Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 11А, Бклассов составлена на основе примерной программы основного общего образования по литературе, а также с учетом авторской программы
Вид материала | Пояснительная записка |
СодержаниеЗарубежная литература второй половины ХХ века (2) Русская литература второй половины ХХ века |
- Учебная рабочая программа по литературе в 7 классе Пояснительная записка, 191.38kb.
- Коратаевой Ольгой Павловной учителем русского языка и литературы первой квалификационной, 526.39kb.
- Пояснительная записка. Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального, 232.45kb.
- Учебная рабочая программа по литературе в 6 классе Пояснительная записка, 180.59kb.
- Рабочая программа учебного предмета «Литература», 2416.34kb.
- Учебная рабочая программа по литературе в 9 классе. Пояснительная записка, 260.31kb.
- Рабочая программа по литературе (наименование учебного предмета), 559.77kb.
- Рабочая программа по литературе (наименование учебного предмета), 429.6kb.
- Рабочая программа по литературе (наименование учебного предмета), 479.93kb.
- Рабочая программа по литературе (наименование учебного предмета), 219.69kb.
Зарубежная литература второй половины ХХ века (2)
80 | Жизнь и творчество Э. Хемингуэйя. Повесть «Старик и море». Проблематика повести | 1 | Урок усвоения новых знаний | коллективная | Знать творчество Хеменгуэйя, содержание повести « Старик и море». Уметь интерпретировать прозаическое произведение | Аналитическая беседа | Подготовить рассказ о старике Сантьяго. Обратить внимание на своеобразие стиля | | |
81 | Образ рыбака Сантьяго в повести. Своеобразие стиля Хемингуэя. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | индивидуальная | Иметь представление о своеобразии стиля Хемингуэя Уметь интерпретировать образ героя | Творческая работа по описанию моря. УСР | | | |
Русская литература второй половины ХХ века | |||||||||
82 | Обзор русской литературы второй половины ХХ века. Новое понимание художественной истории. | 1 | Урок усвоения новых знаний | коллективная | Иметь представление об основных направлениях в литературе второй половины хх века. Знать основные темы и проблемы. Уметь создавать устные высказывания | Аналитическая беседа. | Биография А.Т. Твардовского. Интерпретация стихотворений | | |
83 | Жизнь и творчество А.Т. Твардовского (обзор). Лирика | 1 | Урок усвоения новых знаний | Коллективная групповая | Знать о творчестве и жизни писателя. Уметь анализировать поэтическое произведение | Групповая работа анализ стихотворений по группам | Выучить наизусть стихотворение на выбор Интерпретировать стихотворение « О сущем». | | |
84 | Основные темы и мотивы поэзии А.Т. Твардовского. Анализ стихотворений «Дробится рваный цоколь монумента», «О сущем». | 1 | Повторительно-обобщающий урок | индивидуальная | Уметь создавать устные и письменные высказывания. Выразительно читать наизусть Знать основные темы и мотивы поэзии | Индивидуальный анализ стихотворения | Биография В.Т. Шаламова. Читать рассказы «Последний замер», «Шоковая терапия» | | |
85 | Жизнь и творчество В.Т. Шаламова. Интерпретация рассказов «Последний замер», « Шоковая терапия». | 1 | Урок усвоения новых знаний | Коллективная, групповая | Знать биографию Писателя, содержание рассказов из книги « Калымские рассказы». Уметь разбираться в проблематике рассказов | Работа по созданию проекта коллективная | Познакомиться с историей создания «Колымских рассказов». Подготовить рассказ о «лагерной» теме в литературе. | | |
86 | «Лагерная» тема в литературе. История создания книги «Колымские рассказы». | 1 | Повторительно-обобщающий урок | фронтальная | Иметь представление о «лагерной теме» в литературе. Уметь раскрывать своеобразие «лагерной» темы | Творческие выступления | Биография А.И. Солженицына. Читать повесть «Один день Ивана Денисовича» | | |
87 | Жизнь и творчество А.И. Солженицына (обзор). Повесть «Один день Ивана Денисовича». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Коллективная, групповая | Знать жизнь и творчество писателя. Знать содержание повести. Знать своеобразие авторского взгляда на трагический опыт русской истории. | Аналитическая беседа | Прочитать фрагменты из романа «Архипелаг Гулаг». Рассказать о героях рассказов | | |
88 | Роман «Архипелаг Гулаг» (фрагменты). Автор и его герои. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Коллективная групповая | Иметь представление о романе и о героях. | Сравнить рассказы Шаламова и Солженицына | Биография В.М. Шукшина. Читать рассказы «Верую!», «Алеша Безконвойный» и др. | | |
89 | В.М. Шукшин. Жизнь и творчество. Рассказы «Верую!», «Алеша Бесконвойный». | 1 | Урок усвоения новых знаний | индивидуальная | Знать о жизни и творчестве В.М. Шукшина, содержание рассказов. Уметь находить особенности повествовательной манеры | Работа с текстом. Анализ прозаического произведения | Биография В.В.Быкова Читать повесть «Сотников». | | |
90 | В.В. Быков. Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Сотников». Нравственная проблематика произведения. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Коллективная групповая | Знать о творчестве и жизни В.В. Быкова. Знать содержание повести. Уметь находить проблемы в произведении | Проблемные вопросы | Биография В.Г. Распутина. Читать повесть «Прощание с Матерой» Стр. 329-335 читать творческий практикум | | |
91-92 | В.Г. Распутин. Жизнь и творчество. Повесть « Прощание с Матерой». Проблематика повести. Тема памяти и преемственности поколений. | 2 | Урок усвоения новых знаний | индивидуальная | Знать о творчестве и жизни писателя. Знать содержание повести. Уметь определять тему и проблемы произведения. Интерпретировать прозаическое произведение | Проблемные задания Работа с учебником | Биография Н.М. Рубцова Читать стихотворения , одно анализировать | | |
93 | Н.М. Рубцов. Жизнь и творчество поэта. Основные темы и мотивы поэзии. Своеобразие художественного мира Рубцова. | 1 | Урок усвоения новых знаний | индивидуальная | Знать о жизни и творчестве поэта. Иметь представление о темах и мотивах поэзии. | Составить связный рассказ «В чем своеобразие художественного мира Рубцова | Выучить стихотворение наизусть. Биография Р. Гамзатова. Анализ стихотворения | | |
94 | Р. Гамзатов. Жизнь и творчество поэта. Темы и мотивы поэзии. Стихотворения «Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало…» | 1 | Урок усвоения новых знаний | Коллективная групповая | Знать о жизни и творчестве поэта. Знать темы и мотивы поэзии. Уметь интерпретировать стихотворения | Анализ стихотворения «Журавли» | Выучить стихотворение наизусть на выбор Биография И.А. Бродского Анализ стихотворения «Сонет» | | |
95 | И.А. Бродский. Жизнь и творчество поэта. Стихотворения «Воротишься на родину, Ну что ж…», «Сонет». Основные темы и мотивы поэзии | 1 | Урок усвоения новы индивидуальная х знаний | индивидуальная | Знать о жизни и творчестве поэта. Знать мотивы и темы поэзии. Уметь интерпретировать стихотворения | Анализ коллективный стихотворения «Сонет» | Биография Б.Ш. Окуджавы Подготовить рассказ-презентацию о бардовской песне | | |
96 | Б.Ш. Окуджава. Жизнь и творчество поэта. Особенности «бардовской» поэзии 60х годов. Стихотворения «Полночный троллейбус», «Живописцы» | 1 | Урок усвоения новых знаний | индивидуальная | Знать о жизни и творчестве поэта, что такое «бардовская» поэзия. Уметь анализировать стихотворение. | Рассказать о бардовской песне | Биография А.В. Вампилова. Читать пьесу «Утиная охота». | | |
97 | А.В. Вампилов. Жизнь и творчество. Пьеса «Утиная охота». Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Коллективная групповая | Знать о творчестве и жизни драматурга. Уметь интерпретировать драматическое произведение. | Найти конфликт Определить проблемы по группам | Подготовить рассказ о жизни Ч. Айтматова и др писателей хх века на выбор. Прочитать произведение. Подготовить презентацию | | |
98 | РР Сочинение по одному из произведений русской литературы второй половины ХХ века | 1 | | | | | | | |
99-100 | Обзор литературы последнего десятилетия. Основные тенденции современного литературного процесса | 2 | Урок усвоения новых знаний | Коллективная групповая | Знать основные тенденции современной литературы, писателей, их произведения. Уметь анализировать, сравнивать с другими произведениями | Работа над коллективной презентацией | | | |
101-102 | Резерв | | | | | | | | |