Задачи: Развивать у учащихся навык вдумчивого слушания музыки, побуждать их к размышлению о прослушанном фрагменте, вовлекать в дискуссию о музыкальном произведении. Продолжить работу над выразительным исполнением музыкального репертуара
| Вид материала | Урок |
- Владимир Федорович Одоевскйй Городок в табакерке, 37.46kb.
- Урок литературного чтения в 3 классе Тема: К. Паустовский «Кот ворюга», 37.45kb.
- Урок литературного чтения 2 класса Тема: М. М. Пришвин «Ребята и утята», 50.96kb.
- Урок литературного чтения в 3 классе Тема: Счего начинается Родина?, 53.65kb.
- Ефремова Юлия Викторовна план-конспект, 45.76kb.
- Е. А. Москвичева, 109.37kb.
- Задачи: продолжить работу над формированием умения схематизировать материал создать, 87.09kb.
- Задачи: Продолжить работу над развитием речи и логического мышления; Продолжить формирование, 78.84kb.
- Задачи: Образовательные: продолжить знакомство учащихся с биографией и творчеством, 161.52kb.
- Методика организации слушания музыкального произведения из школьного репертуара, 91.96kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
«Образ Бабы Яги
в русской музыке»
Урок для 3 класса разработала
Учитель музыки СШ № 48
ДВОДНЕНКО Валентина Гавриловна
БЕЛГОРОД, 2004
| ТЕМА: | Образ Бабы Яги в русской музыке. |
| | |
| ЦЕЛЬ: | Дать общую характеристику образа Бабы Яги в русской музыке. Познакомить учащихся с симфонической сказкой А.К. Лядова «Баба Яга». Повторить произведения П.И. Чайковского «Баба Яга», М.П. Мусоргского «Избушка на курьих ножках». |
| | |
| ЗАДАЧИ: |
|
| | |
| Межпредметные связи: | Литература, ИЗО, ритмика, театр. |
| | |
| МЕТОДЫ: | Словесный, частично-поисковый, наглядный, инструктивно-репродуктивный. |
| | |
| Программное содержание |
«Волшебные сказки», муз. А. Морозова, сл. Ю. Паркаева; «Сказки гуляют по свету», частушки Бабок-Ёжек из м/ф «Летучий корабль», муз М. Дунаевского, сл. Ю. Энтина. |
| | |
| Оборудование и инвентарь: | Магнитофон; кассета с фонограммой урока; видеокассета с фрагментом из мультфильма «Летучий корабль» (караоке); фортепиано; русские ударные инструменты: ложки, бубен, трещотка; таблица «Музыка – язык чувств»; ребусы, кроссворд; раздаточный материал: избушка на курьих ножках, карточка с изображением Бабы Яги; оформление доски; ритмические модели в размерах 2, 3, 4 4 4 4 |
ХОД УРОКА
- Музыкальное приветствие.
- Организационный момент.
– Ребята, сегодня мы с вами отправимся в сказочный лес, где обитают волшебные существа. Главная героиня нашего урока – Баба Яга. Но прежде чем отправиться в путешествие на поиски её избушки, я спою вам загадку, а вы должны не только отгадать её, но и спеть ответ.
– Шёл я мимо, видел диво,
Над домом у дорожки
Повисло пол-лепёшки
(Месяц)
- Разминка.
– [А] Ш [А] Ш и т.д.
(С, Ф, К, Г)
– Страшная сказка: У, УО, УОА, УОАЭ, УОАЭЫ.
–
Вопрос – ответ: УУ У; УО, ОА, АЭ, ЭЫ, ЫЫ.
– Вокальное эхо «Белка, белка, где была?»
– Исполнение песни «Звуки музыки» Р. Роджерса с показом нот на руке-нотоносце.
– Исполнение звукоряда: вверх – слоги с ручными знаками (НО-ЛЕ-ВИ-ТА-ЗО-РА-БИ), вниз – ноты с показом на руке-нотоносце.
– «Ритмическое эхо» (Учащийся бросает кубик; какой размер выпадает, в
таком и проводится ритмическая разминка, например, 2/4.). Хлопки сопровождаются проговариванием ритмослогов по следующим моделям:
׀ Π
Π ׀
Π ׀
Π Π
– «Беседа друзей». У каждого на парте карточки с моделями в размерах 2/4, 3/4, 4/4. Учащиеся выбирают карточку в размере 2/4 и проговаривают ритмослогами, озвучивая хлопками в ладоши по очереди. Класс повторяет.
– Исполнение песни «В старом сказочном лесу», муз. Е. Зарицкой, сл. В. Суслова.
В старом сказочном лесу…
В старом сказочном лесу…
В старом сказочном лесу…
Велика Земля – планета,
И не счесть на ней чудес.
И не счесть на ней чудес!
Говорят, что даже где-то
Есть один волшебный лес.
Есть один волшебный лес.
Все берёзы там в серёжках!
И не страшная ничуть,
Там изба на курьих ножках
Приглашает отдохнуть,
Приглашает отдохнуть.
Припев: В этом сказочном лесу
Чудо-кони пьют росу,
Распевают чудо-птицы,
Чудо-озеро блестит–
И, конечно, в нём резвится,
И, конечно, в нём резвится
Чудо - юдо рыба кит!
В старом сказочном лесу
Чудо-кони пьют росу,
Распевают чудо-птицы,
Чудо-озеро блестит–
В этом сказочном лесу.
- Музыкальные ребусы.
– А вот и сказочная избушка на курьих ножках. Прочитайте, какие пословицы на ней зашифрованы.
Вст чайте не с лестью, а с честью.
В этом ме и вода, что мёд.
– Третью пословицу зашифруем сами. Какие ноты прячутся в ней?
П/о: две «ми»
– Натянули руку-нотоносец и показали две ноты «ми». О чём эти пословицы?
П/о: о гостеприимстве.
- Слушание музыки. М.П. Мусоргский «Избушка на курьих ножках».
– Сейчас мы послушаем уже знакомое вам произведение М.П. Мусоргского «Избушка на курьих ножках». Это одна из десяти пьес, образующих цикл «Картинки с выставки». Почему композитор создал этот фортепианный цикл?
П/о: М.П. Мусоргский создал фортепианный цикл «Картинки с выставки» под впечатлением рисунков своего друга, безвременно скончавшегося художника В. Гартмана. Каждая из пьес служит музыкальной иллюстрацией к какому-либо из его рисунков.
– Какие ещё пьесы этого цикла вы слушали?
П/о: «Гном», «Балет невылупившихся птенцов», «Старый замок».
– Пьеса «избушка на курьих ножках» навеяна рисунком В. Гартмана, на котором были изображены часы в виде избушки Бабы Яги. Фантазия композитора оказалась щедрой: в эскизе художника он увидел целую сценку в духе русских народных сказок, где есть и фантастический полёт Бабы Яги, и чудеса глухого таинственного леса.
У каждого на парте лежит изображение избушки, которое подскажет, сколько в этом произведении частей. Слушая музыку, подберите слова из таблицы «Музыка – язык чувств» и цвета к каждой части.
– О чём это произведение?
– П/о: о хозяйке избушки – Бабе Яге.
– Сколько частей в этой пьесе?
П/о: Три части.
– Что можно сказать о крайних частях?
П/о: Они одинаковые.
– Что они изображают, какое впечатление производят?
П/о: Они изображают полёт Бабы Яги и производят впечатление чего-то фантастического, страшного. Цвет – тёмный.
– Какова средняя часть?
П/о: Она контрастна по отношению к крайним частям, изображает картину дремучего сказочного леса. Характер музыки – глухой, таинственный, настороженный. Темп более сдержанный, приглушённая звучность, заметны контрасты регистров. Так и кажется, будто сейчас покажется чудище лесное или иная «лесная нечисть».
– Какая же Баба Яга у Мусоргского?
П/о: В I части – злая, страшная, мчится на огромной скорости. Цвета тёмные.
Во II части – колдунья. Музыка загадочная, таинственная.
- Повторение. Жанры русских народных песен.
Но не всегда Баба Яга такая злая, страшная, любит мчаться на огромной скорости. Сказка воплотила её и в образе праматери. Не случайно с ней связывают предметы утвари – ступу, метлу, кочергу. Она – хранительница огня в очаге. По её зову бежит «всякий зверь», летит «всякая птица». Ей служат лягушки и чёрные коты, вороны и змеи, и даже чудо-юдо рыба кит.
Чудо-юдо рыба кит
Песню русскую хранит.
Кто пять жанров прочитает,
Тот частушку запевает.
| до | тру | е | вы | | |||||||||||
| ря | вы | до | об | е | | ||||||||||
| чес | ли | ки | ри | е | | ||||||||||
| хо | вод | ро | е | ны | | ||||||||||
| ри | чес | е | ис | то | ки | ||||||||||
- Исполнение частушек Бабок–Ёжек из мультфильма «Летучий корабль», муз. Дунаевского, сл. Ю. Энтина.
– Вдруг деревья расступились, повыскакивали Бабки-Ёжки и давай частушки наяривать:
| I | Растяни меха, гармошка | | |
| | Эх, играй, наяривай, | | |
| | Пой частушки, Бабка-Ёжка, | | |
| | Пой, не разговаривай. | | |
| | | II | Я была навеселе, |
| | | | И играла на метле, |
| | | | Хоть сама не верю я |
| | | | В эти суеверия |
| III | Шла лесною стороной, | | |
| | Увязался чёрт за мной, | | |
| | Думала – мужчина, | | |
| | Что за чертовщина. | | |
| | | IV | Повернула я домой, |
| | | | Снова чёрт идёт за мной. |
| | | | Плюнула на плешь ему |
| | | | И послала к лешему. |
| V | Самый вредный из людей – | | |
| | Это сказочник-злодей. | | |
| | Вот уж врун искусный, | | |
| | Жаль, что он невкусный | | |
| | | VI | Растяни меха, гармошка, |
| | | | Эх, играй, наяривай, |
| | | | Пой частушки, Бабка-Ёжка, |
| | | | Пой, не разговаривай. |
–Тут скомандовала главная Бабка-Ёжка:
– По ступам!
– Земля, прощай! В дальний путь!
- Объяснение нового материала. А.К. Лядов «Баба Яга».
– Как по мановению волшебной палочки появляется в своей избушке Баба-Яга. Голос у неё низкий, ворчливый, злобный (слушаем тему Бабы Яги из симфонической сказки А.К. Лядова).Сейчас она съест заблудившегося в лесу Ванюшечку. Но где же он? Убежал… Ух, какая злоба обуревает Бабу Ягу. Она начинает колдовать, и на её заклинание прилетают птицы (слушаем тему птиц). Злая колдунья отдаёт приказ: найти беглеца. Птицы увидели мальчика, но смолчали. Тогда Баба Яга заставляет лететь в погоню вместе с ней (слушаем полёт за мальчиком). Вот-вот догонит Ванюшку, но кончается лес, а значит, кончаются её колдовские силы. Улетела Баба Яга в свою избушку, только дымок и остался, да и тот растаял.
– У каждого из вас лежит на парте карточка с изображением летящей Бабы Яги. На обратной стороне записаны все темы, которые мы с вами только что слушали. Возьмите карандаши, внимательно прослушайте симфоническую сказку А.К. Лядова от начала до конца и отметьте последовательность тем крестиками:
| Темы | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 1. | Тема птиц | | х | | |
| 2. | Тема Бабы Яги | х | | | |
| 3. | Конец сказки | | | | х |
| 4. | Погоня за мальчиком | | | х | |
– В какой последовательности прозвучали темы?
П/о: тема Бабы Яги, тема птичек, погоня за мальчиком, конец сказки.
– Опишите, какой изображает А.К. Лядов Бабу Ягу?
П/о: злая, коварная, похитительница детей.
- «Угадай мелодию».
– Как всякое божество, Баба Яга то зла, то добра. Она также является хранительницей чудесных предметов.
Вот ларец стоит высокий,
Зашифрованы в нём ноты.
Чётко ритм вы простучите
И попевку мне скажите.
l П l l П П l l («Зайка»)
П П П l П П П l П П l l П П l l («Киска»)
- «Физкультминутка»
Песня-игра «Воробьи и кошка»
11. «Музыкальное лото».
–Вы, ребята, наверняка заметили, что у разных композиторов образ Бабы Яги приобретает разные характеристики. Сейчас мы проверим, насколько хорошо вы запомнили музыку русских композиторов и образы Бабы Яги, созданные ими. Ответьте на вопрос, у кого из известных вам русских композиторов Баба Яга предстаёт:
-
Злой, коварной воительницей, А.К. Лядов
Детей похитительницей
- В своей ступе несётся, М.П. Мусоргский
В избушке колдовство раздаётся
- Над землёю кружит, П.И. Чайковский
Тёмный лес сторожит
Далее учащимся предлагаются детали костюма, атрибуты образа Бабы Яги: ступа, метла, звери, сопровождающие Бабу Ягу (сова, кот, ворон), деревья, валуны, избушка на курьих ножках, котёл. На доске учащиеся прикрепляют различные детали одежды и атрибуты, создавая сказочный образ Бабы Яги в русской музыке.
12. Исполнение песни «Сказки гуляют по свету»
– Наш урок подходит к концу, но со сказкой и волшебством мы не прощаемся.
- Сказки гуляют по свету,
Ночь запрягая в карету.
Сказки живут на полянах,
Бродят на зорьке в туманах.
Припев: А принц Белоснежку полюбит,
А жадность Кащея погубит.
Пусть зло на проделки хитро,
А всё ж побеждает добро.
II Сказки со мною повсюду.
Их никогда не забуду.
Стоит сомкнуть мне ресницы –
Вмиг Сивка-Бурка приснится.
Припев
III А Золушку выручит фея,
Не станет Горыныча-змея, –
Пусть зло на проделки хитро,
Но всё ж побеждает добро.
13. Итог.
Исполнение попевки: Прозвенел звонок,
Кончился урок.
- Домашнее задание.
- Сочинить сказку в рисунках о Бабе Яге (книжка-малышка)
- Подобрать три пословицы о добре и зле.