Парфенова Валентина Венедиктовна и учитель географии Сапронкина Людмила Александровна Цели урок
| Вид материала | Урок |
- Урок-презентация по химии, биологии, географии. Тема урока : «Нефть, состав нефти, 132.15kb.
- Барнаула Речкунова Татьяна Александровна, учитель географии 2 квалификационной категории, 28.67kb.
- Крутько Людмила Дмитриевна, учитель географии первой категории. Тема урок, 42.65kb.
- Воронина Валентина Михайловна, учитель географии моу «сош №42 г. Белгорода» Рубан Ольга, 594.79kb.
- Л. А. Сапронкина № уро ка, сроки Тема урок, 59.34kb.
- Гришарина Наталья Геннадьевна, учитель биологии и химии Сергеева Ольга Александровна,, 122.22kb.
- Кряжева Лариса Александровна, учитель географии высшей квалификационной категории моу, 41.61kb.
- Башагурова Валентина Александровна, моу леботерская основная общеобразовательная школа,, 74.55kb.
- О. Ю. учитель химии, Горюнов А. Е. учитель географии, Жарких Н. В. учитель биологии, 53.71kb.
- Амосова Валентина Александровна, учитель русского языка и литературы моу «Старобрянская», 233.83kb.
Темы урока: Торговля в средние века- история
План и карта - география
Открытый интегрированный урок по истории и географии в 7 классе, который проводили учитель истории Парфенова Валентина Венедиктовна и учитель географии Сапронкина Людмила Александровна
Цели урока:
- Учащиеся узнают, где проходили важнейшие торговые пути в Европе, где находились важные торговые города; какие города входили в Ганзейский Cоюз, чем торговали в средние века.
- Учащиеся закрепляют навыки нанесения на контурную карту с помощью географических координат пунктов: главные торговые города и измерять протяженность торговых путей.
- Учащиеся учатся работать с разными источниками информации: картами, историческими источниками.
- Учащиеся учатся соединять знания и умения по двум предметам, учатся явления видеть многосторонне.
- Учащиеся учатся сотрудничать в группе и представлять работу своей группы
Тип урока: комбинированный, интегрированный
Форма работы: работа в группах
Оборудование урока: учебники по истории средних веков и истории Эстонии атласы по истории и географии, настенная карта, линейки, карточки для работ в группах, распечатки рабочих листов, анкетные листы
Предварительная работа: создание групп в конце предыдущего урока.
Ход урока:
1. Постановка задач урока по истории и географии.
Вводное слово учителя истории.
2. Беседа с классом.
Как вы думаете, что мы будем изучать по этой теме? (цели урока на доске закрыты). По ходу выдвижения предположений учитель пишет на доске: торговые пути, торговые города, эстонские торговые города, предметы торговли
А теперь посмотрите, (открывает записанные заранее цели, написанные на доске) вы правильно все предположили, что мы должны будем узнать на уроке.
3. Самостоятельная работа в группах ( по карточкам)
1) Задание 1 дает ученикам учитель истории
Карточка Задание 1.
Чтение текста учебника истории (стр. 82-84) и запись основного материала в тетрадь. Дается на работу 5-7 минут.
2) Задание 2 дает ученикам учитель географии (на работу на контурной карте дается 5-7 минут).
Карточка Задание № 2
1. Нанесите и подпишите на контурной карте города по следующим координатам (атлас мира, стр. 12-13)
А. 54 с. ш. 18 в. д. (Гданьск)
Б. 53 с. ш. 10 в. д. (Гамбург)
В. 58 с. ш. 32 в. д. (Новгород)
2. Соедините города, этот торговый путь отметьте синим цветом, укажите и другие города на этом маршруте.
Проверка работ. (учитель географии, проходит и проверяет в группах, делает пояснения)
Обобщение учителем истории: эти города – Гданьск, Гамбург, Новгород входили в Ганзейский Союз, который возглавляли немецкие города. Ганзейский Союз существовал с 14 – 16 века, всего в него входило 160 городов.
Вопрос ученикам: Почему сейчас в Тарту летом проходят Ганзейские дни?
3) Задание 3 дает ученикам учитель истории, объясняя условия работы с дополнительным материалом и атласами, (на работу дается 15-17 минут).
Карточка Задание № 3
Представьте, что вы купцы 13 века из города Любека (54˚ с. ш. 11˚ в. д.) и решили
отправиться в город Генуя (44˚ с. ш. 8˚ в. д.), а вернувшись домой, в Любек, затем отправились в город Новгород (58˚ с. ш. 32˚ в. д.).
1. Отметьте свои маршруты красным карандашом, торговые города подпишите, используя атласы, учебник.
2. Рассчитайте, сколько времени вам понадобится на ваши путешествия, если в день купец мог проехать по суше в Геную 60 км или при попутном ветре проплыть в Новгород до 300 км.
Измерения проводите по кратчайшему пути. Результаты вычислений запишите на контурную карту.
3. Составьте список товаров, которые вы бы хотели закупить в городе Генуя , и какие товары вы загрузили бы в трюм своего корабля в городе Новгороде.
4. Перечислите на обратной стороны листа, какие опасности и приключения могут встретиться в ваших путешествиях (выступление от группы 1- 2 минуты).
Для работы используйте:
(Атлас по истории средних веков, стр. 8 - 9. Учебники: история средних веков, история Эстонии, 5 класс, стр. 60-63. Атлас мира по географии (стр.12-13).
4. Рефлексия.
а) Рассказы от групп.
Б) Краткие обобщения, подведение итогов урока и добавления учителями истории и географии.
В) Сбор письменных работ от групп, демонстрация их, оценивание знаний по истории и географии. Результаты работ групп объявятся на следующем уроке.
Д) анкета
Напиши, что тебе понравилось на уроке?
О чем бы ты хотел еще узнать?
5.Домашнее задание: №16, используя ресурсы Интернета, узнайте, сколько времени понадобится на такое путешествие на самолете в наши дни?
Спасибо за урок!