Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №3
| Вид материала | Документы |
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.
- Распоряжением №, 940.66kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
- Представить отчёт оп проделанной работе по предупреждению дп. Вопросы для обсуждения, 88.78kb.
- Информационно-аналитическая карта (паспорт) общеобразовательного учреждения раздел, 6754.25kb.
- Управлять людьми во имя людей, 228.8kb.
- Публичный доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения лицей, 450.88kb.
- «Европейский лицей», 868.65kb.
- Учебный план мбоу лицей №200 на 2010-2011 год 7 Кадровое обеспечение образовательного, 1100.59kb.
- Доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей «Дубна», 606.27kb.
Информационно-издательский центр реализует цели:
- создание единой образовательной информационной среды;
- повышением информационной культуры всех участников учебно-воспитательного процесса; и проводит следующую работу:
пополнение каталога образовательных ресурсов, размещенных в сети Интернет;
обучение педагогов новым информационным технологиям – мини-курсы «Технология создания мультимедийных презентаций»,
выпуск газеты «Зеркало лицея»
проведение городских мероприятий «Фотокросс», виртуальная галерея;
организация частично-дистанционного обучения, участие в сетевых проектах «Конкурс эрудитов».
13. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы лицея, является методическая работа. Роль методической работы лицея значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и фермы обучения и воспитания.
Работа по научно-методической теме.
С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся лицея в лицее выбрана методическая тема «Компетентностный подход в многомерном образовательном пространстве лицея».
Поставлена цель: создание условий, обеспечивающих разностороннее, свободное и творческое развитие личности педагога и повышение его квалификации. Профессионализма, продуктивности деятельности.
В течение учебного года было проведено 8 городских мероприятий для педагогов и 12 для учащихся (в 2006-2007 уч. г. – 11). Все мероприятия получили высокую оценку. Большая работа при подготовке мероприятий была проведена информационным центром, подготовившим сборники, информ. Листы, стенды.
Мероприятия городского уровня, проведенные на базе лицея № 3
| Название мероприятия | Ф.И.О. учителя | Время проведения | Уровень мероприятия |
| ДЛЯ ПЕДАГОГОВ | |||
| Творческий отчет | Овчинникова Г.Ю.. | март | городской |
| Мастер-класс Интегрированный курс «Черчение и графика» | Лисицкая Л.Г. | ноябрь | городской |
| МО библиотекарей «Литературные вечера» | Гуляй А.А, Новикова Л,Л, | декабрь | городской |
| Региональный семинар НШ «Вариативность образования» | Скрынник Л.Ю. | декабрь | регион |
| Методический совет учителей ОБЖ | Копосова Е.Г. | май | районный |
| НПК учителей истории «Самообразование…педагога- основа формирования компетенций» | Луковникова Н.В. | февраль | городской |
| НПК учителей биологии «Самообразование…педагога- основа формирования компетенций» | Скулина Л.И. | февраль | городской |
| НПК учителей ОБЖ «Самообразование…педагога- основа формирования компетенций» | Копосова Е.Г. | февраль | городской |
| ДЛЯ УЧАЩИХСЯ | |||
| Литературная игра «В гостях у Чебурашки» | Филиппович Т.В. Иштулкина Т.А. | декабрь | городской |
| Литературная игра –загадка | Грехова Е.В., Данильчук И.В. | декабрь | городской |
| Конкурс юных кулинаров | Леженина Г.В. | декабрь | городской |
| Методический марафон по черчению | Лисицкая Л.Г. | декабрь | городской |
| Посвящение в естествоиспытатели | Гладких Л.Г. Шевелева Э.В. | март | районный |
| Проведение игры-конкурса «Русский медвежонок» | Аскарова М.А. | Ноябрь, февраль | городской |
| НПК по ОБЖ Для учащихся 10-11 кл. «Проблемы современного подростка» | Копосова Е.Г. | март | городской |
| Олимпиада по истории для уч. 5-7 кл. | Луковникова Н.В. | март | городской |
| Интеллектуальный марафон по ОБЖ | Копосова Е.Г. | март | районный |
| Олимпиада по физике для уч. 7 кл. | Шевелева Э.В. Константинова И.В. | апрель | городской |
| Конкурс вокального и исполнительского мастерства | Власова Н.Н. | апрель | городской |
| НПК для уч. 5-11 кл.по истории «По стрницам истории» | Луковникова Н.В. | февраль | городской |
Важным направлением научно-методической работы и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителя. В лицее был создан методический кабинет, оформлены два стенда: «Исследовательская работа в школе» и «Современный урок», для продуктивной работы учителя СП формируют «Портфель учителя», в котором собраны рекомендации по проведению урока. В течение года педагоги представляют опыт своей работы и работы лицея на мероприятиях различного уровня, проводят презентацию методическая продукция преподавателей
- Как заниматься чтением с детьми (пособие для родителей).
- Блокнот руководителя центра.
- Портфель учителя (методические рекомендации).
- Современные педагогические технологии (методические рекомендации).
- Использование электронных изданий и ресурсов на современном уроке (пилотные курсы).
- Органайзер руководителя структурного подразделения.
- Моделирование рукава (рабочая тетрадь по технологии).
- Начала этики (методические рекомендации по воспитательной работе в начальной школе).
- Конструктор современного урока.
- Методы и приемы профильной ориентации учащихся (в помощь классному руководителю).
- Азбука юного исследователя.
- Как подготовиться к экзаменам (рабочая тетрадь для учащихся по написанию части С по русскому языку).
- Метод проекта (методика и организация).
- Современный урок по технологии (методические рекомендации для учителя технологии).
- Формы опроса и контроля знаний учащихся по образовательным областям.
Достижения педагогических работников :
| Уровень достижений | ФИО учителя | |
| ПНП «Образование» | Лицей | победитель |
| ПНП «Образование» «Лучшие учителя» | Черданцева Н.П. Леженина Г.В. | Победитель победитель |
| 1. Городской форум образования: | | |
| Образцовое учреждение образования | Лицей | дипломант |
| Лучшая организация метод. Работы | Аскарова М.А. | дипломант |
| Мастер-класс учителя | Лазарева Н.С. | дипломант |
| Выставка в школе | Гуляй А.А. | дипломант |
| 2.Смотры: | | |
| Художественной самодеятельности | Рук. Власова Н.Н. | дипломант |
| 3.Конкурсы: | | |
| «Учитель года» | Димитриева Н.П. | дипломант |
Особое внимание в лицее уделяется исследовательской работе учителей. Педагоги представляют свой опыт на научно-практических конференциях различного уровня:
| Мероприятие | 2007-2008 уч.г. | 2008-2009 уч.г. |
| педагогические чтения | 7 чел. | 11 чел. |
| Научно-практические конференции | 14 чел. | 20 чел. |
В «Ярмарке инновационных методических идей» в 2009 г. педагоги представили работы по следующим номинациям:
Инновации в управлении:
Аскарова Марина Александровна, заместитель директора по НМР – Управление образовательным процессом на основе технологических карт.
Вологдина Вера Владимировна, заместитель директора по УВР – Создание ситуации успеха в образовательном процессе с опорой на ведущие репрезентативные системы обучающихся.
Луковникову Надежду Викторовну, учитель истории – Эвристические задания по истории как фактор формирования креативных и когнитивных способностей обучающихся.
Шмидт Марина Ивановна, учитель математики и информатики – Использование приложения Microsoft Excel во внеклассной работе.
Инновационные методические идеи, разработанные с применением ИКТ-технологий:
Гоголева Любовь Александровна, учитель русского языка и литературы – Дифференцированное обучение при подготовки к ЕГЭ с применением ИКТ.
Загибалов Максим Анатольевич, учитель математики и информатики – Принципы реализации элементов эвристической беседы в компьютерных образовательных программах.
Зайцева Любовь Георгиевна, учителя математики – Развитие познавательной активности информационной культуры на основе применения ИКТ технологий и Интернет технологий на уроках геометрии
Константинова Ирина Викторовна, учитель физики – Модульное структурирование учебного занятия с применением ИКТ, учителя физики.
Лисицкая Людмила Георгиевна, учитель черчения – Прикладное применение САПР с опорой на межпредметные связи в профильном обучении.
Питомец Валентина Кузьминична, учитель математики, Шмидт Марина Ивановна, учитель математики и информатики – Развитие познавательной с помощью ИКТ технологий, учителя математики.
Шевелева Эмилия Викторовна, учитель физики – Развитие творческого потенциала обучающихся через учебный проект.
ПУБЛИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ И РУКОВОДИТЕЛЕЙ МОУ «ЛИЦЕЙ № 3» 2008-2009 уч.г.
| № | Фиоучителей | Названиепубликации |
| Материалы 6 Всероссийской конференции ГОУ ВПО «БрГУ» Совершенствование профессионального качества образования 11-13 марта 2009 | ||
| 1 | Аскарова М.А | Формированию надпредметных способов учебной деятельности. |
| 2 | Брек С.Н. | Формирование коммуникативных компетенций на уроках истории |
| 3 | Бабушкина О.Д. | Развитие и контроль коммуникативных умений. |
| 4 | Вологдина В.В | Дифференцированный подход к учащимся на основе психологической диагностики |
| 5 | Гоголева Л.А | Нестандартные формы при обучении русскому языку как средство повышение интереса к предмету |
| 6 | Дмитриев Н.П. | Использование дидактической игры на уроках биологии для формирование познавательной активности уч-ся |
| 7 | Зайцева Л.Г. | Использование ИКТ на уроках геометрии |
| | Загибалов М.А. | Компьютер как элемент эвристического обучения |
| 8 | Константинова И.В. | Информационные технологии на уроках физики |
| 9 | Лазарева Н.С | Формирование исследовательских компетенций на уроках литературы |
| 10 | Леженина Г.В | Оценка качества знаний в образовательной области «Технология». |
| 11 | Луковникова Н.В. | Формирование исследовательской культуры при изучении общественных наук |
| 12 | Молчанова Л.Н | Использование различных методов и приемов в дифференцированном обучение |
| 13 | Сазонова А.Ф. | Ценностные аспекты образовательного процесса как факторы развития лицея |
| 14 | Скулина Л.И. | Повышение эффективности усвоения материала через использование информационных технологий |
| 15 | Черданцева Н.П. | Практическая направленность учебного процесса на уроках географии |
| 16 | Шевелева Э.В. | Сетевое взаимодействие как фактор интеллектуального развития |
| 17 | Шмидт М.И. | Роль мотивации учащихся в учебной и внеурочной деятельности |
| НПК модернизация системы профессионального образования регулирумого эволюционирования 7 Всероссийская НПК. Челябинск 14,11,2008 г. | ||
| 18 | Шевелева Э.В. | Естествознание в профильном обучении |
| 19 | Шмидт М.И. | Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках |
| 20 | Константинова И.В. | Приоритетность наук естественнонаучного цикла |
| Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2009 г. | ||
| 21 | Хвойна А.В. | Развитие двигательных навыков на уроках физической культуры |
| 22 | Шмидт М.И. | Урок математики с применением компьютерной техники |
Каждый этап становления лицея - это реализация определенной долгосрочной программы, целесообразность которой очевидна для каждого учителя.
Учащийся, являясь субъектом образовательного процесса, не только готовится к будущей жизни, но уже живет в лицейском микросоциуме. Поэтому, основной задачей коллектива лицея является организация полноценной, продуманной жизнедеятельности лицеистов, т.е. создание развивающей образовательной среды, способствует формированию самосовершенствующейся личности.
Комплексная программа эксперимента включает разработку и реализацию следующих проектов (точек роста):
- профильное и предпрофильное обучение;
- профессиональное самоопределение учащихся;
- самосовершенствование личности - ведущая идея многомерного лицейского образования;
- малая академия наук (МАН);
- внедрение новых информационных технологий в учебно-воспитательный процесс;
- саморазвитие и самосовершенствование личности в деятельности детских объединений по интересам;
- школа раннего развития;
- индивидуальные образовательные программы и предметно-групповая форма обучения;
- внедрение современных образовательных технологий в технологию саморазвития личности учащихся;
- воспитание гражданина, патриота;
- переход от воспитания к самовоспитанию.
2007 – 2009 гг это II этап – прогностический
Цель - декомпозиция (выстраивание) цели эксперимента в веер задач;
построение модели процесса;
корректировка гипотезы эксперимента;
РАЗРАБОТКА РАЗВЕРНУТОЙ ПРОГРАММЫ ЭКСПЕРИМЕНТА
В результате хода эксперимента
- выстраивалась методологическая основа концепции эксперимента; деятельность по формированию структуры эксперимента:
- Изучался опыт образовательных учреждений, научно-методическая литература
- Провели научно-теоретические семинары по проблеме «Становление системы лицейского образования»:
- «Технологии развития творческой деятельности учащихся»,
- «Его величество урок…»
- «Создание условий для развития и саморазвития личности ученика и учителя в урочное и внеурочное время»
Научно-теоретический семинар можно обозначить как школу приобретения опыта педагогическими работниками в области идеологических и методологических ценностей проектируемого многомерного образовательного пространства
- Педагогический совет «Система спецкурсов в организации профильного и предпрофильного обучения» (решение проблемы совместно с педагогами лицея, учениками и их родителями)
Разработана программа 3-х годичнго семинара «Современные образовательные технологии», «Психологические основы современного рока»
- Моделировался и апробировался комплекс организационных, психолого-педагогических условий создания многомерного:
Внесли изменения в организационную структуру образовательного процесса в лицее: введение профильного и предпрофильного обучения, разработка Положения о профильной школе «Ориентир»,
Разработка образовательной программы лицея;
организации УВП на основе современных технологий, психолого-педагогических характеристик учащихся;
организация работы Школы олимпийского резерва; разработка Положения
разработка положения о факультете свободного образования, разработка программ и подпрограмм факультета;
разработка программы профессионального самоопределения;
разработка программы психологического сопровождения эксперимента
- Отслеживание результатов проходило через
Анкетирование обучающихся, родителей;
Проведение контрольных срезов знаний для корректировки программ профильного обучения;
анализ результатов олимпиад и конкурсов.
Результат II этапа эксперимента – разработка 14 проектов:
Проект «Самосовершенствование личности»
Проект «Раннее развитие ребенка»
Проект «Индивидуальные образовательные программы»
Проект «Внедрение новых информационных технологий в учебно-воспитательный процесс лицея»
Проект «Малая академия наук (МАН)»
Проект «Патриотическое воспитание»
Проект «Сохранение и укрепление здоровья детей»
Проект «Научно-методический центр непрерывного восходящего развития творческого потенциала учителей»
Таким образом, в лицее обеспечивается реализация прав каждого школьника на получения образования в соответствии сего потребностями и возможностями;
Экспериментальное многомерное образовательное пространство создает условия для формирования конкурентоспособной личности. Готовой к саморазвитию самоопределению. Творческому преобразованию окружающего мира; способствует духовному. Нравственному. Физическому развитию и социализации школьников, формирует ключевые компетентности;
Система научно-методической работы, основанной компетентностном подходе, укрепляет кадровый потенциал лицея. Способствует повышению квалификации педагогов;
Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс положительно влияет на качество образования;
В лицее создано единое информационное пространство с оснащенной информационно-коммуникативной базой, которая постоянно развивается и совершенствуется.
Ближайшие перспективы развития лицея
| Направление деятельности | перспективы развития лицея |
| Административно-организаторская деятельность | Организации УВП, ориентированного на решение поставленных задач Лицея, носит научно-методический характер и ведется на аналитико- диагностической основе с использованием инновационных и экспериментальных подходов и методик. |
| Работа с педагогическими кадрами | Апробация программы Педагогического университета. Выход коллектива на научно-исследовательскую работу Удовлетворение всех потребностей в освоении современных педагогических технологий и методик с использованием всех ресурсов через организацию сервисных услуг |
| Опытно-экспериментальная работа | Реализация программы эксперимента |
| Учебная работа | Выстраивание индивидуальной траектории учебного процесса в соответствии с психолого-педагогическими особенностями ребенка, формирование исследовательской компетенции |
| Воспитательная работа и система дополнительного образования | Реализация познавательных и культурных запросов учащихся посредством расширения спектра дополнительного образования Приоритетным направлением школьного самоуправления должна стать система социального проектирования. |
| Информационная среда | Формирование информационных компетентностей обучающихся и педагогов, введение дистанционного обучения |