Закономерности функционирования психической реальности. Изучение психики
| Вид материала | Закон |
- Содержание: I. Проблема развития психики, 155.46kb.
- Общая психология, 288.18kb.
- Задачи на исследование изучить понятие экосистемы и исследовать их законы и закономерности, 22.52kb.
- Понятие и механизм функционирования элементов кредитной системы…, 231.74kb.
- Задачи клинической психологии : -изучение психических проявлений различных болезней;, 798.08kb.
- Голуб Н. Н. Структура человеческой психики в психоанализе з. Фрейда. Трансцендентные,, 105.71kb.
- Как наука изучает факты, закономерности и механизмы психики, 438.29kb.
- Экспертные системы и базы знаний, 42.45kb.
- Посттравматический стресс, 349.97kb.
- Лекция Введение, 19.41kb.
11. Взаимосвязь психического развития и деятельности.
Одна из проблем в науке – проблема соотношения биологического (предпочитают биологические теории созревания) и социального (влияние внешних факторов на развитие) и психогенетическое (главный источник развития – активность человека) в плане психического развития.
В советской психологии теория деятельности Леонтьева (в рамках диалектико-материалистического подхода) бытие определяет сознание. Леонтьев ввел понятие психическая деятельность (внутренняя). Внутренняя есть произвольная от внешней деятельности (процесс интериоризации – преобразование внешнего во внутреннее).
Леонтьев ввел понятие «ведущая деятельность» – та деятельность, с которой на данном этапе связано возникновение психических новообразований и в русле которой развиваются другие виды деятельности.
Эльконин – ребенок формируется внутри системы. Деятельности, внутри которых происходит усвоение норм действий с предметами, позволяет ребенку ориентироваться в предметном мире.
Деятельности: предметно-манипулятивная, учебная, общение со взрослым. Деятельность, внутри которой происходит ориентация в основных смыслах человеческой деятельности, взаимоотношения между людьми.
Деятельность – общение с матерью, игра, социальное общение.
Гипотеза Эльконина – учитывал закон периодичности в детском развитии, по новому объясняет содержание кризисов развития:
3 и 11 лет – кризисы отношений, вслед за ними возникает ориентация в человеческих отношениях.
1 и 7 лет – кризисы мировоззрения, которые открывают ориентацию в мире вещей.
Основные новообразования:
Новорожденность – комплекс оживления, кризис новорожденности.
Младенчество – в.д – эмоциональное общение, новообразование – потребность в общении.
Раннее детство – в.д.- предметно-манипулятивная, новообразование – речь и наглядно-действенное мышление «Я сам».
Дошкольный возраст – в.д. – ролевая игра, нов. – стремление к общественно-значимой деятельности.
Младший школьник – в.д. – учебная, новообр. – произвольность.
Подросток – в.д. – общение на познание системы отношений, новообр. – стремление к взрослости.
Юность (15-17л.) – в.д. – учебно-профессиональная, нов. – мировоззрение, самосознание.
Одна из проблем в науке – проблема соотношения биологического и социального в плане психического развития. 3 точки зрения:
- Биогенетическая – Пиаже, предпочитают биологические теории
- Социогенетическая – влияние внешних факторов, классический бихевиоризм, необихевиоризм, отождествление внешних факторов и развития.
- Психогенетическая – активность самого человека главный источник развития – активность человека.
В советской психологии – теория деятельности Леонтьев ввел термин «психическая деятельность».
Ассоцианизм – сознание (образ через синтез отдельных элементов и свойства целого)
Психоанализ – бессознательное
Бихевиоризм – объективный подход к психической жизни (образ – когнитивная карта)
Гештальтпсихолгия (психология формы) Идея целостного образа, свойства которого несводимы к сумме свойств элементов. Восприятие не сводится к сумме ощущений, свойства фигуры не опсисываются свойствами ее частей.
Фи-феномен (Вертгеймер) – восприятие движения возможно в отсутствие самого движения.
Гуманистическая психология – процесс личностного роста. Маслоу – иерархия потребностей, самоактуализация.
Внутреннее есть произвольное от внешней деятельности – процесс интериоризации (преобразование внешнего во внутреннее) Важно: выделение понятия «ведущей деятельности» (Эльконин)
Теория интериоризации:
1) формирование мотиваций к выполнению действий
2) схемы действий
3) выполнение действий в материализованной форме
4) выполнение действий в громкой речи
5) выполнение действий в свернутой речи (проговаривание шепотом)
6) выполнение действий в скрытом внутреннем плане.
12. Ощущение и восприятие: общая характеристика.
Ощущение – это отражение отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.
У человека ощущение в чистом виде не представлено.
Ощущение – самая простая форма отражения.
Классификация ощущений:
1.Аристотель – зрение, слух, обоняние, осязание, вкус, «шестое чувство».
2.Чарльз Шерингтон – способ связанный с местоположением рецепторов.
Человек существует в нескольких пространствах:
А)внутренняя полость
Б)внешняя полость
В)полость собственного тела
Экстероцептивная чувствительность – связывает с внешним миром (слух, зрение)
Интерорецептивная чувствительность – связана с теми анализаторами во внутренней полости. Ощущения сигнализируют о состоянии внутренних процессов организма.
Пропреацептивная чувствительность – рецепторы расположенные в мышцах и сухожилиях, обеспечивают сигналы о положении тела в пространстве.
Интенсивность ощущения прямо пропорциональна логарифму силы раздражителя (закон Фехнера)
Пороги ощущения:
1.Абсолютные
Нижний абсолютный порог – это минимальная величина раздражителей, при котором возможно ощущение.
Верхний – максимальная величина раздражителя при котором ощущение существует в специфической форме (до боли).
2.Дифференциальный порог – это минимальное изменение величины раздражителя, при котором возможно новое ощущение.
Восприятие – отражение целостных предметов и явлений при их непосредственном воздействии на орган чувств.
Виды восприятия: по модальностям (зрительное, слуховое, кинестетическое); по специфике объекта (восп. пространства, движения, времени)
Свойства восприятия:
- предметность – соотношение образа с внешним предметом
- целостность – фигура и фон
- структурность – определяет образ
- константность – восприятие предмета независимо от условий восприятия
- осмысленность – решение задачи сознательно воспринимая предмет.
Восприятие зависит не только от раздражения, но и от самого субъекта. В восприятии сказываются личностные особенности человека.
Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности, называется апперцепцией.
Ощущение и восприятие. Общая характеристика.
Ощущение- отражение свойств предметов окружающего мира, возникающие при их непосредственном воздсйс-гаи;1 на органы чувств. Способность к ощущениям имеется у всех живых существ, обладающих Н.С. У человека ощущения в чистом виде не представлены, на них в результате ассоциаций строится восприятие сущ. Множество классификаций по разным основаниям:
по модальности (зрительные, слуховые,осязательные и др.);
на основе анатомического положения рецептора и выполняемой им функции (Шеррингтон)
1. экстерорецептивные, возник.при воздействии внешних раздражителей на рецепторы, которые расположены на поверхности тела;
2. проприорецептивные, отражающие движение и относительное положение частей тела благодаря работе рецепторов в мышцах, сухожилиях и суставных сумкая;
3. интрорецептивные(органические), сигнализирующие с помощью спец. рецепторов о протекании обменных процессов во внутренней среде организма. обоняние, вкус, зрение, осянание, «шестое чувство». Все виды ощущений возникают в результате воздействия соответствующих стимулов-раздражителей на органы чувств. Между началом действия раздражителя и появлением ощущения проходит определенное время (латентный период- происходит преобразование воздействующих стимолов в нервные импульсы, их прохождение по специф .и неспец, структурам Н.С.
Пороги ощущения (количественна харак-ка). Для того, чтобы при действии раздраж-ля на органы чувств возникало ощущение, надо чтобы вызвавший его стимул достиг определенной величины. Это абсолютный нижний порог - минимальн. величина раздражителя при кот возник ощущение, верхний порог- максим величина раздраж при которой ощущен сущ в специфич форме (до бо.ти' дифференциальный- миним изменение величины раздр при кот возник новое ощущение.
Восприятие - субъективный образ предмета, явление или процесса при их целостном воздействии на органы чувс-р (отличие от ощущений идет отражение целостности предмета, а не его отдельн свойств).
Ощущение - исходная форма познания, а восприятие-синтез ощущений и формируется на основе ощущений ра 'модальностей.
Виды:
- по модальности (зрительн, слухов, осязательн, вкусов, обонятельное;
- по специфики объекта (воспр времени, пространства, движения).
Свойства восприятия:
предметность-соотнесение образа с внешним предметом;
Целостность - образ предметов не дан в полностью, а достраивается до целостной формы на основе имеющихся элементов;
Константность - спос-ть восприним предметы относительно постоянными по форме, цвету и др параметрам независимо от меняющихся условий востриятия;
Категориальность - восприятие носит обобщенный характер, каждый предмет обозначается своим понятием, относится к определенному классу. Восприятие зависит от прошлого опыта, знаний, содержание и задач выполняемой деятельности, психических состояний и индив особ-тей чел (потр-тей, склонностей, интересов, мотивов, эмоц состояний и тд) Под влиянием к.- л. факторов создается характерная для каждого человека апперцепция , кот обуславливает значительные различия при восприятии одних и тех же предметов разными людьми или одним и тем же человеком.