Конкурс как развивающая среда Пашолок Л. Б., методист структурного подразделения гоу мц суо
| Вид материала | Конкурс |
- Программа «Одаренные дети»: актуальность, проблемы реализации Суходимцева А. П., руководитель, 3080.58kb.
- Методический центр суо, 661.86kb.
- Методические рекомендации по проведению торжественных мероприятий, посвященных, 1698.36kb.
- Ериалы по результатам реализации первого года проекта ««Одаренному ребенку одаренный, 3445.96kb.
- График приема граждан, юридических лиц и индивидуальных предпринимателей в Государственном, 30.38kb.
- Методический центр суо, 2071.82kb.
- О проведении российского конкурса, 139.29kb.
- В. И. Ситникова Художник: И. И. Касилова Ответственный за выпуск: О. А. Мищенко Библиотека, 1856.74kb.
- Отчёт работы Министерства труда и социального развития Ульяновской области за октябрь, 572.62kb.
- Концепция создания структурного подразделения дополнительного профессионального образования, 781.06kb.
Лингвистический конкурс «Мы – будущее России» в рамках сетевой экспериментальной площадки «Единая языковая политика школы»
Громовая И.Н., директор ГОУ ЦО №1296
Степанова Н.В., заместитель директора по УВР ГОУ ЦО №1296
Шалякина И.В., ответственная за ГЭП – 2 «Единая языковая политика школы ГОУ ЦО №1296
Ручкан Н.А., учитель английского языка ГОУ ЦО №1296
Иванова Е.А., учитель английского языка ГОУ ЦО №1296
Бондарева Н.А., Подлипная И.В., Маркович Н.М., учителя гуманитарного цикла ГОУ ЦО №1296
Лебедева Е.А., учитель английского языка ГОУ ЦО №1296
Степанов В.Л., учитель истории и обществознания ГОУ ЦО № 1296
Положение
о межшкольном лингвистическом конкурсе
« Мы - будущее России »
Общие положения:
В рамках реализации Национального проекта «Образование», основных положений Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» проводится международный межшкольный лингвистический конкурс «Мы - будущее России» (далее «Конкурс»). Конкурс проводится на иностранных языках (английском, немецком, французском, испанском) и русском языке.
Цели Конкурса:
Выявление талантливых школьников и создание для них развивающей среды средствами иностранных языков на основе межпредметной интеграции.
Задачи Конкурса:
• пропаганда истории, культуры, достижений государства российского на изучаемых иностранных языках;
• реализация творческой инициативы учащихся, направленной на формирование активной гражданской позиции и национального самосознания в условиях межкультурной коммуникации;
• развитие коллективного творчества учащихся;
• развитие риторических умений на изучаемых иностранных языках и русском языке;
• развитие неподготовленной (спонтанной) речи, ораторского искусства.
Учредителями Конкурса являются:
• Департамент образования города Москвы;
• Северное окружное управление образования Департамента образования города Москвы;
• Московский институт открытого образования Департамента образования города Москвы;
• ГОУ Методический центр Северного учебного округа Департамента образования города Москвы;
• ГОУ ЦО № 1296 САО города Москвы;
• Некоммерческая организация Благотворительный фонд наследия Менделеева;
• ООО Издательский дом «Полиграфия» города Москвы;
• ОАО «БИНБАНК».
Научное сопровождение Конкурса осуществляют:
• Махмурян К.С., к.ф.н., профессор, почетный работник общего образования РФ, заведующая кафедрой иностранных языков МИОО Департамента образования города Москвы;
• Корникова Г.А., заведующая методической лабораторией иностранных языков МИОО, доцент кафедры, заслуженный учитель РФ;
• Соловова Е.Н., д.п.н., профессор, заведующая кафедрой иностранных языков МГУ имени М.В. Ломоносова.
Участники Конкурса:
В Конкурсе могут принимать участие обучающиеся 9-11 классов:
- общеобразовательных школ САО и СВАО г. Москвы, входящих в состав городской экспериментальной площадки «Единая языковая площадка школы»: №1211, №1213, № 1244, №1291, №1251, №1252, №1249, №1383, №962, №1296 (ресурсный центр);
- общеобразовательных школ с углубленным изучением иностранных языков;
-общеобразовательных школ при условии, если эти обучающиеся являются призерами лингвистических конкурсов на иностранных языках;
В Конкурсе могут принимать участие школы стран СНГ и Балтии.
Порядок организации Конкурса
Для проведения Конкурса формируется Оргкомитет, включающий в себя представителей учредителей Конкурса, МИОО Департамента образования города Москвы, методистов по иностранным языкам ГОУ Методический центр СУО Департамента образования города Москвы, представителей образовательных учреждений- участников.
Оргкомитет:
• привлекает научных специалистов и методистов для работы Конкурса;
• определяет форму, порядок, сроки проведения Конкурса, его тематику и проблематику;
• утверждает результаты Конкурса;
• определяет победителей Конкурса;
• размещает информацию на странице сайта ГОУ ЦО № 1296, базовой школы Конкурса.
Жюри
В состав жюри входят педагоги от каждого образовательного учреждения, участвующего в Конкурсе, независимые эксперты, представители учредителей.
Правила участия и сроки проведения Конкурса
Конкурс проводится ежегодно в третий вторник марта текущего года.
Базовой площадкой проведения Конкурса является ГОУ ЦО № 1296 САО города Москвы.
Для участия в конкурсе школам необходимо:
• подать заявку в установленной форме (Приложение №1) в Оргкомитет до 01 ноября текущего года. Заявка отправляется по электронной почте на адрес базовой площадки Конкурса ГОУ ЦО № 1296;
• представить команду из 10 человек, а также 2-3 человека для технической поддержки команды;
• подготовить домашнее задание, видеоролик, слайд-шоу по утвержденной тематике не позднее 01 февраля текущего года.
Информация для команд о тематике Конкурса и формате его проведения, параметрах его оценивания заранее размещается Оргкомитетом на странице сайта базовой площадки Конкурса ГОУ ЦО № 1296 не позднее 15 октября текущего года.
Выбор языка для каждого этапа Конкурса оговаривается заранее не позднее 01 октября текущего года.
Школы стран СНГ и Балтии могут принимать участие в Конкурсе в интерактивном режиме (видео-конференции, теле-моста с применением WEB-камеры) по желанию во всех секциях Конкурса или в отдельных секциях Конкурса.
Учеба жюри проводится Оргкомитетом в сроки от 01 февраля до 01 марта текущего года.
Требования к участникам Конкурса
Участники имеют бейджи с указанием: ФИ участника (полностью), № ОУ.
В качестве гостей Конкурса приглашаются представители администраций ОУ, а также группы поддержки участников Конкурса.
Участники должны иметь подготовленное домашнее задание. Для жюри необходимо представить вариант на русском языке.
Структура Конкурса
Конкурс имеет инвариантную и вариативную части; включает в себя подготовленные домашние задания.
Темы для заданий - вариативный компонент Конкурса, который утверждается Оргкомитетом ежегодно до 01 октября текущего года.
Тип заданий - инвариантный компонент Конкурса. Типы заданий следующие:
I. Презентации – представления команд на иностранном языке.
Участвуют все члены команды. Присутствуют все участники Конкурса.
На выступление отводится 3-5 минут. Команда должна представить эмблему, название команды, отразить в презентации тему Конкурса.
II. Групповые задания выполняются в рамках 5 секций. Каждая команда направляет по 2 человека в каждую секцию для выполнения следующих конкурсных заданий:
• проведение виртуальной экскурсии на втором иностранном языке;
• комментарии на иностранном языке к видеороликам, слайд-шоу или фрагменту художественного фильма;
• написание эссе на первом иностранном языке;
• создание социальной рекламы на иностранном языке с использованием компьютерных технологий в on- line - режиме;
• участие в дискуссии на русском языке.
Конкурс имеет страницу на сайте ГОУ ЦО № 1296, базовой площадки Конкурса: www.sch1296.cln.ru
Регламент Конкурса (Приложение 2).
Требования к заданиям Конкурса
- Технические требования к компьютерной презентации: Power Point ( версия 2003 или 2007) /video файл формат WMV/MP 4/AVI, разрешение – не более 1280 пикселей по длинной стороне).
Критерии оценивания: соответствие идеи, названия команды, видео-презентации, музыкального сопровождения, соблюдение регламента, языковая грамотность, выразительность речи, речевая активность всех участников команды, артистичность, эмоциональность выступления, атрибутика, внешний вид, логичное введение в представление элементов на втором (третьем) иностранном языке.
- Требования к эссе: объем текста 220-250 слов. Текст может быть рукописным или печатным.
- Требования к рекламе: необходимо продемонстрировать логичность, лаконичность и грамотность, умение работать с компьютером и информационными источниками.
Технические требования к рекламе: версия 2003 или 2007 /video файл формат WMV/MP 4/AVI, разрешение – не более 1280 пикселей по длинной стороне;
4. Требование к участникам дискуссии: продемонстрировать умение правильно ответить на вопрос, языковую грамотность, оригинальность, риторику, глубину содержания, владение темой, аргументацию, также межпредметные знания по истории, обществознанию, праву.
Подведение итогов Конкурса
Итоги подводятся жюри и объявляются на торжественной церемонии в день закрытия Конкурса.
Участники награждаются сертификатами участников (все члены команды), грамотами и дипломами призеров и победителей от оргкомитета Конкурса, ценными подарками с символикой Конкурса.
Списки победителей и призёров публикуются на сайтах учредителей Конкурса.
ПРИЛОЖЕНИЯ:
Приложение 1
ЗАЯВКА
на участие в международном межшкольном лингвистическом конкурсе «Мы будущее России»
| Номер образовательного учреждения, регион, округ | |
| ФИО педагога-руководителя команды (полностью) | |
| Должность педагога - руководителя команды | |
| Контактный телефон | |
| Электронный адрес | |
| Форма участия (очная, заочная) | |
| Пожелания к организаторам по технической подготовке к показу представления | |
Приложение 2
Регламент Конкурса
14.30 – 15.30 Презентация – представление команд на первом иностранном языке.
15.30 – 16.30 Выполнение групповых заданий.
16.30 – 17.00 Подведение итогов Конкурса.
Секция № 1. Проведение экскурсии. Подготовленное домашнее задание на втором иностранном языке. Компьютерная презентация без сопроводительного текста с устным комментарием. Каждой команде из 2 человек отводится не более 5 минут.
Оценивается: достоверность излагаемых фактов, логика построения экскурсии, оригинальность авторского решения, языковая грамотность, выразительность, произношение, качество видеоматериалов, использование вербальных и невербальных средств, соблюдение временного регламента.
Секция № 2. Комментарий на иностранном языке к видеороликам, слайд-шоу или фрагменту художественного фильма. На ознакомление с видеоматериалом и подготовку отводится 20 минут. Участвует по 2 представителя от каждой команды. Выступление не более 4 минут. Необходимо рассказать о событии, героях, дать характеристику героям и событию, выразить свое отношение к увиденному, эмоциональное восприятие, назвать имена режиссера и актеров. Демонстрация отрывка- 4 минуты.
Оценивается: правильное комментирование события, логичность построения высказывания, использование эпитетов, сравнений, метафор; лексическая, грамматическая, фонетическая норма; соблюдение временного регламента.
Секция № 3. Написание эссе на иностранном языке с аргументами «за» и «против» по утвержденной тематике. Участвует по 2 представителя от каждой команды. На выполнение задания отводится не более 30 минут.
Секция № 4. Создание социальной рекламы на иностранном языке с использованием компьютерных технологий в on-line режиме. На подготовку отводится 20 минут. Участвуют по 2 представителя от каждой команды. Выступление не более 2 минут. Участники создают видеоряд или постер и составляют 1-2 слогана, релевантные тематике.
Секция № 5. Дискуссия на русском языке. Участники распределяются на 3 подгруппы для ведения дискуссии с аргументацией.
История создания конкурса «Мы – будущее России»
Степанова Н.В.,
заместитель директора по УВР ГОУ СОШ №1296
С 2006-2007 учебного года школа №1296 САО города Москвы является ресурсным центром сетевой экспериментальной площадки «Выработка единой языковой политики в области комплексного контроля коммуникативных умений учащихся на родном и иностранном языках» II уровня. Коммуникативная компетенция может по праву рассматриваться как ведущая и стержневая компетенция, поскольку она лежит в основе развития всех других компетенций, а именно: информационной, социокультурной, социально-политической, в целом готовности учащегося к образованию и саморазвитию. Следовательно, развитие коммуникативных умений в устной и письменной речи должно рассматриваться не просто как цель, но и как средство успешности овладения любыми предметными и межпредметными знаниями и умениями. Коммуникативную культуру необходимо последовательно формировать и развивать в тесной связи с общеучебными и информационными умениями в единой логике одновременно на родном и иностранном языках.
Коллектив школы №1296 работая в рамках городской экспериментальной площадки определил для себя три основные составляющие выработки языковой компетенции:
- Умение работать с незнакомым текстом, извлекая из него необходимую информацию, развитие критических умений учащихся и установление логико-смысловой или причинно-следственной связи;
- Использование терминологии одной дисциплины в преподавании всех предметов учебного плана;
- Расширение социокультурного и содержательного поля учащихся, информационного запаса, повышение уровня эрудиции при сравнении мировых культур для развития лингвистического поля и укрепления сотрудничества со смежными дисциплинами.
Преподаватели иностранного языка, истории, физика, биологии и других предметов работали над созданием банка заданий по работе с терминами, так как работа с понятийным аппаратом является важной частью преподавания всех учебных предметов и дисциплин. Методы работы с понятиями были представлены и обсуждены на окружных семинарах для школ сети. Учителя-экспериментаторы делились своим наработанным опытом и предлагали пропагандировать эффективность применения разных типов заданий. Одной из основных особенностей экспериментальной работы следует отметить вовлеченность разных учебных предметов в эксперимент по языковому образованию.
Задачей ресурсного центра является апробация и распространение опыта работы среди школ сетевой площадки по данной теме. В сетевую площадку входят школы с углубленным изучением английского, немецкого, французского и испанского языков Северного и Северо-Восточного административных округов г. Москвы №1211, №1213, №1249, №1251, №1252, №1291, №1383, №962.
Логическим продолжением реализации поставленных задач явилась разработка и проведение конкурса «Мы – будущее России» как пример комплексного применения коммуникативных компетенций в разных областях знаний.
Конкурс «Мы – будущее России», который впервые проводился в апреле 2007 года школой №1296 в рамках сетевой экспериментальной площадки объединил учащихся школ САО и СВАО города Москвы, углубленно изучающих четыре европейских языка.
Данный конкурс предполагал сравнить подходы к формированию коммуникативных умений на разных иностранных языках в разных школах и выработать единые требования к развитию и оцениванию коммуникативных компетенций, а так же объединить усилия учителей-предметников для создания единого образовательного поля с едиными требованиями к оцениванию и формированию коммуникативных умений на родном и иностранных языках.
Целью данного конкурса являлось:
- Формирование активной гражданской позиции и национального самосознания в условиях межкультурной коммуникации
- Развитие основных коммуникативных навыков на иностранном языке
- Развитие творческой инициативы учащихся
Научные и практические задачи данного конкурса заключаются:
- В комплексном подходе к развитию личности и гражданской позиции ребенка
- В интеграции учебной и внеклассной деятельности, направленной на формирование социальной компетенции и активной жизненной позиции учащихся
- В формировании готовности учащихся к решению проблем межличностного и социального характера, адаптации к условиям современного поликультурного и быстроизменяющегося мира
- Изучение исторических и культурных особенностей нашей страны и осознание культурного своеобразия и ценностей своего народа
В ходе работы и подготовки конкурса в соответствии с концепцией языкового развития школьников, разрабатывались единые параметры развития коммуникативной культуры учащихся на родном и иностранных языках, составлялся банк многоуровневых заданий, ориентированных на контроль уровня комплексных коммуникативно-информационных и учебных умений школьников.
Впервые городской лингвистический конкурс «Мы – будущее России» в рамках сетевой экспериментальной площадки «Единая языковая политика школы» проводился на базе ГОУ СОШ №1296 в 2006-2007 учебном году. Участниками конкурса были учащиеся 9-11 классов сетевых школ САО и СВАО города Москвы ( №1211, №1213, №1249, №1251, №1252, №1291, №1383, №962). Для участия в конкурсе необходимо было предоставить команду из 10 человек с подготовленным домашним заданием.
Программа проведения конкурса:
Презентация команд на иностранном языке.
Присутствуют все участники конкурса. На выступление отводится 3 минуты. Команда должна представить свою эмблему, название команды и отразить в презентации тему конкурса.
Место проведения – актовый зал.
После презентации каждая команда разбивается на 4 группы по 2-3 человека для выполнения групповых конкурсных заданий по секциям.
Секция №1. Подготовленное домашнее задание. Проведение экскурсии по малым городам России. Компьютерная презентация с сопроводительным текстом на иностранном языке. Каждой команде из 3 человек отводится не более 5 минут на презентацию.
Место проведения – актовый зал.
Секция №2. Репортаж/комментарий видеоролика по экологическим проблемам города на иностранном языке. На ознакомление с материалом и подготовку отводится 20 минут. Участвует по 2 представителя от каждой команды. Выступление не более 2 минут. Место проведения – кабинет ИКТ № 2.
Секция №3. Описание картины с известным историческим сюжетом на иностранном языке. Команды получают конверты с репродукциями картин в виде разрозненных фрагментов. На воссоздание картины и подготовку отводится 20 минут. Участвует по 2 представителя от каждой команды. В качестве технической и визуальной поддержки используется мультимедийный проектор. Участникам необходимо представить информацию о художнике, краткую историческую справку описываемого в картине события, дать описание картины.
Место проведения – библиотека школы.
- В.И. Суриков «Покорение Сибири Ермаком»
- В.И. Суриков «Боярыня Морозова»
- В.И. Суриков «Переход Суворова через Альпы в 1799 году»
- В.И. Суриков «Меньшиков в Березове»
- В.И. Суриков «Запорожцы пишут письмо турецкому султану»
- А.Кившенко «Военный совет в Филях»
- И.Е. Репин «Торжественное заседание ГосударственногоСовета»
- В.И. Суриков «Степан Разин»
- В.И.Суриков «Утро стрелецкой казни»
Секция № 4. Создание социальной рекламы по одной из предложенных тем с использованием компьютерных технологий. На подготовку отводится 20 минут. Участвует по 2 представителя от каждой команды. Выступление не более 2 минут.
Место проведения – кабинет ИКТ № 1.
Учащиеся создают видеоряд или постер и составляют 1-2 слогана релевантные тематике.
- Алкоголизм как социально вредная привычка.
- Наркомания как социально вредная привычка.
- Курение как социально вредная привычка.
- Социальное положение пенсионеров.
- Социальные проблемы людей «Без Определенного Места Жительства».
- Проблемы социальной адаптации инвалидов в обществе.
- СПИД как социальная проблема.
- Вынужденные переселенцы (мигранты) как социальная проблема.
- Беспризорные и безнадзорные дети.
Подведение итогов конкурса – актовый зал школы.
Конкурс предполагал выполнение трех домашних заданий: