Анализ воспитательной работы школы за 2009-2010 учебный год

Вид материала

Анализ

Содержание 4. Самоуправление в школе. 6.Работа с родителями учащихся. 8. Работа с классными руководителями. План работы МО классных руководителей Результаты воспитательной работы школы

Подобный материал:

• Анализ воспитательной работы за 2009 2010 учебный год, 306.15kb.
• План воспитательной работы на 2009-2010 учебный год Обсужден и принят на заседании, 1147.44kb.
• Анализ организации учебно воспитательного процесса школы за 2009-2010 учебный год, 1165.33kb.
• Анализ воспитательной работы школы «Фавор» за 2009/2010 уч год, 156.26kb.
• Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
• Анализ работы школы за 2010-2011 учебный год, 1587.88kb.
• Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
• Годовой план работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1737.39kb.
• Анализ работы школы за 2009-2010 уч год, 1632.02kb.
• Моу «Верх – Марушинская основная общеобразовательная школа» Целинного района Алтайского, 819.1kb.

4. САМОУПРАВЛЕНИЕ В ШКОЛЕ.

В МОУ СОШ № 7 ежегодно планируется работа по ученическому самоуправлению, в котором принимают участие учащиеся 5-11 классов.

Совет старшеклассников функционирует на основании Положения, в котором отражены: цель, задачи , основные принципы деятельности Совета, права и обязанности членов Совета.

  Цель работы Совета – реализация творческого потенциала  каждой личности.


В «Совет старшеклассников» входит 7 человек (председатель «ШУС» и председатели школьных штабов «ШОК», «ЖЗЛ», «ЖКУ», «СМИ», «Мозговой штурм» и «Полиция нравов»);

- командиры классных коллективов – 12 человек;

- ответственные за классные штабы – по 6 человек в каждом классном коллективе.

Основными мероприятиями штабов «ШУС» были:

- «ЖКУ» - проверка внешнего вида учащихся, дежурство по школе и в столовой, уборка кабинета, изготовление сувениров и поздравительных открыток для ветеранов, пожилых людей, родителей и одноклассников, учителей;

- «ЖЗЛ» - организация и помощь в проведении спортивных соревнований, участие в спортивных состязаниях и праздниках;

- «СМИ» - подготовка объявлений, поздравление победителей творческих и интеллектуальных конкурсов, предметных олимпиад, спортивных соревнований; выпуск плакатов и газет, листовок и проч.;

- «Мозговой штурм» - оформление классных уголков, помощь классному руководителю в организации и проведении классных часов, КТД, организация экскурсий в ЦДТ и ЦГБ, анализ итогов успеваемости, помощь отстающим;

- «Полиция нравов» - контроль за качеством дежурства, помощь в проведении бесед по правопорядку, контроль за внешним видом учащихся, анализ пропусков уроков и ведение «Классной рапортички»;

- «ШОК» - организация и проведение всех праздничных мероприятий и КТД в классном коллективе и в школе.


Самыми активными в работе «ШУС» остаются штабы «ШОК» и «ЖЗЛ», наставниками которых являются Патюкова Л.Г. (организатор школьных дел» и Карипова А.Г.(организатор физической культуры).


В начальной школе все классные коллективы имеют своё название и девиз. Малыши принимают участие в игре «Путешествие на планету ЗнанийВ каждом классном коллективе 1-11 классов есть классные уголки, некоторые из которых оформлены нетрадиционно.

В этом учебном году (в мае месяце) лидеры из 9а и 9б классов (Зиганшины Анжелика и Виктория, Лапина Виктория, Мельникова Ольга и Карпенко Анна) вместе с заместителем директора по ВР побывали на творческих сборах в г.Златоусте. Девочки многое узнали о работе молодёжной организации «Горный Урал», пообщались с их лидерами и настроены в следующем учебном году совершенствовать свою работу в «Совете старшеклассников».


Проблема детских молодёжных организаций в ОУ и в городе является очень актуальной на современном этапе

     Следовательно, в будущем учебном году необходимо продолжить работу по организации и поддержке детского самоуправления, более активного привлечения детей к общественной жизни класса и школы. Необходимо продумать самоуправленческую структуру,  связывающую деятельность обучающихся с 1 по 11 класс. 

   Необходима методическая помощь классным руководителям, вожатому в организации детского самоуправления, подбор необходимой методической литературы, проведение тематических заседаний МО.

Для привлечения в общественную жизнь большего количества детей, с целью развития их способностей, личностных качеств, для формирования коллектива единомышленников среди взрослых и детей, вынести на обсуждение на собрании «Совета старшеклассников» и на педагогическом совете в августе 2010 года предложение о создании разновозрастных отрядов в школе, которые будут объединены общими интересами, помогут организовать досуг в начальной школе и оказать помощь в проведении общешкольных дел и праздничных мероприятий.

Так же для более эффективной работы каждого штаба в «Совете старшеклассников» необходимо закрепить педагога за каждым штабом, которые будут оказывать помощь в проведении мероприятий, контролировать деятельность отдельного штаба.


5. Профилактическая работа по снижению  количества  правонарушений и преступлений в школе

Наряду с одарёнными учащимися, в школе есть дети, которые требуют от педагогов особого внимания и индивидуальной работы. Профилактика правонарушений в школе, как проблема девиантного поведения, ведётся по основным направлениям воспитательной работы:

  работа школьного совета профилактики

    работа педагогического коллектива с неблагополучными семьями, как источником девиантного поведения

кружковая работа

методическая работа с педколлективом

проведение тематических классных часов

  работа с родителями

работа классных руководителей с обучающимися и их родителями

тематические встречи учащихся школы с инспектором  ОВД ПДН

     За каждым «трудным» ребёнком в школе закреплены представители администрации и классный руководитель. В школе создан Совет по профилактике, состав которого утверждает директор в начале учебного года. Заседания проводятся не реже 1 раза в месяц. Совет решает вопросы различного направления , а также проводит беседы с обучающимися, выявляет причины проступка, плохой успеваемости, пути выхода из  затруднительной ситуации

Проводит   консультации и дает рекомендации родителям по воспитанию ребёнка, по вопросам учёбы

  Каждый Совет подчинён определённой теме.  Совет поддерживает тесную связь с ОВД ПДН города.

    В нижеприведённой таблице показано движение учащихся , поставленных на учёт ВШК и в ОВД ПДН:

Эффективной формой профилактической работы являются встречи учащихся с инспектором ПДН ОВД Галеевой Светланой Владимировной , индивидуальные беседы с социальным педагогом школы и школьным психологом. Цель данных встреч: профилактика пропусков уроков без уважительной причины,  знакомство  с Административным и Уголовным  Кодексом РФ, профилактика  нарушений дисциплины и порядка при проведении учебного процесса и вне  его.   

Результаты: количество стоящих на учете в ПДН снизилось за год с 3 до 1(Болышев Саша)

 


6.РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ.

Направления работы школы с семьёй.

1. Образовательная деятельность.

А) Индивидуализация учебного процесса с учётом образовательных потребностей семьи (организация работы по индивидуальным  планам).

Б) Адаптационная поддержка семьи при поступлении ребёнка в школу и при переходе его на новые ступени обучения.

В) Организация совместной досуговой деятельности детей и взрослых.

2. Психологическая деятельность.

А) Диагностика психолого-физиологических особенностей ребёнка и информирование о них родителей.

Б) Психологическая поддержка ребёнка в сложных семейных ситуациях и конфликтах.

В) Профилактика тревожных состояний ребёнка в связи с учебной деятельностью.

3. Просветительская деятельность.

А) Просвещение родителей по вопросам педагогической культуры и родительской культуры, психологического и физического развития детей.

Б) Просвещение родителей об эффективных методах воспитания ребёнка в семье.

4. Социальная защита прав.

А) Защита прав ребёнка в семье.

Б) При необходимости привлечение органов социальной защиты, милиции, ОНО к проблемам семьи.

 В ходе реализации Программы работы с родителями   в начале и в конце учебного года проводилось анкетирование родителей.
  

Анкетирование показало:

        удовлетворены уровнем преподавания в школе 93% от опрошенных, это высокий показатель

        организацией школьного быта не удовлетворены только 3% от опрошенных

        питанием в школе довольны 89% родителей, затруднились ответить 10% респондентов

        75 % от числа опрошенных  довольны,  удовлетворены состоянием школьных помещений, состоянием  учебных кабинетов

       По итогам года % от числа опрошенных  довольны материально- техническим обеспечением в школе.

        % родителей довольны отношениями своего ребёнка с одноклассниками.

        31% родителей не знает о взаимоотношениях своего ребёнка с преподавателями. Этот факт говорит о том, что родители остаются равнодушными  к данному виду взаимоотношений. Положительным является то, что по итогам года % довольных родителей вырос на 8%.

        Не могут определиться  со своими взаимоотношениями с педагогами и администрацией школы так же треть родителей. По итогам года довольны своими взаимоотношениями  75% от числа опрошенных

        Удовлетворены отношением своего ребёнка к школе 93% родителей. Данный показатель довольно высокий и говорит о нормальном психологическом климате в школе, где ребёнку комфортно и уютно.

      

         Больше половины родителей считают,  что основное влияние на ребёнка оказывает семья, но есть мнение, что одновременно семья и школа. Большинство родителей затруднились ответить на этот вопрос.

        Более 90% родителей считают, что проведение тематических родительских собраний необходимо, причём,  на них им хочется слышать не монолог учителя с перечислением оценок учеников, а лекцию или беседу на педагогическую тему, которая выбрана родителями и интересна им.


Основной источник получения информации по вопросам  родительской культуры- это родительские собрания,  просмотр телевизионных передач, посвящённых семье, детям. Классным руководителям данную информацию необходимо принять, как руководство к действию. Все классные родительские собрания должны стать тематическими, глубоко продуманными, интересными и познавательными для родителей.

   

 Известно, что школа, учителя, классные руководители  могут успешно выполнять свои функции по воспитанию подрастающего поколения только в тесном сотрудничестве с родителями. Лишь общими целенаправленными усилиями   можно добиться положительного результата. Поэтому, при проведении «круглого стола» с родителями учащихся и выпускников разных лет, в ноябре 2009 года, было вынесено предложение о создании «родительского клуба», а на педагогическом совете в прошлом учебном году было вынесено решение о разработке программы работы с родителями на новый период с 2010-2013г.г. «Мы вместе» с обязательным проведением родительского всеобуча, использованием в работе с родителями нетрадиционных форм и методов, сотрудничество со специалистами в области образования и воспитания.


8. РАБОТА С КЛАССНЫМИ РУКОВОДИТЕЛЯМИ.

       

 

  В школе работает  методическое  объединение классных руководителей:

МО классных руководителей возглавляет заместитель директора по воспитательной работе – Милованова О.С.

Классные руководители в течение учебного года приняли участие в заседаниях городского МО классных руководителей, которое проводилось каждую четверть. Классные руководители Соколова Е.Н., Милованова О.С. и школьный психолог Салихова О.А. выступали с докладами на этих заседаниях о работе с родителями младших школьников (Милованова О.С.); о работе с детьми «группы риска» (Соколова Е.Н.) и об особенностях «переходного возраста» детей (Салихова О.А.)

   По результатам диагностики классных руководителей были выявлены  трудности в воспитательной работе классного руководителя  и положительные результаты в деятельности классного руководителя.

Задачи, над которыми нужно поработать членам МО в будущем учебном году:

  - познакомиться с методикой проведения различных форм и методов проведения классных часов, внеклассных мероприятий;

  -  получить теоретические и практические знания по работе с педагогически запущенными детьми, трудными детьми;

  -  познакомиться с  методами психолого-педагогической диагностики;

  -  познакомиться с  методами изучения классного коллектива;

  - познакомиться с  методикой организации детского самоуправления.

 

В 2009-2010 учебном году МО классных руководителей  работало по плану, разработанному в соответствии с циклограммой работы МО классных руководителей. 

Заседения МО кл.руководителей проводилось один раз в четверть, в конце учебного года был проведён педагогический совет по воспитательной работе; еженедельно на совещаниях учителей освещались вопросы по воспитательной работе: ознакомление с методической литературой, планирование воспитательной работы, знакомство с положениями о творческих конкурсах, анализ проведённых мероприятий.

Все заседания МО были тематическими,  теоретическими. Каждое заседание было подчинено определённой теме.

Анализ работы школы за 2008-2009 учебный год. Планирование работы на 2009-2010 учебный год.	Сентябрь 2009г.
«Дневник классного руководителя»: цели, задачи, функции воспитательной деятельности классного руководителя	Сентябрь-октябрь 2009г.
Что такое «диагностика» и каковы её основные методические задачи (методы психолого-педагогической диагностики)	Ноябрь 2009г.
Самоуправление в классе и школе	Февраль 2010г.
Воспитательная система школы: проблемы, тенденции и перспективы развития	Май 2010г.
Проведение «открытых» внеклассных мероприятий	Дрыгина А.С., Соколова Е.Н., Патюкова Л.Г., Некрутова И.В., Полуян И.Б., Милованова О.С. (по графику)
Выявление «уровня воспитанности» выпускников 4, 9 и 11 классов	Май 2010 г.
Анкетирование классных руководителей и учащихся	Апрель – май 2010г.

Для эффективной работы кл.руководителей с учащимися необходимо проведение и посещение «открытых» классных часов и внеклассных мероприятий педагогами школы.


План работы МО классных руководителей

на 2010-2011 учебный год.

Заседания :

1. «Планирование воспитательной работы на основе личностно- ориентированного подхода».

2. «Психолого- педагогическая диагностика классного коллектива.»

  «Технология подготовки и проведения личностно- ориентированного классного часа»

3. «Методы изучения классного коллектива. Технология подготовки и проведения личностно- ориентированного классного часа»

4. «Детское самоуправление»

Основные виды деятельности:

-Посещение открытых классных часов и внеклассных мероприятий.

-Разработка общешкольных коллективных дел

-Анализ КТД

-Знакомство с новыми методиками и технологиями воспитательного процесса

-Разработка и накопление методического материала


Итоги учебного года –

 организаторская и творческая деятельность  классных руководителей по привлечению учащихся классов в  общешкольные  мероприятия

 

Контроль за деятельностью классных руководителей осуществляется в соответствии с планом ВШК:

проверка воспитательных программ классных руководителей; занятость учащихся дополнительным образованием; проверка страницы по ПДД в классных журналах и КОК в 5-ых классах;

проверка личных дневников учащихся 9 классов;

В течение учебного года: посещение внеклассных мероприятий, занятий кружков; анкетирование учащихся, родителей, классных руководителей; анализ работы по четвертям и за год.

  По  итогам 2009-2010 учебного года отмечается работа следующих классных руководителей, чьи ученические коллективы по итогам года в параллелях принимали активное участие в общественной жизни школы:

1б класс – Милованова О.С.

2а класс – Кислухина Л.А.

4а класс – Некрутова И.В.

5а класс – Шайбакова Г.И.

5б класс – Африкантова Е.И.

7а класс – Патюкова Л.Г.

8а класс – Савельева Е.Ф.

9б класс – Полуян И.Б.

10а класс – Харитонова Л.М.

11а класс – Андрейчикова Л.В.

       Проанализировать  низкую активность обучающихся в общешкольных КТД, их пассивность, строить свою  работу по привлечению детей в общественную жизнь школы, развитию их способностей, умений – необходимо  следующим классным руководителям: Скрябинской И.Ф., Дрыгиной А.С., Лутцевой Н.А., Соколовой Е.Н., Бабченковой Ж.Н., чьи воспитанники не всегда принимали активное  участие  в проведении общешкольных мероприятий.  

    Отмечается деятельность классных руководителей на протяжении учебного года во время и в срок сдающих и грамотно ведущих документацию классного руководителя: Милованова О.С., Кислухина Л.А., Журёнкова Л.А., Некрутова И.В., Шайбакова Г.И., Африкантова Е.И., Бабченкова Ж.Н.


 


РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ


В 2007 году на педагогическом совете школы было принято решение отслеживать уровень воспитанности только у учащихся выпускных классов: 4, 9 и 11 классы по четырём уровням воспитанности (высокий, хороший, средний и низкий) и по 7 направлениям:

- внешний вид

- общение, речь

- отношения с ребятами

- отношения с учителями

- отношения с др.сотрудниками школы

- дисциплинированность

- отношение к школьному имуществу, к труду других

4а класс Некрутова И.В.	9а класс Бабченкова Ж.Н.	9б класс Полуян И.Б.	11а класс Андрейчикова Л.В.
4,3 «выше хорошего»	4,2 «выше хорошего»	4,1 «выше хорошего»	4,5 «выше хорошего»

Из таблицы видно, что все выпускники имеют уровень воспитанности «выше хорошего» У учащихся 4 и 9 классов есть возможность иметь высокий уровень и соответствовать созданной «Модели выпускника школы», но для этого классным руководителям 5 и 10 классов нужно чётко продумать план мероприятий с классным коллективом, цикл бесед и тематических классных часов на развитие и формирование тех качеств личности, которые имеют показатели среднего уровня.

Как и в прошлом учебном году, выпускники 11а класса имеют показатель, близкий к высокому уровню и практически полностью соответствуют «Модели выпускника школы».


В мае 2010 года с учащимися 5-11 классов было проведено анкетирование с целью выявления уровня комфортности обучения в школе и взаимодействия с одноклассниками и педагогами. Также в ходе анкетирования была выявлена степень активности классных коллективов и отдельных учащихся в классных и общешкольных делах.

По опросу учащихся 9 и 11 классов можно сделать вывод о том, что школа научила ребят учиться, прививала навыки здорового образа жизни, учила жить в коллективе; учила быть успешным и добиваться поставленных целей.

В классных коллективах сложились свои традиции, отношения с одноклассниками и классными руководителями складываются хорошие. Ребята вносили свои предложения по улучшению материальной базы школы и условий пребывания. Называли свои любимые КТД, проводимые в школе, указывали те мероприятия, в которых бы хотели принять участие.

Данный опрос является хорошим материалом для планирования работы с классным коллективом в целом и с отдельными учащимися.


Были опрошены учащиеся 5-11 классов в количестве 260 человек:

- назвать любимые общешкольные мероприятия и праздники

Название мероприятия	Количество человек	%
День Знаний	62 чел.	23,8%
День памяти А.Курбангалеева и спортивный праздник	64 чел.	24,6%
Дни Здоровья	72 чел.	27,6%
«Посвящение в 10-классники»	49 чел.	18,8%
День Учителя	49 чел.	18,8%
День рождения школы	135 чел.	52%
Презентация личности «Гори, гори, моя звезда!»	88 чел.	33,8%
Церемония «Ученик года»	160 чел.	61,5%
Конкурсная программа «Королева Осень»	57 чел.	22%
День Св.Валентина	42 чел.	16 %
Творческие конкурсы рисунков и поделок	37 чел.	14,2%
Вечер встречи выпускников	86 чел.	30,7%
Выпускные вечера	98 чел.	37,6%

- в каких мероприятиях ты хотел бы участвовать:

Конкурсы рисунков	48 чел.	18,4%
Конкурсы сочинений и стихов	37 чел.	14,2%
Интеллектуальные игры и конкурсы	66 чел.	25,3%
Предметные олимпиады	27 чел.	10,3%
Спортивные соревнования	87 чел.	33,4%
нигде	22 чел.	8,4%