Пояснительная записка. 3 Краткая характеристика используемых умк. 8 2
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2010 год (тыс руб.) Пояснительная, 938.86kb.
- Пояснительная записка, 2477.21kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерскому балансу Открытого Акционерного Общества «эз, 907.73kb.
- О. Л. Янушкявичене Возрастная педагогика и психология Учебное пособие, 3563.52kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерскому балансу и отчету о прибылях и убытках Открытого, 1392.99kb.
- Пояснительная записка (к умк "Enjoy English 5" Биболетовой М. З.), 77.53kb.
- Савинковой Веры Николаевны. (краткая версия) пояснительная записка, 97.9kb.
- I. пояснительная записка, 651.78kb.
- Пояснительная записка. Общая характеристика учебного предмета. Изучение литературного, 393.42kb.
- Пояснительная записка 3 Содержание разделов и тем 6 Структура, 216.62kb.
Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «средняя общеобразовательная
школа №8 г.Орска»
| УТВЕРЖДАЮ: _______________________ Директор школы : И.Н. Пахомова на основании решения педагогического совета № 6 от 26 мая 2011г. | | СОГЛАСОВАНО: ______________________ Управление образованием администрации г.Орска _____________________________ |
Основная образовательная программа
Начальная школа
2011г.
СОДЕРЖАНИЕ СТРАНИЦЫ
| 1. | Пояснительная записка. | 3 | |
| | 1.1. | Краткая характеристика используемых УМК. | 8 |
| | | | |
| 2. | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. | 13 | |
| | 2.1. | Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования. | 14 |
| | 2.2. | Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования. | 15 |
| | 2.3. | Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования. | 17 |
| | | | |
| 3. | Учебный план начального общего образования. | 33 | |
| | 3.1. | Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана. | 36 |
| | | | |
| 4. | Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. | 39 | |
| | 4.1. | Описание ценностных ориентиров на начальной ступени образования. | 40 |
| | 4.2. | Характеристика личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий. | 41 |
| | 4.3. | Формирование универсальных учебных действий средствами используемых УМК. | 48 |
| | 4.4. | Мониторинг сформированности универсальных учебных действий. | 60 |
| | 4.5. | Описание преемственности формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования. | 72 |
| 5. | Программы отдельных учебных предметов, курсов | 74 | |
| 6. | Программа духовно-нравственного развития и воспитания. | 291 | |
| | 6.1. | Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. | 293 |
| | 6.2. | Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. | 298 |
| | 6.3. | Условия реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. | 300 |
| | 6.4. | Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся. | 302 |
| 7. | Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. | 304 | |
| | | | |
| 8. | Программа коррекционной работы. | 311 | |
| | | | |
| 9. | Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. | 317 | |
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального Общеобразовательного Автономного Учреждения «Средняя Общеобразовательная Школа №8 г.Орска» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09 №373), определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом возможностей, предоставляемых учебно-методическими комплектами, используемыми в МОАУ «СОШ №8 г.Орска».
Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.
Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования.
Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.
Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:
- с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
- с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
- с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
- с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
- с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
- с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):
- центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
- развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Она представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности МОАУ «СОШ №8 г.Орска».
Образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие МОАУ «СОШ №8 г.Орска» в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании». А именно:
- гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
- общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
- обеспечение условий для самоопределения личности, для ее самореализации, творческого развития;
- формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
- формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
- содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
- личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
- метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
- предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
- переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
- ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
В соответствии с требованиями ФГОС Образовательная программа МОАУ «СОШ №8 г.Орска» содержит следующие разделы:
- пояснительная записка;
- планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и учебных программ;
- учебный план на основе БОП;
- программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом реализуемых педагогических технологий;
- программы отдельных учебных предметов, курсов;
- программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
- программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
- программа коррекционной работы;
- система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Все компоненты образовательной программы разработаны на основе ФГОС и с учетом содержания УМК, используемых на начальной ступени образования:
- УМК «Планета знаний»
- УМК « Гармония»; Л.М.Зеленина. Русский язык;
Целью реализации образовательной программы МОАУ «СОШ №8 г.Орска» является:
- создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;
- достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе учебных программ по предметам на основе используемых УМК.
Задачи реализации образовательной программы МОАУ «СОШ №8 г.Орска»:
- Достижение личностных результатов учащихся:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
- сформированность мотивации к обучению и познанию;
- осмысление и принятие основных базовых ценностей.
- Достижение метапредметных результатов обучающихся:
- освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).
- Достижение предметных результатов:
- освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.
Общеобразовательное автономное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8 г.Орска» действует в соответствии с Уставом МОАУ «СОШ №8 г.Орска», зарегистрированного в ИИФНС№10 по Оренбургской области 22.01.2010г..Свидетельство о государственной регистрации от 29.11.2093г. № 2997; Государственной аккредитации № АА039531 от 13.12.2007г., статус учреждения- Средняя общеобразовательная школа.
Образовательная среда МОАУ «СОШ №8 г.Орска» представляет собой сетевое взаимодействие следующих компонентов:
Характеристика контингента учащихся 1-х классов: специфика контингента учащихся 1-х классов определяется тем, что они в основном были воспитанниками дошкольных учреждений, Школы раннего развития, входящего в образовательный округ и имеют начальный уровень сформированности УУД: адекватную мотивацию учебной деятельности; предпосылки успешного овладения чтением и письмом; понимают условные изображения в любых учебных предметах, владеют умениями решать математические, лингвистические и другие задачи, произвольно регулировать свое поведение и деятельность, организовывать и выполнять учебную деятельность в сотрудничестве с учителем; могут использовать эталоны обобщенных способов действий.
Характеристика образовательных потребностей родителей:
1. Потребность в сохранении и укреплении здоровья детей.
2. Потребность в физической и психологической безопасности ребенка.
3. Потребность в мотивирующем обучении (ориентированном не на трансляцию знаний и не на формирование навыков, а на поощрение и стимулирование интереса).
4. Потребность в эффективном взаимодействии со школой.
Режим работы ОУ: обучение осуществляется в 1 смену. Начало занятий в 8:00, продолжительность урока - 40 минут.1 класс занимается по 5-ти дневной рабочей недели, 2-4 классы по 6-ти дневной.
Характеристика кадрового состава: в начальной школе работает 15 учителей, все учителя имеют высшее педагогическое образование, I и высшей квалификационной категории, средний возраст - 45 лет. Специфика кадров определяется высоким уровнем профессионализма, инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии творческого потенциала детей. Большинство педагогов прошли курсовое обучение и владеют современными образовательными технологиями. Педагоги имеют успешный опыт разработки и внедрения инновационных проектов и программ, умеют осуществлять мониторинг экспериментальной деятельности и рефлексивный анализ её хода и результатов; медицинский работник, психолог, социальный педагог.
Творческие достижения учеников и учителей: учителя начальных классов участвуют в проведении городских семинаров, мастер-классов, творческих площадок для учителей города, восточного Оренбуржья. Активные участники городских педагогических конкурсов. Делятся опытом работы на интернет-сайтах Завуч. инфо, Фестиваль педагогических идей, на научных конференциях пединститута и педколледжа. Ученики ежегодно принимают участие и занимают призовые места на региональном и всероссийском конкурсах «Я - исследователь», в интернет-конкурсах на сайте Завуч.инфо.
Материально-техническая база ОУ: учебный процесс осуществляется в 3-х этажном здании, построенном в 1965году. В здании школы оборудованы кабинеты начальной школы, кабинет информатики, спортивный зал, библиотека, актовый зал совмещен со столовой на 70 посадочных мест, учебные мастерские, медицинский кабинет.
В каждом кабинете имеется паспорт кабинета, оборудование для организации учебно-воспитательного процесса и необходимая книгопечатная продукция, демонстрационное оборудование, цифровые образовательные ресурсы.
Соблюдаются требования техники безопасности к используемым помещениям, оборудованию, инвентарю. На каждом этаже в наличии план эвакуации, каждый педагог и школьник знает правила эвакуации в случае возникновения пожара.
В школе имеется библиотека. Ежегодно оформляется подписка на периодические издания, при этом учитываются интересы школьников по возрастам, необходимость в методической литературе для педагогов. Это центральные газеты и журналы, а также издания местной печати. Бесплатными учебниками обеспечены 100% уч-ся школы.
В школьной библиотеке имеется компьютер, а так же электронные диски, кассеты с учебными фильмами. Компьютер эффективно используется для выполнения запросов обучающихся по различным темам на электронных носителях, для выполнения презентаций, оформления стендов и выставок.
В школе укомплектован компьютерный класс, где создана сеть, класс подключен к Интернету, доступ к которому свободен как для педагогического коллектива, так и для учащихся школы. Имеется комплект мультимедийного оборудования, интерактивная доска, сканер.
Школа имеет свою электронную почту. Создана и ежегодно пополняется материально-техническая база. Приобретено оборудование для начальных классов. Школа планирует обновить мебель в кабинетах.
Традиции ОУ: в школе удовлетворение своих потребностей большинство учащихся находят в коллективных творческих делах, ярких традиционных мероприятиях, которые сплачивают детей и взрослых в коллектив единомышленников, это: особые школьные праздники, гражданско-патриотические традиции, национально-культурные традиции, трудовые и спортивно-оздоровительные традиции.
Основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:
- достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
- организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
- использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды г.Орска для приобретения опыта реального управления и действия.
1.1.Ведущие целевые установки УМК «Планета Знаний» в свете требований
ФГОС
«Планета знаний» - комплект учебников, который способствует решению стратегических задач школьного образования, обозначенных в инициативе президента РФ «Наша новая школа». Это – комплект учебников, в которых полностью реализован Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и воплощены идеи модернизации российского образования (все учебники включены в Федеральный перечень учебников в раздел рекомендованных к использованию в образовательном процессе образовательных учреждений РФ на 2011-2012 учебный год). Это комплект, который позволяет обучать учащихся разного уровня подготовленности к школе и темпа развития, выстраивать индивидуальные программы развития учащихся, в том числе и для одаренных детей, сохранять и укреплять здоровье школьников, а педагогам конструировать урок в соответствии с особенностями и потребностями учащихся класса с использованием новых образовательных технологий.
УМК «Планета Знаний» построена таким образом, что все его важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями к ее структуре и содержанию ФГОС и способствуют:
— формированию основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и правил;
— эффективному личностному и познавательному развитию учащегося на основе формирования умения учиться;
— подготовке учащихся к успешному обучению в средней школе;
— сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей путем включения в учебный процесс разнообразных видов деятельности и построения для учащегося индивидуальных траектории развития;
— реализации личностно-ориентированной педагогики, где ребенок субъект учебного процесса и ему создаются условия для выбора деятельности;
— формированию, развитию и сохранению у учащихся интереса к учению;
— ориентации учебного процесса на воспитание нравственности ребенка, патриотических убеждений, освоение основных социальных ролей, норм и правил.
Реализация требований ФГОС в УМК «Планета знаний» обеспечивается его целостностью: единство структуры учебников по всем классам и предметам; единство сквозных линий типовых заданий; единство подходов.
Дидактическая система УМК «Планета знаний» реализует ряд положений работ Л.С. Выгодского, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, В.И. Слободчикова, И.С. Якиманской в части развивающего образования, системно-деятельностного, личностно-ориентированного, культурологического и коммуникативного подходов к обучению.
В комплекте всё подчинено:
— формированию системы опорных базовых знаний, умений и универсальных учебных действий, составляющих основу при последующем обучении;
— созданию образовательного пространства, в рамках которого возможен учет индивидуального темпа развития ребенка и построение его личной траектории движения, отвечающей его интересам, потребностям и возможностям.
Организация учебной деятельности учащихся строится на основе системно- деятельностного подхода, который предполагает:
- ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
- опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:
— проблемно-диалогическую технологию,
— технологию мини-исследования,
— технологию организации проектной деятельности,
— технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Содержание, структура и организация учебного материала, дидактический, методический аппарат учебников в УМК «Планета знаний» направлены на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов развития ученика на основе усвоения универсальных учебных действий (УУД) и обеспечивают важнейшее требование новых образовательных стандартов - сформировать положительную мотивацию к получению знаний. Механизм формирования УУД направлен на развитие способностей учащихся к самоорганизации, саморазвитию, саморегуляции, самосовершенствованию. Формирование универсальных учебных действий является целенаправленным, системным процессом, который реализуется через все предметные области УМК «Планета знаний» и внеурочную деятельность.
Реализация в комплекте межпредметных и внутрипредметных связей помогает младшему школьнику удерживать и воссоздавать целостность картины мира, видеть разнообразные связи между объектами и явлениями, обеспечивает его целостное развитие с учетом возрастных и психологических особенностей.
В содержание УМК «Планета Знаний» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Отбор содержания учебного материала в каждом учебном предмете осуществлён с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Планета Знаний» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации. Так, например, учебники русского языка несут особое отношение к слову, к языку своего народа, его колориту и мудрости. Литературное чтение содержит литературные тексты мастеров художественного слова, детских писателей, фольклорные произведения народов России, работая с которыми дети постигают простые и вечные истины добра, сострадания, сочувствия, любви к другим людям, к Родине. В процессе взаимодействия учащихся с художественными произведениями, которому помогают вопросы и задания, происходит интеллектуальное познание и самопознание, переосмысление читательских переживаний и перенос эстетических, нравственных открытий в жизненный опыт.
Учебники курса «Окружающий мир» воспитывают бережное отношение к природе и продуктам труда человека, задают образцы служения Отечеству, формируют чувство сопричастности к жизни России и гордости за свою Родину, народ и историю.
Учебники музыки и изобразительного искусства помогают в воспитании учащихся на основе лучших культурно-исторических и национально-культурных традиций народов России.
Содержание учебного материала курса «Математика» также способствует обогащению культурных и ассоциативных связей с литературой, живописью, историей, знакомит со знаменательными событиями нашей Родины.
Учебники «Английский язык» учат детей рассказывать о своей семье, своей стране, о достопримечательностях своего края.
Вопросы и задания помогают учащимся критически оценивать собственные и чужие поступки, осознавать ценность человеческой жизни, знакомиться с национальными ценностями и национальными духовными традициями, осознавать необходимость взаимопомощи, уважения к родителям, заботы о младших и старших, ответственности за другого человека, осознавать значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины. Это даёт возможность педагогам делать духовно-нравственное содержание предметом работы с учащимися в учебном процессе, а так же обеспечивает духовно-нравственное развитие детей в единстве урочной, внеурочной и внешкольной воспитательной деятельности, в совместной педагогической работе школы, семьи и общественности.
Ведущие целевые установки содержательных линий УМК «Гармония»
в свете требований ФГОС
В каждом из учебников комплекта на основе фундаментального ядра содержания общего среднего образования, с учётом возрастных особенностей учащихся и задач обучения в начальной школе представлено содержание соответствующего курса. На базе системы основополагающих знаний предусмотрено формирование всех определённых стандартом предметных умений школьников.
Во всех учебниках данного комплекта создаются условия для становления у детей наряду с предметными умениями личностных и метапредметных учебных действий — регулятивных, познавательных, коммуникативных. Это обеспечивается тем, что в учебниках комплекта:
- реализуется деятельностный подход к организации учебной работы, что позволяет формировать у учащихся умение осознавать учебную задачу, планировать свои действия, осознанно их выполнять, осуществлять самоконтроль, итоговый и пошаговый, проводить самооценку;
обеспечивается обучение всем видам речевой деятельности, в том числе различным видам чтения, поиску, получению, переработке и использованию информации, пониманию и представлению информации в различной форме: словесной, изобразительной, схематичной, модельной;
осуществляется целенаправленное формирование приёмов умственной деятельности (анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия, обобщение), обучение установлению причинно-следственных связей, построению рассуждений, фиксации выводов в различной форме: словесной, схематичной, модельной;
создаются условия для организации продуктивного общения, сотрудничества детей с учителем и друг с другом, для формирования в целом коммуникативных умений: слушать и стараться понимать собеседника; строить свои высказывания с учётом задач, условий и принятых правил общения; использовать речь как средство организации совместной деятельности, как способ запроса, получения и передачи информации; создавать небольшой монолог, участвовать в диалоге, признавать возможность различных точек зрения на один и тот же вопрос, осознавать и аргументировать своё мнение.
Учебники УМК «Гармония» создают условия для духовно-нравственного воспитания младших школьников. При единстве подходов к решению общих задач в рамках разных учебных предметов делаются акценты на разных направлениях работы. Так, формирование представлений о символах государства, интереса и уважения к стране, к родному краю, ценностного отношения к природе и в целом к окружающей среде, к здоровью и здоровому образу жизни обеспечивают прежде всего учебники предметной линии «Окружающий мир», «Литературное чтение». Условия для формирования младшего школьника как языковой личности, для становления на этой основе его гражданской идентичности, для воспитания у него уважения к русскому языку и себе как его носителю, стремления умело пользоваться языком, осваивать его богатства обеспечивают учебники русского языка. Воспитание нравственных чувств и этического сознания берут на себя, наряду с другими, учебники по литературному чтению. Они же, как и учебники по технологии и русскому языку создают условия для эстетического воспитания учащихся, для их приобщения к национальной культуре. Учебники по всем предметам предполагают воспитание познавательного интереса, желания учиться, трудолюбия, творческого отношения к труду, учёбе, жизни.
В каждом из учебников УМК «Гармония» решение задач личностного развития младших школьников в единстве с формированием предметных и метапредметных умений осуществляется за счёт особого построения курса, отбора и логики подачи учебного материала, способов организации учебной деятельности детей, системы учебных заданий, используемых средств обучения.
Однако при единстве психолого-педагогических подходов, реализуемых в учебниках комплекта, конкретные методические решения, найденные авторами учебников разных предметных линий, могут быть различны. Безусловно, на выбор способов реализации идей стандарта накладывает отпечаток и специфика каждого учебного предмета.
2.Планируемые результаты
освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определяет требования к результатам освоения основной образовательной программы. К числу планируемых результатов относятся:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
2.1.Личностные результаты
освоения основной образовательной программы
начального общего образования