Программа программа утверждена на педагогическом совете от 200 года

Вид материала

Программа

Содержание Культура телодвижений Культура общения с книгой Культура еды и застолья Культура режима и распорядка дня

Подобный материал:

• Программа программа утверждена на педагогическом совете от 200 года, 719.98kb.
• Основные цели Программы: создать систему специализированной подготовки обучающихся,, 111.29kb.
• Программа рассмотрена и утверждена на педагогическом совете нуац им. А. И. Покрышкина., 548.96kb.
• Программа утверждена Утверждаю на педагогическом совете Директор школы­­, 611.32kb.
• Дзюба Елена Николаевна программа утверждена на Методическом Совете моу сош №1 25. 08., 143.69kb.
• И. А. Бунина «Утверждаю» Зав. Кафедрой / / 200 4 г. Рабочая программа, 286.75kb.
• Учебно-методический комплекс Рабочая программа для студентов очной и заочной форм обучения, 350.5kb.
• Учебно-методический комплекс Рабочая программа для студентов очной и заочной форм обучения, 2203.77kb.
• Учебно-методический комплекс Рабочая программа для студентов очной и заочной форм обучения, 321.87kb.
• Учебно-методический комплекс Рабочая программа для студентов очной и заочной форм обучения, 580.48kb.

Раздел №1.

Воспитание любви к «малой родине».

Наша «малая родина». Флора и фауна. Зависимость изменений в природе от времени года. Причины и характер природных явлений. Влияние человека на природу. Бережное отношение к зеленым насаждениям, птицам, животным. Знакомство с традициями школы, города, района.

Формы работы:

1. Экскурсии:
   

• В школьный музей;
  
• В музей города;
  
• «Вот и осень к нам пришла»;
  
• «Зимушка-зима»;
  
• «В гости к зеленой аптеке».
  

2. Классные часы:
   
   • «Моя «малая родина» - Рождествено»;
     
   • «Мои земляки»;
     
   • «Сказки моей бабушки».
     
3. Беседы и наблюдения:
   

Природа в произведениях искусства: время суток (утро, полдень, вечер, сумерки, ночь), время года (зима, весна, лето, осень), явления природы (ясный день, ненастье, дождь, снегопад, буран, гроза, буря, шторм, ветер, штиль).

Человек и природа. Правила взаимоотношений человека и природы:

• Сохраняй красоту и богатство природы – это наш общий дом. Безнравственно только брать у природы, надо обогащать ее: сажать цветы, деревья, сеять травы и т.д.;
  
• Не вреди природе, не оставляй после себя мусор, очищай от него дворы, улицы парки леса.
  

4. Проведение русских народных праздников (Масленица).
   
5. Конкурс сказок.
   
6. Русские народные игры.
   
7. Викторины по истории школы, села.
   
8. Игра-калйдоскоп «Дом, в котором я живу».
   
9. КТД «Осень», «Зима», «Весна».
   

Раздел №2.

Развитие произвольности психических процессов.

Психические процессы: внимание, память, воображение, мышление, речь.

Формы работы:

1. Игры на внимание («Кто за кем?», «Отгадай», «Кто лучше рисует?», «Не звени тарелками»).
   
2. Упражнения, развивающие память (конкурсы юных фантазеров, упражнения с карточками Зака).
   
3. задания на смекалку.
   

Раздел №3.

Формирование качеств, составляющих культуру поведения.

Правдивость, честность, ответственность за родных и близких, отзывчивость на добро, вежливость, деликатность, исполнительность, инициатива, умение вести себя в различных ситуациях.

На основе этих понятий формируются критерии оценки человека и объективная самооценка.

Формы работы:

1. Беседы:
   

«Кого мы называем добрым?»

Правила доброты:

• Помогать людям, особенно больным, пожилым, попавшим в беду;
  
• Защищать слабого;
  
• Заботиться о родных и близких людях;
  
• Заботиться о домашних животных;
  
• Делиться последним с другом;
  
• Не проявлять жадности;
  
• Не завидовать;
  
• Прощать ошибки другим, но не себе.
  

«Кого мы называем честным?»

правила жизни честного человека:

• Сказал – сделай, не уверен – не обещай, ошибся – признайся, забыл – проси прощения;
  
• Говори то, что думаешь;
  
• Не можешь сказать правду – объясни почему;
  
• Не выдавай чужую тайну;
  
• Не дружи с лжецами и хвастунами.
  

2. Уроки этикета.
   

Разбор, проигрывание ситуаций:

• по событиям, происходящим в жизни школьника (утреннее пробуждение, дорога в школу, урок, перемена, школьный завтрак, праздник, день рождения, неприятности, встреча гостей, ссора с другом, посещение спектакля, поездка в лес, посещение родственников и друзей, рядом обижают слабого…);
  
• по затруднительным случаям, с которыми приходится сталкиваться младшему школьнику (обидели, хочется есть, боюсь спросить, не понял вопроса, заблудился, взрослые ссорятся, потерпел поражение, победил в соревнованиях, кто-то упал в лужу, что-то потерял или разорвал, получил подарки, вижу нечестность, что-то разбил нечаянно, говорят дурно про товарища, меня хвалят, сделали замечание…)
  

Раздел №4.

Формирование навыков санитарно-гигиенической культуры.

Уход за телом. Культура питания, сна. Уход за одеждой. Здоровье. Режим. Культура поведения во время болезни.

Формы работы:

1. Классные часы:
   

• «Как ты сидишь?»;
  
• «Про орехи, репку, зубную щетку»;
  
• «Веселая переменка»;
  
• «Как вести себя дома одному».
  

2. Праздник «Друзья Мойдодыра».
   

Раздел №5.

Развитие навыков самообслуживания, творчества.

Дежурство по классу. Организация физкультминуток, санитарных постов, групп озеленителей и т. д.

Формы работы:

1. Подготовка и проведение праздников в классе.
   
2. Конкурсы фантазеров, сочинителей, модельеров, конструкторов, художников, составителей композиций, оформителей, чтецов.
   
3. Участие в предметных неделях, интеллектуальных играх, общешкольных делах, в школьных объединениях по интересам.
   
4. Формы работы и творчества.
   

2-й класс.

Раздел №1.

Формирование культуры отношения к природе Родины.

Природа России. Многообразие флоры и фауны. Экология. Экологическая культура и приобщение к ней. Наблюдение за явлениями природы и их отображение в слове (стихи), музыке (песни), живописи.

Способы общения человека с природой. Общение человека с животными. Поведение животных.

Формы работы:

1. Экскурсии.
   
2. Классные часы:
   
   • «Красная книга Белгородской области»;
     
   • «Заповедные уголки России»;
     
   • «Растения и животные предсказывают погоду».
     
3. Праздники «Покормите птиц зимой».
   
4. КТД «Осень», «Зима», «Весна».
   
5. Беседы «Береги лес от браконьеров, варварского истребления цветов, целебных трав».
   
6. Экологические экспедиции:
   

• «Чистая река – чистая совесть»;
  
• «Друзья и враги леса»;
  
• «Родничок»;
  
• «В зимнем парке».
  

7. Викторины:

• «Цветы»;
  
• «Домашние животные».
  

8.Выставка домашних животных «Наши младшие друзья».

Раздел №2.

Развитие произвольности психических процессов.

Память, внимание, мышление, воображение, речь.

Формы работы:

1. Военно-спортивные игры:
   
   • «Разведчики-наблюдатели»;
     
   • «Истребители-перехватчики»;
     
   • «Радиотелеграфисты»;
     
   • «Ночной поиск»;
     
   • «Минеры»;
     
   • «Парашютисты».
     
2. Упражнения по развитию памяти.
   
3. Конкурсы юных фантазеров.
   
4. Конкурсы юных ораторов.
   
5. Игра «Хорошо-плохо».
   

Раздел №3.

Формирование культуры взаимоотношений (поведенческих основ).

Культурный человек. Культурно – значит эстетично и этично. Культура человека – это сочетание красивого и доброго в нем. Благо для всех, благо для близких и благо для себя – мера великодушия и благородства людей.

Формы работы:

1. Уроки этикета. Рассмотрение ситуаций:
   
   • По лицам, в общение с которыми вступает школьник (с мамой, бабушкой, другими родственниками, с малышами; с взрослыми, со стариками, с девочками с женщинами; с пассажирами, с товарищами, с хулиганами…);
     
   • По месту происходящих событий (дома, на улице, в школе, в транспорте, в театре, на стадионе, в кафе, в гостях, у родственников, в лесу, в парке, в магазине, в библиотеке…);
     
2. Занятия-практикумы:
   

• «Как помочь товарищу, если он попал в беду?» (разыгрываются различные ситуации);
  
• «Что такое красивый поступок?» (разбор примеров из жизни класса);
  
• Уступи девочке место. Помоги ей в физической работе. Не стесняйся просить у нее помощи. Защити девочку от обидчиков;
  
• Говори с мальчиком уважительно, благодари его за помощь.
  

3. Игра-упражнение «Давайте говорить друг другу комплементы». Учащиеся выбирают себе пару, затем мальчики и девочки идут навстречу друг другу. Шаг вперед должен сделать тот, кто похвалил друг друга за что-то. Выигрывает та пара, которая быстрее всех прошла путь из одного конца класса в другой, от старта до финиша. После этого присваиваются звания «Вежливый мальчик», «Вежливая девочка».
   
4. Игра-путешествие по городу Вежливости.
   
5. Классные часы:
   

• «Ты и твои товарищи»;
  
• «На дне рождения»;
  
• «В театре, в кино»
  

Раздел №4.

Приобщение к гигиенической культуре.

Режим дня. Закаливание, прогулки. Физическая культура, приобщение детей к физической культуре. Походка, пластика, ритмика, физические упражнения для совершенствования организма.

Формы работы:

1. Беседа «Твой режим дня».
   

Почему надо в определенное время учить уроки (с7.00 до 11.30 и с 16.00 до 18.00), читать книги, отдыхать, заниматься любимым делом? Каждому делу – свое время. Почему надо соблюдать режим дня?

2. Практическое занятие.
   

Составить вместе с родителями свой режим дня от понедельника до субботы, а затем – план проведения времени.

3. Конкурс «Как проводить свободное время».
   
4. Классные часы:
   
   • «А ты не забыл носовой платок?»;
     
   • «Умеешь ли ты пить и есть?»;
     
   • «Босиком! Босиком!»;
     
   • «Правила поведения на улице, на воде, обращение с огнем».
     

Раздел №5.

Развитие навыков самообслуживания, творчества.

Класс как коллектив. Принцип сменяемости общественных поручений. Дежурство в классе. Выборы ответственных за различные направления деятельности.

Формы работы:

Формирование работы и творчества. Участие в выставках, конкурсах, играх, предметных неделях и объединениях по интересам, праздниках и т.д.


3-й класс.

Раздел №1.

Формирование отношения к природе как общему дому.

Природа планеты. Флора и фауна. Земля как уникальное творение Вселенной. Защита планеты от самоуничтожения. Экология. Культура экологических знаний.

Формы работы:

1. Классные часы:
   
   • «Вокруг света с фотоаппаратом»;
     
   • «Природа мира»;
     
   • «По страницам «Красной книги» мира».
     
2. Викторины.
   
3. Конкурсы рисунков «Береги природу – наш дом».
   
4. Экологический КВН.
   
5. КТД «Осень», «Зима», «Весна».
   
6. Игры.
   
7. Постановка спектакля на экологическую тему.
   
8. Конкурс стихов, сочинений о природе.
   

Раздел №2.

Развитие произвольности психических процессов.

Внимание. Память. Саморегуляция. Воображение. Воля. Мышление. Речь.

Формы работы:

1. Военизированные игры: «Снайперы», «Снять часового», «Артиллерия», «Таможня», «Пограничная полоса», «Морская артиллерия», «Капитаны».
   
2. Упражнения по развитию памяти.
   
3. Конкурс юных сочинителей.
   
4. Пишем книгу Гиннеса («Самый, самый, самый»).
   
5. ТРИЗ (творческое решение исследовательских задач).
   
6. Использование карточек Никитина на развитие внимания и логики.
   
7. Игры на развитие воли (конструктивные, предметные, сюжетно-ролевые, коллективные).
   

Раздел №3.

Формирование культуры поведения.

Сдержанность, эстетичность, управление собой, настойчивость, упрямство, долг, честь, порядочность.

Рассмотрение ситуаций по ролям, которые приходится играть детям в жизни: сын или дочь, ученик, пешеход, покупатель, именинник, путешественник, гость, сосед, зритель, читатель, слушатель, оратор, корреспондент…

Формы работы:

1. Рассмотрение и проигрывание ситуаций.
   
2. беседы о культуре поведения:
   
   • Культура поведения человека.
     

Культура поведения – не только красота, но и права и обязанности.

Право – это то, что ты можешь использовать, чтобы стать лучше.

Обязанности – это то, что необходимо сделать, чтобы не стать хуже. Правила жизни культурного человека.

• Права ребенка, утвержденные ЮНЕСКО. Какие права имеет младший школьник. Уважение прав других – основное правило жизни культурного человека.
  
• Упрямство и настойчивость.
  

Правила поведение волевого человека: осознать необходимость доводить до конца начатое дело; никогда не откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня; переделывать некачественно сделанную работу. Не пытаться уйти от трудностей, а преодолевать их; сдерживать свои капризы и желания; не поддаваться на провокации, не выходить из себя не при каких обстоятельствах. Уяснить себе, что «воля разумна, а упрямство капризно».

• Умение управлять собой. Как заставить себя делать то, что надо, но не хочется.
  

3. Классные часы:
   

• «Вежливые слова. Как мы обращаемся друг к другу?»;
  
• «Правила, обязательные для всех» и др.
  

Раздел №4.

Организация здорового образа жизни.

Культура телодвижений. Язык тела. Утренняя гимнастика. Здоровье и его охрана. Зеленая аптека природы.

Формы работы:

1. Классные часы:
   
   • «Лекарственные растения»;
     
   • «От шкуры до школьной формы»;
     
   • «От сандалий до кроссовок»;
     
   • «Красный, желтый, зеленый»;
     
   • «Нет глаз в запасе лишних».
     
2. Практическое занятие.
   

На листе бумаги изобразить «дорогу к победе над собой» (при помощи цифр от одного до ста). Каждый вечер отмечать на ней свои успехи. Доброе дело – шаг на одну цифру вперед, неудачи, проступки – один шаг назад.

При достижении ребенком в течение четверти результата 100 баллов семья организует праздничный вечер в честь сына или дочери, «победивших себя», по возможности выполняется их самое заветное желание.

1. Занятия-практикумы:
   

• Опрятно и красиво одеваться (демонстрация одежды);
  
• Уютно оформить свою комнату, рабочий уголок.
  

4. Задание самому себе.
   

Изучить состояние своего здоровья. Поговорить с родителями об особенностях своего организма. Выяснить свои физические данные: объем легких, рост, вес, силу, выносливость, причины своих болезней.

Раздел №5.

Формирование опыта деятельности. Развитие творчества.

Самоуправление в классном коллективе. Правила, по которым живет класс (наш «кодекс чести»). Творческий человек: какой он?

Формы работы:

1. Беседа «Творческий человек…».
   
2. Диспут.
   
3. Участие в выставках, предметных неделях, конкурсах, играх, викторинах, соревнованиях, кружках и объединениях по интересам, праздниках и т.д.
   
4. формирование работы и творчества.
   

5-й класс.

Раздел №1.

Расширение представлений о человеке. Человек и природа. Человек в его многообразных увлечениях.

Человек и природа. Общение с природой как отдых, духовная работа, наслаждение жизнью. Элементы природы, привнесенные в бытовую жизнь. Отношение к флоре и фауне, содействие их процветания в микросреде человека.Одухотворение природы. Общение с природой посредством искусства. Природа как «психотерапевт».

Человек в его многообразных творческих увлечениях: спортивных, конструкторских, художественных, познавательных… Круг интересов человека и его влияние на содержание жизни. Товарищество на основе этих интересов.

Формы работы:

1. Классные часы: «Природа и поэзия», «Природа в живописи»,»Природа в музыке», «Мое хобби», «Наша домашняя коллекция».
   
2. Встречи с интересными людьми.
   
3. Посещение художественных и фотовыставок.
   
4. Экологические экспедиции.
   
5. Разбор художественных произведений (диспуты).
   

Раздел №2.

Развитие психических качеств личности, психосаморегуляции.

Память, внимание, мышление, воображение, речь. Психосаморегуляция состояния (умение владеть настроением, эмоциями).

Формы работы:

1. Занимательный аутотренинг.
   
2. Игры.
   
3. Упражнения.
   
4. Решение нестандартных задач.
   
5. Конкурс ораторов.
   
6. Конкурс сочинителей.
   
7. Защита проекта.
   
8. Тесты по самопознанию и др.
   

Раздел №3.

Освоение двух уровней этикета: «Не мешай окружающим людям», «Будь приятен окружающим людям».

Первый уровень этикета: «Не мешай окружающим людям».

Культура речи человека: голос, лексика, стиль речи, обращение к собеседнику, умение слушать и выслушивать, умение ставить вопросы, умение благодарить за речевое общение, умение приносить извинения, умение не навязывать слушателям своего мнения.

Культура телодвижений: сдержанность, спокойствие, соблюдение дистанции, минимум жестикуляции, умение приносить извинения за неосторожные движения

Культура общения с вещами и предметами: неприкосновенность чужой вещи, аккуратное хранение вещей, чистота места, удаление мусора из окружающей среды, своевременный ремонт вещей, минимум необходимых вещей, тактичность в оценке в адрес чужих вещей.

Культура общения с книгой: неприкосновенность чужой книги, соблюдение сроков пользования книгой, аккуратное и бережное отношение к книге.

Культура костюма: аккуратность, соответствие костюма ситуации, соответствие наряда наряду окружающих. Уход за обувью, уличная и домашняя обувь. Костюм и возраст.

Культура еды и застолья: пользование приборами, пережевывание пищи, пользование салфеткой, оценка в адрес предложенных блюд, аккуратность и неторопливость действий, соизмерение количества пищи с аппетитом, беседа за столом, тематика беседы, чистота стола после застолья.

Культура режима и распорядка дня: умение помнить об обещаниях, режим дня и ночи, режим работы и отдыха, умение уважать режим работы и отдыха других людей.

Культура поведения в различных местах: поведение в кинотеатрах, концертных залах, театрах, на художественных выставках, поведение в транспорте, в лесу, парке, поведение в квартире другого человека.

Формы работы:

1. Проигрывание ситуаций, ролевые игры, беседы.
   
2. Упражнения:
   
   • Обратиться к человеку с вопросом;
     
   • Извиниться и перебить разговор беседующих;
     
   • Принести извинения за оплошность движений;
     
   • Пользоваться приборами во время еды: во время первого блюда, второго, десерта;
     
   • Извиниться за небольшое опоздание, вежливо объяснить причину;
     
   • Съесть конфету и найти место для обертки;
     
   • Быстро выйти из комнаты в группе детей, не толкнув никого;
     
   • Выслушать сообщение и задать уточняющий вопрос;
     
   • Идти по улице навстречу друг другу;
     
   • Пройти в театре на свое место.
     

Второй уровень этикета:

«Будь приятен окружающим людям».

Принцип уважения человека. Особое отношение к старикам, женщинам, детям. Причины такого отношения.

Принцип уважения приобщении. Приветствие и прощание, благодарность за общение, пожелания и поздравления, комплементы и оценки, сувениры и подарки, знаки внимания, любви и заботы.

Уважение к собеседнику, похвала в адрес высказывания собеседника, высказывание противоположного мнения как возможного, умение вставить реплику, мимическое и пластическое одобрение слушателя.

Уважение к человеку во время трапезы за столом: приглашение к столу, пожелание приятного аппетита.

Отношение к ошибкам и оплошностям другого человека: великодушное прощение и извинение, «незамечание» и тактическое исправление, остроумная шутка и оптимистическая вера в то, что ситуация поправима.

Формы работы: упражнения:

• Выразить почтение к старику;
  
• Произнести комплимент в адрес человека в разной социальной роли;
  
• Произнести утреннее, дневное, вечернее приветствия;
  
• Высказать добрые пожелания при расставании;
  
• Вручить в знак памятной даты сувенир и произнести приветствие;
  
• Сервировать стол на несколько персон;
  
• Обратиться с просьбой к прохожему, продавцу, киоскеру, зрителю;
  
• Возразить собеседнику, высказавшему спорное суждение;
  
• Встать при входе в комнату женщины, встать при обращении с вопросом стоящего человека (старшего, женщины);
  
• Пропустить в дверях старшего, девочку, женщину;
  
• Преподнести и принять угощение.