Тема: "Я в городе"

1   2   3   4   5   6

(Велосипед.)

5. По обочине дороги,
   

Как солдатики, стоят.

Все мы с вами выполняем

Все, что нам они велят. (Знаки.)

6. Неживая, а идет,
   

Неподвижна, а ведет. (Дорога.)

7. Чтоб тебе помочь
   

Путь пройти опасный,

Горит и день и ночь —

Зеленый, желтый, красный. (Светофор.)

8. Маленький, удаленький,
   

Громче всех кричит. (Свисток.)

9. Дом по улице идет,
   

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус.)

10. Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко-

11. Есть большой, есть карапуз,

Но везет тяжелый груз. (Грузовик.)

12. Знак зеленый загорится —

Значит, можно нам садиться.

Доставит вас куда хотите,

Если очень вы спешите. (Такси.)

Дети читают получившееся в вы­деленных клеточках кроссворда сло­во перекресток, рассказывают, поче­му это самый сложный, самый опас­ный участок.


Вспомнить правила дорожного движения ребятам помогут ответы на вопросы викторины "На дороге":

1. Как и где нужно переходить улицу?

2. Почему нельзя перебегать улицу перед близко идущим тран­спортом?
   
3. Как обходить стоящий авто­бус, троллейбус, трамвай?
   

4. Почему запрещается цепляться за грузовые машины и их прицепы?
   
5. Где должен останавливаться пешеход, не успевший перейти дорогу?
   
6. Что запрещается делать пас­сажиру во время движения тран­спорта?
   
7. Где и как должен ходить пеше­ход при отсутствии тротуара или пе­шеходной дорожки?
   

Проводится игра "Дорожные знаки". Учащиеся делятся на две группы, заранее подготовленный ученик читает стихи:

Я по улице иду.

Вдоль дороги я бреду

И дорожные все знаки

Я читаю на ходу.

Участники команд по очереди подбегают к столу и выбирают знак из той серии, которая была задана команде. Например, одна команда берет только запрещающие знаки, другая — предупреждающие. Каж­дый ученик показывает свой знак и говорит, что он обозначает.

Беседа о регулировании дорож­ного движения начинается с отгады­вания загадки:

Кто стоит на переходе?

Почему он нужен тут?

Знаешь, как его зовут?

(Регулировщик.)

Выясняется, что неожиданно остановить стремительный поток ма­шин может регулировщик. Он подни­мает вверх полосатую палочку. Уви­дев ее, каждый шофер нажимает на тормоза. А потом одни машины бегут туда, куда покажет регулировщик, другие — терпеливо ждут, пока им разрешат двигаться. Простая палочка в руке регулировщика управляет дви­жением и называется жезлом.

Ученики отгадывают загадку:

Этот знак заметишь сразу:

Три цветных огромных глаза.

Цвет у глаз определенный:

Красный, желтый и зеленый.

(Светофор.)

Учитель рассказывает, что пер­вый в мире светофор был установ­лен на железной дороге. К сожале­нию, имя автора изобретения не­известно. Зато известен конструк­тор первого светофора, регулиру­ющего движение автомобилей. Это английский инженер Джордж Найт.

В 1868 году на центральной ули­це Лондона перед зданием пар­ламента он установил газовый двухфонарный светофор с крас­ным и зеленым сигналами.

Первый в мире электричес­кий светофор появился у центра­льного перекрестка американ­ского города Кливленда в 1914 году. А светофор с третьим пред­упреждающим желтым сигналом был установлен через 4 года.

Самый большой в мире све­тофор установлен в одном из по­ртов Великобритании. Его сиг­налы различаются в темноте на расстоянии до 46 километров, а при дневном свете — до 9 кило­метров.

Во время физкультминутки закрепляется знание цветов све­тофора:

Красный свет — хода нет.

Желтый свет — предупреж­дение.

Зеленый свет — путь открыт, продолжай движение.

На слова учителя "желтый свет" дети стоят, подняв правую руку вверх и произносят "ш-ш-ш"; на слова "зеленый свет" "держат" в руках руль, произно­сят "р-р-р", подражая шуму мо­торов; когда слышат слова "красный свет", грозят друг дру­гу пальчиком.

Проводится поэтическая ми­нутка "Безопасные" стихи". Дети читают стихи, выученные дома, сопровождая их показом иллюс­траций.

Адрес свой я помнить буду,

Никогда не позабуду:

Если даже заблужусь,

Вспомню адрес — и найдусь!

Дверь незнакомцам не открывай,

Словам и подаркам не доверяй.

Скажи: "Скоро мама с работы придет.

Сама, если надо, вам дверь отопрет!".

Играй во дворе возле дома,

Играй на площадке знакомой,

Но стройка и улица не для игры!

И правило это для всей детворы.

Ключ от квартиры с собой я ношу

И дверь мне открыть никого не прошу.

Свой ключ никому не доверю,

Ведь он стережет мои двери.

Лестница крутая,

По ней взбегая,

Под ноги я смотрю.

— Осторожней — себе говорю.

Окошко отворю,

На улицу смотрю,

Но я не наклоняюсь вниз,

Не налегаю на карниз,

В окно смотреть прекрасно,

Но небезопасно!

Розетка из стены на нас

Взирает парой дырок-глаз,

Предупреждает: "Вам меня Бояться надо как огня!".

Угощают часто нас,

Только помни: каждый раз

Бери угощение лишь у знакомых,

А не у чужих, с виду добрых и скромных.

Эскалатор — лестница,

Лестница-чудесница,

Будь на ней внимателен,

Не зевай и выполняй

Правила старательно:

На ступеньках не вертись

И за поручень держись.

При подведении итогов урока ребята отвечают на во­прос: город опасный или без­опасный?

Делается вывод: город таит в себе много опасностей, но если соблюдать правила без­опасного поведения, то город станет для нас безопасным. За­канчивается урок чтением сти­хотворения:

— Я по городу иду,

Я в беду не попаду,

Потому что твердо знаю —

Правила я выполняю.

Что за правила такие?

Очень, в общем-то, простые:

С ними будет жизнь прекрасна,

Весела и безопасна!