Закономерности функционирования психической реальности. Изучение психики
| Вид материала | Закон |
- Содержание: I. Проблема развития психики, 155.46kb.
- Общая психология, 288.18kb.
- Задачи на исследование изучить понятие экосистемы и исследовать их законы и закономерности, 22.52kb.
- Понятие и механизм функционирования элементов кредитной системы…, 231.74kb.
- Задачи клинической психологии : -изучение психических проявлений различных болезней;, 798.08kb.
- Голуб Н. Н. Структура человеческой психики в психоанализе з. Фрейда. Трансцендентные,, 105.71kb.
- Как наука изучает факты, закономерности и механизмы психики, 438.29kb.
- Экспертные системы и базы знаний, 42.45kb.
- Посттравматический стресс, 349.97kb.
- Лекция Введение, 19.41kb.
1. Предмет психологии. Основные этапы ее становления как науки.
Предмет психологии – закономерности функционирования психической реальности. Изучение психики.
Донаучный этап развития – 6-7 в. до н. э. – середина 19в. возникает в контексте натурфилософии. 6-7в до н.э. предмет человек (основывалась на легендах, снах, мифах). Знания субъективны, необобщены.
В рамках философии с 7 в. до н.э. предмет – душа (античность – Демокрит, Платон, Аристотель). Осн. метод- наблюдение и самонаблюдение.
Осн. проблемы:
1. Что такое душа, из чего состоит, функции и свойства.
2. Что такое познания, познаваем ли мир.
3. Проблемы регуляции поведения свободы воли – что определяет наше поведение.
17 в. – Декарт, Спиноза. Предмет психологии – сознание (Дж. Локк).
18 в. – 1 психологическая школа – Ассоцианизм (Гартли)
- душа как сознание
- основы душевной жизни – простые элементы
- элементы носят чувственный характер
- более сложные образования - как сложение более простых на основе принципа ассоциации
- источник знаний – самонаблюдение, интроспекция
Научная психология
1879г. – Вундт – первая эксперим. Лаборатория в Лейпциге.
До этого было бурное развитие естеств. Наук, эволюционное учение Дарвина, исследования Вебера, Фехнера, Гельмгольца).
Вундт не изменил предмет психологии и метода, но ввел эксперимент и анализ продуктов творчества, разрушил основные принципы ассоцианизма.
Начало века – кризис психологии. Не могли найти универсальный метод исследования души, и т.о. стали рвать предмет психологии на кусочки.
1900г. Фрейд – школа психоанализа (глубинная психология). Предмет – глубинные структуры психики и бессознательное. Метод – психоанализ, исследование бессознательного.
1913г. Уотсон – структур при помощи свобод. Ассоциаций.
Школа Бихевиоризма – предмет – поведение, метод – эксперим. Изучение связи между стимулом и реакцией.
Школа Гештальтпсихологии – 1913-14, Келлер, Кофка, Вертгеймер. Предмет – сознание, метод – эксперим. исследование психич. полей.
Школа Марксистской психологии – 20-е годы. Блонский, Выготский. Предмет – деятельность направленная на преобразование окруж. среды. Метод – инструментальный, исследование социальных факторов, определяющих деятельность.
Школа гуманистической психологии – 40-е годы. Предмет – внутренняя сущность личности (экзистенция). Методы – анализ биографии и т.д.
Школа Когнитивной психологии – конец 50-х годов. Линдсей, Норман, Фестингер, Хайдер. Предмет – исследование этапов переработки информации. Метод – исследование деятельности человека операт.
Трансперсональная психология – 60-е годы. Предмет – особые состояния сознания.
Предмет психологии; основные этапы ее становления.
Предмет психологии - конкретные факты, закономерности, механизмы психики. На каждом этапе развития психологии представление о предмете научного знания трансформировав. Психология и очень старая и совсем молодая наука. Известный психолог конца 19 начала 20 в. Г. Эббин сказал: у психологии огромная предыстория и очень короткая история. Под историей имеется в виду период в изучении психики, в котором произошел отход от философии и сближение с естествен. науками и организацией собственного экспериментального метода. Это произошло в последней четв. 19в.
1. Первым этапом в становлении предмета психологии стало изучение и объяснение души. Поэт психология определялась как наука о душе. Но в разные исторические эпохи в это слово вкладывав различное содержание. Становление и развитие научных взглядов на сущность психики всегда б связано с решением основного вопроса философии-соотношения материи и сознания, материально духовной субстанции.
Вокруг решения этого вопроса возникло 2 диаметрально противоположных философских течения: идеалистическое и материалистическое.
Представители идеалистической философии рассматривали психику как нечто первнч существующее самостоятельно, независимо от материи. Они признают существование особого духоз! начала, не зависимо от материи и рассматривают психическую деятельность как проявление матер нал ь бесплотной и бессмертной души. Все материальные вещи и процессы -лишь наши ощушени представления.
Идеализм зародился тогда, когда люди думали, что психические явления представляют ее деятельность особого, сверхъестественного существа-души и духа, который якобы вселяется в челове момент рождения и покидает его в момент сна и смерти. Первоначально душа представлялась в I особого тонкого тела или существа, живущего в разных органах. С появлением религии душа с пониматься как двойник тела. На этом основании и утверждается, что идеи, дух, сознание - представляются движущим началом жизнедеятельности.
Материалистическое понимание психики выражается в том, что психика рассматривается вторичное явление, производное от материи. Этот подход был на долгие века оттеснен идеализмом. То в 17в. Рене Декарт начал новую эпоху в развитии психологических знаний. Он ввел одновременно понятия: рефлекс и сознание и развел понятия душа и тело. Это учение получило название дуализм.
Интроспективная трактовка сознания.
Интроспективная трактовка сознания. В этот период возникает новое представление о ред-психологии. Способность думать, чувствовать, желать стали называть сознанием, т. е. психика приравнена к сознанию. На смену психологии души пришла психология сознания. Психическая ж считалась проявлением особого субъективного мира, познаваемого только в самонаблюденш недоступного ни для объективного научного анализа, ни для причинного объяснения. Психичка отождествлялось с сознанием, в результате этого сознание замыкалось в самом себе, что означало пол отрыв психического от объективного бытия и самого субъекта.
В рамках интроспективной психологии появились различные теории, которые отлича-структурными, содержательными характеристиками сознания и степенью их активности:
1. Т. элементов сознания (В. Бунд и Э, Титчнер)
2. Психология актов сознания (Франц Брентано)
3. Т. потока сознания (У. Джеймс)
4. Гештальтпсихология (теория феноменальных полей)
5. Описательная психология Дильтея.
Общее: деятельность сводится к активности сознания. Реальный человек подменяется сознанием; подход к психике описательный, а не объяснительны! В 1879г. Вундтом в Лейпциге организована первая экспериментальная психологическая лаборатории психологии сознания стал возможен эксперимент, но он был лишен объективности, в результате чего интроспективной психологии наметился кризис.