Закономерности функционирования психической реальности. Изучение психики
| Вид материала | Закон |
- Содержание: I. Проблема развития психики, 155.46kb.
- Общая психология, 288.18kb.
- Задачи на исследование изучить понятие экосистемы и исследовать их законы и закономерности, 22.52kb.
- Понятие и механизм функционирования элементов кредитной системы…, 231.74kb.
- Задачи клинической психологии : -изучение психических проявлений различных болезней;, 798.08kb.
- Голуб Н. Н. Структура человеческой психики в психоанализе з. Фрейда. Трансцендентные,, 105.71kb.
- Как наука изучает факты, закономерности и механизмы психики, 438.29kb.
- Экспертные системы и базы знаний, 42.45kb.
- Посттравматический стресс, 349.97kb.
- Лекция Введение, 19.41kb.
67. Конфликт: структура, стадии развития и функции.
Межличностный конфликт – это столкновение противоположно направленных, несовместимых тенденций, связанные с острыми негативными переживаниями.
В основе конфликта лежит объективное противоречие интересов, ценностей или устремлений участниковК. Участники могут быть отдельными людьми – межличностный конфликт, К. личности и группы, межгрупповые.
Структура–мотив–объект к.–отивировка внутренней позиции – мотив внешняя позиция. Объект К. – идеальный, материальный предмет по обладанию которым претендуют обе стороны. Свойства – неделимость, доступность, изменчивость.
Внутренняя позиция – это мотив, цель, ради чего человек вступает в К. он либо осознается, но не предъявляется, либо не осознается.
Внешняя позиция – это социально и лично оформляемая причина участия в К.
Стадии развития –
1. Возникновение объективной К. ситуации, противоречие в интересах.
2. Инцидент – пробное столкновение сторон (дискомфорт, напряжение, недоразумение, стычка, кризис).
3. К. действия.
4. Стадия исхода – победа одной из сторон, снятие инцидента, разрешение объективного противоречия.
Функции – конструктивные (устраняет противоречие, позволяет глубоко оценить индивидуально- психологические особенности людей. Тестирует ценностные ориентации, источник развития личности, средство самоутверждения).
Деструктивные – (негативное воздействие на психическое состояние, может сопровождаться насилием, стресс, прекращение отношений, негативная установка оппонента, отрицательное влияние на развитие личности).
По отношению к социуму – (+) источник развития группы, активатор, высвечивание нерешенных проблем в группе, оптимизация межличностных отношений. (-) нарушение коммуникаций, отрицательное влияние на социально-психологический климат, ослабление ценности, ухудшение качества совместной работы.
Социально-психологическая характеристика конфликта.
В психологическом плане конфликт может быть рассмотрен как столкновет. несовместимых, противоположно-направленных тенденций в сознании человека, межличностных или межгрупповых отношений, связанное с острым негативны. переживанием.
В социальной психологии при анализе межличностных конфликтов принято обсуждат причины конфликтов, их структуру, динамику развития, и функции. Структура и динамика развития конфликтов.
Конфликтная ситуация - это объективная основа конфликта, фиксирующа. возникновение реального противоречия в интересах и потребностях сторон.
- Объект конфликта - причина спора сторон конфликта (-реальный- идеальный).
- Внешняя позиция - мотивировка участия в конфликте .
- Внутренняя позиция - набор истинных интересов, мотивов и ценностей, которые принуждают человека (или группу) включаться в конфликт.
Динамика конфликта - можно выделить 4 основных стадии развития конфликта:
- 1 стадия - возникновение объективной конфликтной ситуации
- 2 стадия - осознание конфликта
- 3 стадия - конфликтные действия
- 4 стадия - разрешение конфликта
Характеристики исходов (форм решения) конфликта.
1. Обеспечение выигрыша одной из сторон. Одна из сторон признает свое поражение.
2. Снятие конфликта с помощью лжи - отсрочка сторон в решении своих проблем-
3. Полное физическое или функциональное разведение участников
4. Внутреннее пере структурирование образа ситуации (замена позиций на менее значимые).
5. Разрешение конфликта через конфронтацию к сотрудничеству.
Классификация конфликтов:
1. Бытовые К. ( мыть полы в классе).
2. Административные К. Объект - полномочия конфликтующих сторон (начальник -подчиненный)
3. Профессиональные К. Объект - профессиональная деятельность субъекта (пр. - между учителями)
4. Идеологические К. Объект - отношение двух субъектов к одному и тому же субъекту.
5. Психологическнй К. Объект - психические свойства личности ( темперамент, характер, тревожность).
Функции конфликта:
1. Деструктивная (ухудшение, распад отношений и т. п.)
2. Конструктивная:
- К. позволяет расширить и изменить сферу и способы взаимодействия
- через открытую конфронтацию К. освобождает группу от подтачивающих ее факторов, снижает вероятность упадка группы.
- К. способствует развитию взаимопонимания между участниками взаимодействия.
Проблему конфликта изучали:
1. Г.М. Андреева «Социальная психология»
2. М.Р. Битянова « Социальная психология»
3. Н.Е. Щуркова «Основы пед. технологии»
4. Мелибруда Е. «Я - Ты - Мы»
5. Корнелиус X. «Выиграть может каждый»
Фишер Ю. «Путь к согласию или переговоры без поражения».
Конфликт: структура, стадии развития и ф-и. Методы разрешения.
Итак, конфликт - это процесс, при котором происходит наиболее острое разрешение значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия сторон.
Проблема выявления причин возникновения конфликтов занимает ключевое место в поиске путей предупреждения и конструктивного решения.
Причины:
- объективные причины ( те обстоятельства социального взаимодействия людей, которые привели к столкновению их интересов, мнений и т.д.);
- субъективные причины, которые включают социально-психологические и личностные ( те индивидуальные психологические особенности оппонентов, которые приводят к выбору именно конфликтного способа взаимодействия).
Существует взаимосвязь между объективными и субъективными причинами, жесткое разделение их невозможно. Любая объективная причина возникновения конфликтной ситуации имеет субъективное отражение. Поэтому практически у любого конфликта существует комплекс объективно-субъективных причин.
Структура конфликта - это совокупность устойчивых связей конфликта, которое обеспечивает его целостность, отличие от других явлений социального взаимодействия.
Выделяют объективные составляющие конфликта. К ним относятся : основные участники (стороны) - те субъекты, которые непосредственно совершают активные действия друг против друга и являются ключевым звеном любого конфликта; группа поддержки; предмет конфликта - объективно существующая или воображаемая проблема, которая служит основой конфликта (противоречие);
Объект конфликта - конкретная материальная, социальная или духовная ценность , к обладанию или пользованию которой стремятся стороны.
Также, выделяют психологические составляющие конфликта. Это мотивы, потребности, интересы. ценности, цели и позиции сторон.
Необходимо учитывать особенности восприятия конфликтной ситуации. Образ конфликтной ситуации - субъективная картина данной ситуации в психике человека. Степень соответствия образа конфликтной ситуации реальности может быть различной. Обычно конфликтная ситуация характеризуется значительной степенью искажения.
Конфликт - явление социальное, следовательно может быть рассмотрено как процесс, имеющий свои периоды и этапы, в ходе которых он возникает, развивается и завершается. Динамика конфликта -это ход развития, изменения конфликта под влиянием его внутренних механизмов и внешних факторов. имеет несколько периодов и этапов.
Латентный период (предконфликт), первым этапом которого является возникновение объективной конфликтной ситуации - возникновение противоречия. По сути дела, это еще не конфликт, т к. противоречие не осознанно и нет конфликтных действий. Конфликтные ситуации создают потенциальную возможность возникновение конфликтов, однако могут существовать длительное время. не развиваясь в конфликт.
Следующий этап - осознание конфликтной ситуации, т.е. восприятие ситуации взаимодействия как конфликтной. Но и это не всегда приводит к развитию конфликта. Часто люди совершают попытки разрешить объективную конфликтную ситуацию неконфликтными способами. Если конфликтная ситуация не разрешается, то начинает восприниматься одной из сторон как угроза безопасности. Это и запускает конфликт.
И тогда начинается второй период - отрытый период. Он включает : инцидент (первое столкновение сторон); эскалацию (резкое прогрессирующее во времени развитие конфликта, при котором происходит увеличение интенсивности разрешительного взаимодействия оппонентов друг на друга).
Третий период - завершение конфликта. Он заключается в переходе от конфликтного противодействия к поиску решения проблемы и прекращению конфликта. Основные формы разрешение, урегулирование, затухание, устранение или перерастание в другой конфликт.
Именно при возникновении объективной конфликтной ситуации и ее осознании очень важно как поведут себя каждая из сторон, какую стратегию выберут. От этого зависит перерастет ли конфликтная ситуация в конфликт.
68. Психологическое консультирование, его цели, функции и основные принципы.
Функции – диагностическая, информативная, рекомендации, поддержание и сопровождение, психосоматическое лечение.
Основные принципы:
- принцип учета всех сторон;
- Применение анализа подтекста
- Принцип отказа от всех рекомендаций
- Системности
- Уважение личности клиента
- Принцип потребностной мотивированности консультанта (заинтересованность в клиенте)
Психологическое консультирование, его цели, функции и основные принципы.
Психологическое консультирование - это профессиональная помощь пациентц в поиске решения проблемной ситуации.
Профессиональное консультирование могут проводить психологи, педагоги, врачи, прошедшие специальную подготовку.
В качестве пациентов могут выступать здоровыеили больные люди.
Профессиональное консультирование зародилось и распространилось в 40-е - 50-е г.г., благодаря социальному запросу. Становление псизол-го консульт-я происходило практически одновременно во все жономически развитых странах. В пс. коне. выделяется 3 подхода:
1. Проблемно-ориентированное косультирование. Оно направлено на анализ сущности и внешних причин проблемы, поиск путей разрешения. Зачастую он подразумевает подключение к консультированию членов семьи.
2. Личностно-ориентированное консультирование центрировано на анализе инд-ых причин проблемы, выявлении днструктивных личностных стереотипов и редотвращении подобных проблем в будущем. Консультант принципиально воздерживается от советов и организационной помощи.
3. решение-ориентированное консультирование центрировано на выявлении ресурсов для решения проблемы. Наиболее ярким примером явл-ся краткосрочная позитивная психот-я..
Цели и задачи:
1. эмоцион-я поддержка и внимание к переживаниям клинта
2. расширение сознания и повышение психологической компетентности
3. изменение отношения к проблеме
4. повышение стрессовой и кризисной толерантности < 5. развитие раалистического мировоззрения
6. повышение ответственности пациента и выработка готовности к творческому освоение мира
Этапы:
1. установление контакта
2. предоставление клиенту возможности выговорится
3. предоставление клиенту эмоц-ой поддержки
4. совместная переформулировка проблемы
5. заключение контракта
6. формирование возможных способов решения проблем и выбор оптимального
7. закреплениемотивации
8. завершение консультирования
69. Основы семейного консультирования и семейной психотерапии.
С.К. ставит своей целью совместное с консультантом изучение запроса члена семьи для изменения ролевого взаимодействия в семье обеспечения возможностей личностного роста. Отличие от психотерапии – заключается в отказе от концепции болезни, в акценте на анализе ситуации, аспектов ролевого взаимодействия в семье, в поиске личностного ресурса субъектов консультирования и обсуждении способов разрешения ситуации – «веера решений».
4 этапа семейной психотерапии – диагностический, ликвидация семейного конфликта, реконструктивный, поддерживающий.
70. Виды социально-психологического тренинга.
СПТ –совокупность активных методов практической психологии, которые используются с целью формирования навыков самосознания и саморазвития.
Тренинг общения; сенситивности, группы личностного роста.
СПТ введен немецкими психологами для обозначения программ, направленных на приобретение социально-психологического опыта и повышения компетентности в процессе группового взаимодействия.
2 больших класса –
1. ориентированные на приобретение и развитие специальных навыков (умение вести деловую беседу, резрешать межличностные конфликты);
2. нацеленные на углубление опыта и анализ ситуации общения. Коррекция, формирование и развитие установок необходимых для успешного общения.
Типы – навыки саморегуляции, коммуникативные, обучающие, личностного роста, повышение чувства уверенности, самоутверждения.
Групповой психологический тренинг – поведенческий подход (Левин), ортодоксальный психоанализ Фрейда (группаназиз Бином, Вульф), учение о гипнозе (ауто и гетеросуггестия), телесно-ориентированная терапия, психодрама (Морено), гештальттерапия (Перлза), СПТ Форверга, группы встреч, НЛП-терапия, Арт-терапия, танцевальная терапия, отечественные психологические системы.
СПТ связан с понятиями – групповая психотерапия, коррекция, групповое обучение. Лечение души, исцеление душой.
Групповой психологический тренинг – совокупность активных методов нацеленных на помощь человеку в развитии личности.
Групповые нормы и групповые роли, сплоченность, однородность (пол, возраст, образование, интеллект, социальный статус, тип личности, психологические проблемы, убеждения и ценностные ориентации).
Количественный состав – минимум – 4, оптимальный состав – 12, максимум – 18.