следующее:

- писать контрольную работу следует разборчиво, соблюдая правила русского языка;

- ссылаться на источники и литературу (сноски оформлять правильно в конце текста главы или всей работы, или постранично);

- в конце главы обязательно делать краткие выводы;

- в “Заключении” студент должен сделать общие выводы по теме контрольной работы, основываясь на выводах по главам.

Список использованных источников и литературы должен состоять из двух частей: в первой студент выписывает в соответствии с библиографическими правилами собственно источники. Например:

Источники

Гай Юлий Цезарь. Записки о галльской войне//Практикум по истории средних веков/Сост. М.Л. Абрамсон, С.А. Сливко, М.М. Фрейденберг. 3-е изд. М.: Просвещение, 1981. Вып. I. С. …

Библиографический список

Грацианский Н.П. К вопросу об аграрных отношениях древних германцев времен Цезаря// Грацианский Н.П. Из социально-экономической истории западноевропейского средневековья. М: АН СССР, 1960. С…….

При работе с источниками студент должен критически относиться к их сведениям по изучаемым вопросам. Так, например, если античные авторы упоминают о “царях”, “принцепсах”, “магистратах” у древних германцев студенту следует подумать, насколько такая терминология адекватна для древнегерманского общества, что под ней может скрываться и т.п. Использовать специальную литературу (монографии, научные статьи др.) следует аккуратно, отобрав необходимый материал для каждой главы или раздела контрольной работы. Недопустимо сплошное переписывание учебников, монографий, научных статей. Компиляционные работы не засчитываются.

При работе со специальной литературой, изданной в советский период, не следует компилировать цитаты из работ К. Маркса, Ф. Энгельса, В.И. Ленина. Надо помнить, что в советской историографии при написании научных работ требовалось обязательно ссылаться на труды “классиков марксизма-ленинизма”, а поэтому они могли быть перегружены такими цитатами или указаниями на их труды. Если же студент считает, что та или иная работа К.Маркса, Ф.Энгельса или В.И.Ленина подходит к его теме, и в ней содержатся какие-либо ценные мысли, то её надо читать в оригинале и делать сноски на собрание сочинений указанных авторов.

Например, Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства//Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 21. Гл.7. С…….

При необходимости студент может дополнить контрольную работу ещё одним пунктом плана – “Приложение”, которое следует за “Библиографическим списком и перечнем источников”. В нем можно поместить таблицы, схемы, карты и т. п. Они должны быть составлены самим студентом или взяты из специальных работ (в таком случае должна быть ссылка на них), которые относятся к каким-либо вопросам контрольной работы.

При работе над контрольной работой студенту вовсе не обязательно перечитывать все монографии, статьи, указанные в списке литературы к выбранной теме.

При оформлении контрольной работы он должен помнить о следующих правилах:

- на титульном листе писать все выходные данные (факультет, ф.и.о., название темы контрольной работы, свой домашний адрес).

- страницы должны быть пронумерованы (нумерация начинается со 2-й страницы),

- правильно нумеровать ссылки на источники и литературу,

- в конце текста контрольной работы необходимо поставить свою подпись,

- каждая часть контрольной работы начинается с новой страницы (с сохранением порядка нумерации).

Общий объем контрольной работы не регламентируется, так как он зависит от темы, почерка студента и т. п. Однако это не означает, что достаточно написать 2 - 4 страницы. Опыт показывает, что в среднем для полного раскрытия темы контрольной работы требуется 20 – 25 страниц рукописного текста.

3.Методические указания по организации самостоятельной работы студентов очной и заочной формы обучения (выполнение контрольных работ)

Тема I. Общественные отношения у древних германцев по данным античных авторов

Основная цель контрольной работы состоит в том, чтобы студент, используя отрывки из произведений Ю. Цезаря, Плиния младшего, Страбона и Тацита, проследил изменения в общественных отношениях ряда германских племен с середины I в. до н. э. до конца I в. н. э.

Начать работу следует со сравнительного анализа характера и уровня хозяйства древнегерманских племен (земледелие, скотоводство, ремесло и обмен) в середине I в. до н. э. и в конце I в. н. э. Студент должен выявить эти изменения и их причины. Здесь же следует определить формы землепользования и характер собственности на средства производства в середине I в. до н. э. и в конце I в. н. э. После этого можно сделать заключение об эволюции у древних германцев общины за указанный период времени. Студент должен показать, взаимосвязаны или нет, и насколько развитие производительных сил и перемены в общественной жизни древних германцев.

Студенту необходимо указать, предшествовала ли в период от времен Цезаря до времени Тацита имущественная дифференциация социальной или же, наоборот. Необходимо выявить в источниках все данные, свидетельствующие о признаках разложения родового строя у древних германцев. Однако следует помнить, что существовало более 50-ти германских племен, а античные авторы оставили сведения лишь о некоторых из них.

При раскрытии темы студент должен проанализировать положение племенной знати, её функции, источники обогащения и проследить эволюцию власти военного вождя во власть конунга. Необходимо так же раскрыть вопрос об изменениях характера войн и эволюции института рабства. Это позволит ответить на вопрос об общей тенденции развития древнегерманского общества.

В “Заключении” студент должен увязать изученные им вопросы с проблемой “Переход от античности к средневековью”.

Источники.

Гай Юлий Цезарь. Записки о Галльской войне (отрывки)//Практикум по истории средних веков/Сост. М.Л. Абрамсон, С.А. Сливко, М.М. Фрейндерберг. 3-е изд. М: Просвещение, 1981. Вып. I. С. 9-32.(можно и другие издания этого практикума).

Гай Плиний Старший. Естественная история (отрывки).// См. там же. С.14-16.

Страбон. География (отрывки)// См. там же. С. 13-14.

Публий Корнелий Тацит. Германия. Анналы. Истории//См. там же. С.16-32.

Политическая и общественная жизнь древних германцев//История средних веков/Сост. М.М. Стасюлевич. Спб.:ООО Изд-во “Полигон” М: ООО “Фирма” Изд-во АСТ, 1999. С. 81-87.

Библиографический список

Грацианский Н.П. К вопросу об аграрных отношениях древних германцев времени Цезаря//Грацианский Н.П. Из социально-экономической истории западноевропейского средневековья. М: АН ССС, 1960.

Неусыхин А.Н. Возникновение зависимого крестьянства как класса раннефеодального общества в Западной Европе сер. VI – VIII веков. М: АН СССР, 1956. С. 7-12.

Он же. Очерки по истории Германии в средние века (до XV в.)//Проблемы европейского феодализма. М: Наука, 1974. Гл. I §1.

История Европы: В 8 томах/Под ред. А.О. Чубарьяна. Т.I. М., Наука, 1988. Гл. 15.

История крестьянства в Европе. Эпоха феодализма: В 3-х т./Под ред. З.В. Удальцовой, Ю.Л. Бессмертного и др. Т. I. М: Наука, 1985. Гл.3,4.

Тема 2. Древние славяне в первые века н. э.

Письменных источников по истории древних славян сохранилось немного. Причем источники славянского происхождения совершенно отсутствуют, т.к. у славян в то время еще не было письменности. Почти все сохранившиеся письменные источники византийского происхождения, и это надо учитывать студенту.

Прежде всего в тексте контрольной работы студент должен показать расселение славян, начиная с I в. н. э. и дать характеристику региону, в котором поселились славянские племена. Затем следует показать уровень хозяйства у славян к середине I тысячелетия н. э. (земледелие, скотоводство, ремесло, обмен). После этого надо определить формы собственности на землю и тип семьи. Только затем студент должен рассмотреть вопрос об органах управления славянских племен. При этом необходимо выяснить тенденцию их эволюции, насколько глубоко зашел процесс разложения институтов первобытно-общинного строя у славянских племен. Необходимо также показать факторы, способствующие разложению родового строя. После этого следует ответить на вопрос, было ли имущественное и социальное расслоение у славян в то время. Целесообразно сравнить степень имущественного и социального расслоения у славян и германских племен по данным Тацита.

Наконец, в контрольной работе студент должен охарактеризовать влияние колонизации южнославянскими племенами в VI – VII вв. территории Балканского полуострова на социально-экономическое и политическое развитие Византийской империи в VII в. Это позволит ответить на вопрос о роли древних славян в процессе перехода от античности к средневековью.

Источники.

Материалы к истории древних славян. Древние славяне в отрывках греко-римских и византийских писателей по VII в. н. э. // Вестник древней истории. М., 1941. № 1. С. 230 – 268.

Сборник документов по социально-экономической истории Византии//Под ред. Е.А. Косминского. М., 1951. С. 73 – 102.

Хрестоматия по истории средних веков./ Под ред. Н.П. Грацианского и С.Д. Сказкина. 3-изд. М., 1953. Т. I, С. 15 – 33.

Прокопий из Кесарии. Война с готами/ Под ред. С.Н. Кондраева. Вступ. ст. З.В. Удальцовой. Кн.I. Гл.27; кн.II. Гл. 15, 26; кн. III. Гл. 13,14, 29, 35, 38, 40; кн. VII. Гл. 4.

Иордан. О происхождении и деянии готов. М.,1960. С. 34 – 35, 119 – 120, 246 – 248.

Библиографический список.

Липшиц Е.Э. Очерки истории византийского общества и культуры. VIII в. – первая половина IX в. М., - Л., 1961. Гл. I § 1.

История Болгарии/Под ред. П.Н. Третьякова и др. М., 1954. Т .I. С. 32 – 44.

Нидерле Л. Славянские древности. М., 1956.

История Византии/Под ред. С.Д. Сказкина и др. М., 1967.Т. I. Гл .15.

История крестьянства в Европе. Эпоха феодализма. М., 1985. Т. I. Гл. 11.

История Европы с древнейших времен до наших дней: В 8 томах. Т. 2. Средневековая Европа. М., 1992. Часть I. Гл. 2,5,6.

Раннефеодальные государства на Балканах. VI – XII вв./ Под ред. Г.Г. Литаврина. М., 1985. Гл. II, III.

Тема 3. Семья, земельная собственность и община по “Салической правде”.

Основные задачи студента при написании данной темы – выявить характер и типы семьи, формы собственности на землю и структуру франкской общины.

При написании контрольной работы прежде всего следует охарактеризовать хозяйство франков после их переселения на территорию Галлии. Затем необходимо тщательно проанализировать по титулам “Салической правды” все сведения, прямо или косвенно относящиеся к формам собственности на землю (т.XLV, LIX и др.). Причем здесь целесообразно выяснить все признаки характерные как для общественной собственности, так и для частной, и только затем сделать собственное заключение о характере собственности у франков на пахотную землю и общинные угодья.

Кроме того, студент должен охарактеризовать права франкских общинников как на пахотную землю, так и на общинные угодья (что означает термин “чужой”?).

Затем студенту следует проанализировать все сведения о семье и семейных отношениях у франков. Особое внимание при этом следует обратить на титулы LVIII, LX, LIX, XLV, XLIV. При этом студент должен выяснить причины отказа от родства, от какой степени родства отказывались франки, о чем свидетельствует установление особой процедуры отказа от родства и т. д.

На основе этого студент должен сделать вывод о типе общины у франков в сер. VI в. и тенденции её развития.

Источники.

Салическая правда (Текст). / Под ред. Н.П. Грацианского/Под ред. В.Ф. Семенова. М., 1950.

Практикум по истории средних веков./ Сост. М.Л. Абрамсон, Г.А. Ртищев. М., 1988. С. 45 – 62. (можно использовать и другие издания).

Хрестоматия по истории средних веков / Под ред. С.Д. Сказкина. М., 1961. Т. I. С.398 – 409.

Библиографический список

Неусыхин А.Н. Возникновение зависимого крестьянства как класса раннефеодального общества в Западной Европе VI – VIII вв. М., 1956. Гл. 1, 2. § 1. Гл. III.

Он же. Свобода и собственность в варварских правдах (очерки эволюции варварского общества на территории Западной Европы в V – VII вв.). Гл. I.// Неусыхин А.Н. Проблемы европейского феодализма. М., 1974.

Грацианский Н.П. К толкованию термина”villa” в “Cалической правде”.//Грацианский Н.П. Из социально-экономической истории западноевропейского средневековья. М, 1960.

Он же. О материальных взысканиях в варварских правдах// там же.

История крестьянства в Европе. Эпоха феодализма. М., 1985. Т. I. Гл. 4.

История Европы с древнейших времен до наших дней: В 8 т. Т. II. Средневековая Европа. Гл. 3.

Лебек С. Происхождение франков. V – IX века. М., 1993.

Тема 4. Имущественное и социальное расслоение во франкском государстве по “Салической правде” и “Рипуарской правде”

Написание данной темы контрольной работы должно быть основано на тщательном изучении указанных двух источников. Работа должна строиться в двух аспектах: характеристика имущественной дифференциации, уже происходившей внутри общины франков, и рассмотрение социального расслоения внутри франкской общины в целом.

Студент, прежде всего, должен выявить причины имущественного неравенства среди общинников. С этой целью необходимо проанализировать все титулы, в которых имеются хотя бы какие-то сведения об этом. Необходимо также выяснить, в чем конкретно могло выражаться имущественное неравенство.

Рассматривать вопрос о социальном расслоении следует не только на основе шкалы вергельдов, но и других данных названных нами источников. Для этого целесообразно проанализировать все титулы, в которых есть упоминание о рабах, литах, галло-римлянах и т. д. Анализируя, например, статус литов следует выявить как их рабские черты, так и черты свободного человека. Необходимо выяснить вопрос о причинах более низкого социального статуса галло-римлян по сравнению со свободными франками.

В заключение следует сделать вывод о том, какие франки продвинулись дальше в социальном развитии; салические или же рипуарские? В каком направлении шла эволюция института рабства у салических и рипуарских франков?

Источники.

См. к теме 3.

Библиографический список.

См. к теме 3.

Blog

В. Г. Белинского Кафедра истории древнего мира, средних веков и археологии учебно-методический комплекс

Содержание

Библиографический список