Geum.ru

М. В. Петрович А. А. Брасс управление организацией курс лекций

Вид материалаКурс лекций

Содержание


Прагматическая и социальные школы управления
Концепция Эдгара Шейна
Теория Z У.Оучи.
Питер Сенге
Питер Друкер
Контрольные вопросы к теме №2
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Прагматическая и социальные школы управления


С позиции управления производственными коллективами особое значение приобретает «школа социальных систем», которая рассматривает любую социальную организацию как комплексную систему, состоящую из взаимозависимых подсистем: организационная структура, внешняя и внутренняя среда, статус и роль личности и т.п. Основными задачами анализа социальных систем являются мотивы поведения человека в обществе, выявление его целевой ориентации, система стимулов, среди которых большую роль играют не только материальные, но и моральные: личная власть, престиж, чувство своего соответствия занимаемому месту в социуме. В основе анализа социальных процессов лежат экономико-математические методы, теория игр, теория информации и т.д.

Концепция Эдгара Шейна – психолог, эксперт по организационному развитию, заслуженный профессор Школы бизнеса Sloan при Массачусетском технологическом институте. Шейну принадлежит ряд заметных идей в области знаний, стремящейся объяснить поведение людей и организаций. Его интересовали вопросы взаимодействия личности и группы на протяжении всей жизни.

Теория Мак-Грегора получила свое развитие в работах Э.Шеина, важнейшей из которых является «Организационная психология», вышедшая в 1965 г. В ней Шеин сформулировал концепции рационального экономического человека, социального человека и сложного человека. Эти концепции не столько помогают решить проблему мотивации персонала, сколько осознать ее сложность.

Концепция рационального экономического человека может быть выражена в следующих положениях: люди мотивируются в первую очередь экономическими побуждениями.

Концепция социального человека может быть выражена в следующих положениях: люди более отзывчивы на социальное влияние группы равных им людей, чем на побуждения и меры контроля, исходящие от руководства.

Концепция сложного человека может быть выражена в следующих положениях: люди не только сложны, но и в высшей степени изменчивы; в разное время люди могут неодинаково реагировать на одни и те же методы управления.

Теория Z У.Оучи. У.Оучи является автором широко известной концепции организации Z-типа, представляющей собой попытку соединения преимуществ двух достаточно различных культур (японской и американской). Такой синтез, по его мнению, дает возможность создания нового сверхэффективного варианта организационной культуры, которой должна следовать американская деловая организация.

Свое исследование У.Оучи построил на сравнительном анализе 7-ми переменных организационной культуры:

1) обязательства организации по отношению к своим членам;

2) оценка выполнения работы;

3) планирование карьеры;

4) система контроля;

5) принятие решений;

6) уровень ответственности;

7) интерес к человеку.

Питер Сенге – американский ученый, директор Центра организационного обучения в школе менеджмента Массачусетского технологического университета. Известен как автор книги «Пятая дисциплина: искусство и практика самообучающейся организации». Термин «обучающаяся организация» (learning organisation) в Европе и Америке широкое применение получил более 10 лет назад. Концепция Питера Сенге базируется на пяти «умениях организации»: мастерство в совершенствовании личности; интеллектуальные модели; общее видение; групповое обучение; системное мышление, которые должны развиваться не по отдельности, а комплексно.

Одним из самых выдающихся теоретиков современности в области управления, несомненно, является Питер Друкер, автор многих книг по управлению, консультант крупнейших фирм, профессор. Центром идей Друкера об управлении является учение о менеджменте как о профессиональной деятельности и о менеджере как о профессии.

Одним из самых известных теоретических положений, выдвигаемых Друкером, является его Концепция управления по целям (МВО). Это явилось революционизирующим начинанием в управлении, так как в 50-х гг., когда он выдвинул эту концепцию, в основном, внимание менеджеров было сконцентрировано на функциях и процессе. Идея Друкера в том, что управление должно начинаться с выработки целей и потом переходить к формированию функций, системы взаимодействия и процесса, в корне перевернула логику управления.

В начале 50-х гг. он выдвинул идею самоуправляющегося трудового коллектива. Суть идеи состояла в том, что в фирме создается демократически выбранный орган из рабочих и служащих, который призван решать вопросы, касающиеся социальных аспектов жизни предприятия. Участвуя в такой деятельности, рабочие, по мнению Друкера, должны обретать чувство ответственности за деятельность предприятия. Друкер считал впоследствии, что это была его самая оригинальная и важная идея управления. При этом факт неприятия этой идеи обществом он рассматривал как свое крупнейшее поражение.

Друкер выдвинул большое количество идей в области менеджмента. Однако, несомненно, стержневой идеей его учения является идея об исключительной роли и исключительном значении профессиональных менеджеров. Управленческая элита, по мнению Друкера, является основой бизнеса и должна играть ведущую роль в развитии современного бизнеса и современного общества.

Контрольные вопросы к теме №2

  1. Вспомните, какие достижения связаны со следующими именами: Ф.Тейлор, Э.Мейо, Г.Гилбрет, М.П.Фоллетт, А.Файоль, М.Вебер.
  2. Какие их рекомендаций школы научного управления и классической школы являются актуальными для современных организаций?
  3. Используются ли выводы школы человеческих отношений в деятельности современных организаций и почему?
  4. В чем с позиций сегодняшнего дня состоят слабые стороны классической школы менеджмента?
  5. Какие из рассмотренных концепций менеджмента можно считать наиболее интересными и оригинальными и почему?
  6. Какие выводы по результатам Хотторнского эксперимента используются в современной практике управления организацией?
  7. Представители какой школы менеджмента исследовали мотивы поведения людей на работе?
  8. Что общего между различными школами, изложенными в данной теме?
  9. В чем суть концепции «обучающейся организации» П.Сенге?
  10. Назовите наиболее известное теоретическое положение П.Друкера.