Рабочая программа по литературе (наименование учебного предмета)
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по литературе (наименование учебного предмета), 219.69kb.
- Рабочая программа по литературе (наименование учебного предмета), 429.6kb.
- Рабочая программа по литературе (наименование учебного предмета), 479.93kb.
- Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка Раб о чая программа", 481.7kb.
- Рабочая программа учебного предмета «Математика», 824.49kb.
- Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение», 1408.42kb.
- Рабочая программа учебного предмета «литература» для 11 класса пояснительная записка, 506.69kb.
- Рабочая программа учебного предмета «литература» для 8-ых классов, 191.76kb.
- Рабочая программа по литературе 5 класс Пояснительная записка, 3109.08kb.
- Рабочая программа по литературе 10 класс, 346.2kb.
Календарно-тематическое планирование
| Дата | № урока | Тема урока. Основные произведения. | Историко-литературные сведения | Теоретико-литературные понятия | Тип, вид и форма урока. (По Кудряшову) | Основные виды деятельности учащихся |
| | 1 | Введение. Русская литература и история. | Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальная самобытность русской литературы. | Историзм русской литературы, народность, гражданственность | Урок изучения истории и теории литературы. Урок по историко-литературному материалу. Лекция. | Составление конспекта лекции. |
| | 2 | НРК. Устное народное творчество. Лирические песни. Обрядовые лирические песни поморов. | Устное народное творчество как часть общей культуры народа, выражение в нем национальных черт характера. Отражение жизни народа в фольклоре. Коллективность творческого процесса в фольклоре. Жанры фольклора (повторение). Отражение в обрядовой поэзии нравственных идеалов народа. Высокая поэтичность обрядовых и лирических песен | Народная песня (лирическая, историческая), эпитеты, образность, параллелизм | Урок изучения текста художественного произведения. Урок художественного восприятия. Беседа. | Выразительное чтение, иллюстрация. |
| | 3 | Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве». Сопоставление с историческими песнями «Пугачев в темнице». «Пугачев казнен». Предание «О покорении Сибири Ермаком». | Народное представление о героическом. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. | Предание, содержание и форма предания | Урок изучения текста художественного произведения. Урок художественного восприятия. Беседа. | Сопоставительный анализ текстов о Пугачеве |
| | 4 | Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского». | Патриотический пафос древнерусской литературы. Защита русских земель от врагов и бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования. Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. | Летопись, древнерусская повесть, житие как жанр литературы, особенности содержания и формы воинской повести и жития | Урок изучения текста художественного произведения. Урок художественного восприятия. Беседа. | Пересказ текста (сжатый), рецензия на пересказ |
| | 5 | НРК. В. Смирнов. "Монолог полянина, погибшего 400 лет назад" "Авраамий Палицын" «Трифон Печенгский» (по очерку В. Жданова) | Прошлое Кольской земли. Сила человеческого духа. Память - нравственная доминанта жизни. Русский характер. Умение любить людей и делать добро | Связь фольклора и литературы. | Урок изучения текста художественного произведения. Урок художественного восприятия. Практикум. | Комментированное чтение текста |
| | 6 | Вн. чт. «Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века. | Поучительный характер древнерусской литературы. Действительные и вымышленные события, новые литературные герои (крестьянские и купеческие сыновья) | Сатирическая повесть как жанр литературы, особенности поэтики бытовой сатирической повести, сатирический пафос. | Урок изучения текста художественного произведения. Урок художественного восприятия. | Пересказ от лица героя, устное словесное рисование |
| | 7 | Человек 18 века в портретах своего времени. | Искусство и литература 18 века, их взаимосвязь. | Парсуна, живопись, портрет. | Уроки изучения истории и теории литературы. Урок по историко-литературному материалу. Заочная экскурсия. | Заполнение таблицы-путеводителя по живописи 18 века. |
| | 8 | Д. И. Фонвизин. «Недоросль». Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. | Отражение в литературе общеевропейских тенденций развития искусства эпохи Просвещения. Нравственно-воспитательный пафос литературы. | Понятие о классицизме. Речевые характеристики главных героев как средство создания комического. Классицистическая комедия. | Урок изучения текста художественного произведения. Урок художественного восприятия. Лекция. | Составление конспекта лекции |
| | 9 | РР. Анализ эпизода комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль». | Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. | Основные правила классицизма в драматическом произведении | Урок изучения текста художественного произведения. Урок углубленной работы над текстом. Практикум. | Анализ выбранного эпизода по алгоритму |
| | 10 | Н. М. Карамзин. Слово о писателе. «Наталья – боярская дочь» как произведение сентиментализма. | Обращение литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека. Отражение многообразия человеческих чувств, новое в освоении темы “человек и природа”. Зарождение в литературе антикрепостнической направленности. | Сентиментализм как литературное направление. | Урок изучения текста художественного произведения. Урок художественного восприятия. Беседа. | Комментированное чтение текста, выборочный пересказ |
| | 11 | РР. Подготовка к домашнему сочинению «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и в литературе XVIII века». | | | Урок развития речи. Урок обучения сочинению. | Подбор материала к сочинению, составление плана работы |
| | 12 | И. А. Крылов — поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца. Отражение в баснях таланта Крылова — журналиста, музыканта, писателя, философа. | История развития жанра басни. Знаменитые баснописцы в мировой литературе. | Басня как жанр литературы | Урок изучения истории и теории литературы. Урок изучения биографии. Лекция. | Составление конспекта лекции, работа с учебником, развернутый письменный ответ на вопрос |
| | 13 | И. А. Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз», их историческая основа. Мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков | Критика общественного договора Ж.-Ж. Руссо и вмешательства императора Александра I в стратегию Кутузова в Отечественной войне 1812 года. | Басня, структура басни, мораль, аллегория | Урок изучения текста художественного произведения. Урок художественного восприятия. Практикум. | Выразительное чтение и чтение наизусть, создание собственной басни |
| | 14 | К. Ф. Рылеев. Слово о поэте. Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей. Образ Ермака Тимофеевича. Дума Рылеева и народное предание «О покорении Сибири Ермаком»: сопоставительный анализ. | Отражение в думах исторических событий, связанных с покорением Сибири. | Понятие о думе. Характерные особенности жанра. Народное предание (повторение). | Урок изучения текста художественного произведения. Урок художественного восприятия. Практикум | Сопоставительный анализ текстов |
| | 15 | А. С. Пушкин. Слово о поэте. Стихотворения «Туча», «К***» («Я помню чудное мгновенье...»), «19 октября». Их основные темы и мотивы. | А. С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы. | Особенности поэтической формы, лирическое стихотворение, тема и мотив стихотворения | Урок изучения текста художественного произведения. Урок художественного восприятия. Беседа. | Выразительное чтение и чтение наизусть поэтического текста |
| | 16 | А. С. Пушкин. Отношение к истории и исторической теме в литературе. «История Пугачева». Отношение к Пугачеву народа, дворян и автора | История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя. | Жанр произведения, роль заголовка («История Пугачева» и «История пугачевского бунта») | Урок изучения текста художественного произведения. Урок художественного восприятия. Беседа | Создание отзыва на прочитанное произведение |
| | 17 | А. С. Пушкин. «Капитанская дочка». История создания произведения. Герои и их исторические прототипы | События русской истории и их определяющее влияние на характер судьбу человека и характер литературы. Общественный и гуманистический пафос произведения. | Герой произведения, прототип, роман как жанр литературы, реализм | Урок изучения текста художественного произведения. Урок художественного восприятия. Лекция. | Составление плана-конспекта лекции |
| | 18 | Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич | События русской истории и их определяющее влияние на характер судьбу человека и характер литературы. Общественный и гуманистический пафос произведения. | Герой произведения, прототип, роман как жанр литературы, реализм | Урок изучения текста художественного произведения. Урок углубленной работы над текстом. Беседа. | Устный пересказ, сопоставительная характеристика героев |
| | 19 | Семья капитана Миронова. Маша Миронова — нравственный идеал Пушкина. | События русской истории и их определяющее влияние на характер судьбу человека и характер литературы. Общественный и гуманистический пафос произведения. | Герой произведения, прототип, роман как жанр литературы, реализм | Урок изучения текста художественного произведения. Урок углубленной работы над текстом. Беседа | Устное словесное рисование, выборочный пересказ |
| | 20 | РР. Подготовка к сочинению по роману А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Гуманизм и историзм А. С. Пушкина в романе «Капитанская дочка». Понятие о романе и реалистическом произведении. | Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке | Историзм художественной литературы. Особенности композиции. Фольклорные мотивы. | Урок развития речи. Обучение сочинению. Урок-консультация | Составление плана сочинения |
| | 21 | РР. Сочинение по роману А. С. Пушкина «Капитанская дочка». | | | Урок развития речи. Урок контроля | |
| | 22 | Вн. чт. А. С. Пушкин. «Пиковая дама» Проблема человека и судьбы. Система образов персонажей в повести. Образ Петербурга. Композиция повести. | Проблема человека и судьбы в русской литературе. | Повесть, проблема в художественном произведении, композиция, эпиграф, эпилог, мотив, символический смысл образа | Урок изучения текста художественного произведения. Урок художественного восприятия. Викторина. | Самостоятельное чтение текста, ответы на вопросы викторины |
| | 23 | НРК. Человек и жизненные испытания. И. Чесноков. "Мореход Герасимов". В. Смирнов. "Миранда" | Исторический факт и его интерпретация. Истоки подвига: единство с народом его бедами, радостями. Любовь к родине | Интерпретация художественного произведения | Урок изучения текста художественного произведения. Урок художественного восприятия. Практикум. | Самостоятельный анализ эпизода. |
| | 24 | М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве М. Ю. Лермонтова (обобщение изученного в 6—7 классах) | Исторический факт и его интерпретация. | Темы и мотивы лирического произведения | Урок изучения текста художественного произведения. Урок обобщения Семинар. | Устные монологические развернутые ответы на вопросы по прочитанным текстам |
| | 25 | М. Ю. Лермонтов. «Мцыри». Особенности романтической поэмы как жанра литературы. Особенности композиции поэмы «Мцыри». Мцыри как романтический герой. | Вопрос о самоценности личности у романтиков. Воплощение в литературе романтических ценностей. Конфликт романтического героя с миром. | Поэма, романический герой, романтическая поэма, романтически-условный историзм поэмы | Урок изучения текста художественного произведения. Урок художественного восприятия. Беседа | Составление сопоставительной таблицы по европейскому и русскому романтизму. Выразительное чтение |
| | 26 | Романтически-условный историзм поэмы «Мцыри». Образ монастыря и образ природы и их роль в поэме. Анализ эпизода из поэмы | Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. | Поэма, романический герой, романтическая поэма, романтически-условный историзм поэмы, романтический пейзаж. | Урок изучения текста художественного произведения. Урок углубленной работы над текстом. Практикум. | Комментированное чтение текста. Письменный анализ эпизода |