Доклад муниципального казённого образовательного учреждения «локшинская средняя общеобразовательная школа»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Доклад муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа, 178.97kb.
- Доклад об итогах работы муниципального образовательного учреждения «Новокрасненская, 1072.77kb.
- Публичный доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения, 677.51kb.
- Доклад о результатах деятельности муниципального образовательного учреждения «средняя, 938.2kb.
- Доклад муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа, 980.49kb.
- Публичный отчетный доклад директора Муниципального казённого образовательного учреждения, 624.7kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Хомутчанская средняя общеобразовательная, 1386.39kb.
- Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 591.33kb.
- Учебная, учебно-методическая литература Муниципального образовательного учреждения, 1645.84kb.
с. Локшино
Ужурский район
Красноярский край
2011 г.
| ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЁННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ЛОКШИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ РАЗДЕЛ II. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА РАЗДЕЛ III. ОСОБЕННОСТИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА РАЗДЕЛ IV. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ УЧРЕЖДЕНИЯ РАЗДЕЛ V. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАЗДЕЛ VI. РЕШЕНИЯ, ПРИНЯТЫЕ ПО ИТОГАМ ОБЩЕСТВЕННОГО ОБСУЖДЕНИЯ РАЗДЕЛ VII. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Муниципальное казённое образовательное учреждение «Локшинская средняя общеобразовательная школа». Сокращенное название: МКОУ «Локшинская СОШ» (именуемая в дальнейшем Локшинская средняя школа). Адрес: 662262, Красноярский край, Ужурский район, с. Локшино, ул. Центральная, 19 Номер телефона: 8(39156)31121 Адрес электронной почты: MOUlokshino@rambler.ru Лицензия: № 5810-л от 3 августа 2011 г. Свидетельство о государственной аккредитации: № 658 Год открытия школы: 1972 г. Учебных кабинетов: 19, в том числе кабинет информатики – 1. Классов-комплектов: 15 Количество учащихся: 134 Из них на подвозе из деревень Корнилово, Ашпан, Баит и Красное Озеро - 50 человек. Педагогический коллектив объединяет 26 человек. Средний возраст педагогов – 45 лет. Высшее образование имеют 73% педагогов, незаконченное высшее – 4%, среднее специальное – 23 %. 18 педагогов – выпускники школы. Стратегический уровень управления представляют директор школы, педагогический совет школы и Управляющий совет школы, в состав которого входят работники школы, учащиеся школы, родители, представители общественности. Управляющий совет школы был создан в 2007 году. Его функции, полномочия представлены в Положении об Управляющем совете школы. Методическую работу школы осуществляет методический совет и 5 методических объединений. Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления, который планирует и организует внеурочную деятельность учащихся. На базе Локшинской школы работает филиал Ужурского Межшкольного Учебного комбината. Локшинская школа предоставляет образовательные услуги населению сел Локшино, Корнилово, Ашпана, Баита: готовит водителей категории «В», «С». РАЗДЕЛ II. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней образования: I ступень – начальное общее образование. II ступень – основное общее образование. III ступень – среднее (полное) общее образование. Реализуемые образовательные программы в 2010-2011 уч.г.. Первая ступень обучения.
Вторая ступень обучения.
Третья ступень обучения.
Кроме уроков в учебно-воспитательном процессе используются следующие виды и формы внеклассной и внеурочной деятельности: дополнительные занятия, консультации, игры, олимпиады, предметные недели, акции, просмотр и обсуждение видео, дистанционные олимпиады и конкурсы. Организовывать учебный процесс в школе, помогают специалисты: психолог, логопед, социальный работник. Школа не имеет свою столовую, но заключён договор с СПК «Локшинский» на аренду помещения, подвоз продуктов осуществляет МКУ «Забота» Имеется свой медицинский кабинет, но полностью он не укомплектован. Школа работала по 6 дневной рабочей неделе. Согласно утвержденному и согласованному с Роспотребнадзором учебному плану, расписанию уроков, расписанию звонков. Для укомплектования учебно-материальной базы не достаточно средств. Не оснащен кабинет химии и физики. Учебниками 100%обеспечены (бесплатно) все учащиеся школы, также школой закуплены учебники на следующий учебный год согласно учебному плану и рабочим программам. Школа подключена к сети Интернет, но скорость интернета не большая, частые поломки. Отдавая предпочтение традиционной системе обучения, учителя школы апробировали и внедряют информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
Психологическая поддержка учащихся. В школе работает ПМПК (психолого-медико-педагогический консилиум). Методы работы: проведение индивидуальных консультаций с учащимися, родителями, педагогами, психологический мониторинг; выступление на педагогических советах, психолого-педагогических консилиумах. Проблемы психологической помощи учащимся родителям, педагогам решаются путём взаимодействия ПМПК школы с районным медико-психолого-педагогическим консилиумом. В 2010-2011 уч.г. было проведено 3 плановых заседания. Темы заседаний:
. РАЗДЕЛ III. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Задачи, поставленные педагогическим коллективом на 2010-2011 учебный год выполнены в полном объёме
Предстоит в 2011-2012 учебном году в области социального партнёрства и в области работы с родителями решить задачу привлечения общественности и родителей учащихся к внешней оценке качества образования, оказания финансовой помощи при проведении текущего ремонта. Необходимо активизировать работу с родителями, подвозимых учащихся (Корнилово, Баит, Ашпан, Красное Озеро): организовать подвоз 2 р. в год на родительские собрания, выезды педагогов на встречу с родителями. В области внутришкольного управления – активизировать работу по регулярному посещению уроков физической культуры в 2-11 классах, уроков технологии в коррекционных классах, уроков молодых специалистов; вести постоянный контроль за ведением личных дел педагогов школы. В области учебно-методического обеспечения – провести паспортизацию кабинетов. Анализ блока «Базовое образование» Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней образования: I ступень – начальное общее образование. II ступень – основное общее образование. III ступень – среднее (полное) общее образование. Реализуемые образовательные программы в 2010-2011 уч.г.. Первая ступень обучения.
Вторая ступень обучения.
Третья ступень обучения.
Качество успеваемости по предметам
Повышению качества успеваемости способствовала целенаправленная работа с «сильными» учащимися, ведение индивидуальных и групповых занятий в 5-8 классах, работа классных руководителей с родителями учащихся, организация работы с одарёнными детьми. В 2011-2012 уч.г. продолжить работу с «сильными» учащимися через индивидуальные и групповые занятия в 5-8 классах. Включить в программу занятий подготовку к предметным олимпиадам. Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса, сдававших экзамены в форме ЕГЭ в 2008-2009 уч.г.
Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса, сдававших экзамены в форме ЕГЭ в 2009-2010 уч.г.
Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса, сдававших экзамены в форме ЕГЭ в 2010-2011 уч.г.
Средний балл за 2010-2011 уч.г. повысился по предметам: русский язык, математика; понизился по предметам: биология, физика, обществознание. Понизился также уровень индивидуальных достижений учащихся. В 2009-2010 уч.г. – лучшие результаты по району по физике у Салакова Ш, и математике у Салакова Ш., Архипова Д. В 2010-2011 уч.г. – второй результат по району у Васютиной Е. Обратить внимание на подготовку «сильных» учащихся к экзаменам через индивидуальные занятия, включение в программы эл.курсов заданий повышенной сложности. Занятость и устройство выпускников 11 класса
Снизилось количество учащихся, поступивших в вузы. Возможные причины: низкая мотивация на получение высшего образования, недостаточный уровень успеваемости. На следующий учебный год: обеспечить уровень поступления в вузы и ссузы выпускников 11 классов – не ниже 90 %. Анализ блока «Методическое обеспечение образовательного процесса» Целью методической работы в школе является оказание действенной помощи учителям
Структура методической службы школы включает Методический совет, школьные методические объединения. Организация методической службы возлагается на заместителя директора по УВР. Наиболее значимыми аспектами методической работы являются:
Важным направлением в работе методической службы является диагностика состояния педагогической деятельности учителей школы. Реализация аспектов этой деятельности происходит в личностно ориентированных, активных формах взаимодействия с педагогами. В частности, в 2011-2012 уч.г. использовались следующие формы: работа в «творческих мастерских, открытые уроки, самодиагностика в рамках методического дня «Путь к успеху через творчество учителя и ученика», анализ уроков, отчёты по самообразованию. Методическая работа была индивидуализирована, велась на основе результатов диагностики уровня компетентности педагогов. Индивидуальная работа с педагогами выстраивалась с учётом «западающих» характеристик. В 2011-2012 уч.г. необходимо продолжить работу в этом направлении. Курсы повышения квалификации в 2010-2011 уч.г. прошли 9 педагогов по направлениям: тьюторское сопровождение, современные образовательные технологии, предметные курсы, курсы по переходу на ФГОС. В 2010-2011 уч.г. аттестацию прошли 7 педагогов: 6 – на первую, 1 на вторую. Участие педагогов в профессиональных и творческих конкурсах, проектах
Качественные изменения состава педагогических работников
Задачи на следующий учебный год.
Анализ блока «Основные способы достижения результатов образовательного процесса». В школе непрерывно ведётся работа по преемственности обучения. Четверый год успешно реализуется предшкольное обучение в группе кратковременного пребывания (ГКП). Осуществляется работа по преемственности между 1 и 2, 2 и 3 ступенями обучения. Проводятся срезовые работы по предметам, анкетирование. Итоги рассматриваются на школьном консилиуме. Психологическая поддержка учащихся обеспечивается благодаря деятельности школьного ПМПК. 5 лет ведётся совместная работа педагогов школы с районной МППК. В 2010-2011 уч.г. было проведено 3 плановых заседания. Темы заседаний:
Особое внимание педколлектив уделяет работе с учащимися, имеющими высокую мотивацию учебно-воспитательной деятельности. Формы работы, ставшие традиционными.
Отдавая предпочтение традиционной системе обучения, учителя школы апробировали и внедряют информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
Работа с одаренными детьми. Выделены основные направления работы с одаренными детьми: интеллекутуальное, творческое и спортивное. Разработана программа «Одарённые дети», реализован проект «Тьюторское сопровождениеисследовательской деятельности учащихся». Проведена межшкольная научно-практическая конференция «От познания – к исследованию». На конференции представлены работы учащихся 3, 5, 6, 7, 8, 11классов. Количество учащихся: 8 человек. Впервые на конференции были представлены работы по математике. В работе районной научно-практической конференции приняли участие 4 человека. 1 место в секции гуманитарных наук занял Мингалеев И. – ученик 8 класса (научный руководитель Литвинова О.В.), 2 место заняли Мальковский Д. – ученик 8 класса (научные руководители Литвинова О.В., Владимирова Е.К.) и Васильева К.- ученица 6 класса (научный руководитель Владимирова Е.К.), 3 место – Казаков С.- ученик 7 класса (научный руководитель Дмитриева Н.Г.). Анализ блока «Внутришкольное управление» Управление школой осуществляется в соответствии с Уставом школы на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Структура управляющей системы включает несколько уровней. Первый уровень – уровень стратегического управления. Его представляют директор школы, педагогический совет школы и Управляющий совет школы, в состав которого входят работники школы, учащиеся школы, родители, представители общественности. Управляющий совет школы был создан в 2007 году. Его функции, полномочия представлены в Положении об Управляющем совете школы. Второй уровень – уровень Методического совета, заместителей директора школы (уровень тактического управления). Темы заседаний Методического совета в 2010-2011 уч.г.
Заместитель директора по УВР осуществляет управление функционированием школы: контролирует выполнение государственных стандартов образования, отслеживает уровень обученности учащихся, ведет контроль за ведением школьной документации, качеством преподавания. Итоги внутришкольного контроля отражены в аналитических справках. Заместитель директора по УВР несёт ответственность за организацию учебно-воспитательным процессом, является руководителем Методического совета. Темы совещаний при зам.директоре по УВР в 2010-2011 уч.г.
Заместитель директора по ВР организует внеурочную воспитательную работу с детьми, работу органов ученического самоуправления, является руководителем методического объединения (МО) классных руководителей. Третий уровень – уровень школьных методических объединений (ШМО), педагогических консилиумов (уровень оперативного управления). В школе работает четыре методических объединения: учителей математики; учителей русского языка и литературы; учителей начальных классов; учителей технологии. ШМО ведут методическую работу по предмету, организуют внеклассную деятельность учащихся, проводят анализ результатов образовательного процесса. Темы, над которыми работали ШМО в 2010-2011 уч.г.: «Проблема и пути развития творческих способностей учащихся (ШМО учителей начальных классов), «Включённость – путь к качественному овладению учениками учебного материала» (ШМО учителей математики), «Нравственное воспитание школьников на уроках гуманитарного цикла» (ШМО учителей русского языка и литературы», «Формирование привычек ЗОЖ» (ШМО учителей технологии). При самоанализе деятельности ШМО были отмечены сильные стороны в работе:
Педагогический консилиум предназначен для изучения личности ребёнка и коллектива класса с целью определения их реальных учебных возможностей и уровня воспитанности. В состав консилиума входят заместитель директора по УВР, социальный педагог, медработник, классный руководитель, педагоги. Темы, рассматриваемые на консилиуме в 2010-2011 уч.г.: «Готовность учащихся 5 класса к продолжению образования», «Адаптация учащихся 10 класса», «Итоги классно-обобщающего контроля в 9 классе», «Адаптация учащихся 1 класса» Четвёртый уровень – уровень объединений обучающихся (уровень ученического самоуправления). Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления, который планирует и организует внеурочную деятельность учащихся. Курирует работу Совета старшеклассников заместитель директора по ВР. Классные органы самоуправления организуют внеурочную работу внутри класса, согласуя свою работу с Советом старшеклассников. Направляет работу классный руководитель. К недостаткам следует отнести ослабление работы Управляющего совета, недостаточный контроль со стороны зам.директора по УВР за качеством преподавания отдельных предметов, недостаточно внимания уделялось ведению курсов по выбору.
Режим работы школы Режим работы школы - шестидневная учебная неделя, обучение ведется в одну смену. Продолжительность урока во 2-11 классах 40 минут, в 1-х - 35 минут. Уроки начинаются в 8.30, заканчиваются в 14.20. Расписание занятий предусматривает два перерыва достаточной продолжительности (20 мин.) для питания учащихся. По понедельникам 8.30 –линейка. Во второй половине дня начинает работу блок дополнительного образования. Высокий уровень заболеваемости связан с трудным социально – экономическим положением села. Решить проблему здоровья сегодня одна школа не может. На решение этой проблемы должна работать вся страна. Школа берет на себя большую работу по укреплению здоровья. Созданы условия для нормального обеспечения учебно – воспитательного процесса.
Ежегодно учащиеся школы проходят медосмотр специалистами МУЗ «Ужурская ЦРБ» . Основные заболевания, выявленные в результате обследования: зрение, заболевания дыхательной системы, опорно-двигательной системы, желудочно-кишечного тракта. В школе работает уполномоченный по соблюдению прав участников образовательного процесса – Елизавета Владимировна Аксёнова. Она так же является социальным педагогом. В течение года не было ни одного случая не соблюдения прав участников образовательного процесса. РАЗДЕЛ IV. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ УЧРЕЖДЕНИЯ
РАЗДЕЛ V. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Создание благоприятных условий для учебы – постоянная забота администрации школы. За истекший учебный год сделан косметический ремонт в коридорах, отремонтирован кабинет для 1 класса. Промыты и опрессованы батареи. В части сохранения жизни и здоровья детей проделаны следующие мероприятия: проведен анализ огнезащитных средств деревянных конструкций крыши, отслеживается специалистом по договору функционирование пожарной сигнализации и системы оповещения. Проводится дератизация и дезинсекция помещений. Поступление и расходование денежных средств. Годовой бюджет на 2011г школы составляет: 332000 рублей -субвенции Местный бюджет-2852533 рублей Краевой бюджет-8672081 рублей Расходы на питание- 155750 рублей Распределение средств бюджета по источникам их получения
РАЗДЕЛ VI. РЕШЕНИЯ, ПРИНЯТЫЕ ПО ИТОГАМ ОБЩЕСТВЕННОГО ОБСУЖДЕНИЯ Конференция по общественному обсуждению Публичного доклада состоится в последнюю неделю сентября 2011 г. РАЗДЕЛ VII. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ Устранение предписаний на следующий год: сметные расчеты, перспективный план. Главными задачами на будущий год являются:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Образовательное пространство школы. 
