Данный многосторонний анализ имеет целью осветить функционирование образовательного учреждения с точки зрения его статуса
| Вид материала | Документы |
- Во все времена, политика оказывала огромное влияние на функционирование государства, 53.86kb.
- Анализ связи между курсовой политикой ЦБ и процентными ставками, 158.63kb.
- Анализ линейной и функциональной организационных структур предприятия с точки зрения, 37.7kb.
- Конкурентная борьба на рынке, развитие технического прогресса требуют от предприятия, 103.75kb.
- Наибольшую эффективность с точки зрения качества образовательного процесса и психологического, 19.11kb.
- Литература Приложения, 32.94kb.
- Еализация федеральных целевых программ по автоматизации государственной деятельности, 242.76kb.
- Понятие финансового менеджмента, его цели и задачи (вопрос, 438.51kb.
- Современные подходы к исследованию о. И. Алимаева Институт дополнительного, 88.68kb.
- V. путь пятый ex gubernatione rerum доказательство через целевую причину, 412.84kb.
Результаты, приведённые в таблицах, подтверждают высокий уровень интеллектуальной и творческой активности учеников, их хорошие и отличные результаты участия в олимпиадах и конкурсах различного уровня.
Благодаря деятельности педагогов кафедры в данном направлении у учащихся начальных классов заложены основы знаний, умений, навыков, необходимые для продолжения обучения и сформирован интерес к учебно-познавательной и творческой деятельности.
В рамках организации работы по преемственности состоялся малый педсовет с повесткой: «О ходе адаптации 1-х классов к школьной жизни и 5-х классов в среднем звене», проведены родительские собрания. На первом родительском собрании анкетирование родителей первоклассников позволило установить степень психологической и интеллектуальной готовности первоклассников к обучению в школе. Такая форма работы позволила снизить уровень тревожности у ребят в первые дни их учебы в школе.
Был проведен традиционный «День открытых дверей» для будущих учеников гимназии и их родителей. Гости имели возможность познакомиться с гимназией, получить советы и рекомендации администрации гимназии и учителей начальной школы, посетить выставку творческих работ учащихся, поучаствовать в празднике для будущих гимназистов. Все мероприятия, проведённые в этот день, были организованы на высоком методическом уровне.
Внеурочная деятельность в гимназии была направлена на личностный рост учеников и осуществлялась через дополнительные образовательные программы гимназии, образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, классное руководство. По инициативе педагогов на базе классов работали кружки: «Юные умники и умницы» (учитель Шевлякова Е. П.), «Чудеса своими руками» (учитель Шкода И.А.), «Все цвета кроме чёрного» (учитель Корлотяну А.Д.), «Проектная деятельность» (учитель Якунина Е.Н.). Учащиеся начальной школы в течении учебного года посещали творческие коллективы и объединения ЦВР, находящиеся на базе гимназии: «Искусство» (руководитель Склянчук А.В.), «Бисероплетение» (руководитель Плутахина Л.А.), хореографический ансамбль «Фантазия (руководитель Кузнецова Л.В.), кружок «Юный эколог» (руководитель Гернега Е.Н.) от станции юных натуралистов, секцию «Легкая атлетика» (тренер Захарченко О.А.) от ДЮСШ «Олимп», ходили на экскурсии, в библиотеку, участвовали в различных выставках и конкурсах.
В системе велось сотрудничество с детской библиотекой – филиалом № 5, библиотекой гимназии и станцией юннатов, что благотворно сказывалось на развитии познавательных интересов и воспитании учащихся. Ребята всех начальных классов гимназии принимали активное участие в мероприятиях, проводимых сотрудниками вышеназванных учреждений.
Для создания и сплочения детского коллектива активно использовались формы игры и праздников. Ярко, празднично, торжественно прошли «День Знаний», «День гимназиста», «Прощание с Азбукой», конкурс чтецов, праздничный концерт «Поздравляем мам и бабушек», День Здоровья, «Прощание с начальной школой» и т.д. Были организованы выставки детского творчества, конкурсы рисунков и поделок.
В 2010 – 2011 учебном году начальная школа гимназии участвовала в эксперименте по внедрению ФГОС (см. Анализ методческой работы).
Выводы:
Поставленные задачи на 2010 – 2011 учебный год в основном выполнены.
- Учебные программы по всем предметам реализованы.
- Успеваемость составляет 100 %, качество знаний составляет 69%.
- Учителя активно применяют современные технологии.
Задачи на 2011 – 2012 учебный год
- Продолжить работу по освоению новых образовательных стандартов.
- Продолжить работу над формированием методической базы для внедрения новых образовательных стандартов.
- Освоить технологии формирования универсальных учебных действий (УУД).
- Активизировать работу учителей над темами по самообразованию.
- Анализ работы учителей II-III ступеней обучения
В течение 2010-2011 учебного года проводился мониторинг уровня подготовки учащихся 5-8, 10-х кл. к продолжению обучения, к государственной (итоговой) аттестации 9, 11 классов через реализацию плана ВШК и плана работы гимназии.
Промежуточная аттестация учащихся 5-8, 10 классов.
На основании Устава гимназии, плана работы МОУ «Гимназия № 7» Арсеньевского городского округа проведена промежуточная аттестация учащихся 6-8 классов в форме годовых контрольных работ по русскому языку и математике, в 5 классах в форме мониторинга по русскому языку и математике по графику ГУО, в 10 –х классах в форме мониторинга по русскому языку и математике по графику ГУО и экзамена в форме ЕГЭ по профильным предметам: в 10а (социально-гуанитарный) – обществознание, в 10б (информационно-технологический) – информатика и ИКТ.
Таблица № 19
Результаты промежуточной аттестации по русскому языку за 2010-2011 учебный год
| Класс | ФИО учителя | Кол-во учащихся | % успев-сти | Выполнили на «4» и «5» | % качества |
| 6а | Кулагина Л. Т. | 22 | 95,5 | 12 | 54,5 |
| 6б | Швороб Т. В. | 26 | 88,5 | 17 | 65,3 |
| 6в | Кулагина Л. Т. | 23 | 83 | 11 | 43,8 |
| Итого: | | 71 | 89 | 40 | 56,3 |
| 7а | Кулагина Л. Т. | 23 | 83 | 11 | 47,8 |
| 7б | Швороб Т. В. | 18 | 66,7 | 8 | 44,4 |
| 7в | Швороб Т. В. | 21 | 86 | 11 | 52,3 |
| 7г | Бердникова И. Г. | 18 | 100 | 10 | 56 |
| Итого: | | 80 | 83,9 | 40 | 50 |
| 8а | Семушкина О. А. | 21 | 71,4 | 10 | 48 |
| 8б | Семушкина О. А. | 24 | 66 | 6 | 25 |
| 8в | Семушкина О. А. | 22 | 59 | 8 | 36 |
| 8г | Семушкина О. А. | 22 | 54 | 10 | 45 |
| Итого: | | 89 | 62,6 | 34 | 38,2 |
Анализ результатов промежуточной аттестации по русскому языку показывает, что на параллели 6-х классов успеваемость составила 89%, качество – 56,3%. Во всех классах есть учащиеся, не справившиеся с работой. Наилучшее качество знаний показали учащиеся 6б класса (65,3%, учитель Швороб Т. В.). На параллели 7-х классов успеваемость составила 83,9%, качество 50%. Полностью справились с годовым диктантом только учащиеся 7г класса (учитель Бердникова И. Г.), в остальных седьмых классах имеются неудовлетворительные оценки. Наилучшее качество в 7г классе (56%, учитель Бердникова И. Г.). На параллели 8-х классов успеваемость составила 62,6 %. Хуже всех результаты годового диктанта в 8г классе: 10 человек из 22 не справились с заданием и получили неудовлетворительные оценки (учитель Семушкина О. А.). Качество составило 38,2%. Выше гимназического показатель качества в 8а и 8в классах (учитель Семушкина О. А.).
Таблица № 20
Результаты промежуточной аттестации по математике за 2010-2011 учебный год
| Класс | ФИО учителя | Кол-во учащихся | % успев-сти | Выполнили на «4» и «5» | % качества |
| 6а | Мусина Л. И. | 21 | 95,2 | 16 | 76,2 |
| 6б | Егоркина Н.Ф. | 23 | 87 | 13 | 56 |
| 6в | Мусина Л. И. | 24 | 83,3 | 16 | 66,7 |
| Итого: | | 68 | 88,5 | 45 | 66,2 |
| 7а | Леонова В. А. | 24 | 92 | 12 | 50 |
| 7б | Соловьева Л. В. | 22 | 100 | 10 | 45 |
| 7в | Леонова В. А. | 21 | 85 | 9 | 43 |
| 7г | Леонова В. А. | 16 | 88 | 8 | 50 |
| Итого: | | 83 | 91,3 | 39 | 47 |
| 8а | Егоркина Н. Ф. | 23 | 87 | 10 | 43 |
| 8б | Соловьева Л. В. | 26 | 100 | 14 | 53 |
| 8в | Чайка М. М. | 23 | 74 | 13 | 57 |
| 8г | Соловьева Л.В. | 23 | 100 | 7 | 34 |
| Итого: | | 95 | 90,3 | 44 | 46,3 |
На параллели 6-х классов успеваемость по математике составила 88,5%. Во всех классах есть учащиеся, не справившиеся с заданием. Качество на параллели составило 66,2%, выше гимназического показатели качества знаний в 6а классе (76,2%, учитель Мусина Л. И.). На параллели 7 классов успеваемость составила 83%, качество - 47%. Полностью справились с годовой контрольной работой учащиеся 7б класса (учитель Соловьева Л. В.). Выше гимназического показатель качества знаний в 7а, 7г классах (50%, учитель Леонова В. А.). На параллели 8-х классов успеваемость составила 90,3% , полностью справились с заданием учащиеся 8б, 8г классов (учитель Соловьева Л. В.). Качество знаний по гимназии составило 46,3%, выше гимназического показатель качества знаний в 8в классе (57%, учитель Чайка М. М.).
Таблица № 21
Результаты промежуточной аттестации по профильным предметам в 10 классах
за 2010-2011 учебный год
| Класс | Профиль | Профильный предмет | Кол-во учащихся | % успев. | Выполнили на «4» и «5» | % качества |
| 10а | социально-гуманитарный | обществознание | 25 | 100 | 25 | 100 |
| 10б | информационно-технологический | информатика и ИКТ | 24 | 96 | 18 | 75 |
В 10а классе экзамен по обществознанию сдали все учащиеся, показав высокое качество знаний (100%, учитель Белоусова М. Л.). По информатике и ИКТ один учащийся не справился с заданием, качество составило – 75%, а успеваемость 96% (учитель Шумилина Н. В.). Анализ результатов сдачи профильных экзаменов в 10-х классах показал, что качество знаний по профильным предметам подтверждает уровень обученности учащихся.
Выводы: таким образом, в ходе промежуточной аттестации учащиеся 5-8, 10 классов подтвердили отметки, полученные ими в ходе текущего контроля знаний по данным предметам в течение учебного года.
Предложения и рекомендации:
- В 2011-2012 учебном году администрации гимназии продолжить работу по контролю за качеством обученности учащихся с целью использования полученных в результате анализа данных для коррекции учебного процесса.
- Руководителям кафедр сделать подробный анализ результатов промежуточной аттестации и разработать систему мер, направленных на преодоление неуспеваемости учащихся.
Городской мониторинг качества знаний по русскому языку и математике в 5, 10 классах.
Согласно приказу управления образования администрации АГО от 10.12.2010 № 285 – а «О проведении городского тестирования» с 14 по 17 декабря 2010 и 13 по 17 мая 2011 года был организован городской мониторинг исследования качества реализации образовательных программ по русскому языку и математике в 5, 10 классах гимназии.
Проверочные работы по предметам были разработаны в формате ГИА (ЕГЭ) и федерального тестирования для учащихся начальной школы. Отбор элементов содержания КИМов был осуществлён в соответствии с образовательным минимумом содержания общего образования по русскому языку и математике.
Работы состояли из нескольких частей, связанных между собой общетематической направленностью. В них, помимо заданий базового уровня, были задания повышенного и высокого уровня сложности, обладающие большой дифференцирующей силой, способные выделить из числа учащихся наиболее подготовленных. Данная работа является инструментом диагностики учебных достижений пяти- и десятиклассников, а также средством прогнозирования приоритетов в обучении русскому языку и математике.
Таблица № 22
Результаты мониторинга по русскому языку в 5,10 классах (декабрь 2010 г./май 2011г.)
| Класс | Кол-во учащихся (декабрь/май) | Декабрь | Май | ||
| % усп-ти | % кач-ва | % усп-ти | % кач-ва | ||
| 5а (Семушкина О.А.) | 27/30 | 93 | 70 | 90 | 50 |
| 5б (Швороб Т.В.) | 29/29 | 93 | 79 | 89,65 | 38 |
| 5в (Макаренко Р.А.) | 26/29 | 77 | 65 | 86,2 | 24 |
| Итого: | 82/88 | 87,8 | 71,3 | 88,6 | 37,5 |
| Среднегородск. показатель | 82,7 | 68,4 | 85,5 | 42,2 | |
| 10а (Тихонова О. В.) | 24/25 | 87,5 | 70,8 | 100 | 96 |
| 10б (Тихонова О. В.) | 24/22 | 95,8 | 79,1 | 100 | 100 |
| Итого: | | 91,6 | 75 | 100 | 98 |
| Среднегородск. показатель | 90 | 63,7 | 99 | 75 |