Колы №111 на основе анализа деятельности в рамках Закона РФ «Об образовании», Программы развития школы, программ развития районного и регионального образования
| Вид материала | Закон |
- Федеральная программа развития образования; > Закон Томской области «Об образовании, 125.63kb.
- Овыполнении Программы развития образования г. Снежное на 2007-2011 годы и об утверждении, 2346.35kb.
- Об утверждении Программы развития образования г. Снежного на 2012-2016 годы, 10.9kb.
- Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального, 282.11kb.
- Муниципальное общеобразовательное, 946.68kb.
- Программа духовно нравственного воспитания младших школьников мбоу «сош №20» имени, 563.7kb.
- Корректировка программы развития школы по итогам аттестации школы. Укрепление здоровья, 1087.27kb.
- Задачи: Создание оптимальных условий для развития педагогических инноваций в образовании., 89.73kb.
- Обеспечение в рамках программы развития школы: вариативности и личностной ориентации, 356.05kb.
- Программы «Комплексного развития систем коммунальной инфраструктуры муниципального, 2184.5kb.
Выводы.
- Факт успешного освоения программ подтверждается высоким процентом поступления выпускников в высшие и среднеспециальные учебные заведения.
- Учащиеся, успешно осваивающие учебные программы, участвуют в интеллектуальных конкурсах различного уровня и вида.
2. Эффективность использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе.
Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. С 2004 г. методическая служба школы занимается вопросами использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. В результате был выработан основной подход к выбору педагогической технологии для использования в педагогической деятельности каждого учителя: выбираемая технология должна иметь качественную характеристику, так называемый «сертификат безопасности для здоровья» - это совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития задачами здоровьесбережения.
В ходе анализа проведенных внутри школы исследований были сделаны следующие выводы:
- 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;
- 70% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно (см. таблицу);
- 60% учителей прошли курсы повышения квалификации по теме «Intel. Обучение для будущего» по использованию информационно- коммуникационных технологий
- в результате использования современных педагогических технологий повысилось качество обучения и стабилизировалась результативность качества обученности в целом (см. таблицы выше);
Образовательные технологии, используемые коллективом, и их результативность:
| Технология | Предмет | % учителей, использующих технологию (расчет проводится от количества членов предметной кафедры) | Результат использования технологии | Перспективы развития школы в связи с использованием технологии |
| Развивающее обучение | Начальное обучение | 70% | Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка, подготовка образовательной базы для гимназического образования | Формирование гимназического компонента образования. Открытие гимназических классов |
| Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся | ||||
| Проблемное обучение | Все предметы базового компонента | 100% | Всестороннее гармоническое развитие личности ребёнка | Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. |
| Технология игрового обучения: ролевых, деловых и других видов обучающих игр | 100% | Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения | Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. Усиление здоровье-сберегающего аспекта предметного обучения | |
| Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (опорные конспекты, блок-схемы) | История, русский язык, физика | | ||
| Развитие исследовательских навыков | Элементы технологии используются на всех предметах базового компонента. | 100% | Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уроке и в серии уроков с последующей презентацией результатов работы в виде: реферата, доклада. -самые успешные исследования на темы: «Биоритмы»; «Гамма звуков и спектр цветов», «Королевская семья», «История села Плотниково» и т.д. | выступления учащихся на конференциях разных уровней |
| Технологии дифференцированного обучения. | ||||
| Разноуровневое обучение | Математика (5-9-е классы) Физика (7-11 классы) Химия (8-11е классы) | 100% | Разработка разноуровневых заданий. Комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями | Разработка разноуровневых заданий. Формирование прак-тико-лабораторной базы обучения в соответствии с использованием принципа разноуровневого обучения |
| Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов | Все предметы базового компонента | 100% | Отработка образовательных стандартов. Предупреждение неуспеваемости | Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов |
Технологии индивидуализации обучения | ||||
| Проектные методы обучения | История, обще-ствознание, география, биология, физика, химия, МХК, математика, начальные классы | | Достижение прагматических результатов, выход проектов за рамки предметного содержания, переход на уровень социально значимых результатов. | Использование технологии: ■как предоставление обучающимся права решения социальных проблем в рамках возможностей школы; ■как практико-ориентированного курса на выбор будущей профессии с возможностью первичного погружения в будущую профессиональную деятельность |
| Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) | Все предметы базового компонента | 100% | Развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей. Реализация потребности в расширении информационной базы обучения. Разработка новых подходов к объяснению нового материала | Формирование малых групп с индивидуальными планами обучения в процессе формирования профилей обучении на 3-й ступени образования. Запрос на расширение доступа к Интернету, увеличение библиотечного фонда, электронных учебников и тестов |
| | ||||
| Технология «Дебаты» | История, обществоведение, литература, иностранный язык | | Развитие навыков публичных выступлений | Выступления на конференциях учащихся |
| Технология модульного и блочно-модульного обучения | | | Усиление здоровье-сберегающего аспекта предметного обучения | Развитие использования технологии с последующей разработкой мониторинга |
| Лекционно-семинарско-зачетная система | Химии, физика | 100% | Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. Усиление здоровье-сберегающего аспекта предметного обучения | Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. Усиление здоровье-сберегающего аспекта предметного обучения |
| Коллективная система обучения (КСО) | Математика (5-9-е классы) Физика (7-9-е классы) | 45% | ||
| Технология перспективно-опережающего обучения | | | ||
| Информационно-коммуникационные технологии | Математика, алгебра, геометрия | 100% | Использование: 1.Обучающих программ: ■ Живая геометрия; ■ Программа построения графиков 2.Электронных учебных изданий: ■ Открытая математика. Стереометрия. Ушаков Р.П., Беляев С.А., ООО Физикон, 2003; ■ Серия «1С: Репетитор». Сдаем Единый экзамен. 2004, М.: Дрофа, 2005 | Конструирование урока с использованием информационно-коммуникационных обучающих средств. Развитие навыка работы в Интернете. Разработка учащимися обучающих презентаций |
| | Физика | 100% | 1.Живая физика. 2.Электронный физический практикум. 3.«1С:Репетитор». Сдаем Единый экзамен. 2004. М.: Дрофа,2005. 4.Электронная библиотека Кирилла и Мефодия по предмету 5. Открытая физика | |
| | Русский язык, литература | 100% | 1.Электронные биографии писателей. 2.«1С: Репетитор». Сдаем Единый экзамен., М.: Дрофа, 2003. 3.Электронная библиотека Кирилла и Мефодия по предмету | |
| | Иностранный язык | 50% | 1.«1С: Репетитор». Сдаем Единый экзамен. 2004. М.: Дрофа, 2005. 2. Электронная библиотека Кирилла и Мефодия по предмету | |
| | Технология | 30% | Использование обучающих программ и электронных учебных изданий: Готовые выкройки -поясные изделия (юбки). Готовые выкройки -плечевые изделия (блузки). Познавательные сведения по предмету. | |
| | ||||
| Здоровьесберегающие технологии | Весь спектр базовых предметов 1-го, 2-го, 3-го звеньев обучения | 100% | Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. Усиление здоровье-сберегающего аспекта предметного обучения | Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. Усиление здоровье-сберегающего аспекта предметного обучения |
| Система инновационной оценки «портфолио» | Весь спектр базовых предметов 1,2, 3-го звеньев обучения | 100% | Получили инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика, рефлексии его собственной деятельности в соответствии с предметным обучением. Разработаны карты уровня достижений по предмету | Формирование индивидуального маршрута обучения в зависимости от достигнутых предметных результатов с прописыванием личных ступеней развития каждого ребенка |
| Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре | Иностранный язык | 50% | Развитие языковых коммуникативных навыков | Ввести раннее обучение иностранному языку. Развитие языковых коммуникативных навыков |
| Система музыкального творческого образования Кабалевского | Музыка (2-7-е классы) | 100% | Развитие творческих способностей ребенка. Поддержание интереса к процессу обучения | Развитие творческих способностей ребенка. Поддержание интереса к процессу обучения |