Создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот
| Вид материала | Доклад |
- Положение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения 41 44 родителей 10. Положение, 1175.8kb.
- Концепция системы дистанционного образования детей-инвалидов Томской области на 2011-2012, 244.13kb.
- Положение детей-сирот и меры по их поддержке 37 Положение детей-инвалидов и меры, 1371.33kb.
- Положение детей-сирот и меры по их поддержке 54 Положение детей-инвалидов и меры, 1523.51kb.
- Положение детей-сирот и меры по их поддержке 51 Положение детей-инвалидов и меры, 2194.47kb.
- Пособие входит в серию из семи методических материалов по организации дистанционного, 685.23kb.
- Т. Н. Кемайкина психологическое сопровождение развития и воспитания детей-сирот Методическое, 2053.07kb.
- Интеграция детей с ограниченными возможностями в процесс непрерывного (детский сад, 1696.93kb.
- Программа VII бахрушинского благотворительного фестиваля Дата, 71.82kb.
- Создание условий для творческого развития детей младшего школьного возраста с задержкой, 53.41kb.
Управление образования и науки Липецкой области
ОАУ С(К)О школа-интернат III-IV вида
Публичный доклад
(2010-2011 учебный год)
г. Липецк 2011 г.
Вводная часть
В Концепции развития школы-интерната на 2003-2013 годы основным направлением было определено создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот.
Педагогический коллектив школы-интерната считает, что качество школьного коррекционно-образовательного пространства как и качество ВСШ определяется адекватностью и широтой поставленных целей:
| Цели | |||
| государственной образовательной политики | воспитания, ориентированные на национальную, региональную культуру | касающиеся средств и способов воспитания | воспитания как планируемые результаты развития личности школьника |
| - формирование физически здоровой, духовно богатой, высоконравствен ной, образованной личности - формирование целостного научного мировоззрения - разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самообразования, создание условий для самореализации личности. | -создание системы школьного образования, основанной на глубоком освоении богатейшего культурного -наследия России, -приобщение к лучшим достижениям мировой культуры; - пробуждение русского национального самосознания, русского национального духовного характера; | -валеологизация УВП; -реализация гуманитарно-культурологического, индивидуально-личностного, деятельностно-творческого подходов в УВП; - осуществление комплексного психолого-педагогического сопровождения воспитанников школы; - включение учащихся в различного рода творческую деятельность; - формирование доминанты саморазвития и самосовершенствования личности; - приобщение детей к сохранению природы и исторических памятников; к традициям и народным ремёслам; -организация культурно-досуговой деятельности в школе-интернате. | - социализация воспитанников на основе гуманитарно-культурологическогоиндивидуально-личностного, деятельностно-творческого подходов |
Приоритетные направления развития школы-интерната
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» стали основой определения приоритетных направлений Программы развития школы-интерната:
- Структурно-содержательная модернизация системы образования детей с патологией зрения в условиях школы-комплекса
- Формирование дидактической оптимальной модели социально- гуманитарного образования детей с патологией зрения.
- Повышение профессионализма педагогов школы-интерната.
- Управление развитием образования на основе усиления и взаимодействия всех субъектов образовательной политики школы-интерната.
- Определение приоритетных путей сотрудничества педагогического коллектива с семьей и общественными организациями.
Реализация основных направлений программы развития школы-интерната оказала заметное влияние на повышение качества образования, стабилизацию и укрепление здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья.
Правовое обеспечение деятельности учреждения
С 1 января 2011г. школа-интернат приобрела статус областного автономного учреждения. В связи с изменением статуса школы-интерната приведены в соответствие с Уставом учреждения локальные акты, административно-распорядительная документация, Единый реестр доверенностей, Журнал регистрации положений, правил и инструкций юридического лица.
В учреждении систематически осуществляется мониторинг изменений нормативно-правовых актов Российской Федерации и Липецкой области в сфере образования и здравоохранения, финансирования деятельности учреждения, трудовых правоотношений.
Ведется активная работа по разработке и принятию локальных нормативных актов, внесению изменений в положения, правила и инструкции. Осуществляется анализ локальных нормативных актов учреждения на предмет соответствия действующему законодательству, Уставу и локальным нормативным актам учреждения, имеющим большую юридическую силу.
Организация образовательного, воспитательного, коррекционного, реабилитационного, лечебно-оздоровительного, рекреационного процессов в учреждении регламентируется следующими локальными актами:
коллективный договор; положения; правила; инструкции; программы; планы; постановления; решения; приказы и распоряжения директора учреждения; предписания и требования; заключения; протоколы и акты; методические рекомендации.
В рамках деятельности учреждения, стабильно, в плановом порядке ведется работа по составлению и подписанию договоров (контрактов), административно-распорядительной документации, оказываются юридические консультационные услуги.
В случае необходимости интересы учреждения представляются перед государственными и муниципальными органами, должностными лицами, в судах общей юрисдикции и арбитражном суде, правоохранительных органах, государственных органах осуществляющих контрольно-надзорные функции и органах принудительного исполнения.
В связи с изменением статуса школы-интерната и реализацией принципа самоуправления в ОУ созданы наблюдательный и попечительский советы.
Состав попечительского совета
ОАУ С(К)О школы-интерната III-IV вида
| № п/п | ФИО | Место работы, занимаемая должность | Общественная/политическая деятельность |
| 1 | Батищев Дмитрий Игоревич | ОАУ С(К)О школа-интернат III-IV вида; заместитель директора по РОВ | ЛРО ВОО «Молодая Гвардия Единой России»; руководитель регионального штаба |
| 2 | Карасиков Сергей Николаевич | ОАО «Липецкоблгаз»; генеральный директор | Депутат Липецкого городского Совета депутатов четвертого созыва |
| 3 | Пахомов Михаил Владимирович | ОАО «Литер»; генеральный директор | ЛРО ООО малого и среднего предпринимательства «Опора Россия»; председатель |
| 4 | Сидоров Антон | Торговый Дом «Стальнофф» | ЛРО МОО «Ассоциация Молодых Предпринимателей России»; Председатель/ Депутат Липецкого городского Совета депутатов четвертого созыва |
| 5 | Макраусова Елена Казимировна | Поликлиника №5, регистратор | - |
| 6 | Стрыгин Игорь Викторович | ЧП ООО «Содексо Евразия», директор | - |
| 7 | Сулханов Артем | ООО «Магазин строительных материалов», директор | - |
| 8 | Митрохина Ольга Николаевна | ОАО «Липецккомбанк», генеральный директор | Депутат Липецкого областного Совета депутатов четвертого созыва |
| 9 | Хижняков Борис Петрович | Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Липецкой области, руководитель | - |
| 10 | Плотников Евгений Андреевич | ООО «Эксперстроймонтаж», генеральный директор | Член политического совета ЛРО ВОО «Единая Россия» |
| 11 | Симонов Владимир Сергеевич | ООО «Теплоэнергомонтаж», главный инженер | - |
Заседания попечительского совета проводятся по мере необходимости.
Структура школы-интерната
Школа-комплекс, сочетающая в себе: детский сад, школу-интернат, детский дом, медицинский блок, образовательно-оздоровительный комплекс «Звездный», образовательно-реабилитационный комплекс «Клен», дополнительное образование (музыкальное отделение, 45 творческих и спортивных объединений) различных категорий детей: детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Лицензия серия РО №001828 от 29.12.2010 г., лицензия действительна по 29.12.2015г.
Государственная аккредитация – свидетельство о государственной аккредитации АА 090687 регистрационный № 1310 от 08.05.2009 г.
Условия осуществления коррекционно- образовательного процесса соответствуют установленным требованиям: заключение госпожнадзора от 18.08.2011, заключение Роспотехнадзора № 72-ЭЭ-21 от 28.04.2009
Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность
Важным компонентом организационной доступности качественного образования является состояние материально-технической базы обучения на уровне Федеральных требований к образовательным учреждениям особенно в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников, утвержденных приказом Минобрнауки от 28.12.2010г. № 2106.
В 2010- 2011 учебном году деятельность администрации была направлена на выполнение задачи: создание условий для получения качественного школьного образования и укрепление материально-технической базы школы - интерната в целях его эффективного развития. Итогом реализации данной задачи являются следующие показатели деятельности:
- Получено оборудование для функционирования Центра дистанционного обучения: на 29 млн. 774 тыс. руб.
- приобретено для нужд учреждения:
- основных средств – 4 млн. 222 тыс. руб.
- мягкого инвентаря – 1 млн. 157 тыс. руб.
- посуды 180 тыс. руб.
- учебных пособий и литературы 1 млн. 299 тыс. руб.
- осуществлен ремонт здания школы-интерната на сумму более 3 млн. руб.
Для реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования созданы все необходимые условия. Помимо традиционных учебных кабинетов, оборудован кабинет пространственной ориентировке, оснащенный брайлевскими таблицами. В школе-интернате 39 учебных кабинетов, 4- учебные мастерские, которые оснащены тифлотехническим оборудованием для проведения занятий со слабовидящими и незрячими обучающимися. Все кабинеты оснащены современной мебелью, соответствующей санитарно-гигиеническим нормам, в начальной школе- конторками В.Ф.Базарного, ТСО, учебниками по системе Брайля, «говорящими книгами», специальными оптическими приборами;
- кабинеты коррекционных дисциплин: зал ритмики и ЛФК, кабинет массажа, кабинет пространственной ориентировки, кабинет мимики и пантомимики, СБО, логопедический кабинет, светлая сенсорная комната, темная сенсорная комната;
- помещения для кружковой работы: кабинет хорового пения, кабинеты музыкального отделения-9, актовый зал, спортивный зал, тренажерный комплекс, спортивные площадки.
Информационное обеспечение: тифлотехнический центр, 2- компьютерных класса – 12 компьютеров, 4 компьютера по системе Брайля, в локальных сетях-27, в Интернете-23, школьный сайт.
Библиотека является справочно-информационным центром, оснащенным всеми видами ТСО для слабовидящих обучающихся, которые обеспечивают условия для индивидуальных занятий воспитанников:
- библиотечный фонд -24438 томов, в том числе:
художественная литература -22728,
художественная литература по Брайлю- 4138,
учебники-плоско-печатные -9594 экземпляра,
учебники по Брайлю- 12130 экземпляров,
говорящие книги -1524 экземпляра,
научно-методическая – 1200,
журналы-156,
энциклопедии -260.
Вывод: уровень материально-техического обеспечения образовательного процесса (из расчета необходимого (обязательного) перечня для сопровождения основных общеобразовательных программ) оптимальный.
Обеспечение безопасности коррекционно-образовательного процесса и здоровье сбережения
Составлен паспорт безопасности школы-интерната, индивидуальные паспорта безопасности у каждого воспитанника. Школа-интернат оснащена видеонаблюдением (в школе-интернате -36 видеокамер, в ООК «Звездный»– 16 видеокамер), автоматической пожарной сигнализацией, антитеррористической защитой - охранная служба, противопожарным оборудованием.
В школе-интернате создана безбарьерная образовательно-реабилитационная среда:
- центр дистанционного образования детей-инвалидов Липецкой области;
- обеспечение комплексного медико-психолого-педагогического сопровождения воспитанников.
- обеспечена безбарьерная среда жизнедеятельности для детей-инвалидов: пандусы, специальное оборудование для детей-инвалидов, имеющих различную патологию: вертикализаторы, ступенькоходы, 2 специализированных автобуса для перевозки детей-инвалидов с патологией опорно-двигательного аппарата;
- разработаны специальные технологии до профессионального образования детей-инвалидов;
- информационное обеспечение образовательного процесса инвалидов в доступной для них форме (тифлотехнический центр).
Центр дистанционного образования детей-инвалидов Липецкой области.
В ЦДО обучаются около 200 детей-инвалидов, имеющих психолого-медико-педагогические показания для обучения по индивидуальным программам с использованием дистанционных технологий.
Для всех учащихся организованы автоматизированные рабочие места, которые подключены к сети Интернет.
Оздоровительная инфраструктура школы-интерната:
Врачебные кабинеты – 4, зубоврачебный кабинет, физиокабинет, процедурный кабинет, изолятор, бокс
В школе работают: врач-педиатр - 1, врач – офтальмолог -1, врач-психоневролог - 1, зубной врач - 1, медсестры-6
Реализуется школьная программа «Здоровье».
| |
| |
| |||
| | |||||||
| |
| |||||
| | |||||||
| |||||||
| | |||||||
| |
| |||||
В оздоровительных целях в школе-интернате созданы условия для удовлетворения биологической потребности обучающихся в движении, которая реализована посредством ежедневной двигательной активности обучающихся: утренняя зарядка; физкультминутки на уроках; подвижные игры на переменах; уроки физкультуры, ритмики, ЛФК, трудового обучения; занятия спортивных секций и участие в спортивных соревнованиях; занятия в танцевальных кружках; дни здоровья.
Одним из подходов к решению укрепления здоровья является использование здоровьеразвивающих технологий обучения, в т.ч., работа по методике В.Ф.Базарного, обязательное соблюдение на уроках и во внеурочное время офтальмоэргономических требований.
Расписание уроков составлено отдельно для общеобразовательных, факультативных, коррекционных занятий и дополнительного образования в соответствии с СанПин. Между началом факультативных, коррекционных занятий и последним уроком имеется перерыв продолжительностью 1час.
Частота и продолжительность показателей режима
В ОАУ С(К)О школе-интернате у учащихся, проживающих в интернате.
| Показатель | Классы и время (в часах) | ||||
| Дет/сад | 1 класс | 2-4 | 5-10 | 11-12 | |
| Сон | 13 ч | 12 ч. | 10,5 ч. | 10 ч. | 10 ч |
| Выполнение домашних заданий | - | - | До 1 ч. | До 2 ч. | До 3 ч. |
| Динамическая пауза | 0,5ч. | 1 ч. | 1 ч. | 1 ч. | 1 ч. |
| Прогулки | 4 ч. | До 3,5 ч. | До 3,5 ч | До 3 ч. | До 1,5 ч. |
| Занятия по интересам | 0,5ч. | 1 ч. | 1 ч. | 1 ч. | 1,5 ч. |
| Коррекционные занятия | До 1 ч. | До 1,5 ч. | До 1,5 . | 1 ч. | 1 ч. |
| Свободное время | 1 ч | 1 ч. | 1,5 ч. | 1 ч. | 1 ч. |
Организовано пятиразовое горячее питание для воспитанников школы-интерната, двухразовое для приходящих детей в столовой согласно гигиеническим требованиям к организации общественного питания.
Ежегодно проводится всеобщая диспансеризация обучающихся, в марте и октябре – углубленные осмотры для воспитанников, достигших 18 лет.
Структура заболеваний воспитанников школы -интерната
(по результатам диспансеризации и ежегодных медицинских осмотров)
имеют:
| зрительную патологию – 353 уч-ся заболевания ОДА - 221 уч-ся заболевания ЖКТ – 21 уч-ся эндокринная патология –11 уч-ся заболевания мочеполовой системы -11 уч-ся состоят на учете у фтизиатра – 10 уч-ся | дефекты речи – 60 уч-ся психоневрологические расстройства –167 уч-ся ДЦП – 6 уч-ся кардиологическая патология – 4 уч-ся ЛОР патология – 44 уч-ся заболевания органов дыхания – 7 уч-ся |
Первым важным показателем успешной работы коллектива школы-интерната является положительная динамика состояния физического и психического здоровья воспитанников. Это - результат комплексной лечебно-оздоровительной работы, проводимой, в первую очередь, медицинскими работниками школы.
В 2010-2011 учебном году медицинским персоналом школы-интерната совместно с педагогами проведена ежегодная диспансеризация обучающихся, на основе ее результатов проводились лечебно-оздоровительные мероприятия:
- пролечено: в психо-неврологическом диспансере 6 детей, амбулаторно - 64 воспитанника;
- в стационарах города 48 учащихся, в изоляторе – 12 учащихся, проконсультировано 78 детей специалистами областной детской больницы;
- учащимися 11-12 классов было проделано 2389 процедур массажа учащимся школы, воспитанникам детского сада, представителям общественной организации пенсионеров России. С 200 воспитанниками проводились занятия по лечебной физкультуре;
- оказывалась квалифицированная стоматологическая помощь: санировано – 70 детей, фторирование зубов получили 170 воспитанников. Показатель охвата плановой санацией – 81% обучающихся.
- диспансерная группа офтальмологических больных (374 чел.) получала витаминотерапию, препараты, улучшающие трофику, сосудорасширяющие средства, биогенные стимуляторы, лазеростимуляцию, компьютерный тренинг.
В результате проведенного комплексного лечения удалось добиться улучшения остроты зрения у 41 воспитанника (10,9%), у 85,6% удалось добиться стабилизации зрения. К сожалению, у 13 воспитанников (3,5%) произошло ухудшение зрительных функций. Все нуждающиеся дети обеспечены очками и увеличительными лупами.
- вакцинация гепатита «А» проведена 12 учащимся, у 10 – закончена;
- оздоровление учащихся в течение 2010-2011г. осуществлялось в «Мечте» - 15 чел; ООК «Звездный»- 208 воспитанника; в прочих оздоровительных учреждениях – 34 чел.
- в осенне-зимний период проводился комплекс противогриппозных, противоэпидемических мероприятий: имунно-профилактика, противогриппозные прививки, физиолечение, витаминотерапия;
- организованы занятия в бассейне ЛГТУ с воспитанниками школы-интерната – около 200 уч-ся;
- проведены 4 однодневных и 3 двухдневных тренировочных походов по спортивному ориентированию, пешему туризму, велопробег по Липецкой области (ответственные: Мухамединова К.П., Мордвинцев А.Н., Чернобай А.И.).
Здоровье сберегающие мероприятия вводят в практику своей работы все учителя и воспитатели. На базе школы-интерната был проведен областной научно-практический семинар «Организация физкультурно-массовой работы с обучающимися, воспитанниками школы-интерната III-IV вида».
Педагогические кадры
В школе-интернате работают 268 педагогов, в том числе 135 педагогов в ЦДО:
Народный учитель -1
Заслуженный учитель РФ -4
Отличник народного просвещения РФ- 7
Отличник профессионального образования РФ- 3
Почетный работник общего образования РФ-8
Лауреаты премий имени К.А.Москаленко -4
Победитель ПНП «Образование» - 7
Кандидат педагогических наук – 1
Кандидат биологических наук – 1.
Образовательная политика и управление
школой –интернатом
Обеспечение доступности общего образования
Образовательная политика школы-интерната является содержательным выражением федеральной, региональной политики образования, наиболее полно учитывает потребности, возможности и особенности детей, имеющих зрительную патологию.
Школа-интернат – образец комбинированной образовательной интеграции. В школе ведется обучение по 7 основным программам и 42 программам дополнительного образования.
Учебные планы и программы обеспечивают адаптивность образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей детей.
Комплектование Учреждения
На 01.09.2011г. в Учреждении обучаются и воспитываются 349 обучающихся в классах и 10 воспитанников в 2 группах детского сада.
Контингент обучающихся, воспитанников школы-интерната
за последние 3 учебных года
| Учебный год | Ступени обучения | Всего обучающихся, воспитанников | ||
| 1 | 2 | 3 | ||
| 2008-2009 | 122 | 166 | 33 | 321 |
| 2009-2010 | 138 | 170 | 29 | 337 |
| 2010-2011 | 142 | 177 | 34 | 353 |
Количество обучающихся, воспитанников за последние 3 учебных года остаётся стабильным, в пределах зафиксированной в лицензии квоты.
Прибывают в школу-интернат обучающиеся, воспитанники на основании заявления родителей (законных представителей) по зрительным показаниям, что подтверждается путёвкой УОиН Липецкой области, протоколом областной ПМПК, направлением врача-офтальмолога.
Выбывают обучающиеся, воспитанники на основании заявлении родителей, законных представителей или рекомендаций областной ПМПК.
Средняя наполняемость классов за последние 3 учебных года
| Программа обучения школы: | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| III вида | 8 | 8 | 8 |
| IV вида | 11 | 12 | 12 |
| VII вида | 8 | 10 | 9 |
| VIII вида | 7 | 8 | 8 |
Средняя наполняемость классов всех программ обучения соответствует нормативным требованиям.
Количество классов, осваивающих образовательные программы
за последние 3 учебных года
| Программа обучения школы: | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| III, IV вида | 18 | 20 | 19 |
| VII вида | 7 | 4 | 5 |
| VIII вида | 11 | 11 | 13 |
Наметилась тенденция незначительного уменьшения количества классов, обучающихся по программе VII вида (для детей с задержкой психического развития), увеличения классов, обучающихся по программе VIII вида (для детей c умственной отсталостью, в том числе в умеренной степени).
Содержание образования
Базисный компонент учебного плана: включает учебные предметы, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту образования.
Региональный компонент учебного плана: региональная культура, ОБЖ.
Школьный компонент учебного плана реализуется следующим образом:
В начальной школе обучение в общеобразовательных классах ведется с использованием элементов программы «Школа 2100» с обязательным использованием коррекционного компонента программы школ III-IV вида, разработан и используется учебный план для детей с глубокой степенью умственной отсталости.
В школе-интернате изучаются иностранный язык со 2 класса, информатика с 1кл. класса, «Шахматы» с 1-го класса за счет предмета по выбору.
Вариативная часть общеобразовательного и общеобразовательного 7 вида вариантов обучения распределена следующим образом:
- во 2-4 классах - выделено по 1 часу на математику;
- в 5-10 классах – по 1 часу на изучение региональной культуры и ОБЖ, обязательные индивидуально-групповые занятия по русскому языку и математике;
- в 8-10 классах – по 1 часу на информатику по Брайлю;
- в 11 классе – по 1 часу на индивидуально-групповые занятия по русскому языку, математике, истории, медицине;
- в 12 классе – по 1 часу на индивидуально-групповые занятия по русскому языку, математике, информатике (для обучающихся по Брайлю), медицине.
Важной организационной инновацией в старшей школе является использование элективных и факультативных курсов, а также различных форм дополнительного образования.
Факультативы:
«Стилистика русской речи» - 11 кл., «Биофизика» - 10 кл.,