Geum.ru

Тема урока Количество часов

Вид материалаУрок
Подобный материал:
1   2   3   4   5

1

Изучение нового материала Анализ рассказов в контексте проблематики цикла..

Составление хронологической таблицы Знакомство с содержанием произведений.

Проверка опорных записей Фронтальный опрос. Выразительное чтение фрагментов. Характеристика героев..

1. Систематизировать знания уч-ся о творчестве Тургенева.

2. Познакомиться с новыми фактами биографии и творчества.

3. Познакомить уч-ся с содержанием рассказов.

4. Развивать умения анализировать текст, сравнивать и сопоставлять героев.


1. Прочитать р-зы «Певцы», «Хорь и Калиныч» и др.

2. Дать характеристику образа крестьян. 3.Читать роман «Отцы и дети»

4.С.37-57.










50.

Творческая история и своеобразие романа «Отцы и дети» . Общественная атмосфера и её отражение в романе.

1

Обзорный с сообщениями учащихся. Беседа.

Умение характеризовать , как эпоха отражается в романе, раскрыть идейно-художественное своеобразие романа.

Комментированное чтение, записи в тетради основных тезисов.

1. Развивать навыки комментированного чтения.

2. Акцентировать внимание на исторической ситуации в романе.

1. Анализ образов главных героев

2. С.234-239, вопрос на с.254










51.

Взаимоотношения Базарова с Кирсановым.

1

Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом.

Анализ текста, умение делать выводы. Подбор цитат, характеризующих героев.

Составление сравнительной характеристики.

1. Знать причины и сущность конфликта между Базаровым и П.П., способы выражения авторской позиции и уметь объяснять их роль в романе.

2. Уметь сравнивать героеа-антогонистов; выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной задачи.

1.С64-69.

2. Ответить на вопрос «Выдержали ли герои испытание любовью?»










52.

Базаров и Одинцова.

1

Урок – обобщения и систематизации знаний. Анализ эпизодов.

Анализ эпизодов, подбор цитат.

Коллективный анализ эпизодов.

1. Рассмотреть любовную линию в романе и её место в общей проблематике произведения.

2.Уметь отбирать материал для выборочного и краткого пересказов.

1. Перечитать гл. 69 – 72

2. Подобрать материал, связанный с семьёй Базарова.










53.

Базаров и его родители

1

Комбинированный

Чтение и восприятие текста., самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы

Фронтальный опрос. Выразительное чтение фрагментов. Характеристика героев..

Знать, как сложились отношения Базарова с родителями.

Уметь аргументированно отвечать на вопросы проблемного характера.

1.Определение найти «нигилизм»

2.Составить таблицу.










54

Базаров- нигилист

1

Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом.

Самостоятельное чтение, умение сравнивать героев, заполнение таблицы.

Оценка умений анализировать текст, языковые особенности в речевой характеристике героев.

. Раскрыть социальную, нравственно - философскую основу романа.

2. Развивать умения анализа соответствующих эпизодов романа.

1. Почему роман «Отцы и дети» заканчивается сценой смерти главного героя.

2. С. 72-75










55.

Е.В.Базаров перед лицом смерти. Д.И.Писарев «Базаров»

1

Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом.

Подбор цитатного материала для характеристики Ситникова и Кукшиной. Работа над тезисами.

Проверка тезисов, цитат.

1. Познакомить уч-ся со лженигилистами, провести историческую параллель.

2. Познакомиться с содержанием критических статей.

1.Стр.76-79.

.










56.

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»

1

Урок обобщения и контроля. Фрагментарное обсуждение, взаимное рецензирование, саморедактирование.

Умение составлять план к сочинению, умение выдерживать сочинение в одном стиле, уместное использование цитат.

Индивидуальная, коллективная работа.

1. Подготовиться к сочинению.

2. Приобщить учащихся к поисково - исследовательской работе.

1.Написать сочинение

2. Индивидуальное задание: биография А.К.Толстого












57.

Основные темы, мотивы и образы поэзии А.К.Толстого

1

Изучение нового материала. Анализ текста.

Умение обобщать и систематизировать материал.

Запись основных положений лекции.

1. Познакомить уч-ся с фактами биографии писателя.

2. Дать обзорную панораму лирики.

1. Анализ выученного наизусть стихотворения.










58

Художественный мир произведений Н.С.Лескова

1

Усвоение

новых знаний

Составление хронологической таблицы.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

1.Знать основные этапы творческой биографии Н.С.Лескова.

2.Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы

1. С.309-319

2. Прочитать повесть «Очарованный странник».










59

«Очарованный странник». Идейно - художественное своеобразие.

1

комбинированный урок

Осмысление характеров лесковских праведников. Цитирование. Чтение, анализ отдельных эпизодов. Анализ языка произведений Лескова.

Ответы на вопросы. Пересказ и комментирование отдельных сцен.

1. Дать представление об идейном замысле повести.

2. Познакомить уч-ся с темой праведничества.

3.Уметь анализировать и интерпретировать текст повести.

1. С. 320-329 Вопросы на с.329.

2. Сравнить героев Лескова и Гоголя.










60

Этапы биографии и творчества Салтыкова- Щедрина

1

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Работа с учебником.

Беседа по вопросам. Выступления уч-ся

1. Познакомить уч-ся с жизнью и творчеством М.Е. Салтыкова - Щедрина.

2. Формировать умения сатирического осмысления проблем государственной власти.

1. Составить историко - биографический очерк по С.- Щедрину.

2. Прочитать «Историю одного города».

3.С.201-207










61

Роман – хроника «История одного города».

1

Лекция с элементами беседы.

Вводно - ориентировачная беседа с опорой на общую проблематику.

Составление тезисного плана к материалу учебника(с.207-215)

1. Знать особенности художественного времени и пространства в «Истории одного города».

2. Показать, в чём заключается логика глав, посвящённых глуповским градоначальникам.

1. Подготовить сообщение.

2. С. 207-215.

2. Прочитать сказки 1 гр. «Дикий помещик»; 2 гр. «Премудрый пескарь»










62

Сюжеты и проблематика «Сказок для детей изрядного возраста»

1

Урок – обзор с включением анализа сказок. Комбинированный метод.

Самостоятельный анализ текста (с.100)

Опрос – беседа. Коллективный анализ сказки.

1. Познакомить уч-ся с тематическим многообразием «Сказок…»

2. Раскрыть художественное своеобразие сказок.

1. Прочитать сказки «Медведь на воеводстве».

2. Подготовить устный анализ на одну из сказок










63.

Биографическая и творческая справка о Н.А. Некрасове.

1

комбинированный урок

Сообщение на тему «Новизна некрасовской лирики»

Составить хронологическую таблицу.

1. Познакомить уч-ся с основными фактамибиографии поэта.; дать представление о его художественном мире.

1. Рассказ о поэте.

2. Выразительное чтение наизусть стих-я.

3. С.100-129.










64.

Основные темы и идеи лирики Н.А.Некрасова.

1

комбинированный урок

Анализ стихотворений.

Фронтальный и индивидуальный опрос, чтение и анализ стихотворений.

1.Знать основные темы и идеи лирики Н.А.Некрасова

2. Совершенствовать навыки анализа лирического произведения

1. Наизусть «Поэт и гражданин»;

2. Письменный анализ любого стих-я. .

3. Читать «Кому на Руси жить хорошо»










65.

Горькая доля народа пореформенной России в поэме Н.А.Некрасова « Кому на Руси жить хорошо».

1

комбинированный урок

Комментированное чтение. Ответы на вопросы. Умение давать характеристики, сопоставлять героев.

Выразительное чтение Ответы на вопросы..

1. Проследить за развитием и воплощением некрасовских замыслов.

2. Раскрыть идейно – художественное своеобразие поэмы 3.Раскрыть богатство, сложность и противоречивость русского крестьянства..

1.С.134-140

2.Первую часть читать

3.Пролог наизусть










66.

Душа народа русского…

1

Урок формирования знаний, работа с текстом.

Ответы на вопросы. Умения сравнивать и сопоставлять.

Тестирование, составление плана.

1. Знать богатство, сложность, противоречивость мира русского крестьянства

2. Углубить навыки работы с текстом.

1.Перечитать главы второй части до «Пира на весь мир»

2. Ответить на вопросы

3.С.140-145










67.

Народ в споре о счастье

1

Совершенствование умений и навыков анализа образов.

Работа с текстом, беседа.

Характеристика героев, ответы на вопросы.

1.Знать . какие сатирические краски использовал поэт, создавая образы помещиков и их верных слуг.

2.Уметь анализировать и комментировать текст поэмы.

1. С.145-149. 2.Идейный смысл изображения помещичьей России» в решении проблемы о счастье и путях его достижения.










68

Идейный смысл рассказов о грешниках

1

комбинированный урок

Работа с текстом, беседа.

Комментированное чтение поэмы, ответы на вопросы.

1.Знать, какие сатирические краски использовал поэт, создавая образы помещиков и их верных слуг.

2Уметь анализировать и комментировать текст поэмы













69.

Народ и Гриша Добросклонов

1

Изучение новой темы. Работа над текстом с элементами беседы.

Знания и умения сопоставлять образы и делать обобщения.

Составление плана.

1. Показать, чем привлекает автора Г.Добросклонов.

2. Показать роль песен в раскрытии образа Гриши.

3.Уметь составлять текст пересказа, используя цитирование.

С.149-156










70

Подготовка к домашнему по творчеству Н.А.Некрасова

1

Написание сочинения на самостоятельно сформулированную тему

Написание сочинения.




Уметь определять основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой, отбирать материал для сочинения, составлять его развернутый план и следовать логике данного плана при написании работы

Написать сочинение

Подготовиться к внекл. чт.:

1. Б.Можаев «Мужики и бабы».

2. Групповые задания.










71.


Вн.чт. Б.А.Можаев «Мужики и бабы»

1

Урок внеклассного чтения.

Беседа. Сообщения учащихся.

Фронтальный опрос.

Выяснить проблематику и художественные особенности романа.

Индивидуальные задания.










72

Этапы биографии и творчества Ф.М. Достоевского.

1

Усвоение

новых знаний

Самостоятельное знакомство с критической литературой по «Дневнику писателя»

Фронтальный опрос. Выступления уч-ся.

1. Знать основные этапы творчества Ф.М.Достоевского, 2. Уметь составлять тезисный план, формулировать вопросы.

1. Составить хронологическую таблицу.

2. Индивидуальные задания.










73

Роман « Преступление и наказание». В Петербурге Ф.М.Достоевского или «Лик мира сего»