Анализ работы школы з а 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Документы |
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Анализ работы школы за 2010-2011 учебный год, 1587.88kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- План работы школы-интерната №3 на 2011-2012 учебный год. Содержание плана, 638.36kb.
- Годовой план работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1737.39kb.
- Анализ работы моу торбеевской оош за 2010- 2011 учебный год, 1318.01kb.
- Планработ ы первоуральской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы, 2214.41kb.
- Отчёт работы моу сош с. Апалиха за 2010-2011учебный год, 463.19kb.
- Анализ работы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов, 4234.7kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
Педагогический анализ работы школы
з
а 2010-2011 учебный год и
задачи на 2011-2012 учебный год.
«Умение предвидеть - это прежде всего умение оглянуться на пройденный путь, обозреть его, увидеть в нем истоки
сегодняшних успехов и недостатков».
В.А.Сухомлинский.
В 2010-2011 учебном году усилия администрации и педагогического коллектива школы были направлены на создание условий для формирования и гармоничного развития ребенка как свободной и творческой личности.
В соответствии с п.3 ст.5 Закона РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Учитывая основные направления и факторы модернизации системы образования: приоритетный национальный образовательный проект «Образование» и национальную образовательную инициативу «Наша новая школа» педагогический коллектив МОУ «Владыкинская средняя общеобразовательная школа Ртищевского района Саратовской области» в 2010-2011 учебном году:
- продолжал работу, направленную на улучшение учебно - воспитательного процесса;
- работал над повышением качества образования, через мотивацию личностных особенностей каждого ученика, через гармоничное развитие школьников, профилизацию обучения;
- продолжал совершенствование методики преподавания предметов через активное внедрение современных педагогических технологий, использование индивидуальных рабочих программ педагогов, организацию обучения по развивающим УМК, изучение образовательных стандартов второго поколения;
- применял новые подходы к воспитанию в соответствии с востребованностью общества.
- обеспечивал социально-правовую защиту несовершеннолетних, оказывал посильную поддержку социально незащищенным и малообеспеченным семьям;
- обеспечивал реализацию учебного плана и плана ВШК.
Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала и приобщению детей к здоровому образу жизни, так как школьное образование сегодня является одним из решающих факторов как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей страны.
В 2010-2011 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели во 2-11 классах и 5-дневной в 1 классе. Учебно-воспитательный процесс осуществлял педагогический коллектив в количестве 13 учителей.
Кадровый состав по стажу.
| Стаж работы | Количество человек | Проценты |
| до 1 года | - | - |
| 1-3 года | - | - |
| 3-5 лет | - | - |
| 5-10 лет | - | - |
| 10-15 лет | 3 | 23 % |
| 15-20 лет | 6 | 46 % |
| Свыше 20 лет | 4 | 31 % |
| Итого: | 13 | 100% |
На 1 сентября 2010-2011 учебного года в школе насчитывалось 67 человек, в течение III четверти выбыл 1 ученик из 5 класса, в связи с переменой места жительства семьи.
На момент окончания 2010-2011 учебного года в МОУ «Владыкинская сош» обучалось 66 человек, 9 классов комплектов.
Анализ движения учеников
| Причина | I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | Год |
| Смена места жительства | - | - | 1 | - | 1 |
| Выбор школы | - | - | - | - | - |
| Прибытие | - | - | - | - | - |
| Отсев | - | - | - | - | - |
| Итог: | - | - | 1 | - | 1 |
В микрорайоне регулярно проводится учет детей, подлежащих обучению. На протяжении многих лет школа работает без второгодников, отсева нет, все дети обучаются. При организации учебно- воспитательного процесса в школе используется только очная форма обучения.
Для всех учащихся школы с 1по 11 класса организовано двухразовое бесплатное питание. 92% учащихся посещают столовую и получают горячий завтрак и полноценный обед, под контролем находились дети из малообеспеченных семей. Для приёма пищи созданы двадцатиминутные перемены. С целью профилактики ОРВИ и для укрепления иммунитета в системе осуществляется витаминизация, дети получают витамины, йодированную соль. Анализ меню позволяет сделать вывод:
ежедневное меню совпадает с примерным, учащиеся получают салаты из
овощей, мясо, рыбу, молочные продукты и молоко. В результате уменьшилось количество кишечных заболеваний.
Задача сохранения и укрепления здоровья детей является одной из приоритетных задач современного образования. Педагоги школы рассматривают эту задачу как главное направление в своей образовательной деятельности, так как школа остается единственным очагом культуры, где обучают здоровому образу жизни. Эту задачу коллектив решает через следующие направления:
- мониторинг индивидуального состояния здоровья учеников;
- сохранение и улучшение здоровья;
- укрепление физической подготовленности учащихся;
- пропаганда здорового образа жизни;
- воспитание потребностей в ведении здорового образа жизни в дальнейшей жизни.
Из факторов, влияющих на формирование здоровья детей, большое значение имеют не только объём нагрузки и организация учебного процесса, но и те условия, в которых он происходит. Поэтому важно, чтобы всё то, что формирует эту среду, включая сами занятия, находилось в гармонии с детским организмом, соответствовало возрастным возможностям и особенностям детей и подростков.
В связи с этим, в школе реализуется комплекс мероприятий по охране здоровья детей и подростков, целью которых является улучшение здоровья и качества жизни детей.
Занятия проводятся в 1 смену, тепловой режим поддерживается и находится в соответствии с нормами СанПиНа. Летом произведён косметический ремонт, окрашены полы, панели, рамы, парты, стулья. Реализуется региональная программа «Школьное молоко», за счёт которой учащиеся начальных классов ежедневно получают пакетированное молоко.
С 1 по 11 классы проводится систематический анализ состояния здоровья детей, отслеживание типичных отклонений на основе глубокого профилактического ежегодного обследования учащихся на базе ЦРБ г.Ртищево, создаётся банк данных по заболеваниям детей и составляется индивидуальный паспорт здоровья.
Образовательный процесс строится с учётом санитарно-гигиенических требований.
Оптимизация двигательного режима ученика - один из факторов, позволяющий приблизить школьную среду к естественной среде обитания ребёнка. Гимнастика на уроке позволяет снимать состояние усталости, ослабить психологическую напряжённость, вызванную интенсивностью занятия и просто дать ребёнку возможность подвигаться. Динамические паузы в течение учебного дня и физкультурные минутки обязательно включают в себя упражнения для снятия напряжения глаз.
Педагогами предусмотрены чередование и смена видов учебной
деятельности, соблюдение преемственности для того, чтобы предупредить
переутомление учащихся на уроках. Вопросы изучения адаптации учащихся при переходе из одного звена обучения в другое, дозирования домашнего задания ежегодно ставятся на контроль, проводится анкетирование по выявлению степени удовлетворённости школьной жизнью.
Работа по охране жизни и здоровья обучающихся ведётся на уроках ОБЖ, ОЗОЖ, экологии. Эта работа осуществляется через занятия, которые включают в себя тренинги, диагностические исследования самочувствия и состояния здоровья учащихся, беседы и лекции, формирующие у детей желание заботиться о своём здоровье.
Укреплению физической выносливости школьников способствуют уроки сельскохозяйственного труда .
Стадион, баскетбольная площадка, игровая площадка для детей начальной школы, расположенные на территории школы позволяют круглый год при благоприятных погодных условиях проводить уроки физкультуры на свежем воздухе. Уроки физического воспитания проводятся согласно расписанию, по 3 часа в неделю в каждом классе.
Внеурочная занятость детей, организация досуга, дополнительного образования являются важными моментами здоровьесберегающей деятельности. Реализацию здоровьесберегающей деятельности в школе невозможно отделить от организации физкультурно – оздоровительной работы с учащимися. Во второй половине дня для детей работают спортивные секции по баскетболу и ОФП.
На протяжении нескольких лет в школе реализуется программа «Здоровье». В рамках этой программы ежемесячно проходят Дни здоровья с привлечением всех детей, учителей и родителей, проводятся внутришкольные соревнования, эстафеты, конкурсы. Просветительская работа с учениками и родителями, включает в себя уроки здоровья, тематические беседы, конкурсы рисунков и агитационных плакатов. Военно-спортивная игра «Зарница», ставшая традиционной в школе, вызывает большой интерес со стороны детей.Работа по профилактике здорового образа жизни ведётся совместно с правоохранительными органами и органами здравоохранения.
В летнее время в школе организована детская оздоровительная площадка. Здесь во время летних каникул школьники находятся под опекой педагогов и получают возможность проводить свободное время по режиму. Для старшеклассников силами школы организуются экскурсии и походы, которые закаляют детей эмоционально и физически, дают возможность не просто отдохнуть, но и применить свои теоретические знания из области географии, экологии на практике.
Соседство школы с парковой зоной используется учителями для проведения целевых экскурсий по ИЗО, литературе, музыке, природоведению, всё это, оказывает позитивное воздействие на нервную систему ребёнка, способствует активному отдыху, эмоциональному воспитанию, формирует потребность в общении с природой.
Среди учащихся старших классов школы редки случаи курения, употребления алкогольных напитков, на протяжении нескольких лет учащиеся нашей школы побеждают в спортивных соревнованиях района по лёгкой атлетике, в чемпионатах по баскетболу, футболу, волейболу. Школьники разных возрастов принимают участие и побеждают в районных, областных и Всероссийских конкурсах, занимают призовые места в предметных олимпиадах. Старшеклассники профессионально ориентированы: выбирают профиль в соответствии с требованиями своей будущей профессии, успешно проходят итоговую аттестацию, поступают в престижные высшие учебные заведения и показывают хорошие результаты.
Обследование состояния здоровья и физического развития учащихся школы проведено совместно классными руководителями, учителем физической культуры и медицинскими работниками по следующим показателям: состояние здоровья, уровень физической подготовки и воспитания, соблюдение режима, уровень гигиенической культуры, степень готовности к ведению здорового образа жизни и т.д.
Уровень состояния здоровья учащихся
Как видно из представленной диаграммы результаты обследования состояния здоровья детей этого года показали, что сложившаяся оздоровительно – профилактическая работа в школе имеет положительную тенденцию: среди школьников сократились случаи заболеваемости ОРЗ, ОРВИ, нет случаев заболевания гриппом, ухудшения зрения, осанки.
Приходим к выводу, что работа с детьми по воспитанию культуры гигиены, ведению здорового образа жизни, соблюдению режима, воспитанию бережного отношения к своему здоровью и осознанной потребности к занятиям спортом приносит свои результаты, следовательно, её необходимо продолжать и усиливать.
Дети, проживающие на территории Владыкинского округа и достигшие школьного возраста (6,6 лет), посещают школу. Составлен перспективный план развития школы.
Перспективный план развития школы на 5 лет.
| Класс | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год | 2011-2012 учебный год | 2012-2013 учебный год | 2013-2014 учебный год |
| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Всего: | 3 7 2 9 5 5 8 1 7 10 2 59 | 6 5 7 2 10 5 6 8 1 8 9 67 | 4 6 5 7 2 9 5 6 8 - 8 60 | 5 4 6 5 7 2 8 5 6 8 0 56 | 5 5 4 6 5 7 2 8 5 6 8 61 |
Из представленной таблицы видно, что на период с 2011-2012 уч.года по 2012-2013 уч.год контингент учащихся школы не на много, но снижается, а в 2013-2014 году наблюдается увеличение численности учащихся.
Работая над выполнением закона «Об образовании», педагогический коллектив добился удовлетворительного качества знаний и определенного уровня воспитанности школьников (см. диаграмму).
Межличностное общение, качество семьянина, качество гражданина и школьника, ценностные ориентации и установки, идеалы, экологическая воспитанность – это показатели , которые определили уровень воспитанности учащихся за 2010-2011 учебный год. Проанализировав сложившуюся ситуацию, классные руководители сделали глубокий анализ по каждому показателю и наметили пути решения имеющихся проблем, всё же отметив при этом, положительную динамику уровня воспитанности школьников.
Реализации всех намеченных целей и эффективному решению задач способствовал планомерный контроль со стороны администрации.
Основные элементы контроля за учебно- воспитательным процессом:
- выполнение Закона об образовании;
- состояние преподавания учебных предметов;
- качество ЗУН;
- качество ведения школьной документации;
- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;
- выполнение решений педагогического совета и совещаний.
Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году:
- уроки (классно-урочная форма);
- элективные и предметные курсы;
- консультации;
- занятия по выбору (кружки и секции); «Туристско-краеведческий», «Компьютерной грамотности», спортивная секция, секция ОФП и др.
- олимпиады, конкурсы;
- предметные недели – немецкого языка, физической культуры, русского языка и литературы, начальных классов, истории, ОБЖ, искусства.
- открытые уроки (математики, русского языка, литературы, немецкого языка, физической культуры, литературного чтения, биологии, географии, истории).
В прохождении учебной программы из-за понижения температуры, из-за болезни педагогов образовались небольшие отставания. Проведя корректировку рабочих программ учителя – предметники компенсировали пропуски уплотнением учебного материала и проведением дополнительных занятий. В целом учебный план выполнен.
Образовательный план школы на 2010-2011 учебный год был составлен на основе базисного учебного плана 2004 года . При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметами. Уровень недельной учебной нагрузки не превышал предельно допустимой.
Без правильно организованного анализа и оценки учебного процесса невозможен контроль за учебным процессом. Организуя контроль за знаниями и умениями учащихся необходимо обеспечить объективность, целенаправленность, доступность, массовость, полноту и систематичность проверки и учета.
Для того, чтобы установить подлинные, объективно существующие знания учащихся, необходимо организовать объективный контроль. С этой целью администрация школы ежегодно выявляет и анализирует результаты уровня обученности учащихся на программном и базовом уровнях в сравнении за четыре года. Для этого составляется таблица, в которую вносятся данные обученности на программном и базовом уровнях за три года и по полугодиям по 5-9 классам, по классам старшей ступени, по 9 классу, по 5-11 классам вместе. В процентах высчитывается программный уровень обученности и сравнивается со средним процентом по школе. Из этой таблицы виден рост или спад обученности в процентах. Определяется количество учащихся с одной отметкой «3»; указывается в каких классах и у каких классных руководителей сохраняется число «отличников» и «хорошистов» или увеличивается; у каких - нет или уменьшается; определяются причины и выносятся рекомендации.
Так, результаты, взятые за четыре года по нашей школе, говорят о том, что на программном уровне в 2007-2008 учебном году наблюдается рост обученности по 5-9 классам на два процента; по 9 классу в 2007-2008 учебном году подъём; в 11 классе (10 класса не было в прошлом году) подъем за два года. В целом, по 5-11 классам тоже подъем.
В 2008 году обнаруживается определенная стабильность в обученности на всех ступенях обучения. Так по 5-9 классам в первом и втором полугодии виден подъем по сравнению с прошлым годом. В 11 классе обученность на программном уровне составила 75%.
В 2008 -2009 учебном году показатели обученности на программном уровне несколько снизились. Так как трое учащихся из числа «хорошистов» составили группу «резерва», т.е. учащиеся, имеющие одну тройку и прибывшие из других школ, не входят в число хорошистов.
Показатели обученности на программном уровне в 2009-2010 учебном году несколько отличаются от результатов предыдущего года. Так по 5-9 классам произошло повышение качества на 1 %, по 9 классам повышение на 6%, но снизился уровень обученности по 10-11 классам и в целом по 5-11 классам. Это произошло в результате снижения числа хорошистов среди учащихся 10 класса по ряду предметов.
| На программном уровне | 2007-2008 год | 2008-2009 уч.год | 2009-2010 уч.год | 2010-2011 уч. год | ||||
| I пол | II пол | I пол | II пол | I пол. | II пол. | I пол. | II пол. | |
| По 5-9 классам | 15/60% | 15/60% | 12/ 45 % | 12/ 45% | 12/46% | 12/46% | 9/31% | 9/31% |
| 9 класс | 3/75% | 3/75% | 4/36% | 4/36% | 3/42% | 3/42% | 0/0% | 0/0% |
| По 10 - 11 классам | 3/75% | 3/75% | 2/100% | 2/100% | 4/36% | 4/36% | 6/35% | 6/35% |
| | | | | | | | | |
| 11 класс | 3/75% | 3/75% | - | - | 2/100% | 2/100% | 4/44% | 4/44 |
| По 5-11 классам | 18/50% | 18/50% | 14/ 51% | 14/51% | 16/43% | 16/43% | 15/32% | 15/32% |
Из представленных данных видно снижение качества обученности учащихся с 2009 года по 2010-2011учебный год.
Средний показатель обученности на программном уровне по школе составил 32% (в прошедшем году -43%).