Закономерности функционирования психической реальности. Изучение психики
| Вид материала | Закон |
- Содержание: I. Проблема развития психики, 155.46kb.
- Общая психология, 288.18kb.
- Задачи на исследование изучить понятие экосистемы и исследовать их законы и закономерности, 22.52kb.
- Понятие и механизм функционирования элементов кредитной системы…, 231.74kb.
- Задачи клинической психологии : -изучение психических проявлений различных болезней;, 798.08kb.
- Голуб Н. Н. Структура человеческой психики в психоанализе з. Фрейда. Трансцендентные,, 105.71kb.
- Как наука изучает факты, закономерности и механизмы психики, 438.29kb.
- Экспертные системы и базы знаний, 42.45kb.
- Посттравматический стресс, 349.97kb.
- Лекция Введение, 19.41kb.
Речь и мышление.
Речь - процесс использования человеком языка с целью передачи и усвоения общественно - исторического опыта или установления коммуникации или планирования своих действий.
Речь может быть: монологической, диалогической, внутренняя, письменная.
Мышление - процесс опосредованного отражения в сознании связей и отношений между предметами и явлениями. Мышление бывает наглядно -действенное, наглядно - образное и отвлеченное (абстрактное)
Мышление связано с языком и речью. В этом - отличие психики человека от психики животного. У животных мышление всегда наглядно - действенное. Только с появлением слова становится возможным отвлечь от познаваемого объекта какое - либо свойство и закрепить это понятие в слове. Мысль отражает в слове материальную оболочку.
Всякая мысль возникает и развивается в связи с речью. Чем глубже продумана мысль, тем четче она выражается в слове и наоборот.
Формируя размышления вслух, человек формулирует их и для себя. Благодаря этому становится возможным развернутое рассуждение (сопоставление мыслей, возникающих в процессе мышления).
Выготский: в возрасте около двух лет речь начинает становится интеллектуализированной, а мышление - речевым. Ребенок начинает быстро расширять- словарный запас и открывает для себя символическую функцию речи (за словом лежит обобщение)
Пиоже:
1. Сенсомоторный интеллект (0-1,5 ) - действия только во- внешнем плане.
2. Стадия конкретных операций ( 2-7 ) - наглядное мышление.
3. Стадия формирования операций - логическая форма мышления.
Развитие интеллекта идет от
- аутизма (не отличает свои ощущения от ощущений других)
- к эгоцентризму (смотрит на мир со своей точки зрения)
- к социализированной мысли.
Рубинштейн занимался вопросом мышления как процессом и как деятельностью.
16. Виды мышления. Мышление и его исследование в основных психологических школах.
Мышление – наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами.
Проблема мышления долгое время изучалась философами и логикой.
Ассоцианизм – мышление не является особым процессом и сводится к простому сочетанию образов памяти (ассоциация по смежному сходству и контрасту), мышление рассматривалось вне объективного мира – сознание переходит от одного состояния в другое.
Атрибуты мышления – сознание различий и сходства, память – запечатляются простые элементы путем цепочки образуют мысли, ощущение – первая часть чувствования и всегда предмет умственного оперирования. Репродуктивное мышление.
Вюрцбургская школа – Кюльт,первым использовал решение задач
Безобразное мышление. Объясняет принцип детерминизма – тенденция – есть общее направление мышления, которое направляется задачей.
Отто Зельц – проблема операций мышления, намечена пробема творческого мышления.
Гештальтпсихология – творческое мышление, придумали новый способ исследования мышления, рассуждение вслух.
Дункер объясняет принцип – инсайт – переструкткрирование целой структуры в новую, род внешних переживаний.
Жан Пиаже – интеллект – структура познания мира от аутизма к эгоцентризма (социальная мысль) обратился к действию. Символическая логика
Отечественная психология – теория Выготского – формирование искусственного понятия, Гальперин – ООД, Рубинштейн – проблема операций мышления – мыслительная операция – анализ и синтез, синтез к анализу, сравнение и обобщение, Крушинский – экстраполяция (прогнозирование).
Виды мышления:
- По форме – наглядно-действенное, неопределенное восприятие предметов в процессе деятельности (1-3); наглядно-образное – представления, образы (4-7); абстрактно-логическое.
- По характеру решаемых задач – теоретическое, практическое (наглядно-действ.)
- По степени развернутости – дискутивное, интуитивное
- По степени новизны – репродуктивное (воспроизведение); продуктивное (творческое)
- Конвергентное – результат
- Дивергентное – процесс.
17. Воображение и креативность, их взаимосвязь, функции и диагностика.
Воображение – это психический процесс, мысленное преобразование реальности.
Воображение имеет отношение к будущему.
Внимание имеет дело с сиюминутной данностью. Воображению принадлежит возможный опыт. Воображение запускается тогда, когда прошлого опыта нам становится недостаточно и его надо изменить. Когда реальность открывается раскрывается в новых возможностях для нас.
Характеристики воображения:
- универсальность (может предвосхищать некоторые события)
- субъективность (уникальность). Единицей воображения является индивидуальный образ восприятия
- характеристикой является образ воображения
Рибо выделил следующие виды воображения:
Перцептивное – мысленная работа с образом (преобразование индивидуального образа на уровне восприятия).
Воссоздающее – построение образа по имеющейся схеме или образу.
Создающее – создание нового объекта реальности.
Характерен признак новизны.
Творчество – это построение такого обобщающего образа реальности, который позволяет понять эту реальность.
Основные функции воображения:
1. Порождение нового образа мира, но эта организация преобразования реальности происходит в сфере сознания.
2. Организация предвосхищения.
3. Организация воспроизведения или воссоздания заданных образцов реальности.
Виды воображения по Рубинштейну:
- активное – это воображение которое формируется в соответствии с целями человека.
- пассивное (сновидение, грезы) – возникает спонтанно, образы формируются без вспомогательств сознания, под воздействием неосознаваемых или мало осознаваемых потребностей.
Типы воображения:
- Абстрактное – оперирование схемами (схемы характеризуются высокой степенью обобщенности)
- Конкретное – оперирование символами (символы – аффективны и конкретны)
- Критическое – аффективное воображение, отсутствие критики за процессом мышления. Отсутствие основания для классификации – характер образа.
Приемы воображения:
- Комбинирование – сочетание отдельных элементов и получение нового образа)
- Акцентирование – выделение одного признака крупным планом
- Метафора – использование образа в переносном смысле.
- Обобщение