Учитель: Липатова
| Вид материала | Урок |
- Липатов Петр Иванович, учитель биологии; Липатова Людмила Николаевна, учитель биологии, 620.01kb.
- Липатов Петр Иванович, учитель биологии; Липатова Людмила Николаевна, учитель биологии, 763.93kb.
- М. ю и достижения учащихся под ее руководство, 93.42kb.
- Липатова людмила Валентиновна, 704.15kb.
- Москва Издательство «Флинта», 5712.01kb.
- Литература, 7 класс Липатова Ирина, 7 класс, школа №22, г. Междуреченск Задание, 29.17kb.
- Никогда не спрашивай, по ком звонит колокол… Руководители проекта, 84.79kb.
- Для практики роботи з тестовими завданнями, 432.05kb.
- О. Ю. учитель химии, Горюнов А. Е. учитель географии, Жарких Н. В. учитель биологии, 53.71kb.
- Учитель истории Астраханцева Е. В., учитель литературы Глебова, 115.97kb.
МОУ «Беловская средняя общеобразовательная школа № 1»
Гидросфера. Реки.
(Урок географии в 6-м классе)
Учитель:
Липатова
Зинаида Петровна
с. Белое 2009.
Ручеек махонький
Из-под сруба древнего
Струйками журчит;
Извиваясь в зелени
К озеру соседнему,
Торопясь, бежит…
Славная, раздольная,
Нет тебе соперницы
В мире вешних вод.
И недаром матерью
Наша Русь рабочая
Лишь тебя зовет.
Тема: Гидросфера.
Содержание урока, задачи: Реки, речная система, бассейны, водораздел. Влияние рельефа на направление и характер течения рек. Пороги и водопады.
Учебно-воспитательные задачи: Сформировать у учащихся понятия «река», «речная система», «водораздел», «пороги», и «водопады». Раскрыть взаимосвязи между рельефом, горными породами, использовав при этом краеведческий материал.
Дать учащимся элементарные знания об образовании порогов и водопадов и их хозяйственном использовании.
Сформировать приёмы работы описания рек по плану местности. Продолжить работу с контурной картой. Выполнить практическую работу «Описание рек по топографической карте».
Повторение: Из ранее изученного материала вспомнить знания о Мировом круговороте воды, формах поверхности суши и породах слагающих земную поверхность.
Оборудование: Физическая карта России карта полушарий. Таблицы: «Речная система», «Речная долина». Картины «Горная река», «Равнинная река». Схема «Водопада». Иллюстрации учебника, атласы, контурные карты.
Ход урока:
1. Проверка домашнего задания.
1) Задачу по использованию пресной воды в данном населенном пункте по известным данным.
2) Подчеркнуть водоупорные породы одной линией, а водопроницаемые двумя; гранит, глина, суглинок, песок, кварцит, мрамор, гравий, галечник, известняк, мел.
3) Какие воды входят в состав подземных вод?
Учащимся написать только грунтовые и термальные.
Прежде чем приступить к изучению нового материала учитель предлагает учащимся записать в тетрадях следующие вопросы:
- Что называется рекой?
- Что называется долиной реки?
- Что называется руслом реки?
- Что называется речной поймой?
- Что такое исток реки и устье?
- Что называется речной системой?
- Что называется бассейном реки, водоразделом?
- Чем отличается горная река от равнинной?
- Как образуются водопады и пороги?
- Что такое питание реки?
- Какое бывает питание?
- Какое отношение к рекам имеют такие понятия, как «режим», «половодье», «паводок», «межень»?
Изучение нового материала проводится методом рассказа учителя. При изучении нового материала используются наглядные пособия, иллюстрации учебника, карты краеведческий материал.
Рассказ учителя о том, что реки покрывают земной шар словно голубая паутинка. Они играли и играют в жизни человека большую роль. По ним селились племена, возникали города, это были основные пути сообщения, вся жизнь человека была связана с реками. Реки «кормили» и «поили» людей. Они были естественной преградой от врагов. В.О. Ключевский так описывал отношения русского человека к рекам: «На реке он оживал и жил с ней душа в душу. Он любил свою реку… В разговорную речь вошли такие уважительные и ласковые слова, как Волга-матушка, Амур-батюшка, Енисей-богатырь, Ока-красавица».
Учитель спрашивает учащихся, какие они знают стихи или рассказы, легенды о реке.
Зачитать стихотворение.
О Нил! Твоя вода, текущая через поля, подобна амбре,
Она вкусна, как мед.
Два берега твоих – ворота в рай,
Твоя долина – лучшее место в мире.
О Нил! Твоя любовь подобна легкому ветру,
Если нет воды, нет жизни на земле,
О Нил! Кто попробует твоей воды хоть раз,
Навеки будет вместе с тобой.
Из уроков истории Древнего Египта, учащиеся знают так же, что египтяне обожествляли реку, восхищаясь непостижимой для него способностью разливаться в самое жаркое время года.
Сначала формируется понятие «река». Река – это естественный, постоянный сток атмосферных осадков и подземных вод в понижениях рельефа, возникающий под влиянием уклона местности.
Затем даётся понятие «долина». Демонстрируя таблицу «Речная долина», учитель говорит, что речная долина – вытянутое в длину извилистое углубление земной поверхности, по дну которой постоянно течет река.
Речная долина образуется в результате деятельности текучих вод. Её частности: русло, пойма, терраса и коренные берега.
Русло реки – углубление в речной долине, по которому постоянно течет вода.
Пойма – часть речной долины, заливаемая водой при половодьях.
Речная терраса – остатки древнего ложа реки от того времени, когда река текла на более высоком уровне.
Коренные берега – часть междуречного пространства, граничащая непосредственно с речной долиной и возвышающаяся над ней.
На коренных берегах отсутствуют речные наносы. Далее формируются понятия – «речная система». Это работа проводится по таблице «Речная система».
Исток – место, где река берет свое начало. Задать ученикам вопрос: «А почему исток назвали истоком, а не иначе?» подберите однокоренные слова. «Истекает, вытекает».
Предложите назвать возможные истоки рек, и реки берущие из них своё начало. Родники – Волга, болота – Днепр, ледники – Терек, Кубань, озера Ангара – из Байкала, Нева – из Ладонежского озера. По ходу течения река принимает в себя различные реки, речки, ручьи, которые называются притоками, т.е. все втекающие в реку водные потоки называют притоками. Различают правые и левые притоки.
Можно рассказать учащимся о том, что притоки бывают первого порядка – те, которые впадают в главную реку, второго порядка, те которые впадают в приток первого, третьего и т.д.
Определить, какого порядка будет приток Волги река Ока?
Как определить правый это или левый приток?
Нужно встать спиной к истоку реки и с правой стороны будет правый приток, а с левой - левый.
Притоки впадают в главную реку, а она впадает в озеро, море или океан. Место впадения реки в другой водоем называется устьем.
Предложить учащимся найти устье рек Волги, Аму-дарьи, Северной Двины, Енисея, Ангары, Оби, Нила, Амазонки, Амура, Оки.
Ученики делают вывод, что речная система - это река со всеми притоками. Определить, к какой системе относятся, наша местная река Белая, каким притоком она является, где её исток, что является устьем.(Большая речка).
По таблице «Бассейн, водораздел» формируется соответствующие понятия. Бассейны реки – территория, с которой стекают в главную реку поверхностные и подземные воды.
Водораздел – это граница между бассейнами рек. От этой линии сток идёт в разные водосборные бассейны. Например: Уральские горы – природный водораздел между бассейнами рек Волги и Оби. Используя схемы образования порога и водопада, сформировать данные понятия.
Пороги – выходы в русле реки трудноразличимых пород.
Водопад – падение водного потока с уступа, пересекающего русло реки. Уступы образуются твердыми скальными породами. Учащиеся находят на карте наиболее известные водопады: в. Виктория (120м) в Африке. Самый высокий на земле водопад Анхел в Южной Америке (высота 1054м), Ниагарский – один из самых мощных на Земле, в Северной Америке (высота 51м), знамениты ещё тем, что вода постепенно подтачивает ступень, с которой падает, и водопад отступает вверх по течению реки со скоростью до 1м в год. Если ступень достигнет озера, откуда вытекает река Ниагара, на которой находится водопад, то озеро Эри перестанет существовать, т.к. произойдет спуск воды этого озера.
2. Закрепление.
По вопросам , которые были записаны в начале урока, и иллюстрациям учебника.
Описание реки. Прежде всего, учитель должен ознакомить с приёмами учебной работы, т.е. показать порядок действий при описании реки по плану.
І. Вариант.
По плану местности (Атлас), дайте описание реки по следующему плану: направление течения реки, ширина у паромной переправы, сооружение на реке.
ІІ. Вариант.
По плану местности (Атлас), дайте описание реки по следующему плану: в каком направлении течет река, куда впадает? Какова ширина реки около сада. есть ли мосты и сооружения на реке?
3. Задание на дом.
1) Прочитать параграф. Подготовить устные ответы на вопросы, записанные в тетради. Подписать на контурной карте России следующие реки: Волгу с Камой и Окой, Терек, Урал, Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, Амударью; на карте полушарий: Дунай, Хуанхэ, Инд, Ганг, Амазонку, Миссисипи, Нил, Конго. На карте полушарий подписать Ниагарский, Анхель, Виктория.
Географическая викторина
- Какое озеро находиться на территории России, впадает 336 рек, а выпадает одна?
- Какое озеро самое глубокое в мире?
- Азимут измеряется в … ?
- Условная линия на плане, соединяющая точки с одинаковой абсолютной высотой, это - …?
- Какая часть света омывается всеми 4 океанами?
- Прибор для определения относительной высоты?
- Видимая часть земной поверхности ?
- С глубиной t в земной коре … ?
- Самая длинная параллель … ?
- В центре земли … ?
- Самая высокая вершина гор Кордильеры ?
- Назовите причины постоянных течений в
океане …?
- Наибольшая глубина Мирового океана?
- Группа островов …?
- Самая глубокая впадина ?
- Самая длинная река в мире ?
- Самый низкий уровень воды в реке?
- Высочайший в мире водопад ?
- Самая полноводная река в мире ?
- Океаническая земная кора имеет …?
- Самые плодородные почвы …?