Инновационного педагогического опыта (ипо) «Реализация системы общего развития Л. В. Занкова в свете модернизации Российского образования»
| Вид материала | Документы |
СодержаниеIi. педагогическое эссе |
- Инновационного педагогического опыта (ипо) Инновационная разработка для начальной школы, 72.49kb.
- Актуальные задачи системы образования Увинского района в условиях реализации проекта, 165.91kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 68.57kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 158.17kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 256.56kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 88.77kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 63.53kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 70.88kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 169.91kb.
- Система Л. В. Занкова (фгос) Система развивающего обучения Л. В. Занкова, 63.82kb.
| ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА Меняйло Ирины Леонидовны | ||||||||||||||||||||
| I. Сущностные характеристики опыта | ||||||||||||||||||||
| 1. Тема инновационного педагогического опыта (ИПО) | «Реализация системы общего развития Л.В.Занкова в свете модернизации Российского образования» | |||||||||||||||||||
| 2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности и др.). | Произошли изменения в содержании и структуре начального образования. Система общего развития Л.В.Занкова признана государственной наряду с традиционной и системой развивающего обучения Э-Давыдова. Вышло новое поколение учебно-методических комплектов нацеленное на личностно-ориентированную развивающую модель образования. Методологической базой гимназии №3 служит концепция развития и формирования личности растущего ребенка. Основные принципы жизнедеятельности школы: гуманизация, природосообразность, развивающее обучение, целостность образования, индивидуализация обучения, дифференциация во имя ученика. Работа в разивающем обучении начинается с предшкольной подготовки в «Малышкиной школе». 90% обучающихся становятся учениками гимназии №3. При переходе в среднее звено соблюдается преемственность программ по математике и русскому языку. Выпускники гимназии №3 получают высокие результаты обученности, показывают лучшие результаты ЕГЭ, заканчивают гимназию на золотую и серебряную медали, поступают в престижные вузы Республики Татарстан и России. | |||||||||||||||||||
| 3. Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных технологий, в изменении содержания, организации учебного или воспитательного процесса, др.). | - Соответствие современным целям образования, закрепленным в Законе об образовании - целям гуманизации, демократизации отношений между участниками процесса обучения, целям развития личности ребенка. - Разработанность целостной дидактической системы обучения Л.В.Занкова, а не отдельных предметов (нет главных и неглавных предметов). - Выражение системы в исторически сложившихся в педагогике категориях и понятиях. - Ориентировка на всех поступающих в школу детей, в том числе на так называемых слабых и сильных. - Предоставление свободы педагогического творчества в широких рамках действия дидактических принципов в соответствии с условиями работы школы, особенностями учителя и учеников. - Высокие результаты в обучении, воспитании и развитии школьников, соответствующие жизненным запросам общества и семьи. - Реальность освоения системы. - Постоянная забота о психическом и физическом здоровье школьников. | |||||||||||||||||||
| 4. Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски). | Характерными чертами развивающего обучения являются:
| |||||||||||||||||||
| 5. Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма). |
Общее количество часов курсовой подготовки учителя – 236! Это подтверждает, что учитель постоянно совершенствуется, самореализуется. Ирина Леонидовна ведёт большую методическую работу. 10 лет возглавляла городскую творческую группу учителей-занковцев; пять лет - методическое объединение учителей начальной школы гимназии №3; член городской аттестационной комиссии и комиссии по проверке учебных кабинетов; с 2004 года является руководителем филиала гимназии №3 Федерального научно-методического Центра им.Л.В.Занкова город Москва. Опыт учителя широко распространяется как в городе, в Республике Татарстан, так и в России. В 2006 году учитель награждёна нагрудным знаком «Почётный работник общего образования Российской Федерации» и грамотой РФ за победу в конкурсе лучших учителей в рамках национального проекта «Образование-2006». | |||||||||||||||||||
| 6. Результат изменений | Качество успешности обучения и развития определяется единой для всех учебно-методического комплекта системой изучения достижения детей. Его ведущим показателем является продвижение учеников по отношению к своему уровню, достигнутому на предыдущих этапах обучения, т.е. относительная успешность. В течение четырех лет обучения ведется как бы перекрестное изучение результативности обучения и развития учеников по показателям, которые характеризуют его личность в целом. Повысилось качество обученности учащихся. Дети доброжелательные, конкурентноспособные, жизнерадостные. | |||||||||||||||||||
| 7. Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте. |
| |||||||||||||||||||
| II. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЭССЕ | ||||||||||||||||||||
| «Каким должен быть учитель-занковец» Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель. А.Н.Толстой Человек в своей деятельности часто задумывается о смысле жизни, о правильности выбора профессии. Вот и я 15 лет назад сделала вывод, что так жить и работать невозможно! Хотелось бросить школу, уйти неизвестно куда. Учить по шаблону, по готовым планам и разработкам не в моем характере. Я могу сказать, что случилось чудо в 1993 году! Учителя нашего города приехали с курсов из Москвы и привезли новую программу Л.В.Занкова. Что меня в ней привлекло?! Психологический ресурс по отношению к учителю, ученикам, родителям. Сегодняшнего учителя уже гораздо больше волнует уровень его профессиональной компетентности. Природа компетентности такова, что она может проявляться только в органическом единстве с ценностями человека, то есть при условии глубокой личностной заинтересованности человека в данном виде деятельности. Мне захотелось учить и воспитывать детей, используя современную психолого-педагогическую методику и постоянно совершенствоваться. Произошли изменения в содержании и структуре начального образования. Вышло новое поколение учебно-методических комплектов нацеленное на личностно-ориентированную развивающую модель образования. Все это выдвинуло передо мной новые задачи и направления педагогической деятельности. Одно из значений слова «развивать» - «довести до определенной степени духовной, умственной зрелости, сознательности, культурности» (словарь С.Ожегова). В системе общего развития Л.В.Занкова это есть: развитие воли, ума, чувств (ум, сердце, руки). Это заложено во всех учебниках – общее развитие личности. И я считаю, что происходит развитие не только личности ученика, но и учителя, который работает в данной системе, и родителей учеников – занковцев. Учитель, сделав свой педагогический выбор, должен нести ответственность за здоровье и результаты обученности учеников. Нужно неоднократно обучаться у авторов учебников: Н.В.Нечаевой, И.И.Аргинской, Н.Я.Дмитриевой, В.Ю.Свиридовой и др. в Научно-методическом Центре имени Л.В.Занкова и на местах в ИРО. Необходимо приобретать учебники, методику, рабочие тетради, за что я благодарна сотрудникам Издательского Дома «Федоров» в городе Самара за своевременную информацию на сайте издательства в Интернете. Мои первые выпускницы-занковцы все закончили вузы. Среди них 6 медалисток, тогда это был экспериментальный класс девочек. Было интересно работать, учитывая их психологические особенности. Сейчас это необыкновенно творческие личности. Одна ученица (Адамович Елена) после 5 класса переехала на постоянное место жительства в Германию и отличалась среди своих сверстниц успехами в написании сочинений, творческих работ, так как с начальных классов в системе Л.В.Занкова в России ученику предоставляется свобода высказывания слова, как в устной форме, так и в письменной речи. На I курсе вузов Республики Татарстан и России учится ещё одно поколение моих учеников-занковцев, из них 9 человек закончили гимназию №3 на золотые и серебряные медали. И этих учеников отличает стремление к добыванию знаний, «копают» задания до конца! На городских и республиканских предметных олимпиадах мои ученики всегда занимали призовые места! В нынешнем 2007-2008 учебного года 9Б классе моим ученикам – занковцам повезло, так как уже с 5 по 6 класс, соблюдая преемственность программ, они обучались по математике (учитель Марьина Н.А.) по учебнику А.Г.Ванцян, а по русскому языку (учитель Дуньшакова Т.Н.) по учебнику Н.В.Нечаевой. Учителя старших классов прошли курсы обучения по системе общего развития Л.В.Занкова в Москве в 2004 году. В 4-7 классах занимают I место на городской олимпиаде по математике, а по русскому языку 1 место в игре «Русский медвежонок» в регионе! В 2007-2008 учебном году на городских предметных олимпиадах из 50 призовых мест гимназии №3 15 - заняли мои бывшие ученики-занковцы. Среди них 7 отличников! В 6Б классе (2007-2008 учебного года) мои ученики-занковцы также обучаются по учебникам нового поколения по математике (учитель Марьина Н.А.) и русскому языку (учитель Кудрявцева О.А.)! Качество обученности сохраняется, что говорит о прочных знаниях, полученных в начальной школе. Интересный факт, что им посчастливилось 27 ноября 2004 года (они были в 3Б классе) на Республиканском семинаре учителей начальных классов слушателей ИРО РТ показать открытый урок русского языка, на котором присутствовала Н.В.Нечаева (директор Центра имени Л.В.Занкова и автор учебников по русскому языку), которая дала высокую оценку работе и знаниям моих учеников по теме «Словообразование. Словоизменение» и давать мастер-класс на Республиканском семинаре учителей начальных классов с автором учебника по системе общего развития Л.В.Занкова по математике для 5-6 классов Ванцян А.Г. 16 ноября 2006 года. А больше всех повезло моим нынешним второклашкам, и, конечно же, мне! Мы учимся и работаем по учебникам нового поколения, у учеников имеются все тетради на печатной основе по основных предметам. Хочется бежать в школу, чтоб видеть счастливые лица учеников, и добрые отзывы в адрес системы Л.В.Занкова от родителей. Какая богатая картина мира раскрывается перед детьми! Какие глубокие по содержанию учебники, которые дают учителю и ученикам возможность бесконечно творить, познавать, в широких рамках действия дидактических принципов в соответствии с условиями работы нашей гимназии №3. на Республиканском семинаре учителей начальных классов 16 ноября 2006 года на открытом уроке математики по теме «Отрезок натурального ряда чисел» был автор учебника по системе общего развития Л.В.Занкова по математике для 5-6 классов Ванцян А.Г., который дал высокую оценку труда учеников и учителя. С родителями данного класса в 2006-2007 учебном году участвовали и победили во Всероссийском конкурсе «В содружестве с родителями» за представленный сценарий родительского собрания по теме «Особенности и трудности периода адаптации к школе у первоклассников». Система Л.В.Занкова даёт возможность на раннем этапе выявить одаренных детей. С ними мы работаем по особой программе: даем возможность показать себя на различных конкурсах, викторинах, работаем в контакте с родителями, советуем приобретать дополнительную справочную литературу, помогаем добывать самим дополнительные знания и применять их на практике. Вы скажете, а где же остальные мои ученики, не столько успешные в учебе ?! При гимназии работает школа-искусств, где дети посещают изостудию, хореографию, спортивные секции и музыкальное отделение. У них есть возможность выразить свой талант на городских, республиканских, международных конкурсах. Последний успех моей ученицы – III место на республиканском конкурсе рисунков «Портрет любимого классного руководителя» в феврале 2005 года. Дети необыкновенно талантливы, самостоятельны, счастливые, открытые. Наш 3Б класс стал победителем во Всероссийском конкурсе «Мы-занковцы 2004-2005 учебного года»! Всем классом мы ездили на экскурсию в город Самару Издательский Дом «Фёдоров», чтоб узнать, как «рождается» занковский учебник! В тесном контакте работаю со школьным психологом, который проводит тестирование по заказу учителя. Нет отрицательных результатов в развитии личности учащихся. Период адаптации в школе проходит безболезненно, т.к. при гимназии работает уже 13 лет «Малышкина школа», целью которой является всестороннее развитие познавательных процессов. 90% учеников моих классов обучались в ней. А ещё меня устраивает новый подход контроля в виде уровневых контрольных работ по полугодиям по всем предметам. Цель работ: установить уровень развития учащихся и класса в целом, динамику их продвижения в развитии. Развитие учащихся прослеживается по следующим показателям: а) развитие мышления; б) изменения в индивидуальном темпе учебной деятельности; в) способность к контролю и самоконтролю. По результатам работ можно сделать вывод, что программа обучения детьми усваивается, низкие показатели у 4 детей, что составляет – 16%. Но, в основном, уровень выше среднего, несмотря на углубление изучения по всем предметам, по сравнению с традиционной школой. Дети успешно обучаются, сохраняя при этом свое физическое и психическое здоровье. Качество обученности – 80% сохраняется при переходе в 5 класс! И ещё одна особенность учебников нового поколения: содержание профильного обучения. Так, на страницах учебника Н.Я.Дмитриевой «Мы и окружающий мир», развернута широкая целостная научная картина мира. В учебный материал предмета входит знакомство со многими профессиями: историки, археологи, библиотекари, космонавты и т.д. Особую значимость приобретают экскурсии. С учениками класса мы побывали в пожарной части, аптеке, железнодорожном вокзале, швейной фабрике, совхозе «Майский», заводе. На каждом предприятии мы знакомимся с условиями труда работников и Доской Почета. Дети увлекаются увиденным и, конечно же, хотят стать и водителями пожарной машины, и выращивать овощи, водить поезда, шить одежду. В классе ведется фотоальбом с фотографиями экскурсий, и создаются сборники сочинений. Пройдут годы и дети – занковцы определятся в выборе профессии, и я уверена, что им помогут совместные экскурсии на предприятия нашего города Зеленодольска и республики Татарстан. С 2004 года гимназия №3 является филиалом Федерального научно-методического Центра имени Л.В.Занкова, а Меняйло И.Л. её руководителем. Учителя начальных классов имеют возможность участвовать в ежегодных Всероссийских занковских чтениях, печататься на страницах Российского журнала «Практика Образования», участвовать и побеждать в профессиональных конкурсах «Мы – занковцы», «Вернисаж занковцев», «В содружестве с родителями». Учащиеся 4-х классов в 2006 году заняли X место в Интеллектуальном марафоне учеников-занковцев РФ в городе Саратове, а в 2007 году в составе сборной команды РТ Y место в городе Москве! 15 лет в системе общего развития Л.В.Занкова дает положительный заряд в моей жизни. Я считаю, что по ней может работать только преданный, влюбленный и методически грамотно подготовленный учитель. Путь этот нелегок: то взлеты, то посадка! А успехи моих учеников – занковцев это показатель профессионализма всех тех, кто работает, создаёт замечательные учебники и рабочие тетради к ним. Проводит различные профессиональные конкурсы, где мы можем обменяться опытом работы и реализовать себя. | ||||||||||||||||||||