Создание единого коррекционно-образовательного пространства системы непрерывного многоуровневого интегрированного (вариативного по форме) качественного образования детей инвалидов и детей-сирот
| Вид материала | Доклад |
СодержаниеРиторика – 8 кл., «МХК» - 7-9 кл. Профильное обучение на третьей ступени образования. Направленность коррекционно-образовательного процесса на удовлетворение различных образовательных запросов обучающихся и их роди Создание экспериментальной модели образовательного комплекса Д дошкольное Лечебный массаж и основы ухода за больными” Отделение музыкальной культуры Отделение нравственно-патриотического воспитания Отделение языковой культуры Отделение физической культуры Отделение изобразительного искусства и прикладного творчества Отделение естественно-математической культуры Культурологические направления Основные достижения 2010-2011 учебного года Анализ результатов коррекционно-образовательной деятельности Коллективу детского сада в новом учебном году необходимо Начальная школа. Образовательные предметы 4а-Рагимова Ж.В. 2и 3 ступени обучения ... Интеграция детей с ограниченными возможностями в процесс непрерывного (детский сад, 1696.93kb. Риторика – 8 кл., «МХК» - 7-9 кл.В школе-интернате создана и функционирует система профессиональной ориентации средствами предметного преподавания и деятельностью творческих коллективов дополнительного образования. Профильное обучение на третьей ступени образования. Организация профильного обучения осуществляется через сотрудничество с Кисловодским медицинским колледжем, Курским музыкальным колледжем, ЛГПУ по трем профилям: медицинский; музыкальный ; социально-педагогический. В базисный учебный план введены коррекционные курсы: в классах IV вида (для слабовидящих уч-ся):
в классах III вида (для незрячих уч-ся):
в классах IV (для слабовидящих уч-ся, имеющих умственную отсталость):
Один из основополагающих принципов организации работы школы-интерната – принцип непрерывности и преемственности образования. В школе-интернате успешно решается проблема преемственности между дошкольным и начальным образованием через организацию работы субботней школы по подготовке детей к школе, подготовительную работу с родителями, коррекционные и развивающие логопедические и психологические индивидуальные и групповые занятия в группах детского сада. Содержание образования детей с патологией зрения находит отражение в образовательных модулях.
Направленность коррекционно-образовательного процесса на удовлетворение различных образовательных запросов обучающихся и их родителей. Школа-интернат – модель образовательного учреждения, инновационного типа: школа-комплекс с социально-гуманитарной направленностью образования, созданная с целью обновления и развития практики содержания и образования детей с патологией зрения, в.т.ч. детей инвалидов, детей-сирот и детей, ОБПР, соединившая дошкольное, общее, дополнительное, коррекционное, допрофессиональное образование. Создание экспериментальной модели образовательного комплекса для детей с ограниченными возможностями здоровья на основе интеграции общего и дополнительного образования позволяет предоставить воспитанникам довольно широкий комплект образовательных дисциплин, имеющих общекультурное значение и дающих детям возможность выбора, поиска и проявления своей индивидуальности.
Культурологические направления организуются с дошкольного отделения. Они не являются профилями для поступления в определенные учебные заведения. Они:
Для этого на старшей ступени предусмотрено развитие дифференциации обучения внутри самих отделений, переход дифференцированного обучения в профильное и даже индивидуальное, готовящее выпускников к продолжению образования в определенном учебном заведении или к определенному виду деятельности. Основные достижения 2010-2011 учебного года:
3. Школа-интернат получила статус стажировочной площадки АНО «НМЦ «СУВАГ» по теме «Cоциализация детей с нарушениями зрения в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения 3-4 вида (для детей с нарушениями зрения)».
Анализ результатов коррекционно-образовательной деятельности детского сада школы-интерната Непрерывность образования детей со зрительной депривацией, ранняя реабилитация обеспечиваются за счет работы нового структурного подразделения - детского сада – 10 воспитанников. Воспитатели детского сада продолжали работу по развитию физического, личностного, интеллектуального и эстетического потенциала детей с тяжелым нарушением зрения. Коррекционно-образовательная работа детского сада осуществляется по программам:
В прошедшем учебном году состоялся первый выпуск детей, прошедших полный курс обучения в детском саду. О результативности работы воспитателей детского сада можно судить по следующим показателям: - улучшилась посещаемость в детском саду, практически отсутствуют пропуски без уважительной причины - эмоционально-эстетическое развитие детей – 47% воспитанников стали более эмоциональными, научились входить в образ; - воспитанники детского сада участвовали в городских творческих конкурсах, стали победителями – 5 воспитанников (Голосова К.,Степаненко С., Болдырева Д., Скоробогатовы Даша и Настя). 4 выпускника детского сада продолжат обучение по общеобразовательной программе, 2 – по программе VII вида, 2 – по программе VIII вида. Коллективу детского сада в новом учебном году необходимо:
Начальная школа. Сравнительная таблица качества знаний выпускников начальной школы в 2010-2011 уч.году
2и 3 ступени обучения На конец года в параллели 10 классов обучались 18 уч-ся. Результаты экзамена по алгебре в 10 классах
% качества знаний стабилен. Старцев Д. прошел итоговую аттестацию (сдавал по русскому яз. и математике ГИА) и показал следующие результаты: по русскому языку – «3», подтвердил годовую отметку, а по математике получил «4», что выше годовой отметки. Результаты письменного экзамена по русскому языку в 10-х классах.
Результаты качества знаний по русскому языку выросли на 5%, все обучающиеся подтвердили свои годовые отметки. Выпускники 10 классов на государственной итоговой аттестации предметы по выбору сдавали по билетам, подготовленным ЛИРО. Анализ результатов экзаменов предметов по выбору
На конец 2010-2011 уч.года в 12 классе обучались 11 уч-ся. Государственная (итоговая) аттестация по русскому языку и математике проводилась в форме ЕГЭ и ГВЭ (государственного выпускного экзамена). Результаты государственной (итоговой) аттестации
Итоги государственных выпускных экзаменов по математике (как в форме ЕГЭ, так и в традиционной форме) соответствуют итогам годовой аттестации. Динамика среднего балла по ЕГЭ
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 12-х классов в форме ЕГЭ свидетельствуют о том, что средний балл по математике снижается, по русскому языку – остается стабильным. Необходимо отметить, что на протяжении 3 лет у нас нет отрицательных результатов при сдаче ЕГЭ по обязательным предметам. Предметы по выбору в форме ЕГЭ сдавали по обществознанию, биологии, физике и истории. Результаты положительные. В 2011 году проведены: неделя естественно-математического цикла и неделя химии и биологии. Уроки математики, информатики, физики проводились с использованием интерактивной доски.   В 9аб классах проведен урок- КВН по математике, ток-шоу по биологии по теме «Есть или не есть».   Проведены школьные олимпиады по математике, физике, химии и обществознанию среди обучающихся, воспитанников. ЦДО Первый учебный год в ЦДО показал следующее: обучение детей-инвалидов с использованием дистанционных технологий является эффективной формой получения качественного образования для данной категории детей. Оснащено рабочих мест для детей-инвалидов – 173; рабочих мест для педагогов – 73. Все рабочие места подключены к сети Интернет. В 2010-11 уч.году получили образование 93 обучающихся, из которых 7 являются отличниками учебы и школьными стипендиатами. За период обучения обучающиеся ЦДО приняли участие в следующих мероприятиях: - I областной спортивный фестиваль для детей-инвалидов Липецкой области – результаты: Рыжков К.- 2 место по шашкам, Корнукова М. – 2 место по дартсу; - Межрегиональный Фестиваль для инвалидов ПОДА (проблемы опорно-двигательного аппарата(Селигер) – Сафронов А. – золотая медаль по метанию мячей , Чабан К. – 3 место по настольному теннису и 2 место в метании мячей. Инженеры Раков А.А, Чепыгов Е. разработали обучающие курсы для родителей детей-инвалидов и педагогов. По этим курсам провели обучение компьютерной грамотности для родителей – 38 чел. Расширяется содержание образования. Для детей-инвалидов внедряется элективный курс «Английский язык для путешествия», «Английский язык для начинающих». Началась разработка курса «Духовно-нравственная культура России». Внеурочная деятельность реализовывалась через организацию занятий в субботу «Детский день», в рамках которого проходят занятия пальчикового театра, по бумажной пластике, рисованию пластилином. Учащиеся Центра активно занимались в танцевальном кружке, организованным студентами ЛГПУ. Успешно осуществлялось психологическое сопровождение учащихся ЦДО. Психологом Ивановой Е.Н. проводились индивидуальные занятия и занятия в малых группах по коррекции и развитию высших психических функций, мелкой моторики, зрительно-моторной координации. Психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся, воспитанников Психолого-педагогическое сопровождение осуществлялось в следующих направлениях: - диагностическое - коррекционно-развивающее - психо-профилактическое Результаты совместной работы педагогов, учителей коррекционных дисциплин, воспитателей: - устойчивая тенденция показателей интеллектуального развития обучающихся 10-12 классов - учителями-логопедами Прониной Н.В., Семеновой О.И. выпущено в конце года с хорошей речью – 19 воспитанников (25,7%), со значительным улучшением – 14 (19%), без улучшения – 4 (5,4%). - занятиями ЛФК было охвачено 134 воспитанника, массаж получили 252 воспитанника по 10 процедур – 2520 процедуры - учителя Дидора С.В., Шишкина М.В. занимались с 32 незрячими учащимися. Уровень сформированности специальных умений и навыков: высокий у 9 учащихся, средний у 16 учащихся, ниже среднего у 7 учащихся. - 98 воспитанников успешно овладели программой по мимике и пантомимике (учитель Шаталова Г.А.). Проведено 669 коррекционных занятий, на которых занимались около 100 воспитанников. По результатам диагностики у некоторых незрячих учащихся идет медленный процесс развития мимико-пантомимических движений. - психологами Широбоких А.П., Микулеску А.П., Бобровских М.А. проведена большая работа по выявлению реальных учебных возможностей обучающихся, даны рекомендации педагогам по вопросам личностного становления обучающихся, развитию универсальных учебных действий у обучающихся. - Чекрыжова О.А. обеспечивала сопровождение опытно-экспериментальной работы по использованию интерактивной развивающей среды. Задачи на 2011-2012 учебный год: необходимо использовать возможности ПМПК и совместной деятельности специалистов и педагогов-практиков в устранении социальных деформаций в ценностно-мотивационной сфере и поведении воспитанников группы риска путем педагогических воздействий, психологической коррекции и терапии. Главная статистика школы, как всегда, связана с конечным результатом -трудоустройством выпускников: 12 класс – 11 выпускников Поступили: - в ВУЗы – 4 - Шевцова А., Олейников Н.- Орловская академия госслужбы; Хрюкин Д.- ЛГТУ- факультет теплоэнергетики, Костин А. – ЛГПУ факультет прикладной информатики и математики. - в СУЗы – 4 – Буток Е. – Кисловодский медколледж; Ретюнских М.- Московский медколледж, Лашова И. – Усманский педколледж, Торопов И. – колледж архитектуры и строительства (ландшафтный дизайн). Работают - 2 – Афанасьев М., Шевякова Л. Российская армия – 1 - Якунин Д. 10 классы – 18 выпускников Поступили: - в 11 класс – 11 - в СУЗы – 1 (Старцев Д.) – металлургический колледж - в ПУ – 2 (Стебенева Р., Талдыкина О.) – ПУ №3 - ЦДО – 3 - вечерняя школа – 1 (Беликов А.) 9 класс – 9 выпускников Поступили: - в ПУ – 4- Балашова Т., Минина Е., Пятых М., Бородин В. - СКО школа-интернат 3-4 вида – 2 – Маслов А., Михайлов А. - находятся дома (по болезни) – 3. Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей является методическая работа. Главное в методической работе нашей школы – оказание реальной, действенной помощи педагогам в развитии их мастерства. Было проведено 5 заседаний научно-методического совета. Тематика заседаний НМС, МО, ПМПК соответствовали единой методической теме «Реабилитация и социальная адаптация детей с ОВЗ в условиях оптимального сочетания общего и дополнительного образования». Работа методических объединений носила творческий характер. На высоком научно-методическом уровне работали:
На достаточном уровне работали:
В работе МО использовались разнообразные формы, направленные на совершенствование профессионального мастерства педагогов. В 2010-2011 учебном году прошли аттестацию: - на высшую квалификационную категорию – 6 педагогов; - на вторую квалификационную категорию – 2 педагога. В прошедшем учебном году прошли курсы повышения квалификации педагоги: - 3 педагога. Проведено 5 областных научно-практических семинаров. В рамках постоянно действующего школьного научно-практического семинара проведены педагогические чтения. По материалам каждого семинара выработаны рекомендации, памятки, инструкции, обобщен опыт работы педагогов в дидактических, фото и видео материалах. Для успешной адаптации к работе со слабовидящими и незрячими учащимися проводились занятия в школе стажера. В рамках занятий с педагогами-стажерами осуществлялись целевые взаимопосещения уроков, мероприятий, взаимопроверки ученических тетрадей с последующим обсуждением их результатов, презентации рабочих программ, педагогические консилиумы. За 2010-2011 уч. год в рамках взаимопосещения было проведено 160 уроков и 16 воспитательных мероприятий. Педагоги-наставники сочетали методические оперативки с практическим показом опыта своей работы на открытых уроках. Более активно педагоги стали участвовать в профессиональных конкурсах. Воронова Е.Е. стала победителем конкурсного отбора лучших учителей ОУ. Канищев В.М., Туромшева Л.А., Сенчукова Л.В. победили в областном конкурсе педагогов дополнительного образования «Мое призвание». Бизяева С.А., Казьмина Е.В. стали победителями областного публичного конкурса «Сердце отдаю детям». Обобщение и распространение передового педагогического опыта – одно из направлений научно-методической работы. Опыт работы, авторская программа Бизяевой С.А. одобрены ЛИРО и активно используются ОУ Липецкой области. ЛИРО одобрен и рекомендован к использованию опыт работы Скачковой В.П. по региональной культуре, которая подготовила и выпустила учебное пособие по региональной культуре для учащихся 6-7 классов. На уровне школы в этом учебном году был обобщен опыт 5 педагогов. Воронова Е.Е. как победитель ПНПО «Образование» проводила мастер-класс для руководителей образовательных учреждений Липецкой области. В 6-х Задонских Свято-Тихоновских образовательных чтениях участвовали 8 педагогов. Распространению передового опыта работы способствуют публикации в СМИ: статьи из опыта работы были опубликованы в журнале «Здоровье и обучение» - Сафонова И.В.; в V сборнике Задонских Свято-Тихоновских образовательных чтений - Горбуновой Г.И., Скачковой В.П., Кропотовой В.Ф., Прониной Н.В., отправлена статья в МСГУ Вороновой Е.Е., ее же статья будет опубликована в сборнике Всероссийского съезда учителей информатики в МГУ, в журнале «Региональное образование» Горбуновой Г.И. Наши успехи и значимые мероприятия в 2010-2011 учебном году. Успешно продолжалась работа по развитию творческих способностей воспитанников. Творческие коллективы, члены творческих мастерских в 2010-2011 уч. году участвовали в: - 5 – Международных; - 4 - Всероссийских, - 16- областных; - 2 – городских конкурсах. 142 воспитанника стали лауреатами и победителями этих конкурсов, в т.ч.: Гран-при- 4; 1-ых мест – 57; 2-ых мест – 34; 3-х мест – 24; грамот и дипломов – 42. Проведено – 12 шефских концертов, ….выставок ИЗО-мастерской «Вдохновение» (руководитель Канищев В.М.).. Открыт выставочный зал в областном Центре детского творчества выставкой «Ю.Гагарин. Космос. Мир». Конкурсы: - IV Международный творческий фестиваль «Шаг навстречу» - С.Петербург – 10 участников (результат пока неизвестен); - V Международная дистанционная олимпиада по математике (10-11 классы) – лауреат Мелякова Е.; - Международный литературный конкурс к 50-летию полета Ю.Гагарина «Космос-Россия-Мир» - 3 участника (результаты пока неизвестны); - Международный литературный конкурс рукописной книги к 190-летию со дня рождения Н.А.Некрасова «Золото, золото сердце народное» - отправлено 42 работы (результаты пока неизвестны); - Международный конкурс экслибриса «Гениальный Ломоносов» - 1 работа Масловой Р. (результат пока неизвестен); - Всероссийский фестиваль юных дарований «Алмазные грани» - 2 дипломанта: Никончук С., Алифанова Я.; - Областной конкурс «Юный животновод» - 1 место- Лесных И., Лесных А.; - Областной конкурс «Созвездие» - 38 участников, в т.ч. 12 коллективов: 1место - 11: старший академический хор «Юность», джаз-бенд «Бабушкин джем», ансамбль «Ложкари», фольклорный ансамбль «Непоседы», вокальный ансамбль «Ивушка», солисты: Сунгуров Р., Копылов Р. (гитара), Сурхаев И., Бочаров С., Боева С., дуэт Бочаров С., Свешников В., 2 место – 11: младший академический хор «Искорка», ансамбли: «Веселые нотки», хор русской песни «Липские голоса», оркестр народных инструментов, дуэт балалаечников (Маслов А., Михайлов А.), Егорова А. (баян), танцевальный ансамбль «Веселые ребята», солисты: Яганин Д., Асютина А., Михайлов А. (танец), Свешников В. 3 место – 3: вокальный ансамбль «Улыбка», танцевальный коллектив «Феерия», ансамбль «Ритм» ; - Городской конкурс «Жар-птица» - Гран-при – 2; 1 место – 9, в т.ч. коллективов – 4, личное участие – 5; 2 место -1 (остальные итоги пока неизвестны); - Городской конкурс декоративно-прикладного творчества «Аленький цветочек» - 1 место-3; 2 место -4; 3 место -2; - Городской конкурс «Бард-марафон» - 1 место – Копылов Р.; - Городской конкурс театральных коллективов - 2 место - «Золушка»; кукольный театр «Петрушка» - 1 место. Участие воспитанников в спортивных мероприятиях: - Первенство России по легкой атлетике г.Челябинск – Паршина М. – 3 место; - Областная круглогодичная спартакиада среди воспитанников УГПД (плавание) - 3 командное место; - Областные соревнования по настольному теннису – 3 командное место; В приказе управления образования и науки Липецкой области отмечены следующие педагоги школы-интерната: Ренева О.Н., Сенчукова Л.В., Честухин В.Г., Честухина В.И., Пестрикова Г.М., Смольянинов И.Ю., Канищев В.М., Ролдугина Л.В., Саркисянц И.Г., Беляев А.А. Совместная творческая работа Честухина В.Г., Лисовой И.В., Шаталовой Г.А., Даниловой С.Н. в рамках реализации программы «Одаренные дети» принесла свой положительный результат: Лаева Анастасия выступила с сольным концертом «Первая афиша» в Итальянском зале Российского детского фонда в г.Москве. Воспитатели совместно с педагогами музыкального отделения провели большую работу по подготовке к школьному фестивалю искусств. В традиционном фестивале «Поверь в себя» участвовали практически все воспитанники школы, появились новые таланты, программы выступлений групп 2абв кл. (Власова Л.Я., Федюшина Е.И., Панова Н.В.), 2гд кл. (Власова С.М., Макунина В.Ф.), 3аб кл. (Федюкина Л.П., Федюкина Е.В.), 3вг кл. (Подельская Г.А.), 6абв ( Горскова Н.А., Сергеева Д.А.), 7б8бв кл. (Ефимова Е.В., Мухамединова К.П.), 7ав8а (Тимошанко Л.П., Губарева Л.А.), 9аб кл. (Данилова С.Н., Худякова Е.Е.), 9в 10аб кл. (Гостева М.В., Лукьянова В.И., Гончарова Р.А.) продемонстрировали возросший творческий уровень детей. Спортсмены школы-интерната активно участвовали в различных соревнованиях и неоднократно становились призерами. Спортивные достижения в 2010-11 уч.году
|