Данный многосторонний анализ имеет целью осветить функционирование образовательного учреждения с точки зрения его статуса

Вид материала

Содержание

Августовская конференция «Модель адаптационной школы переходного периода 2010-2012 уч. г.»
Краевая стажировочная площадка
Краевая стажировочная площадка.
Краевые курсы на территории Арсеньевского городского округа
Организация эксперимента по введению
Фестиваль открытых уроков
50 % от числа представителей кафедры
33%; - кафедра английского языка
VII. Cостояние воспитательной работы и дополнительного образования. Анализ работы по профилактике правонарушений.
Занятость детей в 2010 -2011 уч. году

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

темам самообразования, о реализации которых отчитываются в форме сообщений, рефератов, открытых уроков, внеклассных мероприятий, проектов, мастер - классов.

К сожалению, двухсменный режим работы учреждения и загруженность педагогов не позволяли уделять больше времени оперативному анализу общегимназических мероприятий и мероприятий, проводимых внутри кафедр.

Администрация гимназии уделяла особое внимание организации эффективной работы по вопросу аттестации педагогических работников на соответствие требованиям квалификационных категорий. До 1 января 2011 года (до вступления в силу нового Положения об аттестации педагогических работников) было проведено 4 заседания аттестационной комиссии, где был утвержден состав гимназической аттестационной комиссии, составлен график изучения педагогической деятельности педагога дополнительного образования Кондратьева В.Ю., аттестуемого на II категорию, рассмотрены представления администрации на соответствие высшей квалификационной категории 2 учителей (Евдокимовой В.Н, Салдаевой Н.Ф.). В 20010/11учебном году было аттестовано по должности «учитель» на высшую квалификационную категорию 4 человека, из них по новой форме 1 педагог, на первую - 1 человек, на вторую -1 человек, по должности «заместитель директора» - 1чел. (для сравнения: в 2009 – 2010 учебном году 20 человек, 33%). Количество аттестованных учителей соответствует времени и графику аттестации.

Научно - методический уровень педагогов в течение года совершенствовался через действующую в гимназии систему самообразования, систему курсов повышения квалификации по линии ПИППКРО, путём обучения за пределами края. Курсы повышения квалификации прошли 7 человек: Зуева И.Л.«Применение пакета свободного программного обеспечения», Гаснер М.Б. «Современные образовательные технологии как ресурс развития образовательного учреждения: опыт ПНПО», Артюхова Т.В. «Технологии обучения на основе системно – деятельностного подхода»; Корлотяну А.Д и Якунина Е.Н «ФГОС: пути совершенствования образовательного процесса»; Крутько Н.А. «Подготовка выпускников к сдаче ЕГЭ по математике», Чайка М.М. «Методологические проблемы современного математического образования».

Это составляет 12, 6% педколлектива, что на 28, 4% меньше, чем в 2009- 2010 учебном году, и объясняется тем, что педагоги, которым предстоит аттестоваться, либо набрали уже необходимое количество курсовых часов, либо планируют это сделать в ближайшее время

Системный контроль прохождения педагогами аттестации, своевременное представление администрацией и руководителями кафедр лучших учителей к различным формам поощрения – всё это позволяет формировать высокий кадровый потенциал, способный работать в режиме развития, осуществлять переход на новые образовательные стандарты. На сегодняшний день отраслевыми наградами награждены 35 чел. (среди них 1 - «Заслуженный учитель РФ»), из 56 учителей 40 человек (71, 4%) имеют высшую квалификационную категорию, 10 человек - первую (17, 8 %),6 человек – вторую (10,7%). При уменьшении общей численности педагогов на 6 человек, число учителей, имеющих высшую категорию, по сравнению с прошлым учебным годом увеличилось на 3, 4%, первую - уменьшилось на 4,4%, вторую – увеличилось на 1, 3%.

В текущем учебном году значимым инновационным событием стало осуществление учителями высшей квалификационной категории Шевляковой Е. П. и Шкода И.А. экспериментальной деятельности по внедрению новых ФГОС в первых классах гимназии, которой был присвоен статус городской экспериментальной площадки. Заместителем директора по УВР Артюховой Т.В. был разработан план экспериментальной деятельности; совместно с заместителем директора по НМР Швороб Т.В. разработаны модель и Программа формирования универсальных учебных действий, Образовательная программа начальной школы в свете новых требований к осуществлению образовательного процесса. Темы и формы отчётов о ходе экспериментальной деятельности отражены в таблице:

Таблица № 44

Название мероприятия	Форма выступления	Название	Ответственные
Августовская конференция «Модель адаптационной школы переходного периода 2010-2012 уч. г.»	Доклад	«Эксперимент – как ресурс развития учителя и ребёнка»	Шевлякова Е.П.
Городской семинар по реализации эксперимента по внедрению ФГОС второго поколения на статус городской экспериментальной площадки	Презентация опыта работы	«Формирование УУД младших школьников средствами УМК «Планета Знаний»	Артюхова Т.В. Шкода И.А. Шевлякова Е.П.
Городской семинар «Формирование УУД у современных младших школьников»	Мастер – класс	«Реализация эксперимента по внедрению ФГОС на базе первого класса»	Шкода И.А. Шевлякова Е.П.
Доклад	«Учебная деятельность младших школьников. Формирование УУД»	Якунина Е.Н.
Доклад	«Возрастные особенности учащихся младших школьников»	Коренкова Н.Ю.
Доклад	«Программа формирования УУД»	Артюхова Т.В.
Краевая стажировочная площадка. Теоретический семинар «Проектные технологии в образовательном пространстве гимназии»	Мастер – класс	«Формирование УУД в процессе проектной деятельности»	Шкода И.А. Якунина Е.Н.
Открытый урок	«Роль суффикса и приставки в образовании слов»	Кашпура Н. В.
Краевая стажировочная площадка. Теоретический семинар «Развитие универсальных учебных действий в системе начального образования»	Мастер – класс	«Первый класс: возможности и перспективы формирования УУД»	Шкода И.А. .
Доклад	«Возрастные особенности познавательных процессов у младших школьников»	Коренкова Н.Ю.
Доклад	«Программа формирования УУД как составная часть образовательной программы гимназии»	Артюхова Т.В.
Открытый урок	Литературное чтение «Л. Толстой «Косточка»	Корлотяну А.Д.
Обобщение опыта	«Проектная технология как ресурс развития УУД у младших школьников	Якунина Е.Н.
Краевые курсы на территории Арсеньевского городского округа «ФГОС – пути совершенствования образовательного процесса»	Лекции	«ФГОС – основа национальной инициативы «Наша новая школа»; «Программа формирования УУД в структуре ФГОС» «УМК, обеспечивающие реализацию ФГОС»	Якунина Е.Н.
Организация эксперимента по введению курса «Основы православной культуры в начальных классах школ города»	Журнал ПИППКРО		Якунина Е.Н.

Все вышеперечисленные мероприятия, на которых присутствовало в общей сложности более 300 человек, прошли на высоком методическом уровне, получили высокую оценку специалистов ПИППКРО, городского управления образования, коллег.

Инновационной формой работы следует считать и Дни науки, прошедшие вместо традиционных предметных недель. Так, кафедрой общественных наук была проведена конференция «Человек и Космос». Учащиеся под руководством учителей истории обществознания Кашпура Н.В., Шкуратской М.В, Титаренко Р.Н. подготовили презентации – сообщения «Юрий Гагарин», «Икары третьего тысячелетия», «Вселенная XXI века» «Все о Космосе»; закрепили знания дети в ходе викторины (Белоусова М.Л.).

Экологическую конференцию «Глобальные экологические проблемы» с презентаций проектов, организацией групповой работы, «Зеленым десантом» – посадкой деревьев – провели учителя Волчек И.В., Гаснер М.Б., викторину для 8 классов «Путешествие в мир химии» и интеллектуальную игру «Поле чудес» - учителя Тулупова Ю.А. и Зуева И.Л.

Учителя английского языка приурочили День науки к 1 апреля и назвали его «Шутим по - английски». Совершенствуя в шутливой игровой обстановке письменную и устную разговорную иностранную речь, гимназисты познавали сложные лингвистические науки. Был проведён праздник Пасхи для учащихся начальной школы (Федик М.В.), КВН для пятиклассников (Хлыстова Н.А.), викторина о Великобритании (Лутченко Е.В.), организовано обсуждение коротких юмористических рассказов (Свистунова Т.П.), оформлен Холл юмора (Локтева Н.М.)

Учителя математики в эти дни провели открытые уроки, конкурс газет, конкурс математических высказываний, Поле чудес, тестирование, пробные предметные олимпиады (Соловьёва Л.В., Чайка М.М., Мусина Л. И., Леонова В. А., Егоркина Н.Ф., Шумилина Н.В.) . Словесники организовали консультации для учащихся (Бердникова И. Г., Тихонова О.В), провели лингвистические КВН (Кулагина Л.Т., МакаренкоР.А.),_ организовали выступления агитбригады «Давайте беречь родной язык» Сёмушкина О.А., Швороб Т. В.).

Познавательными мероприятиями был охвачен широкий круг гимназистов, а проведение Дней науки во внеурочное время, как это сделали кафедры общественных и естественных наук, позволило дополнительно решить проблему свободного времени детей и организовать интеллектуальные праздники учащимся.

Ещё одной новой формой внеурочной учебной работы с детьми стали интеллектуальные игры – брейн – ринги, подготовленные и проведённые предметниками по параллелям в дни весенних каникул, в которых приняло участие более 145 одарённых ребят. Педагоги гимназии ответственно подошли к проведению игр, подготовили вопросы на эрудицию и смекалку, позаботились о поощрении участников. Обе новые формы работы были положительно восприняты гимназистами и, думается, станут традиционно популярными.

Седьмой год МОУ «Гимназия № 7» Арсеньевского городского округа поддерживает статус базовой сетевой площадки ПИППКРО по реализации программ повышения квалификации. В рамках дистанционных курсов повышения квалификации педагогами гимназии – сетевыми методистами Швороб Т.В. и Гаснер М.Б. - были написаны рецензии на 25 проектных работ. Традиционно в октябре 2010 года на базе гимназии для педагогов края был организован обучающий семинар «Проектные технологии в образовательном пространстве гимназии». В семинаре успешно приняли участие следующие учителя: Кашпура Н. В. (открытый урок «Роль суффикса и приставки в образовании слов»), Белоусова М.Л., Шкуратская М.В. (мастер – класс «Социализация учащихся через проектную деятельность»), Гаснер М.Б. (мастер – класс «Организация проектной деятельности на основе краеведческого материала), Бердникова И.Г.(открытый урок «Традиции русской литературы в творчестве А.П. Чехова), Якунина Е.Н., Шкода И. А. (обобщение «Проектная деятельность как ресурс формирования универсальных учебных действий). Силами вышеперечисленных педагогов - профессионалов в ходе семинара было обучено 83 педагогических и руководящих работников школ Приморского края.

Приоритетной управленческой задачей администрации является создание условий для развития познавательных интересов, творческих способностей учащихся, формирования навыков научно-исследователькой деятельности. Шестой год в учреждении проводится Неделя защиты и презентации проектных работ гимназистов «Мы и мир вокруг нас» (февраль 2011 г.). В этом году в конкурсной программе была представлена 21 работа гимназистов (из них 13 проектов и 8 реферативно-исследовательских работ). В проектной деятельности были задействованы учащиеся начального, среднего и старшего звена. 11учителей гимназии (19, 6% от общего числа педагогов, что меньше, чем в прошлом учебном году, на 6,6%) являлись руководителями проектных работ. Под руководством педагогов учащиеся знакомились с приемами организации проектной деятельности, основными методами научных исследований, их использованием на практике, приобретали опыт публичного выступления перед широкой аудиторией слушателей. Независимые эксперты из числа общественности высоко оценили и рекомендовали для участия в IY городской научно-практической конференции школьников «Ступени к успеху» все работы гимназистов. К публичной защите в рамках городской конференции была представлена работ «Загадка мастера » (автор Коваленко Татьяна, ученица 11 «А» класса, руководитель Бердникова И.Г.); присуждено 5 первых мест, 6 вторых, 3 третьих места, 6 человек стали лауреатами.

Таблица № 45

№ п/п	ФИО участников конференции	Класс	Предмет	Тема	Номинация, для участия в которой направлена работа	ФИО руководителя	Место
1.	Кондратьева Марина	11 А	литерат.	«А. П.Чехов и русская классическая традиция»	«Лучший проект»	Бердникова Ирина Геннадьевна	2 м.
2.	Дузеева Кира	11 А	обществ.	«Власть силы, или Кому на Руси жить хорошо»	«Лучшая иссл.-реферативная работа»	Шкуратская Марина Владимировна	2 м.
3.	Самохин Артём	10 Б	география	«ИРЧП»	«Лучшая иссл.-реферативная работа»	Гаснер Мария Борисовна	1м.
4.	Косяков Алексей	11 Б	обществ.	«Греческая душа и римский интеллект»	«Лучший проект»	Белоусова Марина.Леонидовна	лауреат
5.	Биденко Наталья	10 Б	биология	«Наркотики - добро, наркотики - зло?»	«Лучшая иссл.-реферативная работа»	Волчек Ирина Владимировна	3 м.
6.	Магрук Максим	10 Б	экология	«Экологические проблемы Приморья»	«Лучшая иссл.-реферативная работа»	Волчек Ирина Владимировна	1м.
7.	1.Баканов Алексей 2.Лукьянов Дмитрий 3. Шакиров Эльдар	7 А	география	«Большой адронный коллайдер»	«Лучший проект»	Гаснер Мария Борисовна	лауреат
8.	1. Скворикова Виктория, 2. Перевалов Евгений	5А	математ.	«Пять вёрст до небес»	«Лучший проект»	Крутько Наталья Анатольевна	1м.
9.	1.Анастюк Анастасия 2. Пойманова Виктория Викторовна	11 В	обществ.	« Путь длиною в столетие:от Карагозова до Беслана»	«Лучшая иссл.-реферативная работа»	Белоусова Марина Леонидовна	1м.
10.	Иванова Мария Андреевна	10 Б	биология	«Сложности материнства»	«Лучшая иссл.-реферативная работа»	Волчек Ирина. Владимировна,	2 м.
11.	1.Григоренко Виктория Андреевна 2.Шарлай Арина Викторовна	6 В	география	« У самого синего моря»	«Лучший проект»	Гаснер Мария Борисовна	лауреат
12.	Коваленко Татьяна Сергеевна	11 А	литерат.	«Загадка мастера»	«Лучший проект»	Бердникова Ирина Геннадьевна	1м.
13.	Кондратьева Марина Владимировна	11 А	социал.	« С чего начинается счастье»	«Лучший проект»	Шкуратская Марина Владимировна	1 м.
14.	1. Васильева Алина 2 2. Гудкова Екатерина 3.Кочева Елизавета 4. Зонова Анюта 5. Нитяговский Николай 6. Коваленко Ян 7. Козинец Любовь 8.Хлопов Вадим	8 Б	социал.	«Планета «Молодёжь»	«Лучший проект»	Дедок Ирина Николаевна	2 м.
15.	1.Коваленко Василий 2.Зеленский Илья	7 В	история	«Икары третьего тысячелетия»	«Лучший проект»	Шкуратская Марина Владимировна	3 м.
16.	Лесникова Ольга	7 Г	литература	« У истоков слова книжного»	«Лучший проект»	Бердникова Ирина Геннадьевна	лауреат
17.	1. Гук Алена 2. Капитонов Максим 3. Литвинов Степан 4. Моисеенко Диана 5. Витохина Юлия 6. Булковская Анастасия	4 Б	интегрир.	«Русский характер»	«Лучший проект»	Якунина Елена. Николаевна,	2 м.
18.	Примак Илья	6 А	интегрир.	« В чем тайна снега?»	«Чудеса»	Мусина Любовь Ивановна	3 м.
19	Ткачёва Валерия	11 А	англ. язык	«Модно, стильно, школьно»	«Our world»	Свистунова Татьяна Петровна	лауреат
20.	Высоцкая Анна	10 В	математ.	«Логика как научно практическое объяснение диамата»	«Лучшая иссл.-реферативная работа»	Соловьёва Любовь Валентиновна	2 м.
21.	Фролова Валерия	9 Б	география	«Древние города России и монеты»	Проект	Гаснер Мария Борисовна	лауреат

Общий результат участия гимназии в городской научно - практической конференции «Ступени к успеху» - 3 место. Кроме того, учащиеся 7 «В» класса с проектом «Икары третьего тысячелетия» (руководитель проекта Шкуратская Марина Владимировна), и Магрук Максим с работой «Экологические проблемы Приморья» (руководитель Волчек Ирина Владимировна) были приглашены для участия в подобной студенческой конференции в АРТИ.

Сложность и многообразие задач методической работы в гимназии предполагает, кроме освоения инновационных подходов к учебно - воспитательному процессу, постоянное обогащение и повышение эффективности устоявшихся традиционных форм организации методической деятельности. В 2010- 2011 учебном году для педагогов гимназии с целью повышения уровня их профессиональной компетентности и педагогического мастерства был организован ряд методических мероприятий, таких как:

- педагогический совет «Учение без принуждения: миф или реальность?» (ноябрь 2010 г), имеющий целью побудить педагогов к гуманистическим методам обучения и воспитания. Были заслушаны доклады: «Проблема ненасилия в педагогике» (Швороб Т.В.), «Личность в гуманистических теориях и системах воспитания» (МакаренкоР.Н.), «Педагогика сотрудничества: от теории к практике» (Корлотяну А.Д.), «Технология индивидуализированного обучения» (Чайка М.М.), «Мотивация учения» (Хлыстова Н А.);

- педагогический совет «Мониторинг предпрофильной и профильной подготовки гиманазистов: проблемы, поиски, механизмы реализации» (январь 2011 г). Темы докладов:

«Профилизация школьного обучения как приоритетное направление развития образования» (Швороб Т.В.), «Гимназическая модель профильного обучения: основные результаты её реализации» (Ирхина Л.В.), «Предпрфильная подготовка как структурная часть Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» (Локтева Н.М.), «Содержание профориентации в условиях непрерывного образования» (Титаренко Р. Н.);

- педагогический совет «Формирование личности ребёнка на основе национальных ценностей» (апрель 2011 г.). Темы докладов:

«Базовые национальные ценности – основное содержание воспитания и развития» (Титаренко Р. Н.), «Школа, государство, церковь: сотрудничество в области образования» (Бердникова И.Г.);

- теоретико практический семинар «Одарённые дети и особенности работы с ними» (февраль 2011 г.). Темы докладов:

«Построение образовательного пространства для одарённых детей – главная задача ОУ» (Тулупова Ю. А.), «Одарённые дети и творческие люди. Особенности психического развития одарённых детей» (Коренкова Н.Ю.), «Легко ли учить и воспитывать гения?» (Титаренко Р. Н.).

Все вышеперечисленные мероприятия содержали практическую часть, в ходе которой шло активное воплощение полученных теоретических знаний в конкретные формы и приёмы условной образовательной деятельности. Выполнение решений педсоветов контролировалось администрацией гимназии, результаты доводились до сведения педагогического коллектива.

В период с 4 по 18 декабря 2010 года в гимназии прошёл Фестиваль открытых уроков под названием «Технологии сотрудничества - путь к профессиональному олимпу учителя». Цели Фестиваля - обмен опытом и повышение профессиональных навыков, уровня методической компетентности педагогов, формирование интеллектуальной и познавательной активности учащихся, повышение уровня их мотивации к учебной деятельности.

В ходе Фестиваля учителями было дано 15 открытых мероприятий: 12 уроков и 3 занятия кружков дополнительного (26,7% от общего количества учителей, что меньше на 8%, чем в прошлом учебном году). Статистика по кафедрам выглядит следующим образом:

- кафедра русского языка и литературы - 3 урока (Сёмушкина О.А., Кулагина Л.Т, Макаренко Р.Н.) - 50 % от числа представителей кафедры;

- кафедра математики - 3 урока (Егоркина Н.Ф., Мусина Л.И., Шумилина Н.В.) - 37, 5 %;

- кафедра общественных наук - 1 урок (Якименко З.Г.) – 33%;

- кафедра начальных классов - 4 урока (Молокова С.В., Корлотяну А.Д., Шатских В.Д., Боровик М. А.) - 33%;

- кафедра английского языка - 2 урока ( Хлыстова Н. А., Вахрушева Н.Г.) - 28, 5 %;

- кафедра естественных наук - 1 урок (Зуева И.Л.) - 20%;

- кафедра художественно - эстетических наук - 1 урок (Дзюба Н. А.) - 10%.

Все мероприятия соответствовали теме Фестиваля, поскольку всеми учителями были созданы условия для активной совместной деятельности учащихся, для чего смоделированы разные учебные ситуации. В результате был задействован каждый ребёнок в соответствии со способностями, появились продукты совместной учебной деятельности. При их предъявлении дети учились оценивать результаты собственной деятельности и результат работы группы. Была выставлена 321 отметка, т.е. каждый третий ученик смог продемонстрировать свои компетентности, качество обученности при этом составило 100%. В процессе урочных занятий реализовывался федеральный компонент содержания образования по предметам, учителя ориентировались на требования к уровням сформированности компетентностей учащихся, внеурочные мероприятия реализовывали программы дополнительного образования. Почти все участники фестиваля применили информационно - компьютерные технологии. Фестиваль открытых уроков – 2010 показал, что учителя гимназии смогли вовлечь каждого ученика в активную познавательную деятельность, определить роль и место каждого из них для решения конкретных дидактических задач и найти разумное сочетание этих задач в контексте всего урока.

В ноябре 2010 г. учителя гимназии в шестой раз приняли участие в работе Приморского Форума образовательных инициатив. На участие в номинации «IT – урок» отправлено 10 работ, одна из которых была допущена к очной защите и по её результатам удостоена бронзовой медали («Чудеса подводного мира», Шкода И.А). В номинации «Лучший учебный проект – 2010» была отправлена одна работа «Отечество моё - Россия», которая также по результатам очной защиты завоевала бронзовую медаль (Якунина Е.Н., Шкода И.А.). Все учителя, представившие свои работы для участия в конкурсных программах Форума, получили сертификаты его участников.

Специальный приз оргкомитета Форума присужден в номинации «Лучшая мультимедийная работа». (Кондратьев В. Ю.). Участники видеостудии вместе с руководителем Кондратьевым В.Ю. на зимних каникулах были приглашены для стажировки на общественное телевидение «Приморье».

В течение учебного года педагоги гимназии принимали участие во Всероссийских конкурсах. Так, в 2010 году по инициативе Патриарха Московского и всея Руси Кирилла при поддержке Министерства образования и науки РФ проводился шестой ежегодный Всероссийский конкурс в области педагогики, воспитания и работы с детьми школьного возраста и молодёжью до 20 лет на соискание премии «За нравственный подвиг учителя». Учитель русского языка и литературы гимназии Бердникова Ирина Геннадьевна стала победителем краевого конкурса, дипломантом (Диплом 2 степени) второго окружного этапа (Дальневосточный Федеральный округ) в номинации «Лучшая инновационная разработка года и победителем Всероссийского конкурса в номинации «За разработку и проведение мероприятия в рамках «Года учителя».

Победителем ПНПО в номинации «Лучший учитель» в этом учебном году стала учитель начальных классов гимназии Шкода И.А. В настоящее время в гимназии работают 12 человек (21, 4 %) - победители ПНПО.

Профессиональная компетентность учителей позволяет осуществлять эффективное наставничество. В 2010 - 2011 учебном году в гимназию прибыл один молодой учитель физической культуры, за которым был закреплён опытный педагог. Но личные обстоятельства молодого специалиста способствовали его отказу от работы в учреждении, тем самым была свёрнута работа в этом направлении.

Профессионализм педагогического коллектива гимназии способствует достижению учащимися высоких результатов в учебной и творческой деятельности, спортивных мероприятиях (см. Анализ учебной и Анализ воспитательной работы).

Выводы:

План научно – методической работы гимназии на 2010 – 2011 учебный год, составленный в соответствии со стратегией образовательного учреждения, выполнен.
Работа научно – методической службы гимназии в 2010 - 2011 учебном году была направлена на создание условий для профессионального роста педагогов, выявление передового опыта учебно-воспитательной работы, оказание действенной помощи учителям в повышении качества образовательного процесса.
Каждый учитель с учетом его интересов и склонностей максимально привлекался к участию в методических мероприятиях, общественно и индивидуально значимой педагогической деятельности.

Вместе с тем следует отметить некоторые недостатки в организации методической работы:

- отсутствие должной инициативы «снизу» со стороны методических объединений и кафедр (большинство проводимых мероприятий инициировано администрацией гимназии);

- низкий уровень мотивации отдельных педагогов;

- недостаточная работа со слабоуспевающими учащимися;

- недостаточная работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к обучению;

- ограниченность подходов в предметной подготовке учащихся к итоговой аттестации.

Рекомендации:

В связи с переходом системы школьного образования на новые образовательные стандарты

связать методическую тему гимназии с актуальными потребностями ОУ;
методической службе гимназии продолжить работу по повышению уровня профессиональной компетентности педагогов в вопросах теории преподаваемых дисциплин, дидактики, теории воспитания, возрастной и педагогической психологии, овладении научной методологией преподавания;
активизировать деятельность МО и кафедр (введение новых форм методической работы, реализация межпредметных связей, апробация инновационных идей и проектов);
включить в тематику рабочих заседаний методических объединений рассмотрение вопросов методики изучения наиболее сложных разделов программ с проведением открытых мероприятий, подготовленных опытными учителями (гимназии, города);
повысить мотивацию педагогов на саморазвитие (прохождение курсовой подготовки, участие в творческих семинарах, конкурсах и т.д.);
усилить работу с одаренными учащимися с целью подготовки к предметным олимпиадам;
систематизировать изучение состояния текущих знаний, умений и навыков учащихся по предметам (усилить контрольно-диагностические функции МО и кафедр);
активизировать работу со слабоуспевающими учащимися, целенаправленно повышать уровень их учебной мотивации;
продолжить работу, направленную на эффективное взаимодействие с родителями учащихся, представителями общественных организаций;
усилить работу по формированию позитивного имиджа гимназии.

VII. Cостояние воспитательной работы и дополнительного образования. Анализ работы по профилактике правонарушений.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» воспитательная работа в гимназии заключается в создании особого воспитательного пространства.

Нормативно-правовые документы при организации воспитательной работы:

Конвенция ООН о правах ребенка;
Конвенция модернизации дополнительного образования детей ;
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»;
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (проект);
Комплексная программа профилактики правонарушений, укрепления законности и правопорядка в Арсеньевском городском округе на 2011-2015 годы:
Межведомственная муниципальная программа «Система образования Арсеньевского городского округа»;
Устав гимназии;
Программа воспитательной работы;
«Положение о Совете старшеклассников».

При составлении плана воспитательной работы гимназии были учтены все виды деятельности:

* познавательная;

* трудовая;

* художественно-эстетическая;

* нравственно-правовая;

* спортивно-оздоровительная;

* общественно-социальная;

* работа с родителями.

Первоначально были поставлены следующие задачи:

Выявление творческих способностей учащихся.
Создание кружков по интересам.
Различная помощь, как со стороны педагогического коллектива, так и со стороны родителей.

В связи с этим вся работа была направлена на всестороннее развитие детей, а вместе с тем на учёт состояния и, соответственно, на укрепление здоровья ребёнка.

Основная цель всей воспитательной работы - помочь раскрыть творческие способности и возможности детей, реализовать их без ущерба здоровью.

На педсовете был утверждён проект плана, но с некоторыми поправками.

Было решено запланировать всю работу по месяцам, учитывая большой объём работы и мероприятия вне гимназии. В связи с этим воспитательная работа была распределена следующим образом:

Сентябрь – Месячник школы.

Октябрь – Месячник по экологии.

Ноябрь – Месячник чистоты и порядка.

Декабрь – Месячник досуга.

Январь – Месячник хороших манер.

Февраль – Месячник военно-патриотического воспитания.

Март – Месячник детского творчества.

Апрель – Литературно-поэтический месячник.

Май – Месячник встреч и расставаний.

Июнь – Защита прав детства. Организация летнего труда и отдыха детей.

Воспитательная работа в гимназии планировалась по тематическим месяцам через КТД ( хотя и допускались некоторые изменения, связанные с различными положениями, о которых мы не могли знать заранее). Тематика традиционная. Каждый месяц включал в себя организационные, правовые, нравственные, трудовые, научно-познавательные, художественно-эстетические виды деятельности.

В плане предусмотрены все разделы воспитательной работы:

Работа методического объединения классных руководителей.
Контроль и руководство.
Профилактика преступлений и правонарушений.
Профилактика наркомании и токсикомании.
Военно-патриотическое, правовое воспитание.
Спортивно-оздоровительная работа.
Профориентационная работа.
Соблюдение правил ПДД, пожарной безопасности.
Работа с родителями.

Следует отметить содержательную, интересную внеурочную воспитательную деятельность во всех классах начальной школы. Строя воспитательную внеурочную деятельность, учителя интересно ведут внутриклассную работу, умеют подготовить и провести каждое общешкольное дело на высоком организационном, содержательном и эстетическом уровне.

Классные руководители первых классов: Шевлякова Е.П., Шкода И.А., Корлотяну А.Д. построили свою работу по созданию детского коллектива, адаптации учащихся к гимназии, занятости детей во внеурочное время. Интересно, творчески, красиво готовились все внеклассные мероприятия. Так, ребятам запомнились праздники «Посвящение в гимназисты», «Спасибо тебе, Букварь!», посвящение в члены клуба любителей чтения, участие в различных акциях, где дети понимали значимость, ответственность таких мероприятий.

Во вторых классах основное направление деятельности – духовно - нравственное воспитание. Классные руководители: Солдаева Н.Ф., Коренкова Н.Ю., Шатских В.Д., Боровик М.А. свою работу нацелили на оказание помощи каждому ребенку в раскрытии его интеллектуального и творческого потенциала и осознание себя как личности. Велась работа на организацию классного самоуправления. Ребята, обладающие лидерскими качествами, брали на себя ответственность за работу образованных по интересам групп, а ребята с исполнительским уровнем активности проявляли свои способности в работе этих групп. В классах установились свои традиции: поздравление именинников, «Минута славы», «Азбука дорожного движения», классные часы «Город в котором я живу», «Государственные символы», «Мои права», и другие, беседы «Береги книгу», «Один дома», о правилах поведения в общественных местах, внешнем виде учащихся и другие. Вся работа была результативной, способствующей сплочению детского коллектива и воспитанию положительных качеств личности каждого ученика.

Учителя Евдокимова В.Н.,Рязанова Г.П., Артюхова Т.В., Кашпура Н.В.и учащиеся третьих классов выступают партнерами в процессе здоровьесбережения, действуют в одном образовательном пространстве и их деятельность в этом пространстве имеет единую цель – научить и научиться тому, что выработано ранее. Педагоги используют различные формы внеклассной работы с учетом возрастных особенностей учащихся. Постоянно демонстрируют достижения, результаты, способности учащихся во внеклассной деятельности родителям, педагогам, старшеклассникам (демонстрация выставок: «Всё своими руками», «Я узнаю свою маму», «Дары осени» и другие, проведение викторин «Грамотный пешеход», «Чтобы быть здоровым», «А знаешь ли ты...?» и другие, экскурсии «В гости к Айболиту», в магазин «Эврика», на Арсеньевский молокозавод и другие). Эти мероприятия увлекательны и эмоционально насыщены, они доставляют детям радость, располагают к проявлению нравственных качеств, заботе о своем здоровье и своих близких. Классные руководители тесно сотрудничают с родительскими комитетами. Совместно посещают квартиры учащихся, составляют акты обследования жилищных условий, проводят классные советы профилактики. Проводят клубы выходного дня.

Классные руководители четвёртых классов Молокова С.В., Машурина Т Я.., Якунина Е.Н., работали по направлению «В дружбе взрослых и детей – сила школы и семей».В рамках этого направления были проведены родительские собрания «Я помогаю вам – вы помогаете мне», «Здоровая семья- здоровый ребенок», «Как проводит время после школы ваш ребёнок», беседы- консультации с родителями одаренных детей с целью выявления творческих способностей учащихся, беседы с родителями детей асоциального поведения. В классе Машуриной Т.Я. семь опекаемых детей. Классный руководитель совместно с родительским комитетом посещала квартиры с целью обследования жилищных условий и индивидуальных консультаций. Совместно с родителями проводили выставки «Интересы моей семьи», фото-выставку «Моя дружная семья», презентации «Профессии моей семьи», «Как мы проводим выходные дни». Все мероприятия проходили содержательно, интересно, каждый ребенок пытался ближе познакомить со своей семьёй.

В гимназии работают опытные учителя начальной школы, со сложившейся системой воспитательной работы, которые ставят следующие перспективные задачи:

*создать в классе условия для творческих способностей детей;

*развивать познавательную активность учащихся;

*формировать навыки культуры и общения;

*содействовать освоению детьми национальной культуры.

Задачи ставятся с учётом возраста детей. Для их решения учителя используют различные формы и методы работы.

Неотъемлемой частью всей воспитательной работы являлось тесное взаимодействие с семьёй.

Для родителей начальной школы проводились общешкольные родительские собрания: «Организация учебного процесса детей младшего школьного возраста», «Особенности развития детей младшего возраста», «За здоровый образ жизни», «Книги и дети» и другие. На первое место учителя выносили проблему физического и психического здоровья ребёнка. На сегодняшний день практически здоровы 39% детей, 31% имеют отклонения в здоровье, 30% страдают хроническими заболеваниями. Физическое здоровье или нездоровье влияет на работоспособность ученика, его познавательную активность. Просвещением родителей и детей учителя тесно связывали с проведением мероприятий. Так, учителями начальной школы были проведены «Весёлые старты» совместно с родителями, совместные туристические походы, Дни здоровья, два раза в неделю родители проводили Клуб выходного дня, где занимались подвижными спортивными играми.

Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно добиться высоких результатов. Поэтому работа с родителями занимала в воспитательной системе гимназии важное место и не ограничивалась родительскими собраниями. Вся эта работа способствовала улучшению микроклимата в гимназии, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих гимназических повседневных проблем. Несомненно, работу с родителями в этом направлении стоит продолжать и совершенствовать.

Уже стало традицией в мае проводить День открытых дверей для будущих первоклассников. Цель мероприятия: знакомство будущих первоклассников с первой учительницей и работой гимназии. Мероприятия проходят на высоком уровне. Родители и дети остаются довольны.

В течении года для детей начальной школы работала группа продленного дня, где они могли и отдохнуть после учебной нагрузки и выполнить домашнее задание. Для них было организовано горячее питание. Большую часть времени дети проводили на свежем воздухе вместе с педагогами Корлотяну А.Д, Молоковой С.В., Кириенко М.М.

В 5-11 классах воспитательная работа велась по разным направлениям. Выделить следует 5, 6Б,В, 7, 8Б, 9, 11А классы. Ими были проведены и экскурсии, и походы, и выезды с последующими коллективными обсуждениями увиденного, что развивает общение в коллективе.

Особое внимание классные руководители уделяют патриотическому воспитанию детей. Педагогическим коллективом постоянно ведётся работа по воспитанию уважительного отношения к ветеранам войны, труда, к пожилым людям. Классы организуют встречи с участниками войны, проводят уроки мужества, поздравления с праздниками, посещение на дому. Проводят акцию «Посылка солдату», дети готовят письма, поздравительные открытки, приносят канцтовары, художественные книги, сладости, которые передаются в Сысоевский госпиталь и гарнизон. Самыми активными участники этой акции были учащиеся начальной школы, 6А, 8А, 9Б классов. В Комсомольском квартале дети распространяли поздравительные листовки. С концертом выступала гимназическая вокальная группа, хор мальчиков в День пожилых людей, организованы встречи с ветеранами педагогического труда, которые о многом рассказывают ребятам. Такие встречи стали традицией. Ежегодно в сентябре и мае месяце ребята становятся участниками Вахты Памяти у Обелиска. Принимают участие в Дне Допризывника. Традиционно гимназисты принимают участие в городских военно-спортивных играх «Зарница», «Орлёнок» где получают призовые места во всех видах соревнований. Это благодаря тому, что участники команд спортивно подготовлены, посещают городские спортивные секции и имеют спортивные разряды.

Ежегодно ребята старших классов принимают участие в городском конкурсе «Российской армии будущий солдат». В этом году Павленко Игорь, Горбачёв Кирилл, Гулиева Эльнара были участниками первого тура конкурса..

На городском конкурсе патриотической песни «Давай за жизнь...», были представлены: хор мальчиков, Кондратьева Марина (11А), Василенко Евгений (9Б), вокальная группа «Второе дыхание». Все творческие коллективы гимназии заняли первые и вторые места в своей возрастной группе и получили дипломы и сертификаты.

Ежегодно, один раз в квартал, сотрудники Миграционной службы, ребятам в торжественной обстановке вручают паспорта гражданина Российской Федерации (24 учащимся).

Художественно – эстетическая деятельность осуществлялась в процессе всей учебно-воспитательной работы в гимназии совместно с общественностью, ЦВР, библиотеками, городским музеем. Были проведены тематические классные часы: «Учимся общаться», «Трудный диалог с учёбой», «Моя Родина – Россия» (4-5 кл.), «Дверь настежь прекрасному», «Культура поведения подростков», «Поручение – долг или доверие?», «Мир моих увлечений» (5-8 кл.), «От меню до этикета», «Мои обязанности в семье», «Внешность гимназиста», (6 кл.), «Музыкальная гостиная» (с посещением концерта скрипачки из Владивостокской академии искусств Людмилы Рачковой, песни военных лет Игорь Капылов, Краевого театра кукол), (1-8 кл.), «Ступени к успеху», «Полезны ли полезные привычки?», «Критерии успешности», «Мои авторитеты» (9-10 кл.).На классных мероприятиях проводились встречи с интересными людьми: арсеньевским бардом В.В Ким, поэтами Караваевой А.И., Морозовым Н.Г., Гречухиной Н.Г., Загребельной Н.П. Свою выставку картин демонстрировал художник Осач Б.И. В городской библиотеке ребята встречались с предпринимателями Мироновым Н.Н., Храмцовым С.В. Интересно и содержательно прошли недели русского и иностранных языков, неделя истории и общественных наук, где ребята продемонстрировали свои знания в брейн-ринге, показали своё творчество в выпуске тематических газет. Ярко и насыщенно прошел экологический праздник, посвящённый Дню Земли. Итогом мероприятия была посадка деревьев во дворе гимназии, в которой приняли участие все учащиеся. Гимназисты были активными участниками Всероссийского урока чистой воды, акций «Первоцвет» (распространили 200 листовок 6 классы), «Скворечник» (изготовили 6 скворечников 8 классы), «Батарейка» (самые активные учащиеся 5А, 7Г классов).

Хорошо поставлена работа вожатых в подшефных классах. Уже стало традицией, заведённой учителями начальной школы, когда учащиеся 5 классов помогают малышам. Вожатые участвуют в подготовке мероприятий для малышей. Так прошли «Праздник осени», «Прощание с Букварём», «Прощание с начальной школой».

Особое внимание в гимназии уделялось трудовому воспитанию учащихся. Один раз в четверть ребята делали генеральные уборки закрепленных кабинетов, готовили их к зиме, во время месячника по очистке города ученики принимали участие в городских субботниках. Были очищены улицы Жуковского и Островского от осенней листвы и после зимы.

В рамках Весенней Недели Добрых дел проведена акция «Друзья наши меньшие», где гимназисты собрали корм для животных юннатской станции.

Дополнительное образование в гимназии является логическим продолжением учебного процесса и позволяет расширить поле свободного выбора учащихся в соответствии с их потребностями и интересами. Включение учащихся в дополнительное образование повышает их общекультурный уровень, углубляет знания учащихся в различных областях.

Целью дополнительного образования являлось выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности.

В гимназии работало 18 кружков и клубов. В них участвовали 246 детей, что составляет 25,6% из общего числа учащихся. Хочется поблагодарить руководителей кружков, которые всегда вовремя сдают программы и планы работ своих коллективов: арт-салон «Галатея» ( руководитель Бердникова И.Г). итоговое мероприятие учебного года спектакль «Маленький принц» (в подготовке спектакля были задействованы дети разных возрастов, это позволяет соблюдать преемственность вокруг классных коллективов), театральный коллектив на английском языке, ( руководитель Вахрушева Н.Г)., ребята с увлечением, желанием посещают занятия. Я надеюсь, что мы их в следующем учебном году, увидим на школьной сцене. Видеостудия «Теле - класс», руководитель Кондратьев В.Ю., своевременное обновление школьного сайта, выпуск тематических видеоматериалов, помощь всем педагогам и учащимся в создании слайдовых презентаций. Актив этого коллектива, в январе месяце, стажировался на Краевом общественном телевидении. Руководитель гимназической газеты «Школьные будни» Кашпура Н.В. Каждый выпуск газеты был ярким, насыщенным информацией. Дзюба Н.А. руководитель кружка «Город мастеров». Под руководством Натальи Александровны дети принимали участие во всех городских, краевых конкурсах рисунков по пожарной безопасности, по безопасности дорожного движения, тематических конкурсах. Так, ученица 1А класса Анкудинова Диана, на Международном конкурсе в Пекине «Планета детства», в номинациях «Моё хобби», «Моя семья» получила диплом и сертификат участника конкурса. Очень интересные и познавательные занятия проводили для первоклассников Шевлякова Е.П., Шкода И.А. Свои поделки они дарили своим родителям на различных праздниках. Хор мальчиков и вокальная группа «Второе дыхание» ( руководитель Титаренко Р.Н.) показывали своё выступление на всех гимназических мероприятиях. Младшая группа в составе: Кузьмина Диана, Серебрякова Лиза, Анкудинова Диана стали призёрами Международного фестиваля «Планета детства», в июле на краевом конкурсе «Жемчужина Приморья» получили Гран-при. Все ребята с удовольствием выступают и на городских концертных площадках и являются участниками массовых мероприятий. Хочу отметить, что не все руководители кружков своевременно сдают программы и планы работы, не все вовремя заполняют журнал кружковой работы. Эти проблемы в работе нужно своевременно устранять.

Занятость детей в 2010 -2011 уч. году

Таблица № 46

Blog

Данный многосторонний анализ имеет целью осветить функционирование образовательного учреждения с точки зрения его статуса

Содержание