Geum.ru

Тема урока Количество часов

Вид материалаУрок
Подобный материал:
1   2   3   4   5

1

комбинированный урок

Найти в романе эпизоды, где раскрывается и комментируется содержание теории Раскольникова.

Беседа – опрос по отдельным эпизодам романа. Тестирование по изученному материалу.

1. Знать, какие художественные средства использует Ф.М.Достоевский создавая образ Петербурга

2. Показать роман «П. и н.» как психологическое и философское исследование человека.

1. Найти эпизоды, описывающие жизнь Петербурга.

2. Групповые задания.

3.С.228-229










74

Раскольников среди «униженных и оскорбленных» .

1

комбинированный урок

Работа с текстом, анализ эпизодов.

Опрос, проверка д/з, выступления уч-ся, беседа.

1. Знать, какое влияние на формирование теории Раскольникова оказали его наблюдения над жизнью «униженных и оскорбленных»

2.Уметь отбирать материал для краткого пересказа на заданную тему

Ответить на вопросы и выполнить задания:

1. Как вы понимаете теорию Раскольникова?

2. Проследите внутреннюю речь Раскольникова.

С.229-231










75

Идея Раскольникова о праве сильной личности.

1

комбинированный урок

Комментированное чтение. Составление плана.

Составление плана – характеристики к образу Раскольникова.

1. Знать содержание теории. Разобраться в ведущих мотивах преступления.

2.Уметь отбирать материал для краткого пересказа на заданную тему

1. Сжатый пересказ ч. 1, гл. 6-7.

2.как родилась у Раскольникова идея убийства?

С.231-233











76

Преступление Раскольникова.

1

комбинированный урок

Работа с текстом, анализ эпизодов.

Опрос, проверка д/з, беседа.

Знать, какую власть над человеком может иметь «теория», какую опасность таит для человечества осуществление индивидуальных идей и теорий.

2. Уметь анализировать и интерпретировать текст Достоевского.

1. Групповые задания

2.Сс 233-235










77.

Раскольников и «сильные мира сего».

1

комбинированный урок

Чтение и полноценное восприятие эпизодов романа, посвященных изображению двойников Раскольникова.

Фронтальный опрос. Выступления уч-ся.

Знать, с какой целью Достоевский вводит в роман «двойников» Раскольникова

Уметь отбирать материал для выборочного пересказа, сравнивать героев романа

1.Ч.3гл.5,6; ч.4, гл.5,7;

2. Отметить авторские ремарки.










78

«Солгал-то он бесподобно. а на натуру-то и не сумел рассчитать»

1

комбинированный урок

Выборочный пересказ, ответы на вопросы репродуктивного характера, поиск ответа на проблемные вопросы.

Фронтальный опрос. Выступления уч-ся.

Знать. Какова роль Порфирия Петровича в судьбе Раскольникова

Уметь отбирать материал для выборочного пересказа, сравнивать героев романа, отмечая их сходство и различия.

Доказать, как автор утверждает «правду» Сони Мармеладовой.

С.235-238










79

Семья Мармеладовых. «Правда» Сони Мармеладовой.

1

комбинированный урок

Чтение и полноценное восприятие эпизодов романа, воссоздающих историю отношений Раскольникова и Сонечки, ответы на вопросы репродуктивного характера.

Запись основных положений, сообщения уч-ся по зад.

1.Знать, какое место в романе писатель отводит образу Сонечки.

2.Уметь отбирать материал для выборочного пересказа, анализировать конкретный эпизод, определяя его роль в контексте всего романа

1. Ч.4, гл.2, 8,

2.Эпилог

3. Сон Раскольникова












80

Воскрешение человека в Раскольникове через любовь

1

комбинированный урок

Комментированное чтение эпилога, роль внутренних монологов в романе.




Знать, какова роль эпилога в раскрытии идеи романа.

Уметь выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи

С.235-240










81.

Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»

1

Урок развития речи

Написание сочинения.

Написание сочинения на самостоятельно сформулированную тему

Уметь определять основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой, отбирать материал для сочинения, составлять его развернутый план и следовать логике данного плана при написании работы

Написать сочинение

1.Подготовиться к внекл. чт. В.Г. Распутин «Живи и помни»

2. Групповые задания.










82

. Вн. Чтение В.Г.Распутин «Живи и помни».

1

Урок – диспут. Беседа.

Выступление уч-ся. Работа с текстом.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

1. Формировать умения анализировать поступки людей; умение выбирать в сложной ситуации.

1. Подготовить сообщения.











83.

По страницам великой жизни. Л.Н.Толстой- человек, мыслитель, писатель.

1

Усвоение

новых знаний

Знание биографии писателя, хронология биографических сведений.

Составление хронологической таблицы.

1. Знать основные этапы жизненного и творческого пути Л.Н. Толстого.

2. Понимать причины религиозно-философских исканий писателя.

1. С.260-271.

2. Чит. «Войну и мир»

3.Отв. на вопросы










84.

Роман «Война и мир»-роман-эпопея: проблематика, образы, жанр.

1

Урок изучения новых знаний

Составление конспекта лекции учителя об истории создания романа

Запись основных положений,

1. Знать историю создания романа «Война и мир».

2. Уметь составлять развернутый план лекции учителя

1. С.270-277, составить тезисный план.

2. Прочитать т.1, ч.1.










85.

Эпизод «Вечер в салоне Анны Павловны Шерер». Петербург. Июль 1805г.

1

комбинированный урок

Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию.

Характеристика героев. Используемые художественные средства.

1. Показать срывание «всех и всяческих масок» с великосветского общества.

2. Раскрыть конфликт А.Болконского и П.Безухова с обществом.

3. Развивать навыки литературоведческого анализа.

1. Прочитать эпизоды «Именины у Ростовых», «Приезд Андрея с женой в Лысые Горы». Подготовить сжатый пересказ










86.

Именины у Ростовых. Лысые Горы.

1

усвоение

новых знаний

Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию.

Характеристика героев. Используемые художественные средства.

1. Знать: как в женских романах реализовывались философские, нравственные и эстетические искания Л.Н.Толстого

2. Уметь выявить контраст как основной композиционный принцип построения романа.

1. Ответить на вопросы .

2. Перечитать Ч.2,3; т.1. Ответить на вопросы.










87

Изображение войны 1805-1807 г.г.

1

комбинированный урок

Выявить авторскую позицию. Записать самостоятельные выводы.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

1.Знать идейно-художественные особенности изображения войны.

2. Уметь выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи

1.Задания по группам.

2.Т.2,3 Поиски смысла жизни П.Безуховым и А.Болконским.










88.

Поиск плодотворной общественной деятельности Андрея Болконского и Пьера Безухова.

1

комбинированный урок

Проанализировать эпизод. Выявить авторскую позицию.

Пересказ, анализ эпизода. Комментированное чтение. Работа по карточкам.

1.Знать исторические процессы в стране через судьбы героев, их поиски смысла жизни.

2. Уметь выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи

1. Прочитать с.284-293 уч.

2. Индивидуальные задания.

3. Выучить отрывок «Описание старого дуба».










89.

Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа.

1

комбинированный урок

Краткий пересказ эпизодов, комментированное чтение

Характеристика героев. Используемые художественные средства.

1.Знать глубину и своеобразие внутренней жизни героев романа.

2. Уметь сравнивать героев, отмечая сходство и различие их характеров, мировоззрений, манеры поведения.

1. Т.3

2.Задания по группам










90.

Отечественная война 1812 г. Философия войны 1812 года в романе.

1

комбинированный урок

Выявить авторскую позицию. Записать самостоятельные выводы.

Комплексный анализ текста

1. Знать композиционную роль философских глав, разъяснить основные положения историко – философских взглядов Толстого.

2. Уметь проследить изображение Отечественной войны, исходя из взглядов Толстого на историю.

Перечитать эпизод «Бородинское сражение», ответить на вопросы учебника.

2.Образ Наполеона и Кутузова










91.

Кутузов и Наполеон в романе

1

комбинированный урок

Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы

Фронтальный и индивидуальный опрос.

1.Знать образы Кутузова и Наполеона

2.Уметь выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи

1. Т.4.

2.Партизанская война и изменения, которые произошли с героями

3.С.280-284










92.

Партизанская война. Бегство французов из России. Последний период войны и её воздействие на героев

1

комбинированный урок

Задание по группам «Ваши впечатления от встречи с героями:

Т.Щербатый (1гр); П.Ростов (2гр);

Денисов (3 гр.)

Долохов (4 гр.)

Сравните поведение великосветского общества с поведением простого народа во время угрозы войны в России.

1. Знать особенности толстовского изображения войны.

2. Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно патриотического сознания.

1. Читать 4 т.

2. Индивидуальные задания.










93.

«Мысль народная» в романе «Война и мир»

1

комбинированный урок

Выступления уч-ся.

1. Сообщения уч-ся.

2. Сравнительная хар-ка:

1) Крестьяне в имении Пьера и у Болконского в Богучарово.

2)Т.Щербатый и П.Каратаев.

1. Знать философскую позицию Толстого.

2. Проследить изображение народа как носителя лучших человеческих качеств, показать ведущую роль народа в истории.

1. Прочитать эпилог.

2. Индивидуальные сообщения.










94

Эпилог романа.

1

комбинированный урок

Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы

Составление плана анализа. Ответы на вопросы.

1.Знать сходство и различие в изображении мирной жизни т 2 и эпилогу.

2. Уметь выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи

1. Перечитать эпизоды, связанные с Н.Ростовой.

2. С.297-298










95.

Образ Наташи ростовой.

1

комбинированный урок

Чтение и полноценное восприятие эпизодов, связанных с изображением Наташи Ростовой.

Краткий пересказ эпизодов, комментированное чтение

Знать: как в женских образах романа реализовались философские, нравственные, эстетические искания Толстого. Отношение автора к Наташе, Элен и Соне.

1.С.293-297

2.Показать, как князь Андрей и Пьер становятся полноправными героями народной эпопеи.










96

Нравственные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова.

1

комбинированный урок

Чтение и полноценное восприятие эпизодов, связанных с изображением пути Андрея Болконского и Пьера Безухова

Краткий пересказ эпизодов, комментированное чтение. Ответы на проблемные вопросы.

Знать: в чем заключается смысл духовных исканий А.Болконского и П.Безухова

Уметь отбирать материал в соответствии с видом и целями пересказа

1.С.284-293

2.Сравнительная характеристика А.Болконского и П.Безухова










97.

Семья в романе «Война и мир»