Geum.ru

Рабочая учебная программа по русскому языку 8 класса

Вид материалаРабочая учебная программа

Содержание


Раздел i.
Раздел ii. учебно-тематический план
Раздел iii.содержание школьного курса
Раздел iv. требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 8 класса
ПИСЬМО: - пересказать фрагмент прослушанного текста
Фонетика и орфоэпия
Морфемика и словообразование
Лексикология и фразеология
Синтаксис и пунктуация
Формы промежуточной аттестации в 8 классе следующие
Устное высказывание на лингвистическую тему.
Методы и приёмы обучения
Виды деятельности учащихся на уроке
Раздел v. учебно- методический комплекс
Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 классе; Книга для учителя-3-е изд.Г.А.Богданова.- М.:Просвещение. \
Мультимедийные пособия.
Подобный материал:


Утверждаю

Директор МОУ ___Иванова Т.В.___________

«___» ___________ 2011г.

Согласовано

ЗДУЧ

______________

Алексеева Р.Н.


«___» ____________ 2011г.



Рассмотрено на МО учителей гуманитарного цикла.

Руководитель МО

Горшкова Л.А..

.

«___» ____________ 2011г.



РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

8 класса
Год разработки 2011 г.


Срок реализации программы

2011-2012учебный год


Составлена на основе программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы под редакцией Л.З.Шакировой, Н.Н.Фаттаховой

(Базовый уровень)


Программу составила Горшкова Л.А.


РАЗДЕЛ I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы под редакцией Л.З. Шакировой, Н.Н. Фаттаховой (базовый уровень). Программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю).

Назначение программы:

-улучшение результатов обучения по русскому языку. Усовершенствование технологии обучения в соответствии с изменившимися приоритетами целей основного образования;

-реализация основных положений концепции Лингвистического образования школьников.

Содержательные линии предмета:

В школе изучается современный литературный язык. Поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нём. Вместе с тем в неё включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, .его современных разновидностях – территориальных, профессиональных.

Программа содержит:

-отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области

речевой деятельности, синтаксиса как раздел грамматики, словосочетание, предложения, простого предложения , а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т.д.,

сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и названий пунктуации

правил.

-кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которым должны овладеть учащиеся.


Цели обучения русскому языку

1. Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в различных сферах человеческой деятельности.

2. Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании.

3. Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств.

4. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия в сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

5. Применение знаний и умений в жизни.


РАЗДЕЛ II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Рабочая программа рассматривают следующее распределение учебного материала


№
Тема, раздел
Количество часов
Развитие

речи
диктантов

1
Введение. Русский язык как развивающееся явление
1






2
Повторение изученного в 5-7классах
7



1

3
Синтаксис и пунктуация
10
1
1

4
Простое предложение
7
2
1

5
Двусоставное предложение. Главные члены предложения.

10



1

6
Второстепенные члены предложения
24
1
2

7
Односоставные предложения
13
3



8
Полные и неполные предложения
3



1

9
Предложения с однородными членами.
9
2



10
Тезис и конспект
1






11
Предложения с обращениями, вводными словами, вводными предложениями.
5



1

12
Предложения с обособленными второстепенными членами
13
1
1

13
Повторение и систематизация знаний
2









Итого
105
10
9



РАЗДЕЛ III.СОДЕРЖАНИЕ ШКОЛЬНОГО КУРСА

В школе изучается современный русский язык, поэтому программу школьного курса русского языка в 8 классе составляют основные сведения о нём. Вместе с тем в неё включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях .

Программа содержит:

- отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области речевой деятельности

- сведения об орфографии и пунктуации, связи синтаксиса и морфологии, нормах сочетания слов и их нарушения в речи; о ,предложении как основной единице синтаксиса и как минимальном речевом высказывании; о трудных случаях согласования определения с определяемым словом, об обобщённо-личных предложениях; о стилистических особенностях предложений с однородными членами, о синонимии простых предложений с однородными членами и сложносочинённо предложений, О нормах сочетании однородных членов, о функции и способах выражения обращений, о интонации предложений с обращением, синонимии вводных конструкций , которыми должны владеть учащиеся 8 класса.

Структура школьного курса русского языка в 8 классе

Примерная рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности. Материал курса русского языка в 8 классе располагается следующим образом: синтаксис и пунктуация, предложение, двусоставные предложения ,главные члены предложения., второстепенные члены предложения, односоставные предложения. виды простых предложений по наличию или отсутствию необходимых членов предложения, предложения с однородными членами, обращение. вводные слова и вводные предложения, предложения с обособленными членами Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. В рабочей программе специально выделены часы на развитие речи. Виды работ различны: это и виды работ над текстом, и речеведческие понятия

Основные направления работы по русскому языку в 8классе:
  1. Организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями
  2. Усвоение теоретических сведений
  3. Осуществление практической деятельности учащихся на уроках при проведении фонетического разбора, морфологического, синтаксического и других видов работы
  4. Формирование навыков грамотного письма (через понимание и запоминание правил, иллюстрацию их своими примерами)
  5. Контроль за классными и домашними заданиями (особенно слабоуспевающих учащихся)
  6. Развитие логического мышления и речи учащихся
  7. Овладение нормами литературного языка
  8. Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
  9. Формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме
  10. Предупреждение и устранение различных речевых ошибок


РАЗДЕЛ IV. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС 8 КЛАССА

Учащиеся должны:

-знать/ понимать определения основных изучаемых в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

речевая деятельность:

АУДИРОВАНИЕ:

- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

- фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

-определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

-рецензировать устный ответ учащихся;

- задавать вопросы по прослушанному тексту;

- слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

ЧТЕНИЕ:

-прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста – схемами, таблицами на основе текста;

-используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты – по оглавлению и заголовкам статей;

- при необходимости переходить на изучающее чтение;

- читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;

ГОВОРЕНИЕ:

- пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

- вести репортаж о школьной жизни;

-строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

- составлять инструкцию по применению того или иного правила;

- принимать участие в диалогах различных видов;

-адекватно реагировать на обобщенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п.;

ПИСЬМО:

- пересказать фрагмент прослушанного текста;

- пересказать прочитанное публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

- создавать сочинение- описание архитектурного памятника, сочинение – сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

Писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчлененные формы предложения – парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения. Ряды однородных членов, многосоюзие и т.д.);

- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

ТЕКСТ:

- находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;

- распознавать характерные для худ-ых и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- разъяснять значение, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять,

- пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь лингвистических терминов» ит.д.);

- оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ;

- распознать части речи и их формы;

- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;

- опираться на морфологический разбор слова при проведении, орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

- применять орфографические правила;

- объяснять правописание труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

- правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;

- правильно строить предложения с обособленными членами;

- проводить интонационный анализ простого предложения;

- выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

- проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

Формы промежуточной аттестации в 8 классе следующие:

* тест;

*диктант с грамматическим заданием;

* проверочная работа с выборочным ответом;

* комплексный анализ текста;

* подробное и выборочное изложение;

* изложение с элементами сочинения-рассуждения;

* сочинение-описание памятника;

Сочинение на морально-этическую тему;

• публичное выступление по общественно-важным проблемам;

• сочинение-рассказ на свободную тему;

• Устное высказывание на лингвистическую тему.

НА изучение программного материала 105 часа

Формы обучения:

Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - лекция, урок - игра, урок- исследование, урок-практикум, урок развития речи.

Методы и приёмы обучения:

-обобщающая беседа по изученному материалу; -индивидуальный устный опрос; -фронтальный опрос; - опрос с помощью перфокарт;

- выборочная проверка упражнения; - взаимопроверка; - самоконтроль ( по словарям, справочным пособиям);

- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана);

- составление учащимися авторского текста в различных жанрах( подготовка устных сообщений, написание творческих работ);

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения; - написание сочинений; -письмо под диктовку; -комментирование орфограмм и пунктограмм.


Виды деятельности учащихся на уроке:

-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей языка;

- смысловой анализ и информационная переработка устного и письменного текста:

составление плана текста;

пересказ текста по плану;

продолжение текста;

редактирование;

конспектирование;

-участие в диалогах различных видов;

- аудирование (понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего; понимание на слух информации художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов , установление смысловых частей текста, определение их связей);

-создание собственных письменных текстов;

- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

- составление опорных схем и таблиц;

- работа с учебно- научными текстами, справочной литературой и другими источниками информации, включая СМИ, компьютерные диски и программы, ресурсы Интернета;

-работа с различными видами словарей, ведение индивидуальных словарей;


РАЗДЕЛ V. УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС:

Печатные пособия.

Русский язык. Учебник для 8 класса татарской средней общеобразовательной школы. Под редакцией

Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 классе; Книга для учителя-3-е изд.Г.А.Богданова.- М.:Просвещение. \

Францман Е.К. Изложение с элементом сочинения:5-9классы. Е.К.Францман.-М.: Просвещение.

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 8 класса.

Мультимедийные пособия.

«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

.


Календарно-тематическое планирование


№
ТЕМА
Кол-во часов
ДАТА

План факт
ТСО, наглядность

1
Русский язык как развивающееся явление
1



словари

2
ПОВТОРЕНИЕ

Фонетика и графика. Орфография.
1



Алфавит

3
Фонетика и графика
1






4
Состав слова и словообразование
1






5
Состав слова и словообразование
1






6
Лексика и фразеология
1



Картины об осени

7
Морфология
1



карточки

8
Проверочный диктант по теме «Повторение пройденного»
1






9
СИНТАКСИС и ПУНКТУАЦИЯ

Словосочетание. Строение и грамматическое значение словосочетаний
1



Таблица

10
Связь слов в словосочетании
1






11
Способы подчинительной связи Согласование
1






12
Управление
1



Карточки

13
Примыкание
1






14
Закрепление
1



карточки

15
Разбор словосочетания. Повторение.
1



Схема разбора Тесты

16
Диктант с грамматическим заданием
1






17
Работа над ошибками
1






18
Р.Р. Сочинение – описание по картине И.И. Левитана «
1






19
Предложение. Строение и грамматическое значение предложения. Простое и сложное предложение.
1



Таблица

20
Типы предложений по цели высказывания. Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные
1






21
Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные
1






22
Предложения восклицательные, Порядок слов в предложении. Логическое ударение
1



Таблица,

словарь

23
Библиография
1






24
Р.Р. изложение
1



«Цена хлебу» (стр.26 методички). Сборник изложений, стр. 76.

«Хлебные крошки»

25
Речевой этикет. Согласие и несогласие с мнением собеседника
1






26
Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.
1



таблица

27
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Согласование сказуемого с подлежащим.
1



Таблица, схема.

28
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
1






29
Составное глагольное сказуемые
1






30
.Составное глагольное сказуемое
1






31
Составное именное сказуемое.
1






32
Составное именное сказуемое
1






33
Тире между подлежащим и сказуемым
1






34
Порядок синтаксического разбора сказуемого. Повторение.
1



схема

35
Диктант
1






36
Второстепенные члены предложения.
1






37
Дополнение
1






38
Прямое дополнение
1






39
Косвенное дополнение
1






40
Косвенное дополнение
1






41
Повторение
1






42
Р.Р. Изложение (упр.103старый учебник)
1






43
Определение.
1






44
Согласованное определение
1






45

Несогласованные определения
1



Картины Шишкина

46
Приложение
1






47
Приложение
1






48
повторение
1






49
Диктант
1






50
Характеристика
1






51
Обстоятельство
1






52
Обстоятельства места
1






53
Обстоятельства времени
1



таблица

54
Обстоятельства причины
1



таблица

55
Обстоятельства цели
1



таблица

56
Обстоятельства образа действия
1



таблица

57
Обстоятельства условия
1






58

Повторение
1






59
Диктант
1






60
Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений
1






61
Односоставные предложения с главным членом - сказуемым. Определенно-личные предложения
1






62
. Определенно-личные предложения.
1






63
Неопределенно- предложения личные
1






64
Неопределенно-личные предложения
1






65
Безличные предложения
1






66
Безличные предложения
1






67
Р.Р. изложение с элементами изложения
1



Г.А.Богданова «Уроки русс. языка в 8 кл» стр. 88, «На Родине Ломоносова»

68
Односоставные предложения с главным членом-подлежащим. Назывные предложения
1






69
Назывные предложения
1






70
Р.Р. сочинение – миниатюра «Солнечный зимний день в лесу»
1






71
Повторение
1



таблица

72
Р.Р. Сочинение по картине Николая Ивановича Фешина «Портрет Вари Адоратской»
1



картина

73
Полные и неполные предложения
1






74
Повторение
1






75
Диктант
1






76
Предложения с однородными членами. Понятие об однородных членах
1






77
Повторение Однородные и неоднородные определения
1



тесты

78
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них
1






79
Согласование глагола-сказуемого с однородными подлежащими
1






80
Однородные и неоднородные определения
1






81
Сочинение-рассуждение «Книги – предмет интерьера или предмет духовной необходимости?»
1






82
Обобщающие слова при однородных членах
1






83
Повторение
1



карточки

84
Р.Р. Сочинение по картине Б.И. Урманче « Библиофил Магжан Шафигуллин» и Д. Д. Жилинского «Желтый букет»
1






85
Тезисы и конспект
1






86
Предложения с обращениями, вводными словами и словосочетаниями.

Предложения с обращениями
1






87
Вводные слова и предложения
1






88
Вводные слова и предложения
1






89
Повторение
1






90
Диктант
1






91
Предложения с обособленными второстепенными членами
1






92
Обособленные определения
1






93
Обособленные приложения
1






94

Обособленные обстоятельства
1






95
Обособленные обстоятельства
1






96
Уточняющие обособленные члены
1



Карточки

97
Повторение
1






98
Автобиография и биография
1






99
Р.Р. Сочинение «Человек и окружающая его природа» по картине К. Ф. Юона «Мартовское солнце»
1






100
Повторение
1



карточки

101
Повторение
1



тесты

102
Контрольный диктант
1






103
Работа над ошибками
1






104
Обобщение
1






105
Обобщение
1



Карточки, тест