Рабочая программа по литературе 5 класс Пояснительная записка

Вид материала

Содержание

Учебно- методический комплекс
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса.
Формы контроля знаний.
Календарно- тематическое планирование
Тема урока

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Тематическое планирование 11 класс (33ч.) составлено, согласно содержанию примерной и авторской программы под руководством А.И.Власенкова, Л.М, Рыбченковой.

В связи с введением обязательного экзамена по русскому языку, количество часов на повторение такой темы, как «Синтаксис и пунктуация», являющейся одной из самых трудных для усвоения школьниками, приходится сокращать по причине малого количества предусмотренных уроков, включив в планирование уроки по комплексному анализу текста.

Основное внимание при планировании учебного материала уделяется комплексному анализу текста с учетом повторения изученного материала с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ. Кроме того, запланированы контрольные уроки в виде тестирования, что также помогает получить навыки ответа на тестовые задания при выполнении заданий ЕГЭ. Уменьшено количество уроков развития речи, на которых осуществляется контроль учителя за возможностями учащихся связно, последовательно, аргументированно излагать собственную позицию, что также является тренировкой для выполнения заданий ЕГЭ части С.

Учебно- методический комплекс выбран в соответствии с рекомендациями Министерства Образования и науки Российской Федерации и рассчитан на базовый уровень освоения знаний.

Учебник	Учебные пособия	Методические пособия
А.И.Власенков, Л.М,Рыбченкова. «Русский язык. Грамматика. Стили речи: Учебник для 10-11 классов.М: Просвещение, 2005 »	А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. «Дидактические материалы к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 классов». –М: Просвещение, 2003. Мультимедийная энциклопедия «Большая школьная энциклопедия»»	А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова. Методические рекомендации к учебному пособию «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.: Учебник для 10-11 классов».- М.: Просвещение, 2003г. А.Б.Малюшкин. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь.10-11 класс.- М.: Сфера, 2005 Н.В.Егорова, И.В.Золотарева. «Поурочные разработки по русскому языку.11 класс.- М: ВАКО, 2006»

Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса.

По окончании 11 класса учащиеся должны:

- иметь предусмотренные общеобразовательным минимумом знания о фонетической, лексической и грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи;

- Владеть читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы с литературой разных стилей речи;

-Уметь передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл произведения, с выражением собственных суждений о прочитанном, - в устной и письменной формах;

- владеть орфографической , пунктуационной , речевой грамотностью в объеме, достаточном для свободного владения русским языком в учебных и иных целях в устной и письменной формах;

-производить фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, речеведческий разбор, анализ художественного текста;

Составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, отвечать на вопросы по теме реферата, защищать развиваемые в нем положения;

- участвовать в диспуте, дискуссии;

- иметь представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, его взаимосвязи с другими языками;

- пользоваться языковыми средствами точной передачи мысли при построении научно- учебного, научно- популярного высказывания, правильно употребляя термины, обеспечивая простоту и ясность предложений, структурную четкость высказывания.

5. Формы контроля знаний.

Формами контроля, выявляющими подготовку учащихся по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные выступления учащихся, письменные работы типа диктантов, изложений с творческим заданием, сочинения различных жанров, тесты.

Основные виды КИМов: словарные диктанты, текстовые диктанты, изложения, сочинения и тесты.

Словарные и тестовые диктанты- одна из форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности- сопровождаются дополнительными(фонетическими, лексическими, орфографическими, грамматическими) заданиями.

Тесты предлагаются трех видов: первые требуют вставить слово или сочетание слов в истинное утверждение, чтобы сделать его полным и завершенным(компенсирующие тесты), вторые основаны на выборе одного из нескольких вариантов ответов(альтернативные тесты), третьи направлены на выявление умения применять знания при решении практических задач. Все эти тесты не заменяют друг друга, позволяют выявить подготовленность класса и каждого ученика.

Изложения и сочинения позволяют проверить сформированнность уровня речевой подготовки учащихся и грамотность, т.е.Соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. К изложениям, так же как и к другим видам проверочных работ, даются дополнительные задания, предлагающие учащимся дополнить текст или высказать свое суждение по затронутым в тексте проблемам.

При отборе текстов диктантов, тестов и изложений использовались произведения русской классической, современной художественной и научной литературы.

Календарно- тематическое планирование

Русский язык 11 класс

№	Тема урока	Тип урока	Знания, умения, навыки	Нац.- региональный компонент	Повторение	Домашнее задание	Дата
1.	Интонация и ее роль в предложении. Знаки препинания в конце предложения.	Повторение изученного	Обобщить знания учащихся об интонации, закрепить навыки правописания приставок	Словарная диктовка по теме «Моя Родина- Татарстан»	Правописание приставок пре- и при-	С.102, вопр.1-5, упр.220*,224
2.	Именительный и творительный падежи в сказуемом	Практикум	Навыки правописания, предупреждение грамматических ошибок		-н- и –нн- в прилагательных и причастиях	Упр.337, 338 (по Грекову)
3.	Тире между подлежащим и сказуемым	Практикум	Дать понятие о речевой недостаточности, уметь отличать ее от неполных предложений	Работа с текстом по теме «С днем рождения, любимый город!»	Синтаксический разбор предложения	6-7 афоризмов на тему «Жизнь»
4.	Управление при словах, близких по значению	Знакомство с новыми знаниями	Умение выбирать вариативные конструкции, различающиеся смысловыми или синтаксическими оттенками		Строение, связь слов в словосочетаниях	Упр.217, 218
5, 6.	Обобщение материала по разделу «Главные члены предложения»	Контрольный урок	Проверить практические орфографические и пунктуационные умения	Словарная диктовка по теме «Молодежь нашего города»	Грамматика и синтаксис простого предложения	Тестовые задания
.7.	Однородные члены предложения	Практикум	Обобщить знания учащихся об однородных членах предложения		Не- с разными частями речи	Упр.242
8.	Однородные и неоднородные определения	Практикум	Умение различать однородные и неоднородные определения, навыки пунктуации		Синонимы, эпитеты	Упр. 244, 245*
9.	Обособленные определения	Практикум	Навыки пунктуации при обособленных членах	Изложение- миниатюра по теме «Почетные люди нашего города»	Упр.247
10.	Синонимика простых предложений с обособленными определениями с придаточными определительными	Практикум	Закрепление знаний о структуре СПП, сравнительных оборотах речи		Пунктуация при причастном обороте	Упр.249, 255*, подг. к слов. дикт.
11.	Обособление одиночных и распространенных приложений. Дефис в приложениях.	Практикум	Обобщение знаний о приложении и его правописании	Работа с текстом по теме «Татарский драматический театр»	Правописание имен существительных собственных	Упр.264
12.	Обособление обстоятельств	Практикум	Навыки пунктуации при обособленных обстоятельствах	Творческая работа по теме «В городской картинной галерее»	Деепричастие, деепричастный оборот	Упр.374, 375(У.)
13.	Пунктуация при вводных словах, предложениях и вставных конструкциях	Практикум	Формировать навыки грамотного пунктуационного оформления вводных конструкций в письменной речи		Слитное и раздельное написание наречий	Упр.387 (ч.2,3)
14.	Пунктуация при обращении. Слова- предложения и выделение междометий в речи.	Практикум	Обобщение знаний о конструкциях, грамматически не связанных с предложением	Работа с текстом по теме «В Казанском Кремле»	Метафора, правописание корней с чередованием	Упр.392, 393
15.	Порядок слов в предложении	Практикум	Раскрыть стилистические функции порядка слов в предложении		Виды сказуемых	Упр.343
16. 17	Контрольная работа по теме «Простое предложение»	Самостоятельная работа	Проверка усвоения знаний		Правописание непроверяемых написаний	Тестовые задания
18.	Особенности публицистического стиля	Развитие речи	Повторить знания о публицистическом стиле речи	Работа с текстами из газеты «Знамя труда»	Правописание корней с чередованиями	Упр.385 (2 часть)
19.	Особенности публицистического стиля, используемые в нем средства эмоциональной выразительности	Развитие речи	Умение пользоваться общественно- политической лексикой	Работа с текстами из газеты «Нефтяник»	Фразеологизмы, афоризмы, поговорки	Упр.393(1гр.), 399 (2гр.), 409 (3гр.)
20.	Жанры публицистического стиля. Путевой очерк, портретный очерк, проблемный очерк.	Изучение нового материала	Знакомство с жанрами публицистического стиля, научить писать портретный очерк	Работа с публикациями газеты «Город А»	Правописание непроверяемых слов	Упр.425
21.	Устное выступление. Доклад. Дискуссия.	Развитие речи	Познакомить с правилами устного выступления		Правописание слов с удвоенными согласными	Подготовиться к диспуту
22, 23	Изложение публицистического стиля с элементами сочинения на морально- этическую тему	Развитие речи	Формирование навыков культуры речи		Орфографические и пунктуационные правила	Тестовые задания
24.	Общая характеристика художественного стиля	Развитие речи	Обобщение и углубление знаний о художественном стиле речи	Работа с текстом романа Г.Тукая	Художественные средства языка	Сочинение- миниатюра
25.	Виды тропов и стилистических фигур	Изучение нового материала	Показать роль тропов в текстах художественного стиля	Работа по текстам произведений татарских писателей	Способы цитирования	Составить таблицу тропов
26.	Анализ лирического произведения. Стихотворение А.А.Вознесенского «Живите не в пространстве, а во времени…»	Практикум	Умение правильно анализировать лирический текст		Однородные члены предложения	Письменный анализ текста
27 28	Контрольное изложение по тексту художественного стиля	Развитие речи	Формирование навыков культуры речи		Тема, основная мысль, композиция	Тестовые задания
29.	Повторение. Виды сложных предложений. Знаки препинания в ССП.	Практикум	Повторить сведения о ССП, закрепить навыки пунктуации	Словарная диктовка по теме «Нефть- богатство Татарстана»	Правописание суффиксов	Упр. 400 (1часть), 401*
30.	Знаки препинания в СПП	Практикум	Повторение и обобщение знаний о СПП		Синтаксический разбор сложного предложения	Упр.406, 408*
31.	Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными	Практикум	Повторить классификацию СПП с несколькими придаточными	Работа с текстом по теме «Спортивная жизнь Татарстана»	Пунктуация при обособлении	Упр.419, 418 (устно)
32	Знаки препинания при сравнительных оборотах с союзами КАК, ЧТО, ЧЕМ и в СПП	Практикум	Закрепление пунктуационных навыков при сравнительных оборотах		Фразеологизмы	Упр. 428
33.	Итоговый контрольный диктант по повторению	Самостоятельная работа	Проверить знания учащихся по курсу русского языка, навыки применения их на письме		Орфография, пунктуация	Тестовые задания
34.	Анализ контрольного диктанта	Самостоятельная работа	Навыки объяснения допущенных ошибок, предупреждение их в дальнейшем

Blog

Рабочая программа по литературе 5 класс Пояснительная записка

Содержание