Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Майская основная общеобразовательная школа»

Вид материала

Содержание

Характеристика социума.
Характеристика контингента учащихся.
Характеристика педагогического коллектива.
Имеющих звание «Заслуженный работник РА»
Предшкольная подготовка.
I ступень образования (1-4 классы)
II ступень образования (5-9 классы)
Сведения о материально-техническом состоянии школы.
Результаты аттестации учащихся 9-го классов по традиционной форме.
Воспитательная работа.
Разнообразие программ и внеурочной деятельности.
Общественно-активная школа.

Подобный материал:

Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Майская основная общеобразовательная школа»

Из истории школы

Майская школа – школа с 50-летней историей. Она образовалась в 1958 году. В школу стали приходить дети из ближайших заимок и деревень

В 1963-1964 гг начальную школу преобразовали в восьмилетнюю и её первым директором стал Набутов Михаил Сампарович. Через год директором становится Зяблицкий В.А., проработавший ровно один год. При школе был детинтернат, в котором жили дети из Андобы и Чаныша (после закрытия там восьмилетней школы)

Учительствовал в ней долгое время Попов Пётр Николаевич, ветеран Великой Отечественной войны, позже ставший бессменным председателем сельского поселкового совета. Появилась замечательная династия Поповых -Геннадий Петрович, начальник отдела образования Турочакского района и Любовь Петровна. Работали в нашей школе замечательные учителя: Ладыгина Марита Викторовна, Курусканов Александр Феофанович (работавший председателем сельсовета), Печалис Виктор Викторович (около трёх десятков лет проработавший директором), мастера своего дела Титановы Наталья Михайловна (заслуженный учитель России) и Галина Михайловна, Печалис Елена Михайловна.

В 1964 г. состоялся первый выпуск восьмиклассников. Их было 10 человек.

1-го сентября 1983 года школа отпраздновала важное событие – новоселье. Государство построило для ребятишек новое современное здание на 60 мест. Все жители села приняли активное участие, выполняя отделочные работы внутри здания. В нем имеется спортзал, библиотека, лаборатория по химии и физике.

В 2007 году построено новое здание для столовой, которая вмещает одновременно 20 учащихся, есть отдельная кухня для приготовления пищи и комната для приёма пищи.

Большинство учителей школы - её выпускники и люди, приехавшие в посёлок после распределения из Институтов, училищ, и они отдают делу воспитания и обучения лучшие годы своей жизни. Так в 1965 году приехала на работу никому не известная Любимова Надежда Алексеевна, а теперь её стаж составляет свыше 43 лет. Выпускники Майской школы Важенина Раиса Фёдоровна проработала здесь 31 год, в данный момент работает директором школы с 1994 года; уже появилась династия Кандараковых Галина Архиповна после окончания ГАГУ преподаёт историю с 1990 г., а её старшая сестра Зинаида Архиповна открыла в себе призвание учить детей и обучает алтайскому языку детишек. Токарева Татьяна Викторовна довольно успешно ведёт у учащихся химию и физику. Рудаков Виктор Викторович только начинает свою педагогическую деятельность, обучая детей азам информатики.

Своё призвание в школе нашли учителя - Крючкина Любовь Ильинична, проработавшая 40 лет, Мелех Зоя Васильевна - 27 лет.

Будучи одним из очагов образования школа выпустила из своих стен целую плеяду замечательных людей, которые внесли большой вклад в духовное, культурное и материальное развитие государства.

Характеристика социума.

Школа находится на территории Майского сельского поселения, площадь которого составляет 98149 кв.м.(98 га.)

Экономика.

Промышленность представлена несколькими предприятиями, зарегистрировано 3 частных предпринимателя:

ЧП «Кандаракова М.М.»

ЧП «Килина Т.П.»

ЧП «Крючкин П.В.»

Основные предприятия, работающие на территории сельского поселения:

ГУ «Прииск «Алтайский»

ОАО «Прииск «Алтайский»

ФГУП «Прииск «Алтайский»

ФГУП «Почта России»

Индивидуальные предприниматели - Кандаракова М.М., Килина Т.П., Крючкин П.В.

Основная отрасль экономики - золотодобывающая, лесозаготовительная промышленность. Сельское хозяйство муниципального образования представлено личными подсобными хозяйствами.

Здравоохранение.

Сеть учреждений здравоохранения Майского сельского поселения представлена фельдшерско-акушерским пунктом.

Культура.

На территории сельского поселения функционируют 1 учреждение культуры (сельский клуб). Село имеет автобусное сообщение с городом Таштаголом (Кемеровская область), с Турочаком ( районный центр).

Характеристика контингента учащихся.

На начало 2007-2008гг. в школе обучался 31 учащийся, на конец - 31, из которых сформировано 7 классов-комплектов. На первой ступени обучается 2 класса-комплекта - 14 человек, на 2 ступени - 5 классов-комплектов -17 человек. Из них переведено в следующий класс 31 учащийся.

Социальный паспорт школы на 2008-2009 г.

	В том числе
	Количество детей из неполных семей	Количество детей из многодетных семей	Количество детей из малообеспеченных семей	Количество детей из неблагополучных семей	Количество детей живущих в интернате	Количество детей, состоящих на учете в ПДН	Количество опекаемых детей	Количество детей-инвалидов	Количество детей из детского дома	Количество детей со справкой 7 вила	Количество детей со справкой 8 вида
Количество учащихся	7	23	14	2	-	-	1	-	-	-	-
Количество семей	3	13	7	1	-	-	1	-	-	-	-

Характеристика педагогического коллектива.

Качественный состав педагогического коллектива МОУ «Майская основная общеобразовательная школа».

Год	Число учителей	Из них совместителей	Имеющих высшую КК	1 КК	2 КК	Без категории	Имеющих звание «Отличник народного просвещения»	Имеющих звание «Заслуженный работник РА»	Учителей с высшим образованием	Со средним специальным образованием	Не имеющих пед. образование
2008	10	1	0	1	5	1	0	1	6	1	4

Анализ педагогического состава по педагогическому стажу на 2008г.

	Количество	%
От 2 - 5 лет	1	10
От 5 до 10 лет	2	20
От 10-15 лет	1	10
От 15-20 лет	2	20
Свыше 20 лет	1	10
Свыше 30 лет	3	30

Педагогический коллектив школы - стабильный, достаточно высококвалифицированный коллектив со сложившимися отношениями, правилами, традициями. В коллективе работают педагоги, стаж работы которых составляет свыше 43 лет.

Органом самоуправления школы является Совет школы. Органом, несущим ответственность за текущую координацию деятельности школы является Совет администрации и Совет при директоре. Экспериментальной и методической работой в школе руководит методический Совет, куда входят все председатели школьных методических объединений.

Демократизация в управлении школой означает признание права родителей

на участие в управлении школой,
на участие в работе комиссии по профилактике правонарушений и безнадзорности,
на участие в комиссиях по осуществлению общего образования учащихся, организации труда школьников, по обучению и воспитанию учащихся...
вносить предложения...
участвовать в ...
присутствовать на...
заслушивать по вопросу...

В школе существует ученическое самоуправление, которое осуществляется через ученический совет старшеклассников. Ученическое самоуправление школы - это самостоятельная деятельность учащихся школы, направленная на решение школьных вопросов, исходящих из интересов ребят. Самоуправление способствует приобретению школьниками знаний, умений и опыта организационной и управленческой деятельности.

Демократизация в детском самоуправлении означает признание права ребенка на:

участие в управлении классом, школой;
участие в делах класса, школы;
свободный выбор факультатива, кружка, творческого объединения, спортивной секции и др.
проявление инициативы;
собственное мнение;
ошибку.

Характеристика образовательного процесса.

Стратегическая цель - выполнение социального заказа: достижение комплексного эффекта: школа формирует стимулирующую среду, поддерживает конструктивные инициативы, дает возможность оценить себя и испытать свои силы. В общее пространство развития включены учащиеся, педагоги, родители.

Общие цели:

получение основного общего образования каждым учеником на максимально возможном качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности;
создание условий для развивающегося обучения, для эффективного саморазвития участников образовательного процесса;
содействие ученику в адаптации к условиям жизни, к реалиям общественного развития, удовлетворение образовательных потребностей учащихся, родителей, региона;
развитие единой эмоционально-привлекательной среды в образовательном учреждении.

Структура образовательной модели.

Предшкольная начальные среднее

П

одготовка классы звено

(4-6 лет) (1–4) (5–9)

Предшкольная подготовка.

Количество детей 5–6-лет, выполнивших программу дошкольного образования:

2006г. - 4 человека из 5 - 80 %

2007г. - 5 человек из 6 - 80,3 %

2008г. - 8 человек из 11 - 70,3%

На селе нет детского сада, поэтому все дети имеют одинаковую подготовку при поступлении в группу с кратковременным пребыванием детей 4-6 лет.

В 2008 году группу посещают 8 дошкольников из 11.

Год	По списку	Группы подготовки к школе	Охват детей предшкольным обучением (в %)
2006	5	4	80
2007	6	5	80
2008	11	4	36,3

Цели и задачи предшкольной подготовки:

Обеспечение непрерывности психолого-педагогического сопровождения развития ребенка.
Психологическая подготовка ребенка к обучению в школе.
Развитие качеств самостоятельности (произвольность внимания, памяти, воображения, восприятия)
Развитие мыслительных и познавательных процессов.
Развитие речи, логического мышления, творческих способностей.

При подготовке детей к школе реализуется программа «Преемственность», рекомендованная Департаментом общего и среднего образования Министерства образования РФ. Цель её: всестороннее развитие детей, позволяющее им в дальнейшем успешно овладеть школьной программой, адаптация детей к школьным условиям.

Для создания преемственных связей в целях, содержании, методах обучения и воспитания проводятся совместные педсоветы учителей, работающих с дошкольниками и учителей, работающих в первом классе, организуется взаимопосещение занятий педагогами, участие педагогов в мероприятиях, знакомство с родителями.

I ступень образования (1-4 классы)

1. Образовательная программа I ступени образования направлена на стимулирование познавательной деятельности, развитие творческих умений учащихся.

Программы обучения:

1 .Базовые общеобразовательные.

II ступень образования (5-9 классы)

Образовательные программы II ступени направлены на освоение федерального компонента образовательного стандарта. Учащиеся приобретают необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладевают средствами коммуникации, основами компьютерной грамотности, проходят предпрофильную подготовку, позволяющую сделать обоснованный выбор программы профильного обучения. Учащиеся овладевают системой общеучебных умений (навыки анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации), навыками самоконтроля.

Учащиеся осваивают учебный материал школьного учебного плана на таком уровне, который был бы достаточен для продолжения образования на следующей ступени образования.

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий, где нашли отражение шестидневная учебная неделя и 45-минутная продолжительность уроков.

Сведения о материально-техническом состоянии школы.

Образовательный процесс осуществляется в типовом здании, рассчитанном на 72 учащихся. Капитальный ремонт школы проводился в течение двух лет после сильнейшего наводнения, были проведена следующая работа: полностью заменена крыша, подведено здание брусом, полы перестелены во всех кабинетах, подлит фундамент по периметру школы, стены и потолки обшиты гипсокартонном, снаружи школа обшита сайдингом, а в 2008 году было построено здание для столовой, для строительства которой было полностью разобрано старое здание мастерской. Капитальный ремонт спортивного зала тоже был проведён и сдан эксплуатацию в сентябре 2008 года.

Но несмотря на большие затраты, много ещё недостатков в строительстве, так как не было учтено сейсмическое положение в расположении здания, поэтому уже вторично гипсокартон даёт большие щели, то есть происходит разрыв в местах стыка, соединения.

Строительство новой школы необходимо.

В школе имеется:

Учебных кабинетов - 9
Столовая на 20 мест
Спортзал - 1
Библиотека – 1. Фонд библиотеки – 4620 книг, в том числе учебников – 740, художественной литературы – 3339, методической литературы – 541.
Учебно-наглядные пособия и оборудование в кабинетах физики, химии, технологии.
Учебно-наглядные пособия в кабинетах русского языка, литературы, истории.

ТСО:

Телевизоров - 2
Магнитофонов - 1
Музыкальный центр - 1
Компьютеры - 6
Мультимедиа - 1
Ксероксы - 4
Принтеры ч/б- 2
Спутниковые антенны - 1

Результаты образовательной деятельности

Количество учащихся, успешно усвоивших учебные программы.

Учебный год	Количество обучающихся	Освоивших программу (чел.)	Успеваемость %
2005-2006	35	35	100
2006-2007	36	36	100
2007-2008	31	31	100

В 2007- 2008 году школы вступили в эксперимент по аттестации учащихся 9-х классов в новой форме. Наша школа из-за отсутствия стабильных дорог и отдалённости от райцентра не смогла принять участие в новом эксперименте, поэтому учащиеся 9-го класса сдавали экзамены по традиционной форме.

Результаты аттестации учащихся 9-го классов по традиционной форме.

Предмет	Успеваемость %	Качество %
Русский язык	100	50
Алгебра	100	50
Физика	100	25
ОБЖ	100	100
Биология	100	25
Русский язык (устно)	100	25

Ежегодно отслеживается уровень обученности учащихся, ориентированных на учение, на школьной предметной олимпиаде. В прошедшем учебном году олимпиада проводилась по русскому языку, литературе, математике, истории России, истории Республики Алтай, физике, химии, биологии, географии. Всего участвовало в I этапе Всероссийской предметной олимпиаде школьников – 15 учащихся.

I места заняли 5 учащихся
II места заняли 6 учащихся
III места заняли 4 учащихся

Здоровьесбережение

В школе принята и работает программа «Здоровье», целью которой является снижение заболеваемости и мониторинг состояния здоровья учащихся. Организована спортивно-оздоровительная работа среди учащихся и учителей, формируется мотивизация к здоровому образу жизни. Для этого в школе традиционно 2 раза в год проводятся Дни здоровья, беседы с учащимися по профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании, организуются экскурсии и походы, проводятся родительские собрания и беседы с учащимися о здоровом образе жизни. Эффективность использования здоровьесберегающих мероприятий, проводимых школой, отслеживается путем анализа заболеваемости учащихся, результатов ежегодной диспансеризации.

Результативность реализации здоровьесберегающих технологий при осуществлении учебно-воспитательного процесса за последние 3 года положительная. В школе уменьшился процент учащихся, пропускающих уроки по болезни: с 9,1%> в 2006 году до 7,2% в 2008. Уменьшилось число учащихся, занимающихся в подготовительной группе здоровья с 4,7% (2006г.) до 4% (2008 г.) и увеличилось число учащихся, имеющих основную группу здоровья. Охват учащихся горячим питанием составил - 100%).

Воспитательная работа.

Сегодняшняя свобода воспитания и легкое отношение к нравственным и моральным ценностям уничтожила и продолжает уничтожать правила, традиции, нормы, которые складывались веками и без которых не может быть культуры и здорового общества. Сегодня важно сохранить то хорошее, что было в прежней системе воспитания и привнести новое, что соответствует сегодняшнему дню.

В сфере образования - воспитание интеллектуально развитой личности, стремящейся к расширению знаний, готовой жить в информационном обществе;
В нравственно - эстетической сфере - формирование на основе фундаментальных общечеловеческих ценностей гуманизма таких качеств, как искренность, патриотизм, совестливость, сострадание, доброта, ответственность, честность, достоинство, порядочность, толерантность;
В сфере физического и психического здоровья - ориентирование на здоровый образ жизни, на потребность в физическом и психическом совершенствовании;
В деятелъностной сфере - воспитание инициативы, потребности в самовыражении в зависимости от интересов и способностей, желание в самосовершенствовании;
В сфере идеологии - человек XXI века - это человек, для которого основными ценностями являются: РОДИНА, ЧЕЛОВЕК, ЖИЗНЬ, ПРИРОДА.

Реализация этих целей осуществляется через детские организации, созданные в нашей школе.

В 5-8 классах – программа детской организации «Инициатива», в старших классах объединяющим и направляющим работу звеном является ученический совет школы.

Программы построены на принципе преемственности и на основе методики коллективной творческой деятельности. Через коллективное творческое дело происходит социализация личности, адаптация в обществе, ребенок совершенствуется, самореализуется по способностям.

ИДЕИ

• Сотрудничество

• Участие каждого ученика в понравившемся деле

• Дело ради людей и природы

Разнообразие программ и внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность в школе представлена следующими мероприятиями:

ежемесячные предметные декады (их программы предусматривают проведение конкурсов, олимпиад, межклассовых соревнований, игр, викторин, КВН, брейн-рингов, интеллектуальных игр, внеклассных общешкольных мероприятий);
общешкольные мероприятия, посвященные праздникам гражданско-патриотического характера (День Конституции, День защитника Отечества, Международный женский день, День пожилого человек День матери в России, Праздник Весны и Труда, День России, День Победы); торжественная линейка у памятника в честь Дня Победы;
общешкольные мероприятия, посвященные праздникам нравственного характера (Новый Год, Рождество Христово, День согласия и примирения); Месячник гражданских инициатив, Месячник по ПДД;
классные часы и часы общения, классные собрания по различной тематике (гражданско-патриотического, нравственного, этического и эстетического, познавательно-развивающего, валеологического, толерантного, спортивного характера по программам воспитательной работы классных руководителей).

В школе проводятся различные виды конкурсной активности, дающие возможность реализовать себя учащимся, имеющим различные способности, желания, интересы:

конкурсы сочинений, чтецов, проектов; рисунков, плакатов, газет; классных уголков, кабинетов.
олимпиады предметные, эвристические.
смотры песни и строя, художественной самодеятельности, творческих лабораторий учителей;
выставки поделок из природного материала, декоративно-прикладного искусства,
спортивные соревнования по волейболу, по лыжным гонкам, легкой атлетике, шахматам, теннису, «Мама, папа, я -спортивная семья», «Перестрелка».

Традиционным за последние три года стало участие в акциях социального характера, в которых принимает участие вся школа (100% учащихся):

«Добрые дела на благо села благоустройство села, территории
школы
очистка берега Лебеди, оборудование площадки отдыха
Экологическая акция «Елочка».
«Забота о пернатых». Дети изготавливают кормушки, скворечники, развешивают их, подкармливают прилетавших птиц.

Дополнительное образование

Учебные программы находят логическое продолжение в программах дополнительного образования.

Основной задачей дополнительного образования является

создание условий для самовыражения, самоопределения учащихся;
создание условий для развития и реализации творческих, интеллектуальных возможностей учащегося;
• вовлечение учащихся в творческую деятельность.

Виды творческой активности:

музыкально-вокальная деятельность;
танцевальная деятельность;
театральная деятельность;
спортивная деятельность;
интеллектуальная деятельность;
исследовательская деятельность.

В рамках общей программы развития дополнительного образования в школе проводятся следующие мероприятия:

реализуется проект «Открытие», итоговый ежегодный концерт Майской (творческие отчёты кружковой работы)
спортивные соревнования по шахматам, волейболу, бегу, легкой атлетике, теннису, лыжные гонки.
традиционная военно-спортивная игра «Зарница»

Дополнительные образовательные услуги предоставляются школой бесплатно.

Общественно-активная школа.

С 2006-2007 учебного года школа работает по модели общественно-активной школы. Общественно-активная школа - это школа, которая ставит своей целью не просто предоставление образовательных услуг, но и развитие сообщества, соучастие с родителями и жителями села в решении социальных и других проблем, стоящих как перед школой, так и перед сообществом. Общественно-активная школа работает по трем направлениям: демократизация, добровольничество, партнерство школы и сообщества.

Направление «демократизации школы» нацелено на формирование демократической культуры как основы развития гражданского общества через реализацию демократических принципов во всех аспектах школьной жизни и содействие развитию органов ученического самоуправления.

Направление «добровольничество» нацелено на активизацию учащихся разного возраста для решения социально-значимых проблем через обучение участников педагогического процесса навыкам добровольнической деятельности, разработку и внедрение новых технологий добровольничества.

Направление «партнерство школы и сообщества» нацелено на развитие социального партнерства между школой и окружающим ее сообществом для совместного решения проблем. Предполагается инициирование различных форм взаимодействия с бизнесом, органами местного самоуправления, некоммерческими, общественными организациями.

ЗАДАЧИ:

способствовать созданию системы дополнительного образования, которое является неотъемлемой частью базового образования и создает комфортные условия возможной самореализации каждого ученика и школы в целом;
принимать участие в грантовых программах местного, регионального, общегосударственного уровня;
разрабатывать проекты по решению проблем в местных сообществах с привлечением всех участников образовательного процесса, а также представителей общественности, бизнеса, власти;
принимать активное участие в социально значимых акциях, мероприятиях, общественных компаниях.

Направления деятельности ОАШ:

организация занятости школьников во внеурочное время;
продвижение здорового образа жизни;
работа с социально-незащищенными слоями местного сообщества;
работа по благоустройству;
повышение социальной и гражданской активности жителей села через совместную деятельность;
проектная деятельность;
образовательная деятельность в области прав человека;
взаимодействие школы с организациями и учреждениями села с целью решения развивающих, социальных, здоровьесберегающих, творческих, профилактических, досуговых и других задач.

Основные направления ближайшего развития общеобразовательного

учреждения.

Получение основного общего образования каждым учеником на максимально возможном качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности. Повышение качества образования.
Совершенствование системы вариативного образования.
Внедрение информационно-коммуникационных технологий с учебный процесс. Использование возможностей сети Интернет.

Blog

Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Майская основная общеобразовательная школа»

Содержание