Geum.ru

План-конспект урока по литературе в 7 классе (2ч) учителя Котовой О. А

Вид материалаУрок

Содержание


Чтение сцены «озверения» генералов.
Зачитайте этот момент по ролям.
Перескажите, чем закончилась сказка.
Подобный материал:
МБОУ лицей №1 п.Нахабино

План-конспект урока по литературе в 7 классе (2ч)


учителя Котовой О.А.

Тема урока: «Сюжетно-художественное содержание сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».



Цель урока: методом анализа художественного содержания сказки научить видеть нравственный урок автора: осуждение паразитизма генералов и покор –ности мужика. Противопоставление неумению господ работать сметливость и трудолюбие мужика.


Теория литературы: юмор, ирония, сатира, сарказм, гротеск, гипербола, несоответствие, аллегория.


Ход урока.
  1. Проверка домашнего задания: сказочное и реальное в сказке «Повесть о том, как…»

    Реальное
    Сказочное

    Генералы,

    регистратура,

    пенсия
    Сказочные формулы: по щучьему веленью, ни в сказке сказать, ни пером описать, там был, мед-пиво пил, по усам текло, в рот не попало;

    зачин, фантастика (необитаемый остров)
  2. Учитель:

Вы прочитали сказку до конца. Давайте поразмышляем над ее содержанием.
  • Какова история жизни генералов, их образование, работа?
  • Почему генералы попадают на необитаемый остров?

(генералы «оба были легкомысленны», то есть несерьезны, и за это неожиданно для себя наказаны)
  • Почему заплакали генералы? В чем нелепость их вида?

Почему у каждого орден на шее?
  • Какая книга, вышедшая в свет за полтора столетия до

появления сказки, тоже рассказывает о судьбе человека,

попавшего на необитаемый остров?

(роман Д.Дефо «Робинзон Крузо»)
  • Чем отличаются герои этих произведений? ( И там, и там борьба за выживание, но поведение героев различно: Робинзон с честью выдерживает все испытания, а генералы чуть не погибают)

- Расскажите о блужданиях генералов в поисках сторон света и еды. Найдите этот отрывок в тексте.
  • Каков стиль речи в этом отрывке?

(Перемешаны стили речи: «ваше превосходительство» – и просторечные слова: «ежели, теперича» – неуместные в высоком стиле. Создается несоответствие положения генералов и их речи, кроме того, используются канцелярские обороты, есть даже целый циркуляр: «Если хочешь сыскать восток, то встань глазами на север…». Нелепые выражения (искать севера, перепробовали все стороны света) создают языковый винегрет, который использует Салтыков-Щедрин с сатирической целью: разоблачить глупость, невежество, тупость героев).

Ироническое повествование сознательно ведется автором в неторопливой манере, чтобы затем резче обозначить неожиданность попытки генералов съесть друг друга.
  • Что такое ирония?
  • С какой целью отправились генералы в путешествие по острову?
  • Какими приемами здесь пользуется автор, чтобы показать их полное бессилие? (аллегория – не может генерал сорвать себе яблоко; гипербола – изобилие «продуктов»)
  • В чем особенность текстов в газете, найденной генералами?

Чтение сцены «озверения» генералов.

Известно, что автор перепробовал несколько вариантов этой сцены: в одном генерал откусывал у другого палец, в другом – ухо и, наконец, орден.
  • Как вы думаете, почему сатирик остановился на последнем варианте? (предельное увеличение, доведенное до абсурда – орден воспринимается генералами как часть тела, что максимально раскрывает сатирический смысл сцены)
  • Что такое сатира?
  • Каким приемом здесь пользуется автор?
  • Дайте определение гротеска. (Средство художественного изображения, в основе которого максимально возможное преувеличение и заострение, нарушающее границы правдоподобия)
  • Какое вдохновение озарило генералов, когда им уже не на что было надеяться?

Зачитайте этот момент по ролям.

- Как называется момент наивысшего напряжения в развитии сюжета? (кульминация)

- Можно считать появление мужика кульминационным моментом в «Повести…» ?

- Чем отличается от генералов мужик? (в отличие от генералов, мужик спокоен - он отдыхает от трудов. Но даже его отдых воспринимается генералами как вина, негодованию генералов нет предела. Усиливая эффект,

Салтыков-Щедрин как бы переходит на сторону генералов, которые набрасываются на мужика с обвинениями в том, что они бедствуют)
  • Какие слова автора заставляют нас рассмеяться? («самым нахальным образом уклонялся от работы»)
  • Почему, несмотря на изобилие пищи на острове, мужик взял себе одно яблоко, да и то кислое? Почему, наготовив множество блюд, не наелся сам, а дожидался, когда генералам придет на мысль: « А не дать ли тунеядцу частицу?» (неумение постоять за свои права, рабская психология)
  • В чем смысл момента повести, когда мужик сам себе свил веревку, которой его привязали на ночь генералы? ( нет чувства собственного достоинства)
  • В чем уверяет генералов рабская покорность мужика?Ответьте словами из текста («Вот как хорошо быть генералами – нигде не пропадешь»).

Перескажите, чем закончилась сказка.

Развязка сказки выдержана в фольклорной манере. Герой награжден за добрые дела. Традиция соблюдена формально, но сколько здесь сарказма!

- Что такое сарказм? (злая и язвительная насмешка-издевка, высшая степень иронии)
  • По отношению к кому из героев автор использует юмор, иронию, а в отношении кого – сатиру?
  • Можно ли иронию автора по отношению к мужику назвать «горькой»? Почему?

- Как вы считаете, что роднит два произведения: «Повесть о том, как…» Салтыкова-Щедрина и сказ Лескова «Левша»? (С одной стороны, гордость авторов за русский народ, обладающий смекалкой, талантом, с другой – горькое чувство от его униженности и бесправия)
  1. Итак, сегодня мы познакомились со сказкой С.-Щ. «Повесть о том, …».
  • Какова главная мысль сказки? (Обличение паразитизма генералов, развенчание рабской покорности народа. Мастерство мужика, покорно принимающего рюмку водки да пятак серебра от того, кого он кормит, не радует писателя)
  • Можно ли назвать эту сказку нравственным уроком и господам, и народу?



  1. Подведение итогов работы на уроке: оценить ответы учащихся, активную работу на уроке, знание текста, выразительность чтения.


Домашнее задание: прочесть сказку «Дикий помещик», подумать над вопросом: каков нравственный урок в этой сказке.