Коваленко Елена Ивановна, учитель географии мкоу «Лицей» г. Калачинска Омской области Открытый урок
| Вид материала | Урок |
- Урок литературы, математики и географии в 7 классе по теме: «путешествие гулливера», 70.85kb.
- Парфенова Валентина Венедиктовна и учитель географии Сапронкина Людмила Александровна, 31.63kb.
- Смирнова Елена Валентиновна, учитель географии моу «сош №2» г. Исилькуль. «Применение, 211.17kb.
- Программа геологического клуба «каюг» (калачинские юные геологи), 157.82kb.
- Урок русского языка 7 класс Тема: «междометие», 11.13kb.
- Каткова Елена Ивановна, главный библиограф Омской государственной областной научной, 206.85kb.
- Урок русского языка в 3 классе Учитель, 64.75kb.
- О. Ю. учитель химии, Горюнов А. Е. учитель географии, Жарких Н. В. учитель биологии, 53.71kb.
- Центр развития образования внеклассная работа по химии, биологии и географии в общеобразовательных, 1129.07kb.
- Центр развития образования внеклассная работа по химии, биологии и географии в общеобразовательных, 1312.33kb.
Коваленко Елена Ивановна,
учитель географии МКОУ «Лицей»
г.Калачинска Омской области
Открытый урок по теме: «Реки». 6 класс
Цели урока:
Обучающие:
- Начать формирование у учащихся представления о реках – их частях, видах, особенностях питания и режиме;
- Познакомить учащихся с новыми понятиями и определениями: река, русло, пойма, речная долина, исток, устье, приток, питание реки, половодье, паводок;
Развивающие:
- Продолжить формирование у учащихся умения работать с географической картой - определять местонахождение крупнейших рек России;
Познавательные:
- Воспитание бережного отношения к воде;
- Содействовать формированию любви к природе.
Тип и вид урока: урок формирования новых знаний.
Средства обучения: физическая карта полушарий, физическая карта России, атлас
Структура урока:
- Организационный момент (2 мин.);
- Изучение нового материала (25 - 28 мин.);
- Закрепление – 10 мин.
- Подведение итогов, домашнее задание (5 мин.);
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Изучение нового материала:
1)Что такое река
Тема нашего урока кроется в загадках. Послушайте и назовите нашу тему.
Зимой скрываюсь,
Весной появляюсь,
Летом веселюсь,
Осенью спать ложусь.
В неё льётся, из неё льётся,
Сама по земле плетётся.
Змея разлеглась у меня на пути,
Ползёт, а меня не пускает пройти,
Ползёт, оставаясь на месте своём.
Ты знаешь, о чём говорю я?
О чём?
Вы уже поняли, что тема урока ….. (РЕКИ) – Сл. 1
Итак, запишите тему в тетрадь.
Целеполагание.
Подумайте, каковы цели нашего сегодняшнего урока? Что вы хотите узнать? Чему научиться? (узнать, что такое река, какие бывают реки, научиться показывать реки на карте)
Обратите внимание на карту. Вы увидите множество нитей голубого цвета, их огромное множество. Все это реки.
Читаю стихотворение.
Есть в мире много всяких рек,
Великих, сильных, полноводных,
Коварных, тихих, благородных,
Воспел их в песнях человек.
Есть Дон, Кубань, Урал, Ока,
Есть Волга матушка-река.
Меконг, Янцзы и Хуанхэ,
Где жёлтый берег вдалеке.
Амур, Даугава и Миссури,
Рассветы там синей лазури.
Я слышал Конго, есть река,
Темна, опасна, глубока.
Есть Амазонка, Ориноко,
Текут они в дали далёкой,
Есть Нил великий, Ганг огромный,
Есть множество – больших и скромных…
Какая река течет вблизи нашего населенного пункта?
Что же такое река? (варианты ответов учащихся). А теперь давайте сравним наши определения с учебником.
Река - это водный поток, текущий в выработанном им углублении (русле реки). Сл. 2.
В России более 200 тысяч рек, больших и малых. Они плавно несут свои воды среди низменностей и возвышенностей, придавая местности живописный вид. Каждая река имеет свое начало. (На доске рисунок: «Речная система»).
Рис. 1.
Задание. Сделайте рисунок у себя в тетради и подпишите части реки (подписываем по ходу рассказа учителя).
Исток – место, где река берет свое начало. Сл. 3.
Река течет по уклону земной поверхности: ее начало всегда расположено выше, чем окончание. Истоки бывают разные. Волга начинается на Валдайской возвышенности из болота, там, где выходят подземные воды.
Вот отсюда, именно отсюда,
Из глубины лесного родника.
Выбегает голубое чудо –
Русская великая река.
(Н.Палькин)
Ангара вытекает из озера Байкал. Терек берет начало в ледниках Кавказа. Обь образуется в результате слияния двух рек – Бии и Катуни.
РАБОТА С КАРТОЙ.
Задание. С. 88. Определите, где находится исток рек: а) Нил; б) Инд; в) Припять.
Место, где река впадает в другую реку, озеро или море называется устьем реки. Сл. 4.
Все самые большие реки впадают в моря или заливы океана. Некоторые из них заканчиваются в озерах, но большинство являются притоками других рек. Сл. 5.
То есть, впадая в реку, другая река становится ее притоком. Так, река Москва — левый приток Оки; Ока — правый приток Волги.
Как по карте можно узнать, где левый и правый притоки?
Правило: Чтобы узнать, каким притоком реки является другая река — правым или левым — нужно представить, что вы стоите лицом к устью главной реки (вниз по течению). Если приток впадает в главную реку справа — он правый, если слева — левый.
РАБОТА С КАРТОЙ.
Сл. 6. ЗАДАНИЯ. С 88 1. Пользуясь картой России в атласе, определите, где находится устье рек: а) Волга; б) Ангара; в) Обь. 2. Определите, каким притоком — правым или левым — является: а) Кама для Волги; б) Иртыш для Оби; в) Ангара для Енисея.
Река со всеми ее притоками образует речную систему. Название речной системы дается по главной реке, например, система Волги, Лены, Конго. (рис. 58 учебник).
Самые крупные речные системы мира – Амазонка, Конго, Миссисипи с Миссури, Оби с Иртышем.
Сл. 7.
Речная долина. Рис. 57 с. 87 (учебник)
Обычно русло реки расположено на дне более широкого углубления, называемой речной долиной.
Речная долина – относительно узкое, вытянутое в длину, извилистое углубление, образованное работой стекающей по руслу воды.
Пониженная часть речной долины, которая затопляется водой, называется поймой.
Углубление, в речной долине, по которому постоянно течет вода, называется руслом.
Склон долины – терраса – естественная горизонтальная или слабонаклонная площадка. Это остатки старого днища реки.
2) Бассейн реки и водораздел: Сл. 8.
Притоки собирают воду в главную реку иногда с очень обширной местности.
Участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку, называется водосборным бассейном этой реки (см. рис. 58 учебник).
Граница, разделяющая соседние речные бассейны, называется водоразделом (см. рис. 58) – например, горы. Действительно, по одну сторону водораздела вода стекает в одну реку, а по другую — в другую. В горах водораздел проходит по гребням хребтов, на равнинах — по наиболее возвышенной их части. Иногда на равнинах водораздел определить очень трудно.
РАБОТА С КАРТОЙ. Задание. По карте России определите, водоразделы каких речных бассейнов проходят по Уральскому хребту. Покажите бассейн реки Волги.
3) Питание и режим реки
Кто же пополняет наши реки? Откуда берется вода в русле реки? (Ответы учащихся)
Схема сл. 9
Рассказ учителя.
Чтобы поддерживать свое течение река питается. Реки могут иметь разное питание — дождевое, снеговое, подземное, ледниковое. От питания и от климатических условий зависит изменение уровня воды в реке, ее температура и другие явления, то есть режим реки.
Многие реки получают исключительно дождевую воду. Среди них — две самые полноводные реки Земли: Амазонка и Конго. Они протекают в тех областях нашей планеты, где почти весь год выпадают обильные дожди, так что уровень воды в них довольно стабилен.
Реки, которые берут начало высоко в горах и протекают по пустыне, питаются талыми водами горных ледников. В этих реках самый высокий уровень воды — летом, когда тают ледники. Чем жарче лето, тем выше их уровень. К таким рекам относится, например, Амударья (покажите ее на карте).
Большинство рек, протекающих по равнинам нашей страны, имеет смешанное питание. В зимнее время, когда реки покрыты льдом, единственный источник их питания — выходы грунтовых вод в руслах. Если бы не подземные воды, реки зимой подо льдом вообще могли бы иссякнуть.
Весной в реки стекают талые снеговые воды. Они переполняют русла и заливают дно долин. Такой ежегодный продолжительный подъем уровня реки называют весенним половодьем. Сл. 10.
Летом происходит сильное испарение воды и из рек, и с поверхности их бассейнов. И хотя выпадают дожди, но уровень воды в реках падает, и главную роль снова приобретает подземное питание.
Осенью испарение уменьшается, идут затяжные дожди. Количество воды в реках прибывает, их уровень повышается. Сильные дожди могут сопровождаться паводками – кратковременными в отличие от половодья подъемами уровня воды в реке.
4) Реки равнинные и горные
Подумайте, что влияет на скорость течения реки ( Рельеф)
Скорость и направление течения реки зависят от рельефа поверхности, по которой течет река.
Равнинные реки. Сл. 11.
Равнинные реки текут спокойно, плавно, в широких долинах (см. рис. 57). Типичная равнинная река — Волга. Ее длина — 3530 км. Исток Волги выше ее устья всего на 250 м, поэтому средняя скорость течения реки меньше 1 м/с. Не обладая силой, достаточной для того, чтобы проложить себе прямой путь, равнинная река обходит препятствия и вырабатывает широкую долину, по дну которой извивается ее русло. Равнинные реки, у которых достаточная глубина, удобны для судоходства.
Сл. 12. Горные реки текут гораздо быстрее, чем равнинные. Они не образуют значительных извилин. Их долины узкие, глубокие (рис. 60). Русло занимает все дно долины. Многие реки, начинаясь и горах, выходят затем на равнину; горная река становится равнинной. Примером может быть Терек. Он берет начало в Кавказских горах на высоте более 5000 м, а впадает в Каспийское море (покажите Терек на карте). При длине реки равной 600 км ее исток находится более чем на 5 км выше устья.
Читаю стихотворение:
Михаил Лермонтов
Дары Терека
Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плач его подобен,
Слезы брызгами летят.
Но, по степи разбегаясь,
Он лукавый принял вид
И, приветливо ласкаясь,
Морю Каспию журчит:
"Расступись, о старец-море,
Дай приют моей волне!
Погулял я на просторе,
Отдохнуть пора бы мне.
Я родился у Казбека,
Вскормлен грудью облаков,
С чуждой властью человека
Вечно спорить был готов».
5) Пороги и водопады.
- Изучите рис. 61 на с. 93. Объясните, как образуются водопады. Сл. 13.
- Изучите рис. 62. Как образуются водопады? Где чаще встречаются водопады? (в горных районах и на границе гор и равнин). Сл. 14.
3) Закрепление.
Сл. 15.
Работа с картой.
Найдите на карте водопады, используя их координаты:
- 42º с.ш. и 78º з. д. (Ниагарский)
- 2º с.ш. и 62º з. д. (Анхель)
- 18º ю. ш. и 26º в.д. (Виктория)
Назовите и покажите крупные реки на каждом материке.
Сл. 16.
Географический марафон.
На доске термины. Учащиеся работают фронтально. Говорят те, кто запомнил, знает определения терминов.
Список терминов: река, исток, устье, половодье, паводок, водораздел, бассейн, питание реки, режим, речная система, русло, пойма, водопад, речная долина, пороги.
4) Подведение итогов, домашнее задание:
Итак, что мы узнали сегодня на уроке? Чему научились?
Сл. 17.
Дома: §30, выучить все определения в тетради.
Список литературы:
- География. 6 класс: поурочные планы по учебнику Т. П. Герасимовой, Н. П. Неклюковой / авт.-сост. И. И. Нагорная. – Волгоград: Учитель, 2007. – 168 с.
- Никитина Н. А., Жижина Е. А. Поурочные разработки по географии: 6 класс. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2010. – 304 с. – (В помощь школьному учителю).