Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 080100 экономика

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 3;

общая трудоемкость курса в часах – 108 ч (в т.ч. аудиторных часов – 54 ч, СРС – 54 ч);

распределение по семестрам – 3 семестр;

форма и место отчетности – зачет.

5. Краткое содержание дисциплины.

Понятие информации. Информация как ресурс современного производства. Значение информации в развитии современного информационного общества. Информационная культура и ее влияние на социально-трудовую сферу современного общества. Информационные системы социально-трудовой направленности. Информационные процессы в социально-трудовой сфере. Типовое программное и аппаратное обеспечение, применяемое сотрудниками социально-трудовой сферы. Рынок труда. Применение информационных технологий для обработки экономических и социально-экономических данных, анализа результатов экономических и статистических расчетов, расчета экономических и социально-экономических показателей деятельности хозяйствующих субъектов, планирования и прогнозирования результатов экономической и социально-экономической деятельности предприятий. Общие принципы обеспечения информационной безопасности корпоративной вычислительной сети. Понятие персональных данных. Управление системами информационной безопасности и прикладное программное обеспечение, используемое для защиты корпоративных информационных систем.

6. Разработчик:

Перевалов А.В., старший преподаватель, кафедра теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Эксперт:

Борисова Н.В., канд. пед. наук, доцент, кафедра теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «ВГПУ».

Б2.В.3 «Концепция современного естествознания»

1.Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью изучения дисциплины «Концепция современного естествознания» является воссоздание картины развития и современного состояния основных направлений научного познания объективной реальности, раскрытие роли научных знаний в функционировании общества.

При преподавании учебной дисциплины «Концепция современного естествознания» ставятся следующие задачи:

раскрыть систему современных основных направлений научных исследований и их взаимосвязь;
научить студентов ориентироваться в этапах развития науки и ее современных основных достижениях,
способствовать развитию у них умения самостоятельного анализа взаимосвязи процессов, происходящих в объективной реальности;
подготовить студентов к использованию знаний естественнонаучного характера в своей профессиональной деятельности.
завершить основной этап формирования у студентов научной картины мира.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

«Концепция современного естествознания» относится к вариативной части математического цикла.

Для освоения данной дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, которые студенты получили в процессе изучения «Философии», «Истории» и «Математического анализа»

В свою очередь, дисциплина «Концепция современного естествознания» представляет собой методологическую базу для усвоения студентами содержания всего спектра конкретно-прикладных дисциплин, таких как: «Статистика», «Корпоративная логистика», « Внутрифирменное планирование» , « Управление экономическими и производственными рисками»и т.п.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

Общекультурные компетенции (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).

В результате изучения студент должен:

знать

– онтологические, гносеологические иметодологические основы научного познания;

– законы исторического и общественного развития;

– основные закономерности взаимодействия человека и общества;

– основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

– специфику естественнонаучного знания;

– понятийно-категориальный аппарат дисциплины «Концепции современного естествознания»;

– место дисциплины «Концепции современного естествознания» в системе наук;

– о взаимоотношениях естественных наук с религией;

уметь

– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские и научные проблемы;

– четко и ясно выражать мысли, логически грамотно строить предложения;

– формулировать и аргументировать собственную позицию по мировоззренческим вопросам;

– читать и понимать естественнонаучные тексты;

– видеть связь естественнонаучного текста с жизненными проблемами человека.

владеть

– историческим методом и применять его к анализу социокультурных явлений;

– технологиями приобретения, использования и обновления естественнонаучных, гуманитарных, социальных и экономических знаний;

– навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

– технологиями использования естественнонаучного знания в сфере своей профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Трудоемкость дисциплины по ФГОС составляет 2 зачетных единицы, при этом общая трудоёмкость курса в часах – 72, из них аудиторных – 36часа, СРС – 36часа. Курс изучается в течение второго семестра и завершается зачетом.

5. Краткое содержание дисциплины

Раздел I. Становление основных современных концепций физики.

Тема 1. Атомизм.

Тема 2. Теории пространства и времени.

Тема 3. Материя и энергия. Корпускулярно-волновой дуализм материи.

Тема 4. Элементарные частицы и взаимодействия. Теории объединений.

Тема 5. Термодинамика. Синергетика. Теория эволюции.

Раздел II. Становление основных современных концепций астрономии..

Тема 1. Теории происхождения и развития Вселенной.

Тема 2. Основные положения астрофизики.

Тема 3. Основные теории происхождения Солнечной системы.

Тема 4. Основные направления химии.

Раздел III. Становление основных современных концепций биологии.

Тема 1. Основные теории происхождения жизни.

Тема 2. Основные проблемы генетики.

Тема 3. Экология и учение о биосфере.

Раздел IV. Учение о человеке в современном естествознании.

Тема 1. Теории происхождения человека.

Тема 2. Основные теории исторического развития человечества.

Тема 3. Основные теории психологии.

Тема 4. Человек и проблемы экологии.

6. Разработчики:

Горячев А.П. к.ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ГОУ ВПО «ВГПУ».

Федулов И.Н. к.ф.н., доцент кафедры философии и политологии ГОУ ВПО «ВГПУ».

Прыгунов Г.П. старший преподаватель кафедры философии и политологии ГОУ ВПО «ВГПУ».

Эксперты:

Никонов К.М. д.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ГОУ ВПО «ВГПУ».

Лопанцев Ю.М. к.ф.н. профессор кафедры философии и политологии ГОУ ВПО «ВГПУ».

Б2.В.4 «Основы информатики»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель освоения дисциплины - формирование общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров на основе освоения базовых понятий операционных систем, компьютерных сетей и Интернет-технологий, способов и опыта использования возможностей персонального компьютера в профессиональной деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

иметь представление о роли и значении информации и информационных технологий в развитии современного общества;
овладеть основными средствами совокупности современного компьютерного инструментария;
привить компьютерную культуру при взаимодействии с ПЭВМ.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «основы информатики» относится к вариативной части математического цикла, дисциплинам по выбору студента.

Для освоения данной дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, которые студенты первокурсники получили в ходе обучения информатике в средней школе.

В свою очередь, дисциплина «Основы информатики» представляет собой методологическую базу для усвоения студентами таких дисциплин как: «Информационные технологии в экономике», «Информационные системы в экономике», «Прикладные компьютерные программы по бизнес-моделированию и планированию» и др.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

Общекультурные компетенции (ОК):

владение основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13).

Профессиональные компетенции (ПК):

способность использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);
способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12).

В результате изучения студент должен

знать:

- состав и возможности системного и прикладного программного обеспечения персонального компьютера в будущей профессиональной деятельности;

- основы построения операционных систем;

- основные понятия, принципы построения и использования локальных и глобальных компьютерных сетей;

уметь:

- использовать базовые возможности операционных систем, сервисных программ, офисных приложений для создания, хранения, обработки и использования информации на ЭВМ;

владеть:

- служебными программами;

- навыками использования систем машинной графики, обработки текстов, баз данных, табличных процессоров;

- Интернет-технологиями для поиска информации.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2;

общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч);

распределение по семестрам – 1 семестр;

форма и место отчетности – зачет.

5. Краткое содержание дисциплины.

Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и программирование; базы данных и системы управления базами данных; программное обеспечение; локальные и глобальные сети ЭВМ; основы защиты информации.

6. Разработчик(и):

Филиппова Е.М., старший преподаватель, кафедра теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «ВГПУ».

Эксперт(ы):

Данильчук Е.В., док. пед. наук, профессор, кафедра теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «ВГПУ»;

Борисова Н.В., канд. пед. наук, доцент, кафедра теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «ВГПУ».

Б2.ДВ1.1 «Математическое моделирование»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины - формирование у обучающихся компетентности в области математического моделирования социально-экономических процессов и мотивации к непрерывному самообразованию

При преподавании учебной дисциплины «Математическое моделирование» ставятся следующие задачи:

формирование когнитивной основы в области математического моделирования;
приобретение практических навыков, умений и опыта разработки и реализации математических моделей.

2. Место дисциплины в структуре ООП

«Математическое моделирование» относится к вариативной части математического цикла, выбираемых студентами. Для освоения данной дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, которые студенты получили в процессе изучения «Математического анализа», «Теория вероятностей и математическая статистика»,«Линейной алгебры», «Методы оптимальных решений». В свою очередь, дисциплина «Математическое моделирование» представляет собой методологическую базу для усвоения студентами содержания всего спектра конкретно-прикладных дисциплин, таких как: «Корпоративная логистика» «Внутрифирменное планирование» и «Исследование систем управления» ,«Прикладные компьютерные программы по бизнес- моделированию и планированию» и т.п.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

Профессиональные компетенции (ПК):

способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);
способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);
способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);
способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13).

В результате изучения студент должен

знать:

- основные понятия и инструменты теории математического моделирования;

- основные математические модели принятия решений, разработанные в математическом моделировании;

- математические методы решения типовых организационно-управленческих задач;

уметь:

-решать типовые задачи по математическому моделированию, используемые в принятии управленческих решений;

-использовать язык и символику теории математического моделирования при построении организационно-управленческих моделей;

-обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные;

-применять математические модели для решения управленческих задач

владеть:

- навыками применения основных моделей математического моделирования

- опытом создания и построение математических моделей экономических задач.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

Трудоемкость дисциплины по ФГОС составляет 6 зачетных единицы, при этом общая трудоёмкость курса в часах – 216, из них аудиторных – 64 часа, СРС – 152 часов. Курс изучается в течение шестого семестра и завершается аттестацией с оценкой.

5. Краткое содержание дисциплины

Задача линейного программирования Симплекс- метод решения задач линейного программирования. Двойственные задачи. Транспортные задачи. Метод Лагранжа в нелинейном программировании. Метод штрафных функций в нелинейном программировании Введение в динамическое программирование Задачи управления ресурсами. Введение в теорию массового обслуживания.

6. Разработчик: Щучкин Николай Алексеевич, кандидат физико-математических наук, доцент, кафедра алгебры и геометрии, ГОУ ВПО «ВГПУ».

Эксперт(ы): Карташов В.К., к. ф.-м. наук, профессор кафедры алгебры и геометрии ГОУ ВПО «ВГПУ»

Б2.ДВ1.2 « Теория игр»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины - овладение основными теоретическими положениями теории игр, позволяющими установить принципы оптимального поведения в условиях неопределенности.

При преподавании учебной дисциплины «Теория игр» ставятся следующие задачи:

исследование математических моделей принятия решения в условиях конфликта,
доказательство существования оптимальных решений;
уяснение алгоритмов нахождения оптимальных решений и их реализации в экономике в условиях конфликта.

2. Место дисциплины в структуре ООП

«Теория игр» относится к вариативной части математического цикла, дисциплинам выбираемым студентом.

Для освоения данной дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, которые студенты получили в процессе изучения «Микроэкономики», «Математического анализа», «Теория вероятностей и математическая статистика», «Линейной алгебры», «Методы оптимальных решений».

В свою очередь, дисциплина «Математическое моделирование» представляет собой методологическую базу для усвоения студентами содержания всего спектра конкретно-прикладных дисциплин, таких как: «Корпоративная логистика» «Внутрифирменное планирование» и «Исследование систем управления» ,«Прикладные компьютерные программы по бизнес- моделированию и планированию» и т.п.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

Профессиональные компетенции (ПК):

способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);
способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);
способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);
способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13).

В результате изучения студент должен

знать:

- основные понятия и инструменты теории игр;

- основные математические модели принятия решений, разработанные в теории игр;

- математические методы решения типовых организационно-управленческих задач;

уметь:

-решать типовые задачи по теории игр, используемые в принятии управленческих решений;

-использовать язык и символику теории игр при построении организационно-управленческих моделей;

-обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные;

-применять математические модели для решения управленческих задач

владеть:

- навыками применения основных моделей теории игр

- опытом создания и построение математических моделей экономических задач из теории игр.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

Трудоемкость дисциплины по ФГОС составляет 6 зачетных единицы, при этом общая трудоёмкость курса в часах – 216, из них аудиторных – 64 часа, СРС – 152 часов. Курс изучается в течение шестого семестра и завершается аттестацией с оценкой.

5. Краткое содержание дисциплины

Предмет теории игр. Основные понятия. Теория математических моделей. Конфликтные ситуации в игровой модели. Линейное программирование. Матричные игры. Сведение матричных игр к задаче линейного программирования. Игры с природой. Основные критерии решения игр с природой.

6. Разработчик: Щучкин Николай Алексеевич, кандидат физико-математических наук, доцент, кафедра алгебры и геометрии, ГОУ ВПО «ВГПУ»

Эксперт: Карташов В.К., к. ф.-м. наук, профессор кафедры алгебры и геометрии ГОУ ВПО «ВГПУ»

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 080100 экономика

Содержание