Межведомственное взаимодействие государственных, муниципальных, общественных и религиозных организаций по проблемам профилактики злоупотребления психоактивными веществами (Методическое пособие)
| Вид материала | Методическое пособие |
- Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной, 583.45kb.
- «Комплексные меры профилактики злоупотребления наркотическими средствами и психотропными, 3250.29kb.
- Приказ Минобразования РФ от 28 февраля 2000 г. N 619 "О концепции профилактики злоупотребления, 1246.89kb.
- Программа укрепления психического здоровья учащихся и профилактики зависимости от психоактивных, 257.36kb.
- Отчет по ведомственной научной программе "Развитие научного потенциала высшей школы"., 5691.63kb.
- Методическое пособие по профилактике злоупотребления психоактивными веществами в образовательной, 626.47kb.
- Профилактическая работа с несовершеннолетними по проблемам злоупотребления психоактивными, 75.66kb.
- Концепция муниципального образовательного стандарта первичной профилактики злоупотребления, 799.04kb.
- Областное государственное учреждение, 57.55kb.
- Долгосрочная целевая программа, 70.7kb.
1. Предмет и цели совместной деятельности
Субъекты соглашения совместно осуществляют научно-методическое, технологическое, профессиональное и образовательное сопровождение запуска и реализации комплекса социальных Программ развития Региона.
2. Направления совместной деятельности
2.1. Разрабатывают концепцию, модель и комплекс социально-культурных программ развития Региона.
2.2. Ведут повышение квалификации и профессиональную переподготовку специалистов и сотрудников региональной администрации по развитию управленческой культуры.
- 2.3. Разрабатывают механизмы запуска и развития социальных программ развития Региона.
2.4. Осуществляют методические разработки по стратегическим направлениям развития Региона.
- 2.5. Проводят проектные семинары по стратегическим направлениям социальных Программ развития с представителями и специалистами администрации Региона, Городской Думы, управлений образования, здравоохранения, социальной защиты, делам молодежи, учреждений культуры, представителями коммунальных служб, сферы бизнеса и предпринимательства, а также других категорий представителей, чье участие представляется целесообразным и социально-значимым для развития Региона.
2.6. Разрабатывают принципы и механизмы развития социального партнерства в рамках социальных Программ развития Региона с привлечением научного потенциала Институтов Российской академии образования.
2.7. Осуществляют подготовку и издание серии концептуальных, методических и тематических материалов в рамках разрабатываемых социальных Программ, ориентированных на разные категории её участников.
3. Обязательства сторон
3.1. Учреждение осуществляет:
3.1.1. Проектно-экспертную, научно-методическую и образовательную деятельность.
3.1.2. Научное сопровождение проектных и экспертных работ в рамках социальных Программ.
3.1.3. Разработку моделей деятельности и подготовку специалистов для территориальных Центров социальной помощи семье и детям и городского «телефона доверия».
3.1.4. Разработку, согласование и реализацию образовательных программ кадровой подготовки и профессионального развития сотрудников и специалистов Администрации Региона.
3.1.5. Итоговую государственную аттестацию специалистов в рамках образовательных программ и выдает государственные «Удостоверения о повышении квалификации», «Свидетельства о повышении квалификации» или «Дипломы о профессиональной переподготовке» в соответствии с объемом образовательной программы.
3.2. Администрация Региона осуществляет:
3.2.1. Создание условий для построения научно-организационного, методического сопровождения и организации образовательных процессов в рамках социальных Программ развития Региона.
3.2.2. Обеспечение организационных и материально-технических условий реализации социальных и образовательных Программ на своей территории.
3.2.3. Заключение отдельных договоров по конкретным видам работ и своевременную их оплату.
4. Условия соглашения
4.1. Работы по данному соглашению финансируются из бюджета Администрации региона и дополнительных источников.
4.2. Срок действия соглашения с 00.00.2004 – 00.00.2004 г.
4.3. Соглашение носит открытый характер, участники соглашения при взаимном согласии готовы к сотрудничеству и кооперации с различными субъектами, желающими стать участниками данного Соглашения.
4.4. Соглашение составлено в 2-х экземплярах, каждое из которых имеет равную юридическую силу, 1 экземпляр Соглашения хранится в Учреждении, 1 экземпляр - в Администрации Региона.
5. ЮРИДИЧЕСКИЕ АДРЕСА СТОРОН
На основании заключенного соглашения разрабатывается программа совместной деятельности. Например, ниже приводится программа сотрудничества одного из институтов РАО и Министерства образования одной из Республик в составе РФ.
Программа сотрудничества Министерства образования Республики и Института
(по материалам ИПИ РАО)
| 1. Программа образования для сотрудников администрации по профилактике злоупотребления ПАВ среди несовершеннолетних и молодежи | ||||
| Этапы | Задачи | Функции | Формы работы | Ожидаемые результаты |
| 1 этап – личностное и профессиональное самоопределение участников образовательной программы | 1) Формирование полипозиционной региональной команды. 2) Формирование полипрофессиональных проектных групп. (Инициация проектных разработок для региональной системы профилактики.) 3) Формирование методической группы по интерактивным технологиям работы с разными целевыми группами | 1)Формирование региональной Программы профилактики злоупотреблений ПАВ. 2) Координация деятельности проектных групп. 3) Экспертиза и консультирование проектных разработок. 1) Развитие локальных проектов (наращивание масштаба и охвата населения). 2) Разработка прецедентов. 1) Подготовка специалистов по интерактивным технологиям профилактической работы. 2) Разработка учебно-методического сопровождения. | Проектная сессия (24 часа) (региональная стратегическая команда и 6 проектных команд) Учебная сессия (40 часов). | 1) Формирование субъектов системы профилактики. 2) Построение первичного регионального сообщества и его функционализация. 3) Разработка Концепции региональной программы по построению системы профилактики в регионе. |
| 2 этап – Разработка региональных проектов системы профилактики злоупотребления ПАВ | 1) Формирование механизма включения новых субъектов в разработку и реализацию региональной программы профилактики. 2) Формирование пакета региональных проектов по профилактике злоупотреблений ПАВ. 3) Развитие профессионального потенциала участников образовательной программы. 4) Запуск образовательных и проектных режимов участниками образовательной программы | 1) Проектирование общесистемных изменений в региональной ситуации. (Наращивание масштаба охвата целевых групп населения). 2) Построение организационно-управленческого и методического обеспечения республиканской системы профилактики 3) Проектирование комплексных социокультурных и образовательных подпрограмм для региона, района, образовательного учреждения. 4) Отработка режимов дистанционного консультирования, проведения проблемно-проектных семинаров, комплексных тренингов для педагогов и старшеклассников |
проектная сессия (24 часа) 2) Учебная сессия Мастер классы по направлениям (40 часов) 3) Супервизия образовательных режимов. (18 часов) | 1) Формирование проекта региональной системы профилактики. 2) Становление систем организационно-управленческого и методического обеспечения проектных разработок для региональной системы профилактики. 3) Подготовленные специалисты по различным направлениям. 4) Формирование регионального профессионального потенциала для реализации образовательных программ в системе профилактики. |
| 3 этап – экспертиза региональных проектов. | 1) Утверждение региональной программы профилактики как социокультурного регионального мега проекта 2) Построение инфраструктуры реализации программы профилактики злоупотребления ПАВ подростками и молодежью в регионе | 1) Согласование режимов реализации региональной программы профилактики с принятыми и реализующимися в регионе программами 2) Формирование территориальных программ по профилактике. 1) Формирование межведомственных координационных советов. 2) Отработка режимов дистанционного взаимодействия сотрудников Института с региональными субъектами. 3) Разработка моделей и программ деятельности структур в системе профилактики региона | 1) Экспертная сессия 2) Методический семинар | |
Для обеспечения постоянного взаимодействия Межведомственной организации профилактики злоупотреблений ПАВ могут создаваться совместные организационные структуры, например, научно практические лаборатории. Рассмотрим проект деятельности совместной научно-практической лаборатории.
Проект научно-практической лаборатории в рамках муниципального округа.
На сегодняшний день существует проблема организации образовательного процесса для определенных категорий детей с девиантным поведением. Здесь важна разработка общей концепции организации образовательного пространства муниципального округа, учитывающей возможности, потенциал и особенности этих детей. В соответствии с этим важно построение такой формы работы, которая сможет организовать педагогов и управленцев образовательных учреждений с целью разработки программ работы с такими детьми.
Цель проекта.
Разработка и реализация концепции межшкольной муниципальной научно-практической лаборатории, направленной на организацию образовательного процесса для детей с девиантным поведением.
Цели деятельности лаборатории.
1) Повышение профессионального уровня учителей на основе передачи и обмена опытом учителей-практиков образовательных учреждений муниципального округа.
2) Наращивание и развитие научного потенциала педагогических кадров муниципалитета. Организация научно-исследовательской работы педагогов.
3) Разработка и реализация новых образовательных форм и методов работы с детьми с девиантным поведением. Разработка муниципальных образовательных программ для этой категории детей.
Задачи межшкольной муниципальной научно-практической лаборатории.
1) Выделение и описание уникальных прецедентов педагогической практики образования детей с девиантным поведением в муниципалитете.
2) Организация коллективных форм осмысления педагогического опыта в профессиональном сообществе.
3) Изучение и освоение лучших педагогических наработок учителей муниципалитета по рассматриваемой проблеме.
4) Разработка и создание системы педагогического наставничества.
5) Установление отношений с академическими институтами и Окружного научно-методического центра с целью организации научно-исследовательской работы педагогов в муниципалитете по проблеме разработки и реализации новых образовательных форм и методов работы с детьми с девиантным поведением.
6) Разработка содержания муниципальных образовательных программ в рамках работы с этой группой учащихся.
Формы работы лаборатории.
В рамках работы, направленной на развитие профессионального уровня педагогов муниципального округа, предусматриваются следующие формы работы.
1) Лекции.
2) Презентации уроков.
3) Проведение проблемных семинаров.
4) Проведение конференций.
5) Издание материалов, описывающих различные аспекты педагогической практики (новые методы, проблемные ситуации, опыт проектирования и реализации учебных программ и т.д.).
6) Экзаменационные работы.
Площадками лаборатории считаются образовательные учреждения муниципалитета, в которых педагоги демонстрируют и передают секреты своего педагогического мастерства по рассматриваемой проблеме.
План деятельности лаборатории составляется на основе заявок на презентацию фрагментов опыта педагогов школ муниципалитета, а также на основе предложений от представителей академических институтов.
В рамках развития научного потенциала и проведения научно-исследовательских работ предполагается заключение договоров о сотрудничестве с академическими институтами и научно-методическим центром с целью организации научного руководства и разработки исследовательских программ.
Результаты исследовательской работы планируется публиковать в окружных педагогических изданиях. Лаборатория рассматривает возможности направления педагогов, работающих на ее базе, в аспирантуры и магистратуры академических институтов.
В рамках создания уникальной образовательной среды для категорий детей с девиантным поведением в рамках деятельности лаборатории разрабатываются и в дальнейшем реализуются проекты "Мастер-классов".
Данный материал является предварительным, обозначающим общий контур и основной замысел работы по проекту. Коллектив разработчиков будет благодарен всем, кого заинтересуют идеи данного проекта.
7.4. Построение многоуровневой системы общественно-государственного управления (включая межведомственный уровень) и координация деятельности различных региональных структур, ориентированных на решение вопросов профилактики злоупотребления ПАВ в регионе.
Проблему построения многоуровневой системы общественно-государственного управления (включая межведомственный уровень) и координацию деятельности различных региональных структур, ориентированных на решение вопросов профилактики злоупотребления ПАВ в регионе можно решать созданием экспертных, координационных советов. Рассмотрим положение о Межведомственном координационном совете при главе Администрации Региона.
ПОЛОЖЕНИЕ
о Межведомственном координационном совете по науке при Главе Администрации Региона
1. Межведомственный координационный совет по науке (МКСН) является общественной организацией, формируемой из представителей академической, вузовской и отраслевой науки, а также представителей профилирующих для Региона производственных организаций.
2. Межведомственный координационный совет по науке создается для повышения научного уровня и практической значимости проводимых в Регионе научно-исследовательских работ. Он является координирующим и научно-методическим органом по реализации региональных комплексных научных программ. Состав совета утверждается Главой Администрации Региона.
3. В своей деятельности МКСН руководствуется законами Российской Федерации, Указами Президента Российской Федерации, Указами и распоряжениями Главы Администрации Региона, президиума РАН, другими нормативными актами.
Решения по вопросам координации, реализации планов научно-исследовательских работ и использования их результатов в практической работе МКСН в обязательном порядке доводит до сведения всех заинтересованных министерств и ведомств, производственных и других организаций Региона.
4. Высшим органом МКСН является его сессия, созываемая не реже одного раза в год. Сессия рассматривает и определяет основные межотраслевые проблемы и главные направления научных исследований, вносит необходимые изменения в Положение МКСН, его структуру.
В период между сессиями работой МКСН руководит президиум, заседания которого проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в три месяца.
Председателем МКСН является Глава Администрации Региона, первым заместителем председателя - председатель Научного Центра филиала РАН.
5. Основными структурными единицами МКСН являются научные советы, работающие, как правило, на базе региональных институтов. Научные советы могут иметь в своем составе постоянные или временные секции по отраслевым и межотраслевым проблемам. Научно-организационную работу и оперативный контроль за деятельностью научных советов, а также проведение сессий МКСН осуществляет президиум.
6. Основными задачами МКСН являются: научное обоснование разработки комплексных программ по решению межотраслевых проблем; определение головных научных учреждений и соисполнителей; согласование планов совместных научно-исследовательских работ (НИР); экспертиза предложений научно-исследовательских учреждений к программе научно-исследовательских работ, финансируемых из бюджета Региона; содействие реализации федеральной и региональной научно-технической политики в области интеграции образования и науки; организация совместного использования уникального и дорогостоящего оборудования; подготовка предложений об использовании результатов фундаментальных исследований для решения проблем прикладного характера; изучение и обобщение опыта организации планирования и координации НИР в регионе, разработка мероприятий по его реализации; организация и проведение совещаний, конференций, семинаров и школ по координируемым межотраслевым проблемам; содействие публикации результатов исследований; содействие подготовке кадров высшей квалификации; содействие формированию единой информационной базы науки.
7. МКСН имеет право:
запрашивать от научно-исследовательских учреждений и высших учебных заведений независимо от их ведомственной подчиненности планы НИР, планы опытно-конструкторских работ и внедрения научных разработок и иные документы, необходимые для выполнения возложенных на МКСН задач; привлекать по согласованию с министерствами научно-исследовательские, проектно-конструкторские организации, высшие учебные заведения, отдельных ученых и специалистов региона для участия в решении актуальных межотраслевых проблем и в работе МКСН; создавать научные советы по разработке комплексных программ, подготовке вопросов по координации научных исследований по отраслевым и межотраслевым проблемам; рассматривать и вносить предложения о целесообразности создания межотраслевых проблемных лабораторий и творческих коллективов по решению важных народнохозяйственных проблем; вносить предложения о развитии науки в регионе на рассмотрение Главы Администрации Региона; вносить предложения о совершенствовании сети научных учреждений, принимать меры к обеспечению высокого уровня исследований, имеющих важное значение для народного хозяйства региона; рассматривать вопросы подготовки научных и научно-педагогических кадров, содействовать обеспечению координируемых учреждений научными кадрами, их рациональной расстановке и использованию; вносить заинтересованным предприятиям и организациям предложения по использованию в производстве законченных разработок по отраслевым и межотраслевым проблемам и включению их в план внедрения; рассматривать и утверждать положения о научных советах и секциях МКСН и вносить изменения и дополнения в Положение об МКСН; вносить предложения по вопросам финансирования Программы научных исследований, имеющих важное народно-хозяйственное значение для Региона.
8. Научный Совет (НС) создается президиумом МКСН по представлению научно-исследовательских учреждений, высших учебных заведений, министерств, ведомств и организаций Региона. Утверждению подлежат главные научные направления исследований, руководство, персональный состав и структура НС. В своей деятельности НС руководствуется настоящим Положением и подотчетен президиуму МКСН. Круг прав и обязанностей НС исходит из прав и обязанностей МКСН.
9. НС созывается не реже двух раз в год с целью обсуждения хода выполнения программ и других важных вопросов своей деятельности (рассмотрение методологических и методических вопросов координируемой проблемы, планов и программ, отчетов, научных докладов и т.д.).
Решения и рекомендации НС должны учитываться всеми координируемыми учреждениями при разработке планов и проведении научно-исследовательских работ.
10. В своем составе научные советы могут иметь постоянные или временные секции по координируемым отраслевым и межотраслевым проблемам.
? Контрольные вопросы.
- Определите возможные организационные формы совместного межведомственного проектирования развития социально-культурной сферы региона, в том числе и для решения проблем первичной профилактики зависимости от ПАВ.
2. Укажите специфические характеристики сетевой инфраструктуры организации профилактических программ в регионе.
- При помощи каких механизмов можно задать движение от традиционной организации к сетевой структуре?
4. Какие организационные решения приводят к формированию систем научно-методического и проектно- организационного обеспечения межведомственной организации профилактически злоупотреблений ПАВ в регионе?
Глава 8.
Модели, алгоритмы и прецеденты действий образовательных учреждений, государственных и общественных организаций по профилактике наркомании на локальном и региональном уровнях.
В рамках данной главы авторы попытались представить наиболее успешные прецеденты действий образовательных учреждений, государственных и общественных организаций по профилактике наркомании на локальном и региональном уровнях. К ним мы отнесли следующее:
- Детские научные общества и решение актуальных проблем молодежи.
- Психологическая служба школы.
- Молодежный парламент.
- Модель выездной проектной школы.
- Здоровые города (международный проект).
- Концептуальная программа профилактики наркомании в высшем учебном заведении.
- Пути и механизмы включения новых антинаркотических практик в региональную социальную политику
Данные материалы позволяют дать общую ориентировку направлений работ по профилактике злоупотреблений ПАВ в регионе. Все они имеют системный, межотраслевой и общественно-государственный характер. Другой отличительной чертой представленных моделей является ориентация на формирование активной позиции и работа проблемами и с инициативами подростков и молодежи.
8.1. Детские научные общества и решение актуальных проблем молодежи.
Одним из эффективных механизмов работы с активностью подростков и молодежи является организация деятельности школьных научных обществ. В рамках данной формы работы можно направлять потенциал подростковой и юношеской инициативы не только на решение вопросов организации здорового образа жизни, но и на широкий спектр вопросов связанных с культурным и историческим наследием региона, социальной и образовательной средой района, поиском в области философских и мировоззренческих смыслов и идеалов и т.д.
При организации исследовательской и проектной деятельности в рамках научного общества образовательного учреждения чрезвычайно важно привлечь широкий спектр ученых, научных работников, представителей сфер культуры, искусства для организации коммуникаций как в непосредственной (защита проектов, научные диспуты, встречи, лекции и т.д.), так и в опосредованной (интернет, переписка и др.) формах.
Важно подчеркнуть, что школьное научное общество позволяет развернуть деятельность образовательного учреждения по профилактике зависимостей от ПАВ в интересных для учащихся и адекватных специфике возрастного развития формах, позволяет нарастить возможности образовательной среды школы для формирования позитивно-ориентированных направлений работы с учащимися.
Ниже мы приводим примерное положение о Школьном научном обществе, которое может быть модифицировано в соответствии с конкретными задачами, стоящими перед учреждением.
Проект
Устав Школьного научного общества
Утвержден на учредительной конференции научного общества Школы «____» _______________ 200___ г.
1. Цель и задачи Школьного научного общества.
Школьное научное общество создается и функционирует в целях содействия формированию у своих членов устойчивого интереса к исследованиям в различных областях знания и деятельности, связанных с обучением в образовательном учреждении.
Цель научного общества воплощается в конкретных задачах:
- выявление людей, имеющих склонности к поисковой работе;
- вооружение желающих посвятить часть своего времени этой деятельности комплексом необходимых исследовательских, проектных, экспериментальных умений;
- содействие углублению и развитию познавательных интересов в избранной области науки, культуры, искусства через функционирование соответствующих секций и кружков;
- стимулирование творческой атмосферы поиска, плодотворных дискуссий, содействующих выявлению истины при проведении конференций, открытых заседаний секций и т.д.;
- ознакомление обучающихся и обучающих, а также других заинтересованных лиц с результатами поиска членов научного общества.
2. Структура и органы Школьного научного общества.
Научное общество включает на правах действительных членов или членов-корреспондентов учащихся 5-11-х классов и педагогов Школы, и формируется по их познавательным интересам, и пожеланиям в творческой деятельности различных направлений.
Общая конференция всех участников научного общества избирает руководящий орган - коллегию научного общества в составе:
Председателя, Ученого секретаря, пресс-секретаря, представителей секций, кружков, мастерских и иных подразделений, входящих в научное общество, а также по их согласию представители иных научных и культурно-просветительских учреждений.
Председатель научного общества является членом научно-методического Совета образовательного учреждения.
Коллегия избирается сроком на учебный год, регулярно (с интервалом 1-1,5 месяца проводит свои заседания). По особо важным случаям (торжественным, деловым, подведение итогов работы) могут собираться общие конференции всех членов научного общества Школы.
Коллегия научного общества координирует работу секций, кружков, мастерских и иных своих подразделений, а также индивидуальную исследовательскую работу своих действительных членов и членов-корреспондентов, оказывает им содействие в проведении исследований, обмене собранной информации и пропаганде результатов их работы.
Коллегия научного общества Школы устанавливает и развивает контакты с другими родственными организациями, научными коллективами, вузами, научно-просветительными учреждениями, музеями и т.п.
Коллегия научного общества издает (может издавать) тематические выпуски газеты, научные альманахи, сборники работ своих членов.
В структуре научного общества Школы функционируют секции (формируются на базе предметных лабораторий, включающих педагогов Школы): математики; информатики; истории и социальных дисциплин; словесности; иностранных языков; педагогики и психологии; естествознания; археологии, краеведения и музееведения.
Кроме того, на правах самостоятельных подразделений могут функционировать творческие коллективы мастерских, кружков, клубов, секций и т.п.
Предусматривается возможность участия в работе научного общества неформальных научных объединений (проблемных групп) и отдельных исследователей, не входящих ни в одно объединение в рамках Школы.
3. Права и обязанности членов научного общества Школы.
В составе участников научного общества Школы предусматривается выделение:
- членов научного общества (ими могут стать все желающие), принять участие в деятельности данного общества по личному заявлению, поданному в кружок, секцию или иное первичное научное сообщество;
- членов-корреспондентов по представлению первичного научного сообщества тех своих участников, которые получили признание результатов своей работы в рамках кружка, мастерской, клуба и т.п.;
- звание члена-корреспондента присваивается решением Коллегии в обстановке гласности, с извещением об этом событии через печать Школы (газету, выпуск ТV -новостей, специальный бюллетень и т.п.);
- действительных членов - по представлению коллегии за результаты исследований, получивших признание за пределами Школы (на основе публикаций в печати, выступлений на внешкольных конференциях, симпозиумах, смотрах, олимпиадах, интеллектуальных марафонах и т.п.).
Члены, члены-корреспонденты и действительные члены научного общества Школы имеют право:
- выбирать направление своей исследовательской деятельности, получать необходимые консультации от специалистов по данной проблеме (возможно привлечение для этой цели специалистов вузов, научных институтов и т.п.);
- участвовать в заседаниях секций, подразделений научного общества, конференциях, проводимых научным обществом;
- выбирать и быть избранными в руководящие органы научного общества;
- по результатам своей работы в научном обществе быть отмеченными поощрительными наградами и отличиями;
- пользоваться льготами при поступлении в вузы, при которых аккредитована Школа, а также определенными преимуществами при приеме в профильные классы Школы;
- члены-корреспонденты и действительные члены - принимать участие в выездных мероприятиях, творческих командировках и стажировках по проблемам своей работы на условиях полной или частичной оплаты расходов на них за счет Школы;
- учащиеся члены-корреспонденты могут освобождаться от 1 экзамена по выбору или от профильного экзамена, если тематика их работы совпадает с этим профилем, а результаты работы признаны в рамках Школы или за ее пределами. Для действительных членов научного общества эта льгота может распространяется на 2 экзамена в сессию.
Для ежегодного пополнения членов-корреспондентов и действительных членов научного общества предполагается проведение открытого экзамена в рамках зимней сессии по профилю мастерских или индивидуальных исследований учащихся 5-11-х классов гимназии. Заявка на участие в открытом экзамене подается в педагогический совет и допуск к открытому экзамену означает право баллотироваться на звание члена-корреспондента или действительного члена научного общества Школы. Количество вакантных мест определяется коллегией научного общества и сообщается для сведения всех учащихся и учащих в Школе.
Научное общество имеет свою эмблему, членские билеты, знаки отличия членов, членов-корреспондентов и действительных членов, утверждаемые коллегией научного общества.
Научное общество устанавливает ежегодную премию за лучшую научную работу учащихся.
За руководство работой, получившей премию года, коллегия научного общества представляет научного руководителя к награждению почетным дипломом и премированию.
Устав научного общества утверждается на конференции с участием представителей научного сообщества Школы.
Проект