Дзюба Елена Николаевна программа утверждена на Методическом Совете моу сош №1 25. 08. 05 года. Приказ №49/ 2 -од от 30. 08. 2005 года программа
| Вид материала | Программа |
- Основные цели Программы: создать систему специализированной подготовки обучающихся,, 111.29kb.
- Дзюба Елена Николаевна, учитель музыки моу сош №1 города Котовска г. Котовск 2008г, 235.24kb.
- Программа программа утверждена на педагогическом совете от 200 года, 719.98kb.
- Программа программа утверждена на педагогическом совете от 200 года, 734.92kb.
- Мотенко Вера Николаевна, учитель географии моу «Озернинская сош» с. Озерное 2010г пояснительная, 509.42kb.
- Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
- Основная образовательная программа моу сош пос. Жилино принята на педагогическом совете, 3175.83kb.
- Героя Советского Союза Л. Г. Осипенко» г. Заозерска «Утверждаю» Директор сош №288, 1182.2kb.
- Сорокина Людмила Николаевна, учитель истории моу сош №12 г. Ржева «Каждый должен оставить, 375.75kb.
- Кубрина Ирина Николаевна педагог дополнительного образования, 1 квалификационной категории, 1202.65kb.
Администрация г.Котовска Тамбовской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №1»
г. Котовска Тамбовской области
«Утверждаю»
Директор: ____________С.Л. Попова
Приказ № 135 от 31.09.2010г.
| Рассмотрена и рекомендована Методическим советом МОУ «ООШ №1» Протокол №1 от 27.08.2009г. | Рассмотрена и рекомендована Управляющим Советом МОУ «ООШ №1» Протокол №2 от 28.08.2009г. |
Рабочая программа
по учебному предмету «Музыка»
для 3 класса
(базовый уровень)
на 2009 – 2013 годы
3 К Л А С С
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для 3 класса составлена на основе:
-Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
-Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по искусству, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
- примерной программы начального общего образования по музыке
-авторской программы « М У З Ы К А Л Ь Н А Я С Т Р А Н А » для 1 - 4 классов начальной школы. Автор-составитель : Дзюба Елена Николаевна.
Программа утверждена на Методическом Совете МОУ СОШ № 1
25.08.05 года. Приказ № 49/ 2 -од от 30.08.2005 года.
Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю).
Цель программы: формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.
Задачи уроков музыки во 3 классе:
- развитие нравственно-эстетических ориентаций учащихся в процессе восприятия и исполнения музыкальных произведений – фольклора, музыки религиозной традиции, «золотого фонда» классики, современных сочинений;
- обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка;
- накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства;
- выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром музыкальных образов;
- совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор–исполнитель-слушатель);
- развитие навыков хорового (ансамблевого, сольного) пения – унисон, кантилена, широкое дыхание, легкое, полетное звучание детских голосов, расширение певческого диапазона голоса, элементы двухголосного пения, понимание руки дирижера при исполнении музыки различного характера; выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;
- совершенствование умения передавать в выразительных движениях характер музыки (пластические этюды); развитие навыков «свободного дирижирования»;
- освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и формах детского музицирования (музыкально-ритмические движения, игра на простейших инструментах, импровизации и др.);
- развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей;
- развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.
.
Освоение содержания программы реализуется с помощью использования следующих методов:
- Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
- Метод эмоциональной драматургии;
- Метод создания «композиций»;
- Метод игры;
- Метод художественного контекста.
Формы организации образовательного процесса:
Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе разнообразных видов музыкальной деятельности: восприятия музыки и размышлениях о ней, пении, пластическом интонировании и музыкально-ритмических движениях, инструментальном музицировании, разного рода импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, пластических, художественных), “разыгрывания” и драматизации произведений программного характера, выполнения творческих заданий в тетради.
Контроль осуществляется в следующих видах:
- входной, текущий, тематический, итоговый.
Форма контроля:
- устный опрос;
- самостоятельная работа;
- тест.
В качестве форм промежуточного и итогового контроля могут использоваться музыкальные викторины на определение жанров песни, танца и марша; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания; тестирование, разработанное автором программы.
Содержание программы:
ТРЕТИЙ КЛАСС: 34 ЧАСА
Тема года: « Истории Музыкальной страны».
Раздел 1: «Музыка моего народа».
Область народной музыки. География Музыкальной страны. Народная песня – летопись жизни народа. Музыкальный фольклор. Различные жанры народных песен. Характерные особенности русских народных песен.
Раздел 2: «Музыка разных народов».
Народная музыка разных стран. Музыка выражает чувства и мысли людей. Народная музыка государств ближнего зарубежья. Знакомство с народными инструментами, песнями и танцами разных народов
Раздел 3: « Тайны Музыкальной страны: рассказывает маэстро Справкин».
Что такое музыкальный язык. Знакомство со средствами музыкальной выразительности. Мелодия, ритм, гармония, тембры, динамические оттенки, лад, темп, регистр в музыкальных произведениях. Картины природы, нарисованные средствами музыкальной выразительности.
Раздел 4: « Классическая музыка для всех».
Путешествие в область классической музыки. Композитор – исполнитель – слушатель. Музыка всемирно известных зарубежных композиторов – классиков: В.А.Моцарт, Л.В. Бетховен, И.С.Бах.
Учебно-тематический план
| № п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них | Приме- чание | ||
| Лабора- тор- ные и прак- тические | Контроль- ные и диагности- ческие материалы | Экс- курсии | ||||
| I. | Тема №1. Музыкальный фольклор. Различные жанры народных песен. | 9ч. | 1ч. Конкурс частушечников | 1 ч. Обобщающий урок по теме «Жанры русских народных песен | | |
| II. | Тема №2. Народная музыка государств ближнего зарубежья. Знакомство с народными инструментами, песнями и танцами разных народов | 7ч. | 1ч. урок - концерт «Большой хоровод». | 1 ч. Самостоятельная работа | | |
| III. | Тема №3. Средства музыкальной выразительности. | 8ч. | | 1ч. Самостоятель ная работа | | |
| IV. | Тема №4 Картины природы, нарисованные средствами музыкальной выразительности. | 2 ч. | | 1ч. Музыкальная викторина | | |
| V. | Тема №5. Мир композитора. В. А. Моцарт. Биография и характеристика творчества. | 3 ч. | 1ч. Сочине-ние «Что я хочу расска-зать о Моцарте» | | | |
| VI. | Тема №6. Рассказ о Бетховене. В поединке с судьбой | 2ч. | | 1ч. Музыкальная викторина | | |
| VII. | Тема №7. Мир композитора. И. С. Бах. Биография и характеристика творчества. | 1 ч. | | Самостоятельная работа | | |
| VIII. | Тема №8: Музыкальная копилка | 2ч. | 1ч. Музыкально - теоретический турнир «Умники и умницы». | | | |
| | Итого | 34 ч. | 4ч. | 6ч. | | |
Календарно-тематическое планирование:
| Тема урока | Число часов | Примерные сроки прохождения | Виды, формы контроля |
| 1.1. География Музыкальной страны. Область народной музыки. Народная песня. | 1ч. | 1 неделя | Устный опрос |
| 1.2. Жанр былины. Русские богатыри, певцы-гусляры - исполнители былин. | 1ч. | 2 неделя | Тестирование |
| 1.3. Исторические песни – летопись истории русского народа. | 2ч. | 3-4 неделя | Устный опрос |
| 1.5. Трудовые песни – «Беседа дорогу коротает, а песня – работу» | 1ч. | 5 неделя | Анализ музыкального произведения |
| 1.6. Обрядовые песни. | 1ч. | 6 неделя | Устный опрос |
| 1.7. Частушки. Конкурс частушечников. | 1ч. | 7 неделя | Конкурс частушечников |
| 1.8. Хороводные песни, песни-игры. | 1ч. | 8 неделя | Творческая работа |
| 1.9. Заключительный урок-концерт. | 1ч. | 9 неделя | Обобщающий урок по теме: «Жанры русских народных песен» |
| 2.1. Музыка разных народов. Украинская музыкальная культура. | 1ч. | 10 неделя | Анализ музыкального произведения |
| 2.2. Музыка Белоруссии. Народные инструменты, песни, танцы. | 1ч. | 11 неделя | тестирование |
| 2.3. Музыка кавказских народов. Азербайджанская музыкальная культура | 1 ч. | 12 неделя | Музыкальная викторина |
| 2.4. Армянское и грузинское музыкальное творчество. | 1ч. | 13 неделя | Творческая работа |
| 2.5. Музыка прибалтийских государств - Латвия, Эстония, Литва. | 1 ч. | 14 неделя | Устный опрос |
| 2.6. Музыкальное путешествие в Молдавию. | 1 ч. | 15 неделя | Самостоятельная работа |
| 2.7. Творческий урок - концерт «Большой хоровод». | 1 ч. | 16 неделя | урок - концерт «Большой хоровод». |
| 3.1. Что такое музыкальный язык. Средства музыкальной выразительности. Мелодия. | 1 ч. | 17 неделя | Устный опрос |
| 3.2. Значение ритма в создании музыкального образа. | 1 ч. | 18 неделя | Устный опрос |
| 3.3. Что такое «гармония» в музыкальных произведениях. | 1 ч. | 19 неделя | Анализ музыкального произведения |
| 3.4. Регистры в музыке. | 1 ч. | 20 неделя | Устный опрос |
| 3.5. Тембры музыкальных инструментов и певческих голосов. | 1 ч. | 21 неделя | Устный опрос |
| 3.6. Динамические оттенки в музыке. | 1 ч. | 22 неделя | Устный опрос |
| 3.7. Лад как одно из средств музыкальной выразительности. Мажор и минор. | 1 ч. | 23 неделя | Устный опрос |
| 3.8. Темп - скорость движения в музыке. | 1ч. | 24 неделя | Устный опрос |
| 3.9. Картины природы, нарисованные средствами музыкальной выразительности. Весна. | 1 ч. | 25 неделя | Музыкальная викторина |
| 3.10. Заключительный урок - обобщение. | 1ч. | 26 неделя | Самостоятель ная работа |
| 4.1. Путешествие в область классической музыки. Музыка композиторов - классиков. | 1 ч. | 27 неделя | Устный опрос |
| 4.2. Мир композитора. В. А. Моцарт. Биография и характеристика творчества | 1 ч. | 28 неделя | Анализ музыкального произведения |
| 4.3. Творческая работа «Что я хочу рассказать о Моцарте». | 1 ч. | 29 неделя | Сочинение «Что я хочу расска-зать о Моцарте» |
| 4.4. Композитор - исполнитель - слушатель. Рассказ о Бетховене | 1ч. | 30 неделя | тестирование |
| 4.5. Рассказ о Бетховене. В поединке с судьбой. | 1 ч. | 31 неделя | Музыкальная викторина |
| 4.6. Мир композитора. И. С. Бах. Биография и характеристика творчества. | 1 ч. | 32 неделя | Самостоятельная работа |
| 4.7. Творческий урок «Музыкальная копилка». | 1ч. | 33 неделя | Урок-конкурс |
| 4.8. Творческий урок «Музыкальная копилка». | 1 ч. | 34 неделя | Музыкально - теоретический турнир «Умники и умниц |
Итого: 34 часа
Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
Знать/понимать:
- Жанры музыки (песня, танец, марш);
- Ключевые и этапные понятия согласно программе 3 класса,
- Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, романс, кант и т.д.);
- Особенности звучания знакомых музыкальных инструментов и вокальных голосов;
- Основные формы музыки и приемы музыкального развития;
- Характерные особенности музыкального языка П.И.Чайковского, Мусоргского М.П., С. Прокофьева, Г. Свиридова, В.А.Моцарта, Бетховена Л, И.С.Баха,Э. Грига.
- .
Уметь:
- Выявлять жанровое начало музыки;
- Оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание;
- Определять средства музыкальной выразительности;
- Определять основные формы музыки и приемы музыкального развития;
- Понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;
- Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на простейших шумовых инструментах).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- Проявлять готовность поделиться своими впечатлениями о музыке и выразить их в рисунке, пении, танцевально-ритмическом движении.
Литература и средства обучения:
1.Я познаю мир: Детская энциклопедия: Культура/ Автор-составитель Н.В.Чудакова,под общей редакцией О.Хонн, М., АСТ, 1996 г.
2.Михеева Л., Музыкальный словарь в рассказах М., Советский композитор, 1984 г.
3. Музыка. 4 класс. Н.Румер, Е.Домрина, П.Куликова, М., Музыка, 1994.
4.Волшебные инструменты. Комплект из цветных листовок. М., 1999.
5.Сколько чувства в напеве родном. Антология популярных бытовых песен 19-20 веков. Смоленск, «Русич», 1997.
6.Наша Родина. Песни и игры народов СССР, М., Музыка 1987.
7.Музыка 3 класс. Л.М.Елагина. Харьков ,Торнадо, 2001.
MULTIMEDIA – поддержка предмета
1. Дракоша в мире музыки. ООО «СиДи-АРТ».
2. Музыкальный Бункер. DS Multimedia Production Ltd 1997.
3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».
4. Музыкальный словарь Римана. 7727 статей с иллюстрациями. «Си ЭТС», 2004.
5. М.П. Мусоргский «Картинки с выставки». Обучающе-развивающая программа «Музыка и живопись для детей». ЗАО «Новый дом» 2004.
6. П.И. Чайковский. «Щелкунчик», «Времена года». Обучающе-развивающая программа «Музыка и живопись для детей». ЗАО «Новый дом» 2004.
7. Шедевры музыки. «Кирилл и мефодий», 2001. ООО «Уральский электронный завод».
8. Энциклопедия классической музыки. Интерактивный мир. «Коминфо», 2002.
9. Ресурсы Интернета
10 . Подборка мультипликационных мультфильмов и презентаций по темам.