Программа программа утверждена на педагогическом совете от 200 года

Вид материала

Содержание

Основные черты интересного человека
Основные проявления духовности
Виды помощи
Третий уровень этикета во время застолья
Помощь мужчины как знак внимания женщине

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Раздел №4.

Приобщение к здоровому образу жизни.

Гигиена мальчика и девочки. Физическая культура. Культура гигиены: чистота тела и свежесть кожи, гигиенические требования к рукам, гигиена полости рта.

Формы работы:

Вовлечение в спортивные секции.
Оздоровительные игры в классе и на воздухе.
Туристические походы.
Беседы.
КТД «Осенний марафон», «Масленица».

Раздел №5.

Организация коллективной деятельности, развитие творчества.

Самоуправление на уровне класса. Выборы совета класса. Обучающие игры. Игровые приемы работы с текстовой информацией по В.В. Петрусинскому.

Формы работы:

Собрание по выборам совета класса (избирательная кампания).
Объединение детей в различные группы, комитеты, службы, союзы, пресс-центры, комиссии и т.д. для осуществления классного самоуправления.
Работа в научных обществах.
Экспедиции (археологические, экологические и др.).
Творческие экзамены.
Предметные недели.
Развивающие игры за столом.
Участие в школьных кружках, секциям, объединениям по интересам.

6-й класс.

Раздел №1.

Расширение представлений о человеке.

(Человек в отношении к самому себе. Человек и семья).

Человек в отношении к самому себе. Достоинство: проявление и развитие. Способы защиты от посягания на достоинство человека. Внешность как выражение отношения к самому себе. Зеркало в процессе познания своего «Я»: зеркало как амальгированное стекло и как отражение отношения к человеку других людей. Коррекция полоролевого поведения (девочка, мальчик). Самовоспитание: содержание, способы. Человек и семья. Социальные семейные роли отца и матери, сына и дочери, внука и внучки. Жизнь близких как забота моего «Я».

Формы работы:

Ролевые игры.
Диспуты.
Конференции.
Беседы:
- «Забота о родителях – дело совести каждого».
- «Что значит заработать на свой хлеб?».
- «Что значит духовное богатство человека?».

Интерес к человеку определяется тем, как он выглядит, о чем думает, как говорит, что и каким образом делает.

Основные черты интересного человека: светлый ум, доброе сердце, чистая совесть, деловитость, нестандартность поведения и высокое качество деятельности. Связь между этими признаками интересного человека и духовностью.

Основные проявления духовности: глубина ума, возвышенность чувств, доброта намерений, полезность желаний, деликатность в отношении к людям, благородство души.

Беседы по самовоспитанию «Как работать над собой».

Раздел №2.

Развитие процесса саморегуляции. Формирование положительной

Я-концепции.

Саморегуляция – процесс управления человеком его собственными психологическими и физиологическими состояниями и поступками.

Формы работы:

Занимательный аутотренинг.
Тест «Познай себя».
Тест-карта самооценки «Портрет».
Тест «Я» - реальное, «Я» - идеальное.

Раздел №3.

Овладение третьим уровнем этикета: «Помогай окружающим людям».

Понятие сильного человека, помогающего слабому.

Виды помощи: физическая, финансово-экономическая, материальная, продуктивная, психологическая.

Оказание услуг постороннему: уступить место, передать билет, поднести ношу, достать вещь, протянуть руку, защитить от опасности, предупредить от неприятности.

Третий уровень этикета во время застолья: передать блюдо соседу, оставить лучший кусок другому, налить напиток девочке, помочь хозяйке подать и убрать со стола, отодвинуть стул вставшей соседки.

Помощь мужчины как знак внимания женщине: помочь подняться по ступенькам, найти свободное место, подать пальто, предложить руку, избавить от тяжелей ноши, предложить лучшее место, защитить от обидчика.

Помощь пожилому человеку. Оказание помощи родителям и родственникам. Помощь товарищам и друзьям. Право на помощь. Позволение и оказание помощи. Анонимность поступка или доброго знака внимания. Сочувствие как помощь.

Формы работы:

классный час «История русского этикета».
Проигрывание ситуаций.
Конкурс знатоков этикета.
Упражнения:
- Подать девочке пальто и помочь ей надеть его.
- Протянуть руку перед канавой, ступенькой.
- Обратиться с предложением поднести тяжелую ношу.
- Протянуть общее блюдо соседу за столом.
- В театре сдать в гардероб пальто спутницы.
- Уступить незаметно место вошедшей женщине.
- Предложить помощь плачущему малышу.
- Предложить деликатно и тонко опечаленному другу.
- Броситься на защиту обиженного.
- Помочь учителю повесить плакат, зажечь свет, стереть с доски, донести книги.
- Поддержать споткнувшегося.
- Протянуть руку выходящему из автобуса.
- Зашторить окно, видя, что свет мешает кому-то.
- Посадить цветы «на радость людям».
Контрольные задания (варианты заданий написаны на карточках; поочередное предложение их ученикам обусловливает поочередное публичное выполнение контрольного задания-ситуации):

Вы немного опоздали на урок. Входите в класс…
Вы приходите утром в класс. Видите своих товарищей…
За столом сидят двое. Они беседуют. Вам необходимо обратиться к ним с вопросом.
Позвоните по телефону кому-либо из стоящих здесь людей. Начните с ним разговор.
На столе лежит яблоко. Вручите его кому-нибудь из находящихся в классе.… Найдите повод и слова для этого.
Начинайте передвигать стол. Если никто не бросится помогать, попросите помочь сами.
Один из присутствующих сказал, что 2х2=10. Отреагируйте, пожалуйста, на это суждение, если вам кажется, что это не так.
Вы постучались в дом. Вам открыли дверь, и вы увидели, что ошиблись адресом. Как поступите дальше?
Вы пригласили к себе домой товарища. Он опаздывает, и вы нервничаете. Но вот звонок. Открывается дверь. Что скажите?

Раздел №4.

Приобщение к здоровому образу жизни.

Здоровый образ жизни. Пагубное влияние на человека алкоголя, курения, наркотиков.

Формы работы:

Беседы, встречи с медицинскими работниками.
Классные часы:
- «Красота – это здоровье?»
- «Зубы и наше здоровье»
Туристический поход «За здоровьем в лес».
Выписки из любимых книг по физкультуре, спорту, кулинарии «Мое здоровье и труд, отдых и здоровье».
Выпуск антирекламы, санбюллетеней.
Подвижные игры в классе.

Раздел №5.

Развитие коллективистских отношений внутри класса.

Коллективистские отношения определяются через понятия нравственности, ответственности, открытости, коллективизма, контактности, организованность, эффективности и информированности.

Под нравственностью имеется в виду построение внутриколлективных отношений на нормах ценностях общечеловеческой морали. Члены коллектива требовательны к себе и друг к другу, не бросают начатое дело на полпути, осознанно подчиняются дисциплине.

Открытость – помочь новичкам и не членам коллектива.

Коллективизм – наличие добрых традиций, защита интересов коллектива, принятие решений сообща.

Контактность – доверительные, дружеские взаимоотношения.

Организованность - бесконфликтное распределение обязанностей, обнаружение и исправление недостатков, решение возникающих проблем.

Информированность – знание задач, стоящих перед коллективом, норм и правил поведения, хорошее знание друг друга.

Эффективность – успешное решение имеющихся задач.

Раздел №6.

Повышение творческого потенциала.

Творчество как деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Творческий человек. Технология творчества. Виды творчества: научное, техническое, художественное и др.

Формы работы:

Творческие экзамены.
Обучение игровым приемам работы с текстовой информацией.
Предметные недели.
Конкурсы.
Викторины.
Выставки.
Занятия в кружках, объединениях по интересам.
Практическое занятие «Развивай художественно-творческие способности».
Проект-мечта «От детской игрушки до изобретения».
Конкурс изобретателей и фантазеров.

7-й класс.

Раздел №1.

Расширение представлений о человеке.

(человек и его профессия, человек в общении с другими людьми).

Профессиональный труд как способ самовыражения. Способности и таланты в профессиональном труде. Определение профессиональных интересов. Роль «другого» в жизни человека. Правила общения: этические, психологические, эстетические, гигиенические, правовые. Развитие способности к общению. Свободное общение: содержание и форма. Расширение круга знакомств.

Формы работы:

Практикум. Как узнать каков человек на самом деле? Судите о человеке сами, а не по слухам и пересудам. Истину о человеке можно узнать по его делам, поступкам и внешним проявлениям. Учащиеся иллюстрируют истину: высокое качество работы говорит о добросовестности, профессионализме и одаренности человека. Работоспособность – о его трудолюбии и здоровье, эффективность работы – о развитии ума. Красота изделия – о вкусе и терпении, оригинальность продукции – о талантливости и сообразительности. Помощь слабому и нуждающемуся – о гуманности и человечности, способность переделывать работу – о самокритичности, выполнение данного обещания – о честности и совестливости. Результативность действий в трудную минуту – признак мужества, слезливость – свидетельство слабости, малодушия и обидчивости; насмешки, издевательства – проявление гордыни, зазнайства. Пренебрежение интересами других говорит об эгоизме; замалчивание истины – о слабохарактерности и трусости; ябедничество и доносительство – о трусости и подлости.
Практикум. Продолжите этот список, исходя из собственных наблюдений и опыта общения с людьми.

Общий вывод – все положительные поступки требуют ума, трудолюбия, мужества, честности. А все отрицательные – следствие лени, трусости, эгоизма и лживости.

Практикум. Составьте эталон поведения для своего возраста: что красиво и что можно делать. Что безобразно и что делать нельзя.
Экскурсии на заводы, фабрики.
Встречи-беседы с людьми разных профессий.
Беседы-диспуты об универсальных принципах, определяющих отношение к людям в мировых религиях:

Христианство: возлюби ближнего своего, как самого себя.
Буддизм: не делай другим того, что сам считаешь злом.
Индуизм: не делай другим того, что причинило бы боль другим.
Иудаизм: что ненавистно тебе, не делай другому.
Даосизм: считай прибыль ближнего своей прибылью, его потерю – своей потерей.
Ислам: нельзя назвать верующим того, кто не желает сестре или брату своему того же, что желает себе.

В христианской вере основой отношения человека к другому человеку является любовь. «Любовь долго терпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не ищет зла, не радуется неправде, а сорадуется истине, все покрывает, всему верит, всегда надеется, все переносит… А теперь пребывают они три: вера, надежда, любовь; но любовь из них больше». ( Первое послание к коринфянам).

Нравственную непреходящую ценность имеют культурные народные традиции, выраженные в пословицах, поговорках, крылатых словах:

«Лучше самому терпеть, чем других обижать».
«Лучше в обиде быть, чем в обидчиках».
«Сам потерпи, а другого не обидь».
«Не рой другому яму – сам в нее попадешь».
«Не подставляй ноги – на самого спотычка нападет».
«Чем кого взыщешь, и себе того взыщешь».
«Чем кого взыщешь, то и сам добудешь».
«Не мил и свет, когда друга нет».
«Без друга жить – самому себе постылому быть».
«Без друзей да без связи, что без мази: скрипит негладко, ехать гадко».
«Без друга – сирота, а с другом – семьянин».

Раздел №2.

Формирование представления об индивидуальности и особенности

своего «Я».

Знания. В ходе коллективной и индивидуальной работы необходимо объяснить подростку, что означают психологические понятия «человек привычки», «человек воли», «человек нравственный», что происходит с личностью в те периоды, когда наступают внутренние кризисы, с каким постоянством и интенсивностью они обнаруживают себя.

Формы работы: беседы:

«Я и сотни других «Я»;
«Чем я отличаюсь от других»;
«Мои потребности»;
«Хочу и надо»;
«Мое хобби».

Эти беседы помогут подростку оценить свои мотивы, желания, потребности, понять их направляющую силу.

Умения. Познавая свою индивидуальность, воспитанник должен уметь определить свой тип темперамента, преобладающие способности, физические параметры; постичь мотивы своих поступков; уметь преодолевать собственные эмоциональные барьеры, которые мешают принятию волевого решения. Необходимо научить ребенка выходить из внутренних конфликтов и кризисов.

Формы работы:

Занятия в кружках, объединениях по интересам.
Внешкольная и внеклассная работа.
Консультация психолога, психотерапевта.
Цикл бесед на темы: «Конфликты…», «Контакты…».

Действия. Изучая себя в процессе самовоспитания, определяя свою индивидуальность, подросток работает над способностью контролировать свои влечения, желания, потребности. Он начинает вести дневник, в котором фиксирует колебания хороших и плохих дней, анализирует черты своего характера, особенно проявившиеся в кризисные периоды.

Педагог помогает подростку в формировании способностей принимать быстрое мотивированное решение для выхода из конфликта и кризиса, контролировать культуру мышления

Раздел №3.

Формирование отношения к этикету как к норме жизни общества.

Обращаясь к вопросам, которые остро волнуют подростков, необходимо подвести их к осознанию ценности этикета в их собственной жизни, предложить им оценить этикет с точки зрения личностных потребностей. Параллельно освещается и социально-мировоззренческий аспект этикета.

«Я» и этикет. Достоинство как форма отношения человека к самому себе. Две стороны достоинства: гордость и скромность. Формы поведения гордого человека и формы поведения скромного человека. Их гармоничное сочетание. Поведение человека в оскорбительных для него ситуациях. Отличие достоинства от чванства, высокомерия, зазнайства. Поведение по отношению к чванливому человеку.
Дружба и этикет. Дружеские отношения как наиболее близкие. Специфика соблюдения этикета в отношении друзей. Сохранение форм этикета в присутствии других людей. Вопрос дружеских кличек, молодежного жаргона, отступлений от этикета; границы таких отступлений. Знаки внимания другу, подруге. Отношение к клевете и сплетням в адрес друзей.
Сила и этикет. Понятие сильного человека. Сила кулака и сила духа. Способность человека нести ответственность за слабого. Поведение сильного человека по отношению к детям, старикам, женщинам. Способность сильного человека защищать других в сложных, экстремальных ситуациях.
Красота и этикет. Понятие красивого человека. Бескорыстие (и в плане материальном, и духовном) как критерий доброты. Великодушие как форма отношения ко злу. Пределы великодушия. Формы поведения доброго человека в различных жизненных ситуациях. Этикет подарка.
Истина и этикет. Объективный характер истины и субъективное отношение человека к истине. этикет о праве на утаивание истины. Этикет о форме сообщения истины. Этикет спори и дискуссии. Убежденность человека и этикет его поведения. Поведение оппонента. Этикет познания истины.
Счастье и этикет. Правило этикета «Будь счастливым». Обоснование этого правила. Формы поведения счастливого человека. Поведение счастливого человека при несчастье другого. Дело, действие как лучшее лекарство при несчастьях. Осанка и мимика счастливого человека.
Удача и этикет. Поведение человека при удачах и неудачах. Отношение окружающих к победе и успеху человека, к поражению и неуспеху. Этикет содействия успеху другого человека: пожелание удачи, помощь, «поступок по секрету».
Мода и этикет. Этикет костюма. Общие требования к костюму: гигиенические, эстетические, экономические, социальные, профессиональные, утилитарные. Этикет об отношении к моде.
Деньги и этикет. Деньги как эквивалент материальных ценностей. Отношение к вещам как отношение к человеческому труду. Отношение к деньгам как к цели и как к средству. Денежный долг и его возвращение. Денежная помощь и право на ее оказание. Этикет и зарплата. Этикет отношения к родительским деньгам
Труд и этикет. Этикет об уважении к труду. Этикет профессии. Этикет рабочей одежды. Этикет отношения к работающему человеку. Этикет отношения к бездельнику, тунеядцу. Этикет отношения к пенсионеру.

Формы работы:

Тренинги.
Диспуты.
Упражнения (проигрывание ситуаций):
- Если вы забыли принести товарищу обещанную книгу…
- Женщина поднимается в автобус с тяжелой сумкой…
- Вы видите, что у малыша отнимают деньги…
- Встречаются два человека, оба в дурном расположении духа…

Раздел №4.

Формирование полового самосознания и здорового образа жизни.

Особенности подросткового возраста. Половое созревание. Изменение обмена веществ в организме. Влияние гормонов на эмоциональную сферу жизни.

Формы работы:

Встречи-беседы с медицинскими работниками.

Классные часы:

«Спорт и здоровье»;
«Гигиена подростка»;
«Режим дня жизни школьника;
«Суд над алкоголем»;
«Суд над наркотиками».

Тестирование, анкетирование детей и их родителей.
Выпуск газет, санбюллетеней.
Спортивные игры.
Диспут «Как счастье человека зависит от его здоровья».

Раздел №5.

Развитие творческого мышления и самостоятельности.

Проблема: что такое «творческая личность»? Качества творческой личности:

Нестандартное, гибкое, а иногда и парадоксальное мышление;
Богатое воображение, созданное на основе развития наблюдательности;
Интуиция, прогностичность, способность предвидеть результат своей деятельности, трудности и опасности, которые могут возникнуть на пути к новой цели;
Решительность, смелость, иногда дерзость в ломке устоявшихся стереотипов и подходов в сфере проявления творчества.

Формы работы:

Творческие экзамены. Предметные недели. Экспедиции.
Участие в школьных объединениях по интересам, праздниках, КТД.
Игровые творческие вечера

8-й класс.

Раздел №1.

Расширение представлений о разных способах социального

устройства жизни.

Родина как место, где человек родился и познал счастье жизни. Природа Родины. Родной язык. Традиции, нравы, обычаи Родины. История Родины. Понятие соотечественника. Национальные особенности жизни людей. Особенности жизни многонационального общества. Интернационализм как нравственное качество человека. Патриотизм как отношение к Отечеству. Патриотические чувства. Деяния, акты выражения содействия благу Родины как элемент жизни современного человека.

Общество как социальная сфера человека. Общество как совокупность людей, связанных экономическими, производственными, духовными интересами. Общество как фактор развития человека. Условия существования человека в обществе. Основные ценности общественной жизни.

Различия людей в обществе: богатые и бедные, добрые и злые, активные и пассивные, нравственные и безнравственные, созидатели и потребители…. Различия возрастные, национальные, религиозные, профессиональные, психологические, половые. Западноевропейская и восточная культуры.

Формы работы:

Политические и дискуссионные клубы.
«Круглые столы».
Пресс-конференции.
Экскурсии, путешествия.
Диспуты.
Встречи со специалистами в области права, историками.
Викторины.
Конкурсы.

Blog

Программа программа утверждена на педагогическом совете от 200 года

Содержание