Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 080100 экономика

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

В результате изучения студент должен

знать:

основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки;
этапы становления экономической науки, характер экономических воззрений в докапиталистических обществах, особенности ранних экономико-политических доктрин (меркантилизм) и первых научных школ экономической мысли (физиократия, классическая политическая экономия, историческая школа); историю формирования и основные идеи главных направлений современной экономической мысли: марксизма, австрийской школы, неоклассического направления (лозаннской школы, маршаллианства, монетаризма и «новой классики»); кейнсианства; институционализма и эволюционной экономики; особенности развития экономической науки в России и вклада российских ученых (М.Туган-Барановского, Н.Кондратьева, Л.Канторовича) в развитие мировой экономической мысли, основные идеи дискуссии по теории планового хозяйства в 20-е гг. ХХ в.; традицию экономико-математической школы в России и СССР.
характер и многообразие современного экономического знания, его взаимосвязи с экономической политикой, идеологическими доктринами и национальными культурами;
связь между предпосылками различных экономических теорий, мерой точности их выводов и областью применимости;

уметь:

на основе опыта различных школ экономической мысли анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне;
ясно формулировать собственную позицию по важнейшим дискуссионным вопросам экономической теории, осознавать идейно-теоретические предпосылки такой позиции.
ориентироваться в современных идейно-теоретических и экономико-политических дискуссиях, определять место теоретических концепций и экономико-политических доктрин в структуре основных школ и направлений экономической мысли;
оценивать экономические идеи и экономико-политические доктрины с учетом их идеологических и ценностных предпосылок и сферы применимости.

владеть:

понятийным аппаратом истории экономических учений и важнейшими терминами основных школ и направлений экономической мысли;
методологическими подходами к выбору теоретического инструментария, соответствующего решаемой задаче;
навыками поиска и использования информации об экономических концепциях в разрезе исторических эпох и направлений (школ) экономической мысли.
навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Трудоемкость дисциплины по ФГОС составляет 3 зачетных единицы, при этом общая трудоёмкость курса в часах – 108 , из них аудиторных – 54 часа, СРС – 54 часа.

Курс «История экономических учений» изучается в течение второго семестра и завершается зачетом.

5. Краткое содержание дисциплины

Раздел 1. Этапы становления экономической науки. Особенности экономических воззрений в докапиталистических обществах (отношение к труду, богатству, деньгам, проценту). Процессы систематизация экономических знаний (меркантилизм, основные предшественника классической политэкономии, школа физиократов, «Экономическая таблица» Ф.Кенэ). Классическая политическая экономия (теории стоимости, распределения, денег А.Смита и Д.Рикардо, дискуссии вокруг «закона рынков», современное неорикардианство).

Раздел 2. Формирование и эволюция основных направлений современной экономической мысли. Экономическая теория марксизма (теории прибавочной стоимости, воспроизводства и накопления капитала, экономических кризисов, влияние в России и СССР, современный неомарксизм). Историческая школа и маржиналистская революция; (оппозиция классической школе; три поколения исторической школы; австрийская школа и «спор о методе»; теории предельной полезности, альтернативных издержек, капитала и процента, неоавстрийская школа в ХХ в., теории предпринимательства). Неоклассическое направление (особенности англо-американского маржинализма и теоретическая система Маршалла, теория общего равновесия и ее развитие в 30-50-е гг ХХ в., модели экономического роста, монетаризм и «новая классика», тенденции эволюции микроэкономического анализа на рубеже ХХ-ХХI вв.). Кейнсианство (теории эффективного спроса, денег и кредита, роли и методов государственного регулирования экономики; проявления фактора неопределенности в экономике; основные направления современного кейнсианства. Институционализм и эволюционная экономика (американский институционализм начала ХХ в., соотношение «старого» и «нового» институционализма, теории трансакционных издержек и прав собственности, Й. Шумпетер о роли инноваций и основные направления современного экономического эволюционизма).

Раздел 3. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли. Особенности развития экономической науки в дореволюционной России (влияние основных научных школ политической экономии в России; научный вклад М.И. Туган-Барановского и А.В. Чаянова). Особенности развития экономической науки в советский период (научный вклад Н.Кондратьева, дискуссии по теории планового хозяйства в 20-е гг. ХХ в.; традиции экономико-математической школы в России и СССР).

6. Разработчик:

Насонова Людмила Ивановна, кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики и менеджмента ГОУ ВПО «ВГПУ».

Эксперт:

Иванюк Ирина Александровна, доктор экономических наук, профессор кафедры управления персоналом ГОУ ВПО «ВГПУ».

Б1.В.2 «История экономики»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Основной целью изучения дисциплины является: является введение студента в круг знаний истории экономики, составляющих основы профессиональной культуры экономиста.

Задачи:

познакомить со становлением и основными этапами развития общественного производства;
выявить закономерности развития экономических отношений, выраженных в системе социально-экономических связей, определяющих структуру и характер интересов разных стран мира в тот или иной период их многовековой истории.

2. Место дисциплины в структуре ООП

«История экономики» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Программа курса строится на предпосылке, что студенты владеют базовыми экономическими положениями освоенными в ходе изучения дисциплин « Основы экономики», «История экономических учений», « История».

Одновременно курс создает предпосылки для более глубокого освоения важнейших разделов современной экономической теории: « Мировая экономика и международные экономические отношения», «Государственное регулирование экономики» и др.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11).

Профессиональные компетенции (ПК):

способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);
способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14).

В результате изучения студент должен

знать:

процесс экономического развития человечества от первобытности до настоящего времени;
основные особенности развития экономики разных стран;
особенности экономики России на разных этапах ее развития;
характер и многообразие современного экономического знания, его взаимосвязи с экономической политикой, идеологическими доктринами и национальными культурами.

уметь:

на основе экономического опыта развития стран анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне;
обобщать опыт развития мировой экономики;
ясно формулировать собственную позицию по важнейшим направлениям экономического развития стран мира.

владеть:

понятийным аппаратом истории экономики;
методологическими подходами к выбору теоретического инструментария, соответствующего решаемой задаче;
навыками поиска и использования информации по истории экономики России и других стран в разрезе исторических эпох,
навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Трудоемкость дисциплины по ФГОС составляет 3 зачетных единицы, при этом общая трудоёмкость курса в часах – 108, из них аудиторных – 54 часа( 18 - лекций, 36- практическх), СРС – 54 часа . Курс «История экономики» изучается в течение одного семестра и завершается зачетом в 4 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Азиатский способ производства и античное рабовладение. Особенности экономического развития стран древнего Востока. Экономическое развитие Древней Греции и Древнего Рима. Феодальная система хозяйства. Западноевропейский феодализм. Экономическое развитие Киевской Руси. Особенности феодального хозяйства России. Переход от феодального к капиталистическому хозяйству. Переход от феодализма к капитализму в Западной Европе. Мануфактурный период в России. Особенности феодального хозяйства Японии и его разложение. Развитие мирового капиталистического хозяйства. Промышленный переворот в Англии и его последствия. Развитие капитализма во Франции, Германии, США, России, Японии. Мировая экономика в период перехода к империализму. Экономика стран Западной Европы, США, Японии. Экономика России в период империализма (1900-1917 гг.). Формирование современного хозяйства капиталистических стран в 1914-1990 гг. Экономическое развитие США, Англии, Франции, Германии, Японии, Китая, Кореи. Экономика СССР. Хозяйство Советского государства в период после Октябрьской революции и гражданской войны. Развитие хозяйства страны в годы новой экономической политики. Экономика страны в годы довоенных пятилеток. Экономика СССР в период Великой отечественно войны. Восстановление и развитие хозяйства в 1948-1959 гг. Экономическое развитие СССР во второй половине ХХ века. Экономика стран Восточной Европы в 1945-1990 гг. Строительство социалистического хозяйства. Развитие экономического сотрудничества социалистических стран. Совет экономической взаимопомощи. Особенности экономического развития стран «третьего мира». Экономические трудности. Реформы.

6. Разработчик:

Насонова Людмила Ивановна, кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики и менеджмента ГОУ ВПО «ВГПУ».

Эксперт:Иванюк Ирина Александровна, доктор экономических наук, профессор кафедры управления персоналом ГОУ ВПО «ВГПУ».

Б1.В.3. «Основы экономики»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Основными целями изучения дисциплины «Основы экономики» являются :

формирование основных теоретических знаний в области экономики;
ознакомление с мировыми и отечественными традициями исследований в области экономического развития;
формирование представления об особенностях функционирования социально-экономической системы России и современном механизме управления экономической деятельностью.

Задачи дисциплины:

изучение закономерностей, объемов, темпов, пропорций и тенденций развития социально-экономических процессов воспроизводства российской и мировой экономик;
изучение методов исследования динамики и взаимосвязи экономических явлений на разных уровнях функционирования социально-экономических систем.
изучение методов и инструментов государственного регулирования национальной хозяйственной системы, в том числе бюджетного и кредитно-денежного регулирования, налогообложения, валютного регулирования и контроля и социальной политики.

2.Место дисциплины в структуре ООП: «Основы экономики» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Для освоения данной дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, которые студенты первокурсники получили в процессе изучения школьных дисциплин «Обществознание», «Математика» и элективных курсов.

В свою очередь, «Основы экономики», описывая общие закономерности функционирования рыночной экономики на микро- и макро- уровнях представляет собой методологическую базу для усвоения студентами содержания всего спектра конкретно-прикладных дисциплин, а именно: «Микроэкономика», «Макроэкономика», «Экономика фирмы» и т.п.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

Профессиональные компетенции (ПК):

способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);
способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14);

В результате изучения дисциплины студенты должны:

знать:

сущность категорий, определяющих содержание отдельных ее разделов и тем;
способы расчетов, роль и значение важнейших экономических показателей;
взаимосвязи отдельных составляющих хозяйственной системы; факторы, определяющие поведение потребителя и производителя на рынке;
состояние и тенденции развития как экономики страны , так и отдельных ее секторов, сфер, отраслей и регионов.

уметь:

производить расчеты динамики микро- и макроэкономических показателей и на этой основе делать анализ текущего состояния и перспектив социально-экономического развития;
представлять статистическую информацию в виде таблиц и графиков;
рассчитывать абсолютные и относительные величины;

владеть:

навыками выявления проблем экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;
систематизировать и обобщать информацию по экономическим вопросам профессиональной деятельности;
использовать основные методы экономического анализа статистической, бухгалтерской и финансовой отчетности.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

Трудоемкость дисциплины по ФГОС составляет 3 зачетных единицы, при этом общая трудоёмкость курса в часах – 108, из них аудиторных – 54часа, СРС – 54часа часа. Курс «Основы экономики» изучается в течение первого семестра и завершается зачетом.

5. Краткое содержание дисциплины

Экономика: наука и хозяйство. Экономические институты. Экономическая модель. Методы исследования экономических явлений. Экономическая система: понятие и характеристики. Различные подходы к классификации экономических систем. Собственность: социально-экономические характеристики типов собственности. Социально-экономические типы производства.

Модели поведения потребителя в экономике. Предпосылки анализа предпочтений.

Рыночный механизм и его элементы. Рынок, его виды и структура. Субъекты рыночных отношений. Спрос, предложение, цена как основные элементы рыночного механизма. Взаимодействие спроса и предложения во времени.

Производство. Различные теоретические подходы к понятию производства и затрат (политэкономический, маржинальный, институциональный). Производительность. Производительность факторов производства. Закон убывающей предельной производительности переменного фактора производства. Затраты в краткосрочном периоде. Эффект масштаба (положительный, постоянный, отрицательный). Выручка и доход фирмы. Валовая, средняя и предельная выручка фирмы. Бухгалтерская и экономическая прибыль. Условие максимизации прибыли.

Типы рыночных структур. Конкуренция, монополия, Монополистическая конкуренция, олигополия. Максимизация результата. Антимонопольное регулирование.

Рынок ресурсов. Особенности факторных рынков. Несовершенная конкуренция на рынке труда. Монопольная власть на рынке труда. Монопсония на рынке труда. Двусторонняя монополия на рынке труда. Особенности рынка капитала и земли.

Экономическая эффективность и теория благосостояния. Социальная справедливость. Неравенство доходов и перераспределение доходов государством; налоги и трансферты. Случаи несостоятельности рынка. Рыночный механизм и экологические проблемы. Способы нейтрализации отрицательных последствий внешних эффектов: административные и экономические. Основные направления экономической деятельности государства.

Особенности макроэкономического анализа. Основные макроэкономические показатели. Модель макроэкономического равновесия AD-AS. Модели макроэкономической нестабильности. Экономический рост. Уровень благосостояния. Качество жизни.

Макроэкономическая нестабильность. Экономические циклы. Безработица. Рынок труда и совокупное предложение. Спрос, предложение труда. Причины неравновесия на рынке труда. Кривая Филлипса. Инфляция и покупательная способность денег. Меры борьбы с инфляцией.

Государственное участие в экономике. Монетарная политика. Банковская система. Деньги и денежный рынок. Бюджетно-фискальная политика. Налоги. Простая кейнсианская модель. Модель мультипликатора. Модель равновесия товарного и денежного рынков IS-LM.

6.Разработчик: Водопьянова Н.А., кандидат экономических наук, доцент кафедры управления персоналом, ГОУ ВПО ВГПУ

Эксперт: Сидунова Г.И., доктор экономических наук, профессор кафедры экономики и менеджмента ГОУ ВПО «ВГПУ».

Б1.ДВ1.1 «Культурология»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель дисциплины– дать общую интегративную картину генезиса и развития культуры, раскрыть роль духовного, физического и социального потенциала человека, его способностей и талантов в развитии цивилизации, сформировать целостную систему знаний о феномене культуры.

Задачи:

сформировать объективные ориентиры и ценностные критерии при изучении явлений и тенденций в развитии духовной и материальной культуры общества;
познакомить студентов с высшими достижениями человечества;
сформировать представления студентов о роли этнических и национальных факторов в эволюции культуры и цивилизации;
научить адекватно воспринимать особенности развития культуры современного типа;
привить навыки оценки жизнедеятельности людей и плодов их творчества с позиций гуманизма;
предоставить студентам возможность более глубокого истолкования проблем человека, природы, социума и культуры.

2.Место дисциплины в структуре ООП: «Культурология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Для освоения данной дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, которые студенты первокурсники получили в процессе изучения школьных дисциплин.

В то же время, дисциплина «Культурология» подготавливает базу для овладения студентами знаниями по дисциплинам «Управление человеческими ресурсами», «Развитие трудового потенциала», « Управление конфликтами в социально-трудовой сфере» содержание которых связано с анализом различных аспектов духовной жизни человека и общества, пониманием и прогнозированием социальных процессов, социально-мировоззренческим развитием студентов, формированием их ценностно-ориентационных установок.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства(ОК-9);
способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10).

В результате изучения студент должен

знать:

основные категории и понятия теории культуры, ее структуру и функции;
основные культурологические концепции и методы культурологического исследования;
место и роль образования и педагогической деятельности в культуре.

уметь:

выделять теоретические, прикладные, ценностные аспекты культурологического знания, применять их для обоснования практических решений, касающихся как повседневной жизни, так и профессиональной деятельности;
работать с социально-научными и гуманитарными текстами;
формировать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам культуры.

владеть:

навыками использования систематизированных теоретических и практических знаний в области культурологи при решении социальных и профессиональных задач;
навыками культурологического анализа процессов и явлений;
навыками применения знаний о типологических, трансляционных, семиотических структурах культуры, особенностях взаимодействия культур и способах регулирования межэтнических конфликтов при разработке и реализации учебных и культурно-просветительских программ для различных образовательных учреждений и учреждений культуры.

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 080100 экономика

Содержание