Geum.ru

Тема урока Количество часов

Вид материалаУрок
Подобный материал:
1   2   3   4   5

25

Чичиков и чичиковщина

1

комбинированный урок

Выявление авторской позиции через анализ эпизодов повести, Совершенствование исследовательских навыков, развитие речи.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

1.Знать отношение писателя к современной ему действительности.

2.Уметь объяснить значение образа главного героя.

1. С.267-271

2.Почему кипучая деятельность Чичикова всякий раз заканчивается катастрофой?










26.

Образ России в поэме «Мертвые души».

1

Комбинированный урок

Работа с поэмой. совершенствовать навыки анализа худ-го произведения с элементами исследовательской работы.

Комплексный анализ текста

1.Знать изображение жизни народа;

2.Уметь анализировать лирические отступления, нравственную позицию автора.


1.С. 271-287

2.»Мертвые души» в русской критике.










27

Подготовка к домашнему сочинению творчеству Н.В.Гоголя

1

Развитие речи

Умение составлять план к сочинению, использование цитат в работе.

Самостоятельная творческая работа.

Отработка. коммуникативной и правописной грамотности. 2. Умений подбирать материал к сочинению..

1. Написать сочинение.












Из литературы 2-й половины XIX века
















Способствовать развитию навыков публичного выступления. Обобщить знания учащихся по творчеству писателей 1-й половины XIX

28

Обзор русской литературы второй половины 19 века.

1

Усвоение

новых знаний

Совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя. Работа со статьёй учебника.

Проверка записей тезисов. Беседа по вопросам.

1. Дать представление об определяющем факторе идейного противостояния в обществе.

2.Сформировать представление о художественной литературе как о «единственной трибуне», дающей возможность выразить неизбежность социальных перемен.

Конспект статьи учебника с. 287-330.

Сообщения «Театр Островского», «Пьеса «Свои люди – сочтёмся»










29.

А.Н.Островский- создатель театра. Этапы биографии и творчества.

1

Изучение нового материала. Лекционный метод. Сообщения учащихся.

Заочная экскурсия в московский Малый театр и казанский Большой драматический театр им. Качалова.

Конспектирование лекции. Беседа по вопросам.

1. Сформировать умения выделять ключевые сцены в драматическом произведении.

2. Развивать навыки критического оценивания поступков героев.

1. С.3-7 учебника.

2. Чит. пьесу «Гроза».










30

Идейно-художественный анализ комедии «Свои люди-сочтёмся»

1

Комбинированный урок

Выявление авторской позиции через анализ эпизодовкомедии., Совершенствование исследовательских навыков, развитие речи.

Фронтальный и индивидуальный опрос. Чтение и анализ подобранных эпизодов.

1.Знать своеобразие комедии

2. Уметь аргументированно отвечать на проблемные вопросы

1.Творческая история «Грозы».

2.Смысл названия.










31.

Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие.

1

Изучение нового материала. Урок – лекция с элементами беседы.

Подготовка к выразительному чтению по ролям. Творческое самостоятельное чтение.

Чтение по ролям. Составление словесных портретов.

1. Углубить навык анализа драматического текста, комментированного чтения.

2. Вырабатывать умения грамотно излагать свои мысли, отстаивать свою позицию.

Прочитать с.158-162 учебника










32.

Город Калинов и его обитатели. Д.1-4

1

Изучение нового материала. Творческое чтение пьесы по ролям.

Сопоставительный анализ, умение делать выводы.

Оценка умений анализа текста, поступков героев, участие в диспуте.

1. Формировать навыки анализа эпизода в художественном произведении.

2.Знать особенности характеров персонажей пьесы, роль пейзажа в драме.


1. с.162-171

2. Подобрать цитаты к образу Катерины.

3. Выучить наизусть монолог «Отчего люди не летают…»










33.

Образ Катерины. Её душевная трагедия. Д.2-5. Н.А.Добролюбов «Луч света в тёмном царстве»

1

Урок - диспут

Чтение и осмысление полноценного восприятия текста. Чтение по ролям, анализ текста пьесы.. Осмысление внутреннего конфликта

Умение анализировать эпизод в контексте художественного произведения.

1. Знать основные этапы развития внутреннего конфликта Катерины, мотивацию действующих лиц пьесы.

2. Уметь сравнивать действующих лиц пьесы, выразительно читать монологи и диалоги

Повторить план анализа эпизода.

Образ Катерины в оценке Добролюбова










34

Подготовка к домашнему сочинению по пьесе А.Н.Островского «Гроза»

1

Развитие речи

Умение составлять план к сочинению, использование цитат в работе.

Самостоятельная творческая работа.

Отработка. коммуникативной и правописной грамотности. 2. Умений подбирать материал к сочинению..

1. Написать сочинение.












35.

Вн.чт. В.П.Астафьев «Людочка».

1

Фронтальная беседа с элементами комментированного чтения. Проблемные вопросы.

Развитие речи. Индивидуальные выступления.

Беседа, диспут. Уметь сопоставлять.

1. Выяснить основные темы и мотивы, связывающие пьесы Островского и повесть Астафьева; чем отличаются эти произведения.

2. Формировать умения вчитываться в текст, обращать внимание на детали.

2. Подготовить сообщение «Биография И.А.Гончарова











36.

Этапы биографии и творчества Ф.И.Тютчева. основные темы и идеи лирики. Лирика природы.

1

Изучение нового материала. Лекция и анализ стихотворения.

Выступление уч-ся. Составление тезисов. Анализ стихотворений.

Устный опрос. Чтение стихов.

1. Познакомить уч-ся с биографией поэта, показать значение его творчества для русской поэзии.

2. Углубить навыки анализа лирического произведения.

1. Чтение наизусть и анализ стих. о природе (по выбору).

2. Составить хронологическую таблицу.

3. С.157-161










37

Любовная лирика Ф.И. Тютчева.

1

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Самостоятельный сопоставительный анализ стихотворений.

Устный опрос.

1. Познакомить уч-ся с любовной лирикой Ф.И. Тютчева.

2. Совершенствовать навыки анализа.

1. Чтение и анализ стих-я Тютчева о любви.

2. С.163-164; составить тезисный план.










38

Философская лирика Ф.И.Тютчева.

1

Совершенствование знаний, умений и навыков анализа стихотворения.

Определение темы, идеи, настроения, размера стих-я, нахождение средств художественной выразительности.

Устный и письменный опрос.

1. Помочь уч-ся понять поэзию Тютчева.

2. Познакомить с понятием «философская лирика».

1. С.161-163

1. Выучить наизусть стих-е «Силенциум».











39

Этапы биографии и творчества А.А.Фета.

1

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. Чтение наизусть.

Составление хронологической таблицы.

1.Запись лекции.

2. Чтение наизусть и анализ стихотворений.

3. Ответы на вопросы.

1. Познакомить уч-ся с жизнью и творчеством Фета.

2. Показать особенности лирики Фета.

1. Составить хронологическую таблицу (с.170-176), ответить на вопросы 1, 2.

2. Выучить 1 стих-е наиз.

3. Анализ «На заре ты её не буди…»










40

Основные мотивы творчества А.А.Фета.

1

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Определение основных мотивов стих-я.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания.

1. Познакомить с пейзажной лирикой Фета.

2. Определить роль «безглагольности»в стих.

1. С.40-50 - составить тезисный план.

2. Задание по группам.











41

Анализ стихотворений А.А.Фета.

1

Комбинированный.

Составление тезисов. Сочинения – миниатюры.

Беседа. Чтение наизусть.

1. Выявить способы передачи красоты и поэтичности любовного чувства в лирике Фета

2. Дать понятие о мелодике стиха.

Подготовиться к сочинению.










42

Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству Тютчева и Фета.

1

Контрольный. Творческая самостоятельная работа.

Работа над связным письменным высказыванием.

Проверка умения излагать мысли в письменной форме.

1. Систематизировать знания уч-ся.

1. Сообщение о жизни и творчестве И.А.Гончарова.










43

Основные этапы жизни и творчества И.А. Гончарова. Общая характеристика романа «Обломов».

1

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Запись тезисов. Совершенствование навыков самостоятельной исследовательской работы

Рецензия на устные ответы. Индивидуальный и фронтальный опрос.

1. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя.

2. Совершенствовать знания по теории литературы (понятие реализма)

1. С.330-337 учебника.

2. Читать роман «Обломов» Гл. 1-10.










44.

Образ главного героя в романе «Обломов». Понятие «обломовщина»

1

Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом.

Анализ начальных глав романа. Развивать навыки анализа прозаического текста.

Рецензия на сообщения уч-ся.

1. Показать микромир квартиры на Гороховой.

2. Объяснить сознательный отказ Обломова от столичной жизни.

3. Определить цельное ощущение жизни Обломова.

1. Составить цитатную характеристику образа Обломова.

2. 2-3 части романа.

3. с.339-342











45.

Роль второстепенных персонажей в романе И.А.Гончарова «Обломов»

1

Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом.

Анализ отдельных глав романа.

Фронтальный опрос.

Показать «неразделимость» и «взаимодополняемость» хозяина и слуги; связать с финалом романа.

1.С.339-346

2. Инд.задания по группам.










46.

Художественное мастерство И.А.Гончарова в романе «Обломов»

1

Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом.

Чтение и восприятие текста, анализ особенностей стиля произведения Гончарова.

Рецензия на ответ. Фронтальный опрос.

1.Знать особенности стиля романа И.А.Гончарова «Обломов»,

2.Уметь объяснять роль художественных деталей и стилевых особенностей в контексте всего романа


1.С. 338-339.

2












47.

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по роману И,А.Гончарова «Обломов»

1

Урок обобщения и контроля. Фрагментарное обсуждение, взаимное рецензирование, саморедактирование.

Умение составлять план к сочинению, умение выдерживать сочинение в одном стиле, уместное использование цитат.

Индивидуальная, коллективная работа.

1. Подготовиться к сочинению.

2. Приобщить учащихся к поисково - исследовательской работе.

1. Подготовиться к внек. чт.

2. Индивидуальное задание: биография Л.Бородина.












48.

Вн.чт. Л.Бородин «Третья правда»

1

Изучение нового материала.

Умение вести диалог, отстаивать свою точку зрения.

Беседа с элементами диспута.

1. Формировать умение находить главное в тексте.

2. Выявить основные проблемы повести.

3. Воспитывать активную жизненную позицию

1. С.211-214

2. Сообщения по группам.










49.

Основные биографии и творчества И.С. Тургенева. Рассказы цикла «Записки охотника»