О. Л. Янушкявичене Возрастная педагогика и психология Учебное пособие
| Вид материала | Учебное пособие |
- О. Л. Янушкявичене Возрастная педагогика и психология Учебное пособие, 1775.18kb.
- М. Б. Позина психология и педагогика учебное пособие, 2357.6kb.
- Учебное пособие Рекомендовано учебно-методическим советом угаэс уфа-2009, 2459.47kb.
- Г. В. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 2003. Безрукова В. С. Педагогика: Учебное, 101.39kb.
- Программа дисциплины Возрастная психология Специальность «050706. 65 Педагогика и психология», 541.75kb.
- Педагогика и психология высшей школы, 6048.77kb.
- Задачи курса : расширить в сознании студентов внутрипредметные связи с такими курсами, 181.81kb.
- Курса «Психология развития и возрастная психология». Данный курс реализуется в рамках, 174.64kb.
- Программа по курссу психология развития и возрастная психология, 321.36kb.
- Программа по дисциплине «Возрастная психология» для специальности 050706 «Педагогика, 518.95kb.
Т.В. Склярова, О.Л. Янушкявичене
Возрастная педагогика и психология
Учебное пособие для студентов педагогических вузов
Печатается по благословению
митрополита Виленского и Литовского
ХРИЗОСТОМА
Р е ц е н з е н т ы:
доктор психологии, профессор Российской академии государственной службы при Президенте РФ Москаленко О.В.,
доктор педагогических наук профессор Петракова Т.И.,
доктор педагогики кафедры сравнительной педагогики Дрезденского университета (Германия) Ю.В. Койнова-Цолльнер,
зав. кафедрой догматического богословия ПравославногоСвято-Тихоновского Богословского института иерей Борис Левшенко.
Издательский дом «Покров»
Москва, 2004
Содержание
В в е д е н и е 3
I. Духовно-нравственная характеристика процессов становления личности 4
Ключевые положения православной антропологии, используемые в пособии 4
Личность человека в сферах бытия 5
Спасение личности как конечная цель воспитания. 8
Основной принцип православного воспитания. 9
Социализация 9
II. Краткая характеристика основных используемых в педагогике и психологии схем возрастной периодизации 10
Гуманистическое направление в психологии 10
Л.С. Выготский 11
III. Все возрасты человеческой жизни 23
Наследство 23
Зачатие 24
Пренатальный период 25
Роды 27
Новорожденность 29
Младенчество (До года) 32
Раннее детство (От года до трех лет) 35
Дошкольное детство (От четырех до шести лет) 40
Младший школьный возраст (От семи до десяти лет) 48
Подростковый возраст (От одиннадцати до четырнадцати лет) 54
Юность (С пятнадцати–восемнадцати до двадцати лет) 62
Молодость (От двадцати одного до двадцати девяти лет) 66
Зрелость (От тридцати до шестидесяти лет) 69
Старость (Пятьдесят семь – шестьдесят лет) 75
З а к л ю ч е н и е 81
Литература 81
В в е д е н и е
Цели и задачи
Предлагаемое пособие основано на материалах лекций, прочитанных студентам педагогического факультета Православного Свято-Тихоновского Богословского института одним из авторов этой книги – Татьяной Владимировной Скляровой, зав.кафедрой социальной педагогики, и практической и теоретической деятельности другого педагога – Ольги Леонидовны Янушкявичене, автора известных трудов по педагогике1*. Данный курс является интегрированным, так как включает в себя основы нескольких программ психолого-педагогической направленности и построен на базисных курсах христианской антропологии, возрастной педагогики, возрастной психологии, православной педагогики, психологии развития личности, геронтологии.
Осмыслять материал, изложенный в пособии, авторам помогали также собственные дети. В пособии приведен ряд реальных наблюдений над их жизнью. Имена юных героев: Сема, Саша, Аня, Антон, Лена.
Особенностью данного курса является рассмотрение с психолого-педагогических позиций всех возрастных этапов в жизни человеческой личности – от зачатия до старости и смерти. Это обстоятельство продиктовано современными требованиями к подготовке специалистов в разных областях человеческих отношений – священников, педагогов, психологов, социальных работников. В педагогических и социальных службах должны работать профессионалы, знакомые с особенностями протекания каждого возрастного этапа в жизни человека, тем более такие знания нужны будущим священникам. Традиционное в педагогике рассмотрение развития личности только до ее юношеского периода не отвечает задаваемым жизнью требованиям. Каждый возрастной этап в жизни человека, включая старость и переход к смерти, обладает собственной психолого-педагогической характеристикой.
Духовные особенности развития личности, их характеристика и оценка специально здесь не рассматриваются, так как авторы исходят из утверждения святителя Феофана Затворника о том, что «жизнь христианская не есть жизнь естественная» (34, 14)2*, поэтому приводимое в пособии рассмотрение возрастных характеристик является описанием «жизни естественной», в которой всегда есть возможность «положить начало жизни по духу» (там же). Однако, опираясь на основные положения христианской антропологии, используя опыт православных педагогов, собственный педагогический и материнский опыт, авторы сформулировали педагогические задачи и методы духовного воспитания, наиболее адекватные для каждого возраста.
Основная цель предлагаемого курса – описание возрастных особенностей развития личности, учитывающее основные положения православной антропологии и современной психологии развития личности.
Задачи курса:
описать психологические характеристики личности для каждого возрастного этапа;
сформулировать педагогические задачи, обусловленные психологическими особенностями возраста;
предложить наиболее адекватные приведенным психолого-педагогическим характеристикам методы духовного воспитания, исходя из основных положений христианской антропологии.