Geum.ru

Открытый урок географии

Вид материалаУрок

Содержание


Рецензенты Мамедава Л. Б. ст.преп. ВОИПКРО
Уральский экономический район
Примерные ответы учащихся
Экологи и гидрологи
Менеджер по маркетингу
Выводы и заключения руководителей групп.
Руководитель проекта по размещению инве­стиций в нефтепереработку
Руководитель проекта по размещению инве­стиций в пищевую (сахарную) промышлен­ность
Инвестор (учитель)
Подобный материал:

ЧУРЛЯЕВ Ю.А.

ОТКРЫТЫЙ УРОК ГЕОГРАФИИ





ВОРОНЕЖ 2008


ББК

Ч 27


Ч 27 Чурляев Ю. А. Открытый урок географии (методические разработки учителей географии). – Воронеж: ВОИПКРО, 2006. – 58 с.

Данный выпуск открывает серию публикаций уроков и внеклассных мероприятий учителей географии Воронежской области. Данное методическое пособие предназначено для повышения эффективности урока географии в соответствии с "Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 г."


Рецензенты Мамедава Л. Б. ст.преп. ВОИПКРО,

Ермолова Г. А. методист ВОИПКРО


Предисловие


В данной серии будут публиковаться уроки и внеклассные мероприятия учителей географии Воронежской области и России. Данное методическое пособие предназначено для повышения эффективности качества географического образования.

В соответствии с "Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 г."на старшей ступени общеобразовательной школы предусматривается профильное обучение старшеклассников.

Географические знания являются важным компонентом многих профессий и специальностей. Они формируют мировоззрение, логику научного мышления, интеллектуальный и профессиональный кругозор. Географические знания о ведущих сферах народного хозяйства, основных видах труда и массовых профессиях позволяют старшеклассникам правильно сопоставить свой выбор профессии с потребностями экономического региона в кадрах.

Содержание курса географии предполагает преемственную связь между школьным и профессиональным образованием с целью приобретения суммы знаний, умений и навыков, которые необходимы в различных профессиях, где приходится учитывать географическую сторону дела. У учащихся складывается целостное представление о природе, человеке, обществе и мире профессий в современных условиях.

Содержание курса рассматривается в качестве носителя информации о видах труда и профессиях. Все это направленно на развитие интереса у учащихся к географическим знаниям и стабилизацию интереса к профессиям естественнонаучной направленности.

Все перечисленное выше подчеркивает важность географических знаний в жизни каждого человека.

Данные методические разработки направлены на развитие и стабилизацию интереса учащихся к географическим знаниям, которые будут использоваться в профессиональной и повседневной жизни человека.

Уральский экономический район

(урок с элементами ролевой игры)

Чурляев Ю. А.


Н. Забила

Как велика моя страна

Как широки ее просторы!

Озера, реки и поля

Леса, долины, степи, горы.

Раскинулась моя страна

От севера до юга:

Когда в одном краю весна,

В другом - снега и вьюга

В Москве ложатся спать сейчас,

Луна глядит в оконце.

Дальневосточник в этот час

Встает, встречая солнце

В ходе урока школьники должны научиться применять географические знания на практике, убедиться в том, что без знаний об особенностях территории невозможно ра­циональное природопользование. Урок будет способствовать развитию у учащихся профессионального интереса.

Учитель исполняет роль предпринимателя, который хочет сделать инвестиции в Уральский экономический район. Российское правительство предлагает на выбор три отрас­ли: машиностроение, нефтепереработку и пищевую промышленность (производство сахара).

Предприниматель хочет провести экспертизу - куда выгоднее сделать инвестиции. Для этого он обращается в три фирмы и просит их сделать комплексную оценку района, раскрыть положительные и отрицательные стороны каждо­го производства в этом районе, предложить проект будущего предприятия и подобрать для него место.

Каждый ряд составляет творческую группу. 1-й ряд оценивает перспективы инвестиций, вложенных в машиностроение, 2-й ряд- в нефтепереработку, 3-й ряд- в пищевую (сахарную) промышленность.

Группа выбирает руководителя проекта, который назна­чает профессиональных специалистов: геоморфолога, гео­лога, климатолога, гидролога, эколога, социолога, мене­джера по маркетингу, аналитика, агронома.

Каждому специалисту дается карточка-инструкция, по которой он решает вопросы совместно со всем классом. План работы записан на доске:

1. Состав района и экономико-географическое поло­жение, транспорт (руководитель проекта).

2. Природа района (геоморфолог, геолог, климатолог, гидролог, эколог).

3. Население (социолог).

4. Хозяйство (менеджер по маркетингу, аналитик, фермер).

Выводы делает каждый специалист. Заключение дает руководитель проекта.

Чтобы подготовить ответы для совместной работы, дается 5 минут.

Для создания целостной картины района и экономии времени отвечает один специалист (например, клима­толог), хотя в каждой группе (на каждом ряду) имеется свой специалист. Выводы делаются сразу после ответа. В конце урока выводы дают те, кому не предо­ставили слова в течение урока. Для выработки единого мнения группа объединяется вокруг руководителя про­екта.

Задания даются по Географическому атласу мира (изд. «РОСМЭН»).

№
Специалист

группы
Название учебных элементов.
Источники информации

1
Руководитель проекта.
1. Назвать состав района (области, республики и т. д.).

2. Положение по отношению к другим районам (с кем граничит)

3. Транспортные пути.

ВЫВОД. Проанализировать мнения специалистов и сделать вывод.

1.Стоит ли создавать данное предприятие в этом районе.

2. Если да то, в каком месте и почему? (учтите факторы размещения производства - смотри таблицу).
Атлас стр. 14


Атлас стр. 14

Атлас стр. 21.


Таблица «Факторы размещения» (учебник)

2
Геоморфолог.
Оценка рельефа района. Каков рельеф района (горный, равнинный, и т.д.). Высшая точка. Как размещен.

ВЫВОД

1. Влияние рельефа на будущее предприятие.

2. Ваше представление, где в соответствии с рельефом должно находится будущее предприятие.
Атлас стр. 8, 26.

3
Геолог.
1. Тектоническое строение района.

2. Возможность землетрясений, оползней, селей.

3. Полезные ископаемые.

ВЫВОД. Влияние этих условий на будущее предприятие.
Атлас стр. 10,


Атлас стр. 18.

4
Климатолог.
Оценка климатических условий района.

1. Средняя tº января, средняя tº июля.

2. Количество осадков, как распределены. 3. Климатический пояс.

ВЫВОД. Как этот климат влияет на жизнь и здоровье человека.


Атлас стр. 12.

5
Эколог. Гидролог
1. Определить при­родную зону.

2. Растительный мир (его состояние: бо­гатый, бедный, скудный).

3. Заповедники.

4. Водные ресурсы района (реки, озера).

ВЫВОД. Ваши ре­комендации по соз­данию будущего предприятия
Атлас стр. 7.

6
Социолог.
1. Плотность сель­ского населения.

2. Крупные города района.

3. Национальный состав

ВЫВОД. Хорошо ли обеспечен район трудовыми ресур­сами для развития, данного предпри­ятия.
Атлас стр. 13.

Атлас стр. 13.

Атлас стр. 16.

7
Менеджер по маркетингу
1. Какие отрасли преобладают.

2. Приведите при­меры характерных предприятий рай­она.

ВЫВОД. В каком городе или недалеко от него должно быть Ваше предприятие.
Анализ таб­лицы «Крупные города и их специализация»

(учебник)

8
Аналитик.
1. Какая промыш­ленность преобла­дает.

2. Какая промыш­ленность развита слабо.

ВЫВОД.

1. Чтобы ликвиди­ровать диспропор­цию, какое предпри­ятие советуете соз­дать. 2. Какие фак­торы оказывают большую и решаю­щую роль при соз­дании Вашего пред­приятия.

Анализ таб­лицы «Отрас­левая структура промы-шленно­сти райо-на», (учебник) и по­строение

диаграммы по этим данным.

Смотри таб­лицу «Факторы размещения»

9
Фермер
1. Какие почвы пре­обладают

2. Какие культуры выращивают

3. Какой скот разво­дят

ВЫВОД. Ваши ре­комендации по раз­мещению данного производства.
Атласа стр. 11.

Атласа стр. 20.

III. Подведение ито­гов
В конце исследова­тельской работы специалисты делают выводы и дают ре­комендации руково­дителю проекта по размещению пред­приятия.

Руководитель про­екта делает зак-лю­чение и дает реко­мендации предпри­нимателю.



При ответе специалистов учитель на доске создает опорный конспект.

В конце исследовательской работы специалисты делают выводы и дают рекомендации руководителю проекта по размещению предприятия.

Руководитель проекта делает заключение и дает реко­мендации предпринимателю.

При ответе специалистов учитель на доске создает опор­ный конспект.

Учитель дает оценку руководителю проекта. Руководи­тель проекта ставит оценку специалистам.

По данной схеме можно изучать любой район России.


Примерные ответы учащихся

Руководитель любого проекта:

(Ответ дает только один из руководителей, остальные могут сделать дополнения.)

— В состав района входят Курганская, Оренбургская, Пермская, Свердловская, Челябинская обл., республики Башкирия, Удмуртия, Коми-Пермяцкий а. о. Площадь рай­она 824 тыс. км2. Уральский район расположен между старыми промышленными районами Европейской России, Западной Сибирью и Казахстаном. Имеет компактную, вытянутую в меридиональном направлении территорию. Границы природного района и экономического района Урала не совпадают.

Транспортно-географическое положение Урала благо­приятно. Урал пересекается множеством транспортных магистралей, которые идут с запада на восток нашей стра­ны. Этот район расположен на пути в Казахстан и Сред­нюю Азию.

Геоморфологи:

— В этом районе в центре невысокие горы от 500 до 1 500 м. Высшая точка — г. Ямантау, 1 640 м. На восто­ке и на западе района обширные равнины. На разме­щение предприятия машиностроительного комплекса и предприятия по нефтепереработке этот рельеф не бу­дет оказывать влияния. Сахарную свеклу следует выра­щивать на равнинных территориях; для этого подходят равнинные участки Оренбургской обл. и Республики Башкортостан.

Геологи:

— Уральские горы образовались в герцинское время. Но­вых тектонических движений в районе не происходит,

поэтому землетрясения здесь маловероятны. Полезные ископаемые разнообразны: железные руды, медь, ка­лийные соли, поваренная соль, асбест, никель, нефть, газ. Такие условия будут благоприятно влиять на разме­щение предприятий машиностроительного комплекса. Геологические условия района подходят и для разме­щения предприятий нефтепереработки. На западе рай­она расположена область осадочных отложений, где есть месторождения нефти. На востоке района - чехол палеозойской платформы, где также могут быть обна­ружены месторождения нефти. Геологические условия не будут оказывать влияния на размещение пищевой про­мышленности.

Климатологи:

-Средняя температура января -12°С, июля +21°С. На западных склонах выпадает 400 мм осадков, на вос­точных — до 800 мм. Климатический пояс умеренный. На западе тип климата умеренно континентальный, на во­стоке — континентальный. Климатические условия на рав­нинах благоприятны для выращивания сахарной свеклы и для жизни человека в этих условиях. На развитие маши­ностроительного и нефтеперерабатывающего комплекса климат не влияет. Климатические условия благоприятны для жизни человека.

Экологи и гидрологи:

— Природные зоны в горах изменяются с высотой. V подножия гор на юге района — степь, в горах — леса. В райо­не много заповедников, например Ильменский, Бесеги, Башкирский. Многие реки берут начало в горах Урала, для снабжения такого крупного промышленного района водой построено большое количество прудов и водохранилищ.

Условия благоприятны для развития машиностроения и нефтепереработки, но надо учитывать экологическую си­туацию. При вложении средств часть их должна быть на­правлена на строительство очистных сооружений и созда­ние безотходного производства. Экологические условия благоприятны для выращивания сахарной свеклы, но по­садки необходимо орошать.

Фермер:

— Почвы района: черноземы, серые лесные, горные степ­ные, горные луговые. Выращивают подсолнечник, сахар­ную свеклу, лен-кудряш. Разводят крупный рогатый скот, овец.

Выращивать сахарную свеклу в этом районе выгодно, но она принесет меньшие прибыли по сравнению с маши­ностроительным комплексом и нефтепереработкой.

Социолог:

— Плотность населения — от 25 до 50 человек на 1 км2. В этом районе четыре города-миллионера: Екатеринбург, Челябинск, Пермь, Уфа. Проживают русские, башкиры, удмурты, татары.

Район хорошо обеспечен трудовыми ресурсами для развития любого производства. Менеджер по маркетингу:

— В этом районе преобладает машиностроительный ком­плекс, например предприятия «Уралвагонзавод» (танки), моторостроительный завод, «УралАЗ», «Уралтрак», «Урал-маш», «Уралмашхим». Широко представлена химическая промышленность: ПО «Сода», ПО «Каучук», нефтепере­рабатывающая, нефтехимическая.

Поэтому можно выгодно вложить инвестиции как в ма­шиностроительный комплекс, так и в нефтеперерабатыва­ющую промышленность.

Аналитик:

— По данным приложения к учебнику В.Я. Рома и В.П. Дро-нова «Отраслевая структура промышленности» на доске строится диаграмма, по которой видно, что преобладают машиностроение, пищевая промышленность и черная ме­таллургия.

Проанализировав таблицу «Факторы размещения про­мышленного производства», можно сделать вывод, что Уральский экономический район подходит для размеще­ния любого из данных производств. Здесь имеются металл для тяжелого машиностроения, сырье для пищевой про­мышленности, потребитель продуктов нефтепереработки, трудовые ресурсы и научные центры для тяжелого и точно­го машиностроения. При данном соотношении факторов инвестиции выгоднее сделать в точное машиностроение.

Выводы и заключения руководителей групп.

Руководитель проекта по размещению инвестиций в машиностроение:

— Условия района благоприятны как для тяжелого, так и для точного машиностроения. Я бы посоветовал размес­тить инвестиции в точное машиностроение в городе Екате­ринбурге или недалеко от него. Это перспективная отрасль, здесь имеются все необходимые факторы для развития этой промышленности. В этой отрасли инвестиции принесут наи­большие выгоды.

Руководитель проекта по размещению инве­стиций в нефтепереработку:

— Условия района благоприятны для размещения инве­стиций в предприятия по нефтепереработке, так как здесь расположены месторождения нефти, большие города и крупные промышленные предприятия, которым необходи­мы нефтепродукты. Предприятие следует разместить в крупном городе, например в Уфе, или вблизи него, так как нефтепереработка тяготеет к потребителю.

Руководитель проекта по размещению инве­стиций в пищевую (сахарную) промышлен­ность:

— Все зависит от суммы инвестиций, которые вы желаете разместить. Если сумма небольшая, то это размещение будет выгодно. Условия района позволяют выращивать и перерабатывать сахарную свеклу. Здесь есть черноземы на юге и востоке района, подходят и климатические усло­вия; в Оренбургской области и Башкортостане выращива­ют сахарную свеклу. Но делать крупные вложения в про­изводство и переработку сахарной свеклы я бы вам не советовал. Они принесут небольшие прибыли в сравнении с другими отраслями.

Инвестор (учитель) (может сделать любой выбор, все зависит от убедительности ответов какой-либо из сторон):

— Выслушав мнения специалистов, заключения руково­дителей проекта, я решил вложить инвестиции в точное машиностроение в городе Екатеринбурге, так как совре­менный мир отдает предпочтение новым технологиям, они приносят хорошие дивиденды, а для этого в районе есть все предпосылки: научная база, наличие трудовых ресур­сов, крупные предприятия, на которых я могу разместить смежные производства.
А. Твардовский

Урал! – Опорный край державы,

Ее добытчик и кузнец,

Ровесник древней нашей славы

И славы нынешней творец.