План учебно-воспитательной работы моу гимназии №88 г. Краснодара на 2010-2011 учебный год Утвержден на заседании педагогического совета гимназии
| Вид материала | Документы |
- План воспитательной работы Муниципального общеобразовательного Учреждения гимназии№3, 732.05kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2010-2011 учебный год Принят на заседании педагогического, 2307.15kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы моу гимназии №12 Краснооктябрьского района г. Волгограда, 1811.88kb.
- С. В. Василёва за 2010 2011 учебный год, 2133.78kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011/2012 учебный год принят на заседании педагогического, 1399.25kb.
- План Работы по профилактике злоупотребления табакокурения и алкоголизма, токсикомании, 41.66kb.
- План воспитательной работы на 2009-2010 учебный год Обсужден и принят на заседании, 1147.44kb.
- Анализ работы гимназии за 2010-2011 учебный год, 873.38kb.
- Аналитическая часть публичного доклада моу гимназии №69 за 2010– 2011 учебный год, 200.86kb.
Кадровое и методическое обеспечение соответствует требованиям учебного плана.
Анализ учебной работы в начальной,
основной обшей и средней полной школе
Работа с классными журналами и другой школьной документацией
Проверка классных журналов, целью которой было выяснение прохождения учебных программ, показала, что по всем, предметам материал пройден в полном объёме, практическая часть программ выполнена.
Также проводилась ежемесячная проверка журнала по следующим направлениям:
- объективность выставления четвертных оценок;
- правильность заполнения журнала;
- дозировка домашнего задания;
- персональный контроль аттестующих учителей;
В ходе проверок было выяснено, что журналы заполняются в основном аккуратно, в соответствии с указаниями к ведению классного журнала, количество оценок достаточно. Но отдельные учителя невнимательно относятся к заполнению основного учебно-финансового документа:
- Вопиюще много подтирок, подчисток, исправлений в журналах у учителя Микаелян С.В.
- Были выявлены необъективно выставленные оценки у учителей Пешкова В.М, долгих В.Н, Якунина Л.А., Литовченко В.А.
- Учитель Янко И.З. не всегда отмечает отсутствующих на уроке
- У учителя Юриной Л.А. была выставлена одна неудовлетворительная оценка за лабораторную работу.
- У учителей Фарапонова Н.Е., Дзюба Т.В., Юрина Л.А, Пешкова В.М. уч-ся, получившие неудовлетворительную оценку, не опрашиваютя в течение 5-6 уроков.
- Использует записи карандашом учитель Момотова Н.Г.
Проверка тетрадей для контрольных работ установила, что оценки за контрольные работы выставляются в основном объективно. Тетради систематически проверяются, ведутся уч-ся аккуратно, единый орфографический режим выполняется, ведется систематически работа над ошибками.
Проверки дневников учащихся проводились в течение всего учебного года. Цели проверок были следующие:
- своевременное заполнение первых страниц (списки учителей, расписание уроков, расписание звонков, расписание дополнительных занятий.)
- корректность записей учителей и классных воспитателей;
- работа классных воспитателей по выставлению текущих оценок;
- работа родителей с дневниками;
- работа учителей – предметников по своевременному выставлению оценок за контрольные работы;
- соответствие оценок в классном журнале и дневнике;
- ведение дневников учащимися.
Проверка дневников показала, что требования, предъявляемые к ведению дневников, в основном выполняются. На момент проверки у 85-95% уч-ся дневники в наличии. Дневники ведутся аккуратно, записывается домашнее задание, есть оценки, выставленные учителями – предметниками и классными воспитателями, подписи родителей. Недостатки, выявляемые в ходе проверок дневников, устранялись в течение установленного срока.
Таким образом, намечая основные направления работы на 2010-2011 учебный год, педагогическому коллективу следует особое внимание уделить ведению школьной документации, а именно ведению классных журналов. Необходимо исключить из практики исправление оценок, особенно четвертных, полугодовых и годовых. При заполнении журналов следует категорически исключить пользование штрих-корректором, ластиком, лезвием.
Контроль за качеством ЗУН учащихся
Основной задачей управленческой деятельности гимназии является контроль со стороны администрации за исполнением требований нового государственного образовательного стандарта 2004г. Особое внимание уделялось повышению качества обучения и воспитания на основе формирование креативных и социальных компетентностей, готовности к переобучению. В связи с этим администрацией был проведен анализ календарно-тематических планов, который показал, что планирование материала по всем предметам и всеми учителями проведено в соответствии с учебным планом гимназии, учебными программами и обязательным минимумом образования по предмету. Все учителя выдерживают практическое наполнение программы (все виды лабораторных, практических, самостоятельных, контрольных работ, сочинений, изложений и диктантов).
Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, государственному образовательному стандарту 2004г. реализуется полностью.
При посещении уроков администрацией главным образом контролировалось содержание, формы и методы организации уроков. За год было посещено около 80 уроков. Основными целями посещения уроков были:
- организация повторения и обобщения материалов к итоговой аттестации;
- использование современных педтехнологий на уроке;
- особенности преподавания в условиях развивающего обучения;
- использование учебного материала для активного влияния на нравственное сознание учащихся;
- построение уроков с учётом индивидуальных особенностей учащихся;
- соответствие гимназическому уровню образования.
Анализ посещённых уроков показывает, что:
- меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально-значимых качеств личности (мыслительных, эмоционально-чувственных, поведенческих, коммуникативных, физических, творческих). Это достигается путем применения развивающих педагогических технологий и подбором учебных задач.
- учителя ставят целью развития уч-ся на уроке (мышления, речь, воля, нравственность, коммуникативность и т.д.) и реализуют их средством учебного предмета;
- учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом; используют динамические, дидактические материалы (аудио, видео, интерактивная доска, компьютерные презентация, приборы);
- учителя дают разноуровневые домашние задания, поощряют инициативу и самостоятельность, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания, развивающие интуицию, творческое воображение. Учащиеся делают доклады, презентации, домашние эксперименты. Они активны, организованы. Учителя контролируют детский коллектив.
Контроль за состоянием знаний, умений и навыков учащихся осуществлялся через проведение административных и краевых контрольных работ, техники чтения. Ниже приводятся результаты учебной деятельности в 3-х – 11-х классах
| № | класс | Количество уч-ся на конец года | Окончили год на «отлично» | Окончили год на «хорошо» и «отлично» | Количество уч-ся, окончивших год с одной «тройкой» | Количество уч-ся, окончивших год с одной «четверкой» | % качества |
| 1 | 3а | 30 | 10 | 8 | 2 | 6 | 90% |
| 2 | 3б | 18 | 4 | 11 | 2 | 1 | 72% |
| 3 | 4а | 20 | 6 | 9 | 1 | 4 | 95% |
| 4 | 4б | 25 | 9 | 11 | 1 | 2 | 80% |
| 5 | 4в | 28 | 5 | 12 | 1 | 1 | 61% |
| | | 121 | 34 | 51 | 7 | 14 | |
| 6 | 5а | 28 | 3 | 19 | 1 | 0 | 79% |
| 7 | 5б | 35 | 8 | 7 | 7 | 1 | 43% |
| 8 | 6а | 20 | 3 | 13 | 2 | 3 | 80% |
| 9 | 6б | 18 | 1 | 11 | 2 | 1 | 66% |
| 10 | 6в | 269 | 2 | 8 | 3 | 1 | 38% |
| 11 | 6г | 24 | 0 | 9 | 1 | 0 | 38% |
| 12 | 7а | 21 | 3 | 11 | 1 | 3 | 66% |
| 13 | 7б | 20 | 3 | 7 | 1 | 0 | 50% |
| 14 | 7в | 22 | 0 | 11 | 0 | 1 | 50% |
| 15 | 7г | 19 | 0 | 8 | 0 | 1 | 42% |
| 16 | 8а | 25 | 4 | 11 | 4 | 1 | 60% |
| 17 | 8б | 22 | 2 | 13 | 0 | 0 | 68% |
| 18 | 8в | 17 | 0 | 6 | 0 | 0 | 40% |
| 19 | 8г | 21 | 0 | 6 | 1 | 1 | 29% |
| 20 | 9а | 19 | 0 | 9 | 1 | 0 | 42% |
| 21 | 9б | 22 | 1 | 8 | 1 | 1 | 36% |
| 22 | 9в | 20 | 1 | 4 | 1 | 8 | 25% |
| 21 | 9г | 21 | 1 | 10 | 1 | 0 | 52% |
| итого | | 400 | 32 | 171 | 27 | 15 | 50,7% |
| 22 | 10а | 28 | 1 | 16 | 0 | 0 | 57% |
| 23 | 10б | 26 | 3 | 6 | 1 | 0 | 35% |
| итого | | 54 | 4 | 22 | 1 | 0 | 48,1% |
| всего | | 575 | 70 | 244 | 35 | 29 | 54,6% |
Итого по школе окончили год на «4» и «5» 314 учащихся, что составляет 54,6 % от общего количества аттестуемых учеников.
Диаграмма 1. Итоги года в начальной школы
Наиболее высокие результаты показывают
в начальной школе
- 4 а класса –95%качества (классный руководитель Дроздова .ЕА)
- 3 а класс- 90% качества - (классный руководитель Меньшикова О.А)
- 4б- 80%качества (классный руководитель Леньел Т Н
Диаграмма 2. Итоги года в гимназических классах II ступени
В среднем звене лучшие результаты среди гимназических классов:
- 6а класс-80% качества (классный руководитель Щербатюк Л.В)
- 5а класс-78% качества (классный руководитель Горшкова О.М,)
Диаграмма 3. Итоги года в нормативных классах II ступени
в нормативных классах
- 9г класс-52%качество (классный руководитель Бибикова Т.В)
- 7в -50%качество (классный руководитель) руководитель Семенько Н.Н
Диаграмма 4. Итоги года в классах III ступени
Анализ резервов успеваемости.
Количество учащихся, имеющих одну «4» по предметам отражено в таблицах:
Начальная школа
| | предмет | Количество уч-ся | % |
| 1 | Математика | 6 | 42,8% |
| 2 | Русский язык | 6 | 42.8 % |
| 4 | Изо | 1 | 7,2 % |
| 5 | Английский язык | 1 | 7.2 % |
Среднее и старшее звено:
| | предмет | Количество учеников | % | |
| 1 | Русский язык | 9 | 60 % | |
| 2 | Технология | 2 | 13.3 % | |
| 3 | География | 2 | 13,3 % | |
| 4 | Математика | 1 | 6,7 % | |
| 5 | Биология | 1 | 6,7 % | |
| 6 | Английская грамматика | 1 | 6,7% | |
Учителя,у которых дети имеют одну четверку:
РасуловаО.Ф- 3чел (Майстровская Виктория,Моргунова Дарья, Старикова Юлия)
Литовченко -2 (Черов Василий,Крыжевских Павел),
Титова.Т.В.-2 (Богатырев Владлен, Аксютенков Геннадий)
Семенько Н.Н - 1 (Ткаченко Наталья)
Щербатюк Л.В.-1 (Горенко Артем)
Горшкова.О.М-2 (Жованова София,Ефремова Анастасия)
Окунеева.И.А.-1 ( Яковлева Анна)
СердюкО.В.-2 (Егоркин Юрий,Липовских Александр)
Тумасова-1 (Кондратьева Елизавета)
Количество учащихся, имеющих одну «3» по предметам, отражено в таблицах:
Начальная школа:
| | предмет | Количество учеников | % |
| 1 | математика | 3 | 42,8% |
| 2 | Окружающий мир | 1 | 14,4% |
| 3 | Русский язык | 3 | 42,8% |
Среднее звено и старшее звено:
| | предмет | Количество учеников | % |
| 1 | русский язык | 14 | 51% |
| 2 | Английская грамматика | 3 | 11% |
| 3 | Английский язык | 1 | 3,7% |
| 4 | геометрия | 3 | 11% |
| 5 | История России | 1 | 3,7% |
| 6 | алгебра | 5 | 18,5% |
| 7 | физика | 1 | 3,7% |
Учителя, у которых ученики имеют одну тройкуТитова.Т.В-7 (Гучетль Светлана,Обосян Элина,Романова Анна,Рычка Анна,Смирнов Александр,Смолов Михаил,Тютигин Никита)
Литовченко В.А.-3 (Ешугов Беслан,Попков Артем,Сверчков Семен)
Щербатюк.Л.В.-2 ( Биберман Даниил, Колесников Роман)
Расулова.О.Ф-2 (Дема Кирилл, Колесникова Анастасия)
Удочкина.Т.А.-1 (Лузин Александр)
Якунина.Л.А.-5 (Левин Роман,Оспищева Анна,Куликов Никита,Зайцева Анастасия,Игнатущенко Элла)
Пешкова-1 (Чепчугов Артем)
Тумасова-3 (Ковалев Алексей,Жарков Игорь,Левин Давид)
Евтушенко.Н.Н.-1 (Жигулев Илья)
Бибикова.Т.В.-1 (Теслина Дарья)
Алексашина.М.А.-1 (Абакумова Екатерина)
