А. Б. Бедный, Л. В. Ерушкина Нижний Новгород глазами иностранных студентов: социологический анализ Нижний Новгород

Вид материала

Документы

Содержание 2.4.Мотивы выбора вуза для прохождения обучения Причины выбора вуза для прохождения обучения К – Коэффициент рассчитан по формуле K Рис. 9. Основные мотивы выбора учебного заведения у

Подобный материал:

• Конкурс школьных сочинений «Нижегородский Кремль», 43.59kb.
• Нижний Новгород Удачно завершился конкурс, 547.59kb.
• Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности 030501 Нижний, 1855.66kb.
• 603076, г. Нижний Новгород, 603005 г. Нижний Новгород, 257.73kb.
• Программа тура: 1 день 17. 32 Отправление в Нижний Новгород, 124.35kb.
• 603076, г. Нижний Новгород, 603005 г. Нижний Новгород, 63.56kb.
• 603076, г. Нижний Новгород, 603005 г. Нижний Новгород, 37.96kb.
• Сборник статей по материалам Всероссийской научной конференции. 12-14 ноября 2009, 5641.86kb.
• Анализ рынка оборудования для производства алмазных сегментов   Российская Федерация, 83.83kb.
• Сборник статей по материалам Всероссийской научной конференции. 14-15 ноября 2008, 2177.35kb.

2.4.Мотивы выбора вуза для прохождения обучения

Основным мотивом решения выбора вуза для прохождения обучения для иностранных абитуриентов было качество обучения (табл.5). Практически третья часть студентов назвали высокое качество обучения основной причиной, а еще 42% указали на нее как второстепенную. Немного меньшее число иностранных студентов мотивировало выбор вуза престижностью диплома (27% – основная, 33% – второстепенная причина).

Таблица 5

Причины выбора вуза для прохождения обучения, %

Причины	1*	2	3	4	K**
Высокое качество обучения	31	42	23	4	2,08
Престижность диплома этого вуза	27	33	36	4	1,91
Несложные условия поступления	16	30	49	5	1,65
Невысокая стоимость обучения	14	32	49	5	1,63
Получили направление национального министерства образования	20	14	61	5	1,57
Этот вуз посоветовали знакомые, которые здесь учились	16	21	59	4	1,55
Выбрали этот вуз по совету родителей	15	20	61	4	1,52
В этот вуз отправило учиться предприятие, фирма	16	13	66	5	1,47
Недалеко учатся или живут родственники, друзья	8	14	74	4	1,31
*1 – Основная причина; 2 – Второстепенная причина; 3 – Не являлось причиной; 4 – Нет ответа ** К – Коэффициент рассчитан по формуле K=, где a – основная причина, b – второстепенная причина, c – не являлось причиной.

Во вторую очередь студенты называют несложные условия поступления или невысокую стоимость обучения.

Примерно у пятой части иностранных студентов место обучения было обусловлено направлением министерства образования. Чуть меньшее число студентов указали на то, что в этот вуз их отправило учиться предприятие или фирма.

К мнению знакомых, которые уже прошли обучение в этом учебном заведении, прислушались более третьей части студентов, однако решающую роль это сыграло для 16%. Похожая ситуация и с советами родителей.


Когда я училась в школе, мы с родителями долго выбирали Университет, но ничего подходящего в меня на родине не смогли найти. Тогда мама и папа посоветовали поступать в Нижнем Новгороде, так как знали, что это хороший Университет - мой папа работает уже давно в России, в одной фирме. Он знает, что это хороший Университет (Хоа, 5 курс, Вьетнам)


Таким образом, мнение родителей или советы знакомых играют первоочередную роль в принятии решения учиться за границей, в частности, в России, однако их значение, когда речь заходит о конкретном учебном заведении, снижается. Еще примерно десятая часть студентов выбрали учебное заведение из-за того, что недалеко от него учатся или живут их родственники или друзья.



Рис. 9. Основные мотивы выбора учебного заведения у

иностранных студентов, поступивших в вузы различного типа


Как и в случае с выбором России как страны для прохождения обучения, студенты, поступившие в классический университет, чаще чем, студенты отраслевых вузах, среди мотивов выбора акцентируют внимание на высоком качестве обучения и престижности диплома вуза. Студенты, выбравшие отраслевые вузы, чаще мотивируют поступление сюда направлением от национального министерства образования, или от какого-либо предприятия или фирмы. Чаще, чем студенты классических университетов, они отмечают несложные условия поступления и невысокую стоимость обучения.

Я выбирал между Политехническим университетом и университетом им. Лобачевского. Мой выбор пал на последний, т.к. я считаю, что он престижнее, и что здесь лучше качество образования. Да и политех у нас есть, а Лобачевского нет. (Сергей, 2 курс, Молдавия

Таким образом, высокое качество обучения оказался основным определяющим фактором, обусловившим выбор конкретного вуза. На втором месте для студентов – престижность диплома, на третьем – несложные условия поступления, а на четвертом – невысокая стоимость обучения. Примерно для пятой части студентов выбор вуза определился направлением министерства образования или предприятия (фирмы). При этом необходимо отметить, что если при принятии решения учиться за границей, в частности, в России, мнение родителей или советы знакомых играют первоочередную роль, то когда речь заходит о конкретном учебном заведении, их значение для студентов снижается.