Geum.ru

Пояснительная записка > Учебно-методический план и содержание учебного курса требования к уровню подготовки учащихся

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
Подобный материал:
1   2   3   4   5




всего
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть

часов - 35
8
8
11
8

практических работ - 4
1
2
-
1



Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)


В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать/понимать
  1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
  2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
  3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
  4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь
  1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
  2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
  3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
  4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
  5. Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
  2. Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
  3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.



Перечень учебно-методической литературы.

  1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс Просвещение 2005
  2. Е.А. Жижина Методическое пособие
  3. Е.В. Баранчиков Тесты по географии М: Экзамен 2006
  4. И. Сиротин Сборник заданий и упражнений М: Дрофа 2003


Географические карты:
  1. Размещение населения.
  2. Народы.
  3. Агроклиматические ресурсы.
  4. Геологическая карта.
  5. Водные ресурсы.
  6. Земельные ресурсы.
  7. Народы и религии.
  8. Размещение населения.
  9. Социально – экономическая карта.
  10. Машиностроение и металлообработка
  11. Топливная промышленность.
  12. Химическая и нефтехимическая.
  13. Черная и цветная металлургия.
  14. Электроэнергетика.
  15. Мир. Физическая карта.
  16. Мир. Политическая карта.


Дидактический материал:

  1. Презентация «Многообразие стран мира»
  2. Тесты по теме «Государственный строй стран мира».
  3. Итоговое тестирование за 1 четверть
  4. Практическая работа №2. «Оценка ресурсообеспеченности некоторыми минеральными ресурсами стран и регионов мира».
  5. Презентация «Политическая карта мира» урок – зачёт.
  6. Презентация «Мировые природные ресурсы»
  7. Презентация «Численность населения мира и его динамика»
  8. Практическая работа №3 «Сравнительная оценка трудовых ресурсов стран и регионов мира».



Список литературы (основной и дополнительной).

  1. Журнал «География в школе»
  2. Н.А. Касаткина «География. Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям» изд. Волгоград 2005
  3. Н.В. Болотникова «География. Уроки – игры в средней школе», изд. Волгоград 2007
  4. В.Г. Чернова «География в таблицах и схемах», Санкт-Петербург 2006
  5. С.Н. Труднева «География в кроссвордах М: Дрофа 2004»
  6. Н.А. Макс «Хрестоматия по физической географии» М: Просвещение 1974
  7. Г.Н. Якуш «Занимательная география» изд. «Народ АСВЕТА» Минск 1974
  8. «География», географический сборник для детей изд. Ленинград «Детская литература» 1978
  9. Новейший энциклопедический словарь «Страны мира», М: ОЛМА Медиа Групп 2006
  10. В.А. Низовцев «Школьные олимпиады по географии» М: Айрис – пресс 2007
  11. А.Б. Моргунова «Олимпиадные задания по географии» Волгоград 2006
  12. Учебные электронные издания и интерактивные карты.



ПРИЛОЖЕНИЯ


Приложение 1.


Темы творческих работ учащихся


«Ресурсообеспеченность стран Мира»

«Транспорт Мира»

«Международный туризм»


Приложение 2.

Планирование содержания презентации учащегося


Общая цель проведения самостоятельных исследований учащихся в рамках проекта

Проблема, обозначенная учащимся для проведения самостоятельного исследования

На какие вопросы учебной темы даст ответы учащийся в своем исследовании

Какие этапы и результаты исследования могут быть представлены в презентации учащегося

Как могут быть представлены в презентации методики (анализ или оценка, интерпретация, сравнение, развитие и др.), на основе которого производится исследование учащегося: Перечень дополнительных ресурсов, которые можно использовать при создании презентации (Интернет-ресурсы, мультимедийные энциклопедии, учебники и др.):

Для достижения задач, поставленных в учебном проекте, презентация ученика будет в себя включать следующее:

  • Название презентации (в рамках основополагающего вопроса) индивидуального исследования ученика (или группы учеников)
  • Имя и фамилия автора (авторов) презентации
  • Краткое описание целей и задач исследования, которые решает конкретный участник (группа учеников) в рамках проекта
  • Гипотеза, которая была положена в начало самостоятельного исследования
  • Цитата по теме исследования
  • Основные результаты, полученные данным участником (группы учеников) в итоге работы в проекте
  • Анализ или оценка
  • Интерпретация
  • Сравнение/противопоставление
  • Развитие
  • Ссылки на информационные ресурсы, используемые в исследовании, и описание необходимых для самостоятельного исследования ученика (группы учеников) веб-сайтов
  • Список использованной литературы
  • Другое