Geum.ru

Урокам в 3 классе II четверть. Тема: «Музыкальная импровизация: Искусство айтыса»

Вид материалаУрок

Содержание


Поурочное планирование на I I полугодие 3 класс III четверть
Срок проведения: ноябрь
1.Знать элементы казахской свадьбы, что общего в свадебных обрядах разных народов.
3.Исполнять «Жар- жар» по группам.
Подобный материал:
1   2   3   4



Поурочное планирование на I I полугодие 3 класс III четверть




Тема четверти: «Искусство айтыса »

Урок № 1
Срок проведения: ноябрь
Число:

ТЕМА УРОКА: Искусство айтыса. Бадик айтыс.


ПОДТЕМА: Развитие музыки.


ЦЕЛЬ УРОКА:

1.Познакомить ребят с искусством словесной импровизации-айтысом.

2.Дать понятие «Развитие музыки»

ТИП УРОКА: Урок введения в тему

ЗАДАЧИ:

Воспитательная:

1.Прививать любовь к традициям и музыкальной культуре казахского народа.

2.Вызвать желание интересоваться традициями народа.

Образовательная:

1.Дать понятие «Айтыс» и импровизация в музыке и в поэзии.

2.Пояснить на музыкальных примерах, что такое развитие музыки (основа импровизации).

Обучающая:

1.Продолжить обучение нотной грамоте, пение сольфеджио по записи.

2.Попытаться сочинить собственную частушку, поучительного значения.

Оборудование:

1.портрет Э.Грига

2.учебник с.32-33

3.фонохрестоматия

4.фортепиано

5.видеомагнитофон


Методы музыкального обучения:

1.анализирования музыки.

2.музыкальной импровизации

3.эмоциональной драматургии.

4. 5.сравнения.

6.обобщения

СОДЕРЖАНИЕ


УРОКА

Музыкальный материал:

1.Айтыс - беседа, работа с учебником и записью на доске.

2.Разновидности айтыса-беседа, запись в тетради.

3.«Бадик айтыс» - знакомство, разучивание, работа по учебнику с.32-33

4.«Айтыс» - фрагмент, видеозапись

5.Григ «Утро» - повторение попевки, слушанье фрагмента, беседа о развитии музыки.

6.«Частушки» - разучивание, сочинение частушки, соревнование между учениками.

ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ: Музыка и слово- основа айтыса. Айтыс-состязание акынов.

ЗАПИСЬ В ТЕТРАДИ:

1.Бадик айтыс 2.Жар-жар 3.Живого и мёртвого 4.Девушек и джигитов

5.Айтыс акынов 6.Айтыс животного и человека 7.Современный айтыс

ЭТАПЫ УРОКА:

1.Организационный момент, приветствие учителя, установление рабочей обстановки.

2.Исполнение попевки «Утро», разбор средств выразительности и средств развития

3.Слушанье музыки Грига и беседа о средствах выразительности и развития.

4.Новая тема, работа с учебником, доской, запись в тетради.

5. «Бадик айтыс» - знакомство, пение по записи в учебнике.

6. «Частушки» - разучивание, беседа о содержании текста и его сходстве с айтысом.

7.Обобщение.

8.Домашнее задание.

ЗНАНИЯ: Знать музыкальные жанры, характерные для казахской культуры.

УМЕНИЯ: Применять ранее полученные знания при анализировании и разборе произведений.

НАВЫКИ: Навыки различия средств выразительности и импровизационности в музыке

Домашнее задание: Придумай свою частушку на любую тему, чтобы поучаствовать в соревновании учеников в классе.

P.S.

При повторении понятия «средства выразительности», использовать такой наглядный приём. Исполняем «Утро» с использованием: f ,p, crescendo, diminuendo. Объяснить на примере дистанционки к телевизору, как может увеличиваться и уменьшаться динамика. Использовать наглядно звуковую шкалу телевизора, который стоит в классе. Дети быстро понимают слово «динамика». Сюда же можно добавить понятие «импровизация», потому, что, исполняя попевку в различных вариантах мы - импровизировали.

Урок № 2
Срок проведения: ноябрь

Число

ТЕМА УРОКА: Искусство айтыса.

Свадебный айтыс. Жар-жар айтыс. Сынсу, Беташар. Д. Нурпеисова "Той бастар".

ПОДТЕМА: Средства развития музыки

ЦЕЛЬ УРОКА: Продолжить знакомство с разновидностями айтыса

ТИП УРОКА: Урок погружения в тему

ЗАДАЧИ:

Воспитательная:

1.Продолжить знакомство ребят с традициями и обычаями казахского народа.

Образовательная:

1.Познакомить ребят со свадебным айтысом.

2.Посмотреть и обсудить фрагменты видеофильма «Казахская свадьба»

3.Продолжить знакомство с нотной грамотой /половинная нота / с.35

Обучающая:

1.Повторить материал 2 класса о казахской свадьбе

2.Продолжить работу над понятием «Развитие музыки»

Оборудование:

1.магнитофон

2.фортепиано

3.учебник с.33-35.

4.фонохрестоматия

5.видеомагнитофон

6.кукла в национальной одежде
Методы музыкального обучения:

1.наблюдения за музыкой.

2.музыкальной импровизации

3.эмоциональной драматургии.

4. забегание вперёд.

5.сравнения.

6.обобщения

СОДЕРЖАНИЕ


УРОКА
Музыкальный материал:

1.Повторение темы прошлого урока, беседа

2. «Частушки»- исполнение, слушанье вариантов ребят, проверка д/задания.

3.«Бадик айтыс» - повторение с.32

4. «Жар - жар» - беседа, повторение материала 2 класса с.34

5. Нурпеисова «Той бастар» - слушанье

6. «Утро» Грига-продолжение разбора средств выразительности

Художественный материал:

1.«Казахская свадьба»- фрагменты видеофильма 12*

2. Кукла в казахском национальном наряде

Этапы рассказа о казахской свадьбе:

1.Девушка прощается с родственниками «Сынсу» - видеофрагмент

2.Начало свадьбы в доме невесты открывает почётный гость «Той бастар» /Нурпеисова слушанье

3. «Жар - жар» - песенное состязание молодёжи

4. В доме жениха «Беташар» - открывание лица невесты

5.Невесту знакомят с родственниками жениха и объясняют, как она должна себя вести в новом доме

(см. учебник «Казахская музыкальная литература с.12-13)

ЭТАПЫ УРОКА:

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания, пение частушек.

3.«Бадик айтыс» - повторение

4. Беседа о свадебном айтысе, повторение этапов свадьбы с видеофрагментами.

4. Исполнение «Жар-жар» с.49

5. Беседа о средствах выразительности, «Утро» - повторение

6. Обобщение, оценки за работу на уроке

7. Домашнее задание.

ЗНАНИЯ:

Знать разновидности айтыса

УМЕНИЯ:

Уметь различать и определять средства развития музыки

НАВЫКИ:

Уметь исполнять музыку, используя средства выразительности

Домашнее задание: с 34-35 «Жар- жар» выучить слова

Вывод, подведение итогов урока:

Урок № 3


Срок проведения: ноябрь

Число


ТЕМА УРОКА: Свадебные обрядовые песни народов РК.


ПОДТЕМА: М.И.Глинка «Руслан и Людмила»


ЦЕЛЬ УРОКА:

1.Познакомить с традициями и свадебными обычаями разных народов.

2.Рассказать о классической музыке, в которой использованы свадебные обряды.


ТИП УРОКА: Урок углубления темы


ЗАДАЧИ:

1.Закрепить материал прошлого урока.

2.Повторить материал 2-го класса.

3.Провести беседу о свадебных традициях и обычаях разных народов РК.

4.Вызвать эмоциональный отклик.

5.Посмотреть фрагменты оперы Даргомыжского «Русалка», где показаны традиции русской свадьбы.



ОБОРУДОВАНИЕ:

1.проигрыватель

2.фортепиано

3.портреты композиторов

4.фонохрестоматия

5.видемагнитофон

Методы музыкального обучения:

1.наблюдения за музыкой.

2.музыкальной импровизации

3.эмоциональной драматургии.

4.сравнения.

5.обобщения

СОДЕРЖАНИЕ


УРОКА

Музыкальный материал:

1.«Жар- жар» - повторение, беседа о казахской свадьбе, повторение

материала 2-го класса.

2. «Увертюра» к опере «Руслан и Людмила» - слушанье, просмотр фрагмента из худ/ф

3. Даргомыжский «Русалка» - сцена из оперы, просмотр, беседа.

4. Хор из оперы «Сватушка» - разучивание.

5. «Тойбастар» Нурпеисовой - повторное слушанье, закрепление этапов

казахской свадьбы.

6. «Дружки не скупитесь» - повторение.

7. «Золотая свадьба» Паулса-повторение

8.беседа о свадебных обрядах и обычаях народов РК.

Художественный материал:

1.Фрагмент фильма «Руслан и Людмила» на музыку Глинки.

2.Видеофрагменты из оперы Даргомыжского «Русалка».


ЭТАПЫ УРОКА:

1.Организационный момент..

2.Повторение пройденного, беседа о казахской свадьбе, повторение «Жар-жар»

3.Рассказ о свадебных обычаях народов РК.

4.Слушанье и обсуждение увертюры Глинки, фрагмент из худ/ф «Руслан и Людмила»

5.«Тойбастар» - повторное прослушивание, сравнение с увертюрой Глинки

6.Просмотр видеофрагмента из оперы «Русалка»

7.Разучивание фрагмента хора «Сватушка»

8. Повторение свадебных песен, разученных ранее.

9.Обобщение.

10.Домашнее задание.


ЗНАНИЯ:
1.Знать элементы казахской свадьбы, что общего в свадебных обрядах разных народов.


УМЕНИЯ:

1.Уметь анализировать сходства и различия в традициях и обычаях разных народов.

2.Уметь исполнять свадебные песни в весёлом радостном характере.


НАВЫКИ:
3.Исполнять «Жар- жар» по группам.

4.Анализировать разные по характеру музыкальные произведения.


Домашнее задание: Попроси родителей рассказать о разных свадебных обычаях,

нарисуй рисунок к просмотренным видеофрагментам.

Урок № 4
Срок проведения: ноябрь
Число:


ТЕМА УРОКА: Искусство айтыса. Айтыс девушек и джигитов.


ПОДТЕМА: Выразительные средства айтыса, значение слов в айтысе.



ЦЕЛЬ УРОКА: Продолжить знакомство с айтысом.


ТИП УРОКА: Урок погружения в тему.



ЗАДАЧИ:

Воспитательная:

1.Воспитывать уважение и интерес к казахским народным жанрам.

2.Побеседовать о средствах выразительности музыки и слова в айтысе.

Образовательная:

1.Продолжить знакомство с разновидностями айтыса.

2.Выяснить, что важней в айтысе: музыка или слова.

Обучающая:

1.Повторить песню

2.Разучить «Жар-жар»


Оборудование:

1.портрет

2.учебник

3.фонохрестоматия

4.фортепиано

5.видеомагнитофон

Методы музыкального обучения:

1.наблюдения за музыкой.

2.музыкальной импровизации

3.эмоциональной драматургии.

4. забегание вперёд.

5.сравнения.

6.обобщения


СОДЕРЖАНИЕ


УРОКА

Музыкальный материал:

1.«Жар-жар» - повторение материала 2 класса

2.Увертюра из оперы «Руслан и Людмила» - повторное слушанье

3.Айтыс девушек и джигитов - разбор, беседа, разучивание

4. «Заиграйте, мои гусельки» - разучивание

5.Просмотр фрагмента из к/ф «Садко»


Запись в тетради: айтыс девушек и джигитов звучит в форме четверостиший, в которых две первые строки повторяются, две вторые изменяются, и в рифму звучит только последняя строка.

Такие стихи называются КАРА ОЛЕН.


ЭТАПЫ УРОКА:

1.Организационный момент.

2.Повторение пройденного на прошлом уроке.

3.Разучивание нового айтыса.

4.Объяснение Кара Олен.

5.Беседа об опере Садко, разучивание песни.

6.Сравнение двух айтысов /жар-жар и кара олен/ и песни.

7.Запись в тетради.

8.Просмотр видеофрагмента.

9.Оценки за работу на уроке.

10.Домашнее задание.

Вывод: Айтыс девушек и джигитов связан с народными обрядами и обычаями, для увеселения и развлечения собравшихся. Садко-гусляр тоже поёт свою песню для увеселения бояр на пиру. И в айтысе и в песне шутливые слова.


ЗНАНИЯ:

Знать разновидности айтыса.

УМЕНИЯ:

Уметь рассказать содержание айтыса.

НАВЫКИ:

Исполнение айтыса, хором, группами.solo.


Домашнее задание: Учить по учебнику слова айтыса.