План конспект урока по литературе 7 класс
| Вид материала | Конспект |
- План-конспект урока по литературе в 11 классе Тема: «Отдавшая жизнь за единственный, 32.18kb.
- Конспект урока по литературе 5 класс. Тема урока: «Удивительный мир Андерсена», 89.28kb.
- Конспект открытого урока по литературе в 7-м классе «Два голоса поэта», 133.05kb.
- Учебно-тематический план по литературе (5 класс) Учитель, 1755.16kb.
- План-конспект урока по литературе в 7 классе (2ч) учителя Котовой, 43.03kb.
- План-конспект урока фио, 124.95kb.
- Идрисова Кокайра Кабиденовна, Платоновская оош конспект, 37.72kb.
- Контрольная работа по литературе учителя русского языка и литературы, 51.26kb.
- План конспект урока по английскому языку 8 класс, 76.05kb.
- План-конспект урока по биологии с учащимися 7 класса тема урока : Класс Двудольные,, 31.7kb.
Смирнова Е.Ю., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла № 23, ВКК
ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
7 класс
А.А.ФЕТ (1820 – 1892г.г.)
Стихотворение А.А.Фета «Это утро, радость эта…»
(восприятие, истолкование, оценка)
ЦЕЛИ: - познакомить учащихся с жизнью и творческой биографией поэта;
- совершенствовать навыки анализа лирического стихотворения;
- развивать эстетический вкус, творческие способности учащихся.
ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки-иллюстрации учащихся к стихотворению А.А.Фета «Это утро, радость эта…», мультимедийная презентация, портрет поэта, выставка книг.
Учитель: Можно ли остановить мгновение? Запечатлеть неповторимые моменты жизни, явления природы? Можно, если речь идет о русском поэте А.А.Фете. Вот он, перед вами. Вглядитесь в его портрет. Что вы можете сказать об этом человеке? Какие мысли у вас появляются, когда вы смотрите на фотографию 1860-ого года?
- ответы учащихся
Учитель: Строгий, серьезный, проницательный взгляд; от этого человека исходит уверенность, чувствуется твердость характера. Кто он, этот человек? Управляющий имением? Помещик – крепостник? Мировой судья? Поэт? Трудно представить, что за этой непроницаемой внешностью скрывается легко ранимое сердце – сердце одного из самых нежных лириков.
Судьба не баловала Фета. Происхождение Фета окутано тайной, неизвестна даже точная дата его рождения. Основные вехи пути: учеба в московском университете на словесном отделении философского факультета, военная служба, отставка, трагическая гибель любимой девушки, женитьба, литературная деятельность. Крепкий хозяин – крепостник, мировой судья, он много сил потратил, чтобы вернуть утраченные дворянские привилегии и русское гражданство. И ему это удалось. На одной чаше весов – суровая жизнь, на другой – удивительно нежная лирика.
Л.А.Озеров так говорил о Фете: «Лирик из рук в руки передает читателю свое сердце…Фет являет собой удивительный пример такой передачи сердца из рук в руки».
Учитель: вдумайтесь в эти слова. Согласны ли вы с мнением критика? В конце урока хочется услышать ваше мнение.
У каждого поэта есть стихотворение, которое можно назвать его визитной карточкой. Таким стихотворением у Фета является «Это утро, радость эта…» Мы попытаемся с вами выявить особенности стихотворения, дать свое истолкование и оценку произведению. Это и будет целью нашего урока.
А сейчас давайте услышим поэтический голос поэта. Послушайте стихотворение Фета. Какая картина рисуется в вашем воображении?
- чтение учеником стихотворения «Это утро, радость эта…»
- поделитесь своими впечатлениями.
- рисунки к стихотворению (слайды), ответы учащихся.
Учитель: что необычного для вас в этом стихотворении?
- одни имена существительные, совсем нет глаголов, постоянно повторяется слово «Это»
Лексический анализ текста (исследование ученика):
Имена существительные – 36 слов
Имена прилагательные – 2 слова
Местоимение «это» - 24 слова
Служебные части речи – союз «и» - 6 раз, предлог «без» - 2 раза.
О чем это говорит? Все имена существительные обозначают предметы, каждое из слов характеризует весну, дополняя и раскрывая весенний пейзаж, рисуя образную картину пробуждения природы, передает весеннюю суматоху.
- Вы уже обратили внимание на то, что каждая строка начинается одинаково. Такой прием называется – анафора (единоначалие).
- Для чего поэт использует анафору? (ответы учащихся)
- Нет глаголов, но столько движения, столько жизненной энергии заложено в каждой строке! Как вы думаете, что помогает читателю ощутить это движение?
(ответы учащихся, работа с текстом)
- Одной из особенностей лирики Фета является безглагольность, то есть отсутствие слов действия. По словам А.Толстого, это «лирическая дерзость поэта». Но именно безглагольность стихотворения показывает мощное движение лирического восторга.
- Стихотворение начинается словами «Это утро, радость эта…» и заканчивается «это все – весна». Определите, какой временной отрезок лежит между ними. Целые сутки! В первой строфе – утро, во второй – день, в третьей – ночь. Все образы связаны анафорой. Использование местоимения «Этот» в разных формах создает эффект движения не только природного времени, но и движения поэтической мысли, движения пространства.
- Не менее интересна и синтаксическая организация стихотворения.
Синтаксический анализ текста (исследование ученика):
Количество строф – 3, в каждой строфе 6 строк.
Рифма: а,а, б,в,в,б
Стихотворение всё – одно простое предложение с однородными подлежащими. В предложении ставится тире между подлежащим и сказуемым. Соединительные союзы объединяют части в одно целое и создают картину весны. Такое синтаксическое построение усиливает художественную выразительность стихотворения.
Учитель: А.Фет тонко чувствовал природу, проникал в её душу, поэтому даже за самыми простыми словами и формами открывается огромный, полный красок и звуков мир.
- С помощью каких образных средств передает Фет краски и звуки природы?
- самостоятельная работа (продолжите предложения):
1. Цвет в стихотворении передан с помощью слов и словосочетаний… Вместе взятые, они передают…
2. Звукообраз создается с помощью слов и словосочетаний…С их помощью читатель учится слышать…
- Каким вы представляете лирического героя стихотворения? Каково его мироощущение?
- Как вы думаете, в каком возрасте человек способен так искренне радоваться, удивляться, восторженно приветствовать приход весны?
- Это стихотворение было написано в 1881 году, на склоне лет.
Учитель: Фет при своем появлении в литературе потряс всех своей наивной радостью видения мира, своей открытостью, готовностью поделиться этими открытиями со всеми. И самое удивительное, что он не утратил этой способности до конца своей жизни. Каждый раз, когда он входил в мир нового стихотворения, он искал тончайшие оттенки и нюансы слов и красок, всегда умел удивляться красоте мира.
- Скажите, о чем это стихотворение? Какова его тема? (о весне, о природе, о красоте, о любви, о человеке)
- Какие мысли доносит до читателей А.Фет?
- Как вы понимаете эпиграф нашего урока?
Учитель: 190 лет прошло со дня рождения поэта. Но мысли его близки и понятны современным читателям, потому что творчество Фета – это увиденное и воплощенное в стихах мгновение. А составленное из коротких мгновений, само творчество Фета вечно. Ведь природа, любовь, красота – вечные общечеловеческие ценности, которые не могут устареть. Так давайте прислушаемся снова к голосу поэта.
- чтение стихотворений А.А.Фета.
ЛИТЕРАТУРА
Г.С.Меркин. Литература, 7 класс. Изд-во: «Русское слово», М., 2008
Е.Обоймова, О. Татькова. Мой гений, мой ангел, мой друг. Изд-во: «Эксмо», М., 2005
В.И. Сахаров, С.А. Зинин. Литература ХIХ века, 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Москва «Русское слово», 2005
Синтаксический анализ текста
- В стихотворении имеется три строфы, в каждой – по шесть строк, всего – восемнадцать поэтических строк.
- Всё стихотворение - это одно простое предложение, которое осложнено однородными членами - подлежащими.
- В этом стихотворении используется три знака препинания: запятые (их больше всего), тире (их в стихотворении три) и точка в конце предложения.
- В стихотворении употребляется повторяющийся сочинительный соединительный союз И, служащий для связи однородных подлежащих.
- В последней строке тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в И.П.
Выводы:
Синтаксический анализ текста показал следующее: поэтический синтаксис в стихотворении А.А.Фета является своеобразным средством выразительности. Одно простое предложение, в котором используются однородные подлежащие, как пазлы, складываются в целостную картину – картину весны. Я почувствовала, что стихотворение написано было на одном дыхании, и читается оно тоже на одном дыхании. Может быть, Фета посетило поэтическое вдохновение, которое не отпускало его ни на минуту, поэтому стих получился легким, нежным, прозрачным!
Лексический анализ текста
В тексте используются слова таких частей речи:
Имена существительные – 36 слов
Имена прилагательные – 2 слова
Указательное местоимение «это» - 24 слова
Служебные части речи – союз «и» - 6 раз, предлог «без» - 2 раза.
Большинство слов в стихотворении употреблено в прямом значении (утро, радость, день, свет, крик, птицы, вереницы, свист, селенье и т. д.)
Художественно-выразительных средств немного: метафоры «вздох ночной селенья», «капли – слезы», олицетворение «говор вод»
О чем это говорит? Все имена существительные обозначают предметы, каждое из слов характеризует весну, дополняя и раскрывая весенний пейзаж, рисуя образную картину пробуждения природы, передает весеннюю суматоху. Особенностью стихотворения является отсутствие глаголов.