Этот простой тест выявляет настроение класса «до» и«после» знакомства, показывает эмоциональное со­стояние ребят. Данные цвета примерно соответствуют следующим эмоционально-энергетическим состояниям

Вид материала

Документы

Содержание Мама уходит. Входит отец. Отец уходит. Мама хватается за голову, уходит. Заламывает руки. Заламывает голову. Дополнительная информация к теме «Конфликт и выход из него» Содержание классного часа Все рассаживаются. Учитель садится за стол жюри. Жюри оглашает оценки конкурса сервировки стола, особенно отличая тонкий эстетич Александр Георгиевич Ребята наполняют тарелки и рассаживаются за столы. Хозяйки столов разливают чай. Все угощаются и пьют чай. На экран проецируется картина Б. Кустодиева «Купчиха за чаем». Жюри оглашает итоги конкурсов, отмечая особен­но понравившиеся напитки и сладкие блюда. Жюри подводит итоги конкурса «История чая», оглашает затем общий счет. Жюри подводит итоги конкурса, оглашает общий Звучит песня «Чашка чая» в исполнении ансамбля «Веселые ребята». А. Герцен Любовь

Подобный материал:

• Цветовой тест Люшера выявляет актуальное эмоциональное состояние подростка (используется, 26.59kb.
• Выполнить тест Л. Н. Толстой «После бала» Какого цвета было бальное платье Вареньки?, 12.07kb.
• Культура и символ (монография), 1194.35kb.
• 4. 2 Сверхпроводящий материал соединениеNb3Sn5, 297.15kb.
• Содержание: Физика цвета, 1769.41kb.
• Рагимова Регина Наибовна, ученица 10 класса моу сош №1 города рассказ, 89.49kb.
• Тема урока: «Сказки в произведениях русских художников» Беседа, 64.62kb.
• Базыма Борис Алексеевич, кандидат психологических наук.  Цвет и психика монография, 2061.04kb.
• Список аффилированных лиц, 56.89kb.
• Тест №1. Коэффициент уравнения регрессии показывает (Эконометрика) выбор единственно, 125.29kb.

Действие второе

Входят мать и сын.

Мать: Не сомневайся, для родного дитятки Я раздобуду чудо двухколесное.

Сын: Ах, мама! Я бы жить всегда с тобой хотел, А к папе буду ездить лишь по праздникам.

Мать: О, мой любимый, подожди меня немного, Пока я в Сиракузский жилсоцбанк схожу.

Мама уходит. Входит отец.

Отец: Тебя, мой сын, хотел обрадовать —

На авторынок мы с тобой отправимся, И сам ты выберешь мотоциклет себе.

Сын: Но дело усложнилось наше, папочка,

Быть может, ты найдешь еще возможностей И купишь мне хотя бы «Пентиум».

Отец: Что ж, я подумаю.

Отец уходит.

Сын: Что ж он все время думает и думает!

О, Боги! Вот и мама моя возвращается.

Входит мать.

Сын: Мамуля, родная, так странно случилось, Что обстоятельства изменились, И сотовый нужен мне позарез, Иль пейджер в крайнем случае на первое время подойдет.

Мама хватается за голову, уходит.


Действие третье

С противоположных концов сцены появляются мать и отец. Каждый из них катит перед собой коробки с вещами. Посередине сцены стоит сын.

Отец: Мой сын, сие предел моих возможностей.

Мать: Я, муж мой, думала,

Что раньше .ты сломаешься.

Отец: Жена, мне не до смеха. Здесь — трагедия!

Мать: Какой там смех! Мой муж, услышь стенания Истерзанного сердца материнского! По магазинам бегать я замучилась, Истратила свои я сбережения, В долги такие влезла я бездонные, Что, видит Зевс, по гроб из них не выбраться!

Отец: И я в долгах, и жизнь влачу я жалкую.

Быть может, мы с тобой жена, помиримся? Приди на грудь мою, прими мое лобзание!

Мать: Соединимся вновь, мой муж, семьей единою! И с нами будет жить сынок любимый наш!

Отец: И продадим к чертям всю эту технику!

Сын: О, мотоциклы, «Найки», «Адидасы»! Заламывает руки.

Богатство это осязал и обонял уж я, Но в одночасье я, увы, утратил все!

Заламывает ноги.

Зачем не согласился я на малое!

О, крах надежд! О, кара непомерная!

Заламывает голову.


Хор: Несчастный, не мучай сам себя! Не рви одежд, не царапай чело. Все к лучшему — главное, что твои Родители соединились вновь.

А счастье — не в вещах дорогостоящих и модных

Всего гораздо и важней, Что не распалась дружная семья И будет больше очагом одним Во славных Сиракузах!

Выводы и комментарии

• Несмотря на хэппи энд, получилась настоящая тра­гедия. Вернее, существование такой семьи — тра­гедия для всех ее членов.

•Наша жизнь пропитана вещизмом. Появилось много нужных, хороших полезных, современных вещей, но есть сферы человеческой жизни, в кото­рых денежные расчеты, вообще всякие оплачива­емые отношения не должны существовать.

• Не должны, так не должны, но семья, полностью свободная от таких отношений, — редкое явление.
  
• Увы, это так, и начинается с самого раннего детства: «Пятерочку получил!» — «Молодец, держи шоколадку!» — «Полы помыла!» — «На, доченька, деньги на кино».
  
• И обратные требования: «Я тебя родил — ты мне всем обязан; я тебя кормил, поил, одевал — ты обязан в старости меня содержать». То есть не по­тому, что отец и мать стали престарелыми, а как бы расплачиваясь за их труды тяжкие. Это похоже на трогательный натуральный обмен эпохи фео­дализма.
  
• Так может быть не надо вообще поощрять детей?
  
• Речь не об этом, просто такие вещи, как любовь к детям и родителям, также как и стремление развиваться, приобретать знания, не нуждаются в ма­териальном вознаграждении. Они ценны сами по себе и платить за них просто безнравственно. В про­тивном случае неизбежны конфликты и трагедии, причем посерьезнее, чем тут разыграли в сценке.
  

Заключение

Учитель: Ребята, тема конфликтов, которую мы с вами затронули, необъятна как сама жизнь. Раскрыть ее в течение нескольких занятий практически невоз­можно. Эту науку вы будете постигать в дальнейшем сами на примере чужого и собственного опыта, а так­же по книгам. Но думается, что некоторые полезные вещи вы почерпнули из представленного нами теоре­тического обоснования конфликтов. И, конечно, ве­селые сценки помогли взглянуть со стороны на часто встречающиеся в жизни конфликтные ситуации, а их обсуждение дало пищу для размышления, привело к решению собственных проблем.

Дополнительная информация к теме «Конфликт и выход из него»

Основные понятия

• «Глобальные» утверждения, которые обвиняют и оскорбляют личность в целом, а не конкретный поступок. Например: «Ты всегда... ты никогда...ты плохой... ты эгоист». В конфликтных ситуациях необходимо избегать «Ты»-утверждений, «гло­бальных» утверждений. Для оценки каких-то событий желательно использовать «Я»-утверждение.
  
• «Мы»-утверждение используется для объединения усилий конфликтующих сторон. Например: «Ребята, давайте попробуем вместе разобраться в дан­ной ситуации».
  
• «Ты»-утверждение заставляет слушателя чувство­вать себя виноватым или осуждаемым. Это заставляет человека больше защищаться, чем стараться решить проблему. Например: «Ты всегда одалжи­ваешь у меня деньги и никогда не отдаешь и т.д.» В «Ты»-утверждении есть оценка действия, непри­ятного для говорящего: «... никогда не отдаешь».
  
• «Я»-утверждение применяется для выражения своего отношения к событиям. Однако посреднику при разрешении конфликта нужно пользоваться им крайне осторожно.
  
• Активное слушание — собеседник проявляет деятельное, энергичное участие в разговоре, давая понять, что ему близки высказываемые проблемы, и только 50% того, что сказано, бывает понято или даже просто услышано другими людьми. Сле­довательно, в посредничестве и общении вообще активное слушание является решающим.
  

•Альтернатива (от лат. «попеременный») — выбор одного из двух единственно возможных решений.

• Антипатия — чувство нерасположения, неприязни, отвращения.
  
• Мозговой штурм — совместное решение пробле­мы, разбор ее с разных сторон и всевозможных подходов. Помогите конфликтующим сторонам выдвинуть различные идеи и варианты возможных решений. Сообщите, что при выдвижении идей критика отсутствует. Идеи фиксируются для дальнейшего анализа. Иногда полезно выделять те мо­менты, в которых есть согласие сторон. Предла­гайте, но не навязывайте. Помните, вы можете по­ давать идеи, но вы не можете советовать, что де­лать.
  
• Принятие — кроме понимания, в процессе общения наблюдается процесс принятия. Если понимание — это насколько говорящие одинаково представляют себе предмет обсуждения, то принятие —это насколько они соглашаются с высказывания­ми друг друга. В разрешении споров необходимо
  добиваться согласия, т. е. нахождения общего решения.
  
• Перефразирование — не обязательно повторение того, что говорит другой. Это скорее способность выразить основные моменты сказанного. После того как первый одобрит пересказ второго, второй говорит на заданную тему, а первый пересказывает.
  

2.2.5. Тема «Поведение за столом»

Форма проведения: чайная церемония.

Цель:

• помочь учащимся класса лучше узнать друг друга и познакомить их с родителями некоторых од­ноклассников;
  
• организовать совместную творческую деятель­ность групп учащихся и их родителей;
  
• расширить знания учащихся об истории чая, о правилах этикета и о культуре общения за чайным столом;
  
• выявить актерские и кулинарные таланты учащихся.
  

Подготовка

Весь класс делится на команды. Шесть команд по четыре человека — это команды игроков. Они полу­чают домашнее задание по сервировке чайного стола и приготовлению сладких блюд, по подготовке крат­кого сообщения об истории чая и подбору пословиц, поговорок о чае. Две другие команды, состоящие из трех человек каждая, играют роли «эталонов этике­та» и «клоунов». Членами жюри становятся родите­ли учащихся, играющих роли «эталонов этикета».

Игра-чаепитие проводится в помещении столовой. По ходу игры на экран или на стену с помощью про­ектора демонстрируется изображение чайного кусте и картина Б.М. Кустодиева «Купчиха за чаем», зву­чат песни «У самовара я и моя Маша» в исполнении Л. Утесова и «Чашка чая» в исполнении ансамбля «Ве­селые ребята».

Содержание классного часа

Учитель: Ребята, сегодня мы примем участие в не­большой чайной церемонии. Вы уже сервировали сто­лы, и сейчас члены нашего уважаемого жюри оценят ваше творчество.

Позвольте представить вам тех, кто будет сегодня судить ваше участие в конкурсе. Знакомьтесь: Ольга Ивановна — мама Кати Кругловой, Тамара Петров­на — мама Максима Толстого и Александр Георгие­вич — папа Лены Петровой. Катя, Максим и Лена не участвуют в сегодняшних конкурсах, поэтому мы можем надеяться на непредвзятое и объективное су­действо. Максимальная оценка конкурса «Сервиров­ка стола» — 5 баллов. Слово предоставляется Ольге Ивановне.

Ольга Ивановна: Дорогие ребята, по условиям кон­курса вам предлагалось накрыть чайный стол полот­няной скатертью, расставить на нем десертные тарел­ки, чайные чашки, блюдца, чайники, сахарницы и разложить десертные ложки, ножи, вилки и салфет­ки, украсить стол небольшой икебаной.

Давайте сначала подойдем к столу жюри и посмот­рим, как правильно сервируется чайный стол. Ска­терть и салфетки могут быть любых цветов, но они должны сочетаться друг с другом и с чайным серви­зом.

Для каждого гостя ставят десертную тарелку. Справа от нее кладут десертную ложку или нож, сле­ва — десертную вилку рожками вверх. Салфетки кла­дут на десертные тарелки. Чайную чашку ставят на блюдце ручкой влево, а чайную ложку кладут спра­ва. При этом чашку с блюдцем размещают на столе справа от десертной тарелки. Чайник и сахарницу ставят в центре стола и в сахарницу кладут специ­альную ложку.

А теперь, пожалуйста, садитесь за свои столы и заслушайте оценки жюри.

Все рассаживаются. Учитель садится за стол жюри. Жюри оглашает оценки конкурса сервировки стола, особенно отличая тонкий эстетический вкус его участников.

На отдельном столе располагаются электрические самовары или чайники, конфеты, варенья, пироги, пи­рожные, печенье и фрукты. Кроме столов учащихся-конкурсантов, сервируются еще два стола. За одним из них сидят две барышни и один кавалер, а за дру­гим — три клоуна. Барышни и кавалер во время чае­пития демонстрируют правила хорошего тона, а кло­уны, перевирая хорошие манеры, карикатурно демон­стрируют, как не надо вести себя за столом.

Учитель: А сейчас мы переходим к следующему кон­курсу — «Заварка чая». Максимальная оценка это­го конкурса — 3 балла. Вода в наших самоварах уже закипает, и хозяйки столов могут приступать к действиям. Слово предоставляется Александру Георгиевичу.

Александр Георгиевич: Ребята, я расскажу о некото­рых правилах заварки чая:

• заваривать чай следует свежевскипяченной водой, как только она начнет закипать;
  
• фарфоровый чайник для заварки сначала споласкивают кипятком, а затем, засыпав в него чай, заливают кипятком на 2/3 и закрывают крышкой;
  
• черный чай настаивают 3—5 минут, зеленый —5—8 минут, а затем доливают кипяток;
  
• если при заварке образовалась пена, значит, чай заварен правильно;
  
• если вы любите добавлять в чай настои трав, то одновременно в отдельном чайнике заварите эти травы и дайте им настояться 7—10 минут;
  
• самым вкусным будет чай первого настоя.
  

Учитель: Спасибо Александру Георгиевичу за интерес­ную и полезную информацию. А сейчас, ребята, пока настаивается чай, давайте перейдем к нашему слад­кому «шведскому столу» и наполним наши десертные тарелки. Обратите внимание на таблички, стоящие у каждого блюда. На них указаны названия кулинарных шедевров, имена их создателей и но­мера команд (номера столиков). Юные кулинары с их кулинарными произведениями являются участ­никами нашего следующего конкурса — «Сладкий стол». А максимальная оценка этого конкурса — 8 баллов.

Ребята наполняют тарелки и рассаживаются за столы. Хозяйки столов разливают чай.

Учитель: Желаю всем приятного аппетита, а членам жюри приятной дегустации напитков и сладких блюд.

Все угощаются и пьют чай.

Звучит песня «У самовара я и моя Маша» в испол­нении Л. Утесова.


Об истории чая

Учитель: Ребята, мы продолжаем чаевничать, но да­вайте попробуем совместить полезное с приятным и проведем конкурс «История чая». Сейчас мы послушаем рассказы о чае и о традициях чаепи­тия на Руси, а члены жюри оценят эти истории по 3-балльной шкале. Итак, слово предоставляется участникам конкурса.

Докладчик от столика № 1: По воле жребия нам выпал вопрос о рождении чая. Родиной этого прекрасно­го напитка является Китай. Существует легенда, что однажды, за много веков до нашей эры, когда служанка кипятила в саду воду для китайского императора, в сосуд с водой упало несколько лис­тьев с чайного куста. При этом вода вдруг потем­нела и от нее стал исходить тонкий и приятный аромат. Раствор попробовали и восхитились его ни на что не похожим терпким вкусом. Так и вошел чай в мировую культуру.

Докладчик от столика № 2: С тех давних пор культура заваривания чая постоянно развивалась. А в Ки­тае и Японии были даже разработаны специаль­ные чайные церемонии. Представьте себе тенис­тый парк, в котором расположен небольшой за­тейливый чайный павильон. Там юная красавица, одетая в кимоно, в чашке, напоминающей пиалу, с помощью специальной кисточки как бы взбива­ет свежезаваренную чайную пыль. Делает она это медленно и без суеты, а гости чайного домика в это время отдыхают и настраиваются на философ­ский лад. Затем юная красавица разливает чай в крошечные чайные чашечки и подает их гостям. И вот уже участники чайной церемонии наслаж­даются этим удивительным напитком и ведут не­торопливые беседы о вечном.

Докладчик от столика № 3: Сегодня чай выращивают на пяти континентах. Чай — многолетний вечнозе­леный кустарник, произрастающий в районах с влажным субтропическим климатом. Собирают только молодые побеги чая — верхние листочки куста. В свежих листьях чая витамина С в 4 раза больше, чем в лимоне, а в зеленом чае — в 10 раз больше, чем в черном. Чай — это целая аптека. В нем содержится и кофеин, повышающий работо­способность человека, и эфирные масла, сообщаю­щие чаю тонкий аромат, и дубильные вещества, придающие чаю терпкость, вкус и цвет. Среди ле­чебных растений чай занимает одно из самых по­четных мест. Он повышает умственную активность, устраняет усталость и улучшает пищеварение.

Докладчик от столика № 4: В России чай появился в кон­це первой половины XII века. А прислал его в по­дарок русскому царю Михаилу Федоровичу мон­гольский хан. Долгое время этот напиток считал­ся редким и был доступен только очень важным особам. И лишь в XVIII—XIX веках чай стал до­ступным дворянам, мещанам и купцам. Но пили его поначалу лишь в исключительных случаях. По­этому и возникло выражение «чайком побаловать­ся». А воду для чая кипятили в специальных со­судах с трубою и жаровней внутри — самоварах.

Докладчик от столика № 5: Почти до середины XIX века чай не был доступен для бедняков и в связи с этим даже появились такие шуточные стихи:

Раз прислал мне барин чаю и велел его сварить,

А я отроду не знаю, как же этот чай варить.

Взял тогда, налил водички, всыпал чай я весь в горшок,

И приправил луку, перцу, да петрушки корешок.

Разлил варево по плошкам, хорошенько размешал,

Остудил его немножко, на господский стол подал.

Гости с барином плевались, сам он ажио озверел,

И, отправив на конюшню, меня выпороть велел.

Долго думал, удивлялся, чем же мог не угодить?

А потом-то догадался, что забыл я посолить.

Докладчик от столика № 6: Во второй половине XIX века чай в России становится напитком, доступным всем. Очень полюбили русские люди пить чай из самовара. Пили по 10 чашек, а самовары делали ведерными. Топили самовары дубом, березой и ело­выми шишками. От этого чай получался еще аро­матнее. Пили русские люди вприкуску и внаклад­ку, а бедный люд вприглядку.

На экран проецируется картина Б. Кустодиева «Купчиха за чаем».

Вот так, оттопырив в сторону мизинчик, пили до­родные русские купчихи чай из блюдечек. Пили ис­тово и с величавым достоинством.

Учитель: Спасибо всем за очень интересные сообще­ния. Надеюсь, члены жюри сумеют оценить их по достоинству. А сейчас давайте подведем итоги кон­курсов «Заваривание чая» и «Сладкий стол».

Жюри оглашает итоги конкурсов, отмечая особен­но понравившиеся напитки и сладкие блюда.

Учащиеся по рекомендации членов жюри дегустиру­ют лучший чай и лучшее сладкое блюдо.

Жюри подводит итоги конкурса «История чая», оглашает затем общий счет.

Конкурс пословиц и поговорок

Учитель: Мы поздравляем победителей и переходим к последнему конкурсу — конкурсу пословиц и по­говорок. Сейчас команды одна за другой по очере­ди будут нам рассказывать по одной пословице или поговорке о чае. За каждую пословицу или пого­ворку жюри будет присуждать командам по бал­лу. Начнет конкурс команда столика № 6, затем выступят столики №5,4,3,2и1,а затем опять команда столика № 6 и т. д. Те команды, которые не смогут вовремя вспомнить подходящую посло­вицу или поговорку, выбывают из игры, а осталь­ные продолжают соревнование. Итак, слово предоставляется команде столика № 6.

Команды по очереди проговаривают пословицы и поговорки о чае. Например:

• Чай не пить — на свете не жить.
  
• В хорошей посуде и чай вкуснее.
  
• Каждое лекарство от своей болезни, а чай — ле­карство от тьмы болезней.
  
• С самоваром-буяном чай важнее и беседа веселее.
  
• Чай у нас китайский, а сахарок хозяйский.
  
• Чай пить — долго жить.
  
• За чаем не скучаем — по шесть чашек выпиваем.
  
• Пей чай, не вдавайся в печаль.
  
• Где есть чай, там и под елью рай.
  
• Не ленись, а отличай, где солома, а где чай.
  
• Чай пьешь — до ста лет проживешь.
  
• С чая лиха не бывает.
  
• Чай не пьешь, где силы берешь?
  
• Чай пить — не дрова рубить и т. д.
  

Учитель: А завершить этот конкурс мне хочется старинной присказкой: У Москвы — один зарок, Кроме всякой пищи: Утром — чай, в обед — чаек, Вечером чаище.

Жюри подводит итоги конкурса, оглашает общий

счет и вручает команде-победительнице почетный

приз — пачку листового цейлонского чая.

Учитель: Ребята, надеюсь вы приятно провели время, узнали кое-что новое, вкусно поели и побалова­лись чайком. А наши начинающие кулинары об­менялись рецептами и скоро опять порадуют нас новыми произведениями искусства. Спасибо боль­шое всем участникам нашей игры и их родите­лям. Спасибо нашим уважаемым членам жюри. Спасибо «эталонам этикета»: барышням Кате и Лене и их достойному кавалеру Максиму. Спасибо нашим милым клоунам, помогавшим нам усвоить и запомнить правила этикета.

А теперь, когда вы научились достойно вести себя за чайным столом, можно переходить к главному — к задушевному общению. Ведь когда вас приглашают на чай — вас приглашают поговорить и посоветовать­ся. Так уж устроен русский человек, что все довери­тельные разговоры он привык вести за чашкой чая. Как сказал Антуан де Сент-Экзюпери, «самая боль­шая роскошь на свете — это роскошь человеческого общения».

Звучит песня «Чашка чая» в исполнении ансамбля «Веселые ребята».


2.3. Доверительно, искренне откровенно

О дружбе... О любви...

Я не знаю, почему дают какой-то монополь воспоми­наниям первой любви над воспоминаниями молодой дружбы. Первая любовь потому так благоуханна, что она забывает различие полов, что она — страстная дружба. Со своей стороны, дружба между юношами имеет всю горячность любви и весь ее характер. Та же застенчивая боязнь касаться словом своих чувств, то же недоверие к себе, безусловная преданность, та же мучительная тоска разлуки и то же ревнивое желание исключительности.

А. Герцен

Любовь — это не значит смотреть друг на друга, а смотреть в одном направлении.

А. Сент-Экзюпери

Хочешь сладких апельсинов? Хочешь вслух рассказов длинных?

Земфира

Дружба может обойтись без любви; любовь без дружбы — нет.

В. Ключевский


2.3.1. Тема «О дружбе»

Форма проведения: беседа с элементами драматизации.

Цель:

• показать учащимся, что понятие «дружба» и взаимоотношения между людьми сохранили свою значимость, не потеряли глубины чувствования и восприятия в современном мире;
  
• познакомить ребят с рассуждениями о дружбе мыслителей Древней Греции (Цицерон, Лелий).
  

Подготовка

• Заранее подобрать материал, вопросы к обсуждаемой теме.
  
• Распределить роли среди выступающих.
  
• Пригласить гостей (родителей, бабушек, деду­шек).
  
• Отрепетировать сценки.
  

Содержание классного часа

Часть первая

Учитель: Ребята, сегодня мы затронем одну из самых важных, глубоких, жизненно оправданных тем тему дружбы.

Прежде чем начать беседу, я попрошу каждого из вас дописать незаконченное предложение, а в конце нашего разговора мы сравним, насколько изменилось ваше мнение на этот счет, а может быть, выяснится, что вы для себя открыли какое-то новое понимание, взглянули на свои отношения с друзьями с другой стороны, увидели в этих отношениях что-то новое...

1. Друг — это тот, кто...
   
2. С другом я часто...
   
3. Приятель и друг не совсем одно и то же
   

3. С другом можно...
   
4. Я дружу с ... потому, что ...
   

Часть вторая.