Бізнес-план харківський професійний ліцей швейного виробництва та побуту Української інженерно-педагогічної академії
| Вид материала | Документы |
- Харківський професійний ліцей швейного І хутрового виробництва, 206.95kb.
- Правила прийому до Української інженерно-педагогічної академії у 2012 році, 1938.22kb.
- Технологія формування творчого ставлення до професійних знань студентів інженерно-педагогічної, 305.65kb.
- План проведення Міжнародної науково-практичної конференції «Харків І Харківський університет, 201.15kb.
- Бізнес-план в системі управління проектами розвитку виробництва, 30.86kb.
- Бізнес план діяльності особистого господарства з вирощування гусей, 82.73kb.
- Н. О. Аналіз розвитку психолого-педагогічної складової підготовки інженерно-педагогічних, 264.36kb.
- Мвс україни університет внутрішніх справ адміністративна відповідальність в україні, 1331.91kb.
- Про реалізацію концепції розвитку інженерно-педагогічної освіти в україні постановка, 259.66kb.
- Міністерство освіти І науки України Івано-Франківський професійний ліцей автомобільного, 201.75kb.
Коло повноважень
Харківський професійний ліцей швейного виробництва та побуту Української інженерно-педагогічної академії(УІПА) є державним професійно-технічним навчальним закладом другого атестаційного рівня – структурним підрозділом УІПА, підпорядкованим Міністерству освіти і науки України.
Навчальний заклад діє на основі Положення, затвердженого УІПА.
Ліцей здійснює первинну та курсову професійну підготовку, перепідготовку та підвищення кваліфікації учнів та слухачів з числа незайнятого населення Харківської та інших областей України, направлених на навчання міськими, районними та обласними центрами зайнятості, а також осіб, які навчаються за кошти підприємств, організацій, установ або за власні, з метою їх працевлаштування та забезпечення потреб регіонального ринку праці у конкурентоспроможних робітниках. Навчання безробітних проводиться за рахунок коштів Фонду загальнообов’язкового державного соціального страхування на випадок безробіття.
Стратегічна мета
Метою існування ліцею є підготовка кваліфікованих робітників, конкурентноспроможних на сучасному ринку праці, та забезпечення доступу до якісної професійної освіти всіх бажаючих, також ліцей забезпечує отримання учнями повної загальної середньої освіти.
Для досягнення цієї мети педагогічний колектив ліцею співпрацює з усіма зацікавленими сторонами: учнями та їх батьками, випускниками, які мають інтерес до здобуття сучасної різнобічної освіти, роботодавцями-замовниками кадрів та органами влади, що зацікавлені у підготовці конкурентоспроможних робітників з високою мотивацією до праці.
Ліцей прагне реалізувати право людини на здобуття професійно-технічної освіти на рівні сучасних вимог та отримання повної загальної середньої освіти.
Принципами діяльності ліцею є пріоритетність суспільних цінностей, демократизація навчального процесу, впровадження новітніх технологій навчання, досягнення високого рівня якості навчально-виховного процесу, гуманізація і гуманітаризація, динамізм розвитку, фундаменталізація освітньої діяльності, безперервність і ступеневість освіти, розвиток пізнавальної самостійності.
Опис навчальних послуг
| № з/п | Код за Державним класифікатором України | Назва професії | Вид підготовки та термін навчання | Ліцензований обсяг |
| 1 | 8263.2 | Швачка | Первинна професійна підготовка, перепідготовка, 3 роки | 150 |
| 2 | 7433.2 | Кравець | Первинна професійна підготовка, перепідготовка, 1 рік | 60 |
| 3 | 7435.2 | Закрійник | Первинна професійна підготовка | 50 |
| 4 | 5141.2 | Перукар (перукар-модельєр) | Первинна професійна підготовка, курсове професійно-технічне навчання, 1 рік | 90 |
| 5 | 5141.2 | Візажист | Курсове професійно-технічне навчання, первинна професійна підготовка | 60 |
| 6 | 5141.2 5141.2 5141.2 | Перукар (перукар-модельєр), Візажист, Манікюрниця | Первинна професійна підготовка | 30 |
| 7 | 5141.2 | Манікюрниця | Курсове професійно-технічне навчання | 30 |
| 8 | 7331.2 | Флорист | Курсове професійно-технічне навчання, первинна професійна підготовка | 60 |
| 9 | 4112 4211 | Оператор комп’ютерного набору, Касир торговельного залу | Первинна професійна підготовка | 30 |
Показники роботи ліцею
| | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 |
| Кількість учнів/слухачів, які пройшли навчання (за попередні 3 роки) | 388/23 | 410/37 | 443/26 |
| Відсоток відрахованих учнів/слухачів з навчального закладу (за попередні 3 роки) | 10/10 | 11/0 | 9/0 |
| Відсоток представників національних меншин при вступі /випуску (за попередні 3 роки) | | | |
| Кількість (перелік) пропонованих спеціальностей | 9 | 9 | 9 |
| Відсоток випускників(учнів/слухачів), що продовжують навчання у вищих навчальних закладах (за попередні 3 роки) | 27/0 | 33/0 | 23/0 |
| Рівень працевлаштування випускників (учнів/слухачів) (за попередні 3 роки) | 71/100 | 66/100 | 77/100 |
| Кількість педагогічних працівників на одного учня | 0,14 | 0,14 | 0,14 |
| Річний бюджет | 1366,9 | 1779,2 | 2685,3 |
Сильними сторонами ліцею у наданні послуг з професійного навчання є:
- різноманітність професій, інтегрування професій;
- навчання за рахунок бюджету та кошти осіб та організацій;
- сучасна матеріально-технічна база;
- мобільність матеріально-технічної бази;
- зручне місце розташування;
- можливість отримати повну загальну середню освіту;
- можливість навчатися за модульною системою (за окремими напрямками);
- прийом на навчання без вступних іспитів;
- можливість(для слухачів) навчатися незалежно від рівня освіти;
- комфортна атмосфера навчання;
- повне забезпечення всіма необхідними матеріалами для навчальних цілей;
- стипендіальне забезпечення
- багатий спектр позакласної діяльності(гуртки, студії, театр, спортивні секції);
- виплата матеріальної допомоги відповідно до чинного законодавства;
- забезпечення місцями у гуртожитках.
Слабкими сторонами є :
- можливість змінювати навчальні плани і програми лише на 20% від типових навчальних планів або державних стандартів, що не завжди відповідає вимогам роботодавців;
- відсутність державного фінансування на оновлення матеріально-технічної бази
2.2. АНАЛІЗ ГАЛУЗІ
За даними обласного центру зайнятості професії, по яким ведеться підготовка у ліцеї користуються попитом.
Останні три роки завжди існують вакансії професій швейного профілю:
- швачка
- кравець
- кравець-закрійник.
Професії сфери послуг відрізняються тим, що належать до такого поняття, як«самозайнятість», що знаходить своє підтвердження при анкетуванні випускників і їх закріпленні на робочих місцях, а, саме, упродовж трьох років після закінчення ліцею власні підприємства організують або орендують приміщення та робочі місця 10% випускників з професій:
- перукар(перукар-модельєр)
- візажист
- манікюрниця
| Навчальні роки | Кількість випускників | З них | |||
| Працевлаштовані чол., (%) | Працевлаштовані за професією чол.,(%) | Продовжують навчання, чол.,(%) | Не працевлаштовані, чол., (%) | ||
| 2007 | 219 | 156 (71) | 142 (91) | 63 (29) | |
| 2008 | 183 | 131(72) | 119(90) | 52(28) | |
| 2009 | 220 | 170(77) | 152(89) | 50(23) | |
З зазначеної діаграми видно, що кількість працевлаштованих учнів збільшується, що свідчить про конкурентоспроможність випускників ліцею.
2.3. МАРКЕТИНГОВИЙ АНАЛІЗ
Щорічно ліцей проводить анкетування випускників, абітурієнтів та роботодавців, з якими співпрацює.
АНКЕТУВАННЯ ВИПУСКНИКІВ
Результати анкетування випускників 2009 року виглядають таким чином:
У опитуванні прийняли участь 65 респондентів:
Випускники з професії “швачка” – 25 чол.
Випускники з професії “перукар, візажист, манікюрниця” – 18 чол.
Випускники з професії “оператор комп’ютерного набору, касир торговельного залу” – 22 чол.
Найголовнішими висновками ми вважаємо такі:
Рівень задоволення навчанням:
Рівень задоволення викладанням предметів
Рівень об’єктивності оцінювання знань
Рівень задоволення навчальним обладнанням
Рівень задоволення обладнанням майстерень/лабораторій
Рівень задовільності допомогою у працевлаштуванні
Рівень задовільності роботою бібліотеки
АНКЕТУВАННЯ АБІТУРІЄНТІВ
До заходів, внаслідок яких можна зробити висновки рейтингу та престижу навчального закладу, віднесено анкетування абітурієнтів. Цього року в опитуванні приймали участь майже 200 чоловік. Результати опитування свідчать про такі основні мотиви вибору професії та навчального закладу:
- власна ініціатива
- престиж
- неможливість внести плату за навчання в інших закладах
Розподіл абітурієнтів за місцем проживання
Мотиви вибору професії
Мотивація майбутнього
У планах на майбутнє наших абітурієнтів найбільш цікавить можливість навчатися далі. Це пов’язано з тим, що ліцей є структурним підрозділом академії.
Мотивація вибору навчального закладу
АНКЕТУВАННЯ РОБОТОДАВЦІВ
Маркетинговий аналіз співпраці з підприємствами – замовниками ліцей розпочинає зі складання угод та заявок від соціальних партнерів з метою визначення потреби в додаткових працівниках(в опитуванні приймали участь 9 підприємств різних видів діяльності та форм власності).
Потреба в додаткових працівниках
Як правило, випускниками ліцею підприємства задоволені. Але, під час опитування керівниками підприємств були внесені пропозиції щодо збільшення часу на виробниче навчання та виробничу практику.
Задоволення професійним рівнем та особистими якостями випускників ліцею
Оцінка ефективності співпраці з ліцеєм
Оцінка ефективності співпраці з іншими ліцеями
Аналіз конкурентів(навчальні заклади, які ведуть підготовку за професіями ліцею або знаходяться в одному районі)
Професія “Кравець - закрійник”, термін навчання 1,6 роки
| Назва навчального закладу | Ліцензований обсяг | Переваги конкурента | Недоліки конкурента |
| Харківський професійний ліцей швейного і хутрового виробництва | 60 |
| - незручне розташування (від-далений район) |
| Державний професійно-технічний заклад “Вище професійне училище сфери послуг” | 60 |
| - термін навчання га базі повної загальної середньої освіти збільшений до 3 років |
| Харківський професійний ліцей будівництва та комунального господарства | | | Підготовка за даною професією не ведеться |
| Харківський професійний ліцей швейних технологій | 60 |
| - незручне розташування
|
Професія “Перукар(перукар-модельєр)”, термін навчання 1 рік
| Назва навчального закладу | Ліцензований обсяг | Переваги конкурента | Недоліки конкурента |
| Харківський професійний ліцей швейного і хутрового виробництва | 45 |
|
|
| Державний професійно-технічний заклад “Вище професійне училище сфери послуг” | 120 |
|
|
| Харківський професійний ліцей будівництва та комунального господарства | | | Підготовка за даною професією не ведеться |
| Харківський професійний ліцей швейних технологій | | | Підготовка за даною професією не ведеться |
Професія “Візажист”, термін навчання 1 рік
| Назва навчального закладу | Ліцензований обсяг | Переваги конкурента | Недоліки конкурента |
| Харківський професійний ліцей швейного і хутрового виробництва | | |
|
| Державний професійно-технічний заклад “Вище професійне училище сфери послуг” | 30 |
|
|
| Харківський професійний ліцей будівництва та комунального господарства | | | Підготовка за даною професією не ведеться |
| Харківський професійний ліцей швейних технологій | | | Підготовка за даною професією не ведеться |
Професія “Перукар(перукар-модельєр), візажист, манікюрниця”, термін навчання 3 роки
| Назва навчального закладу | Ліцензований обсяг | Переваги конкурента | Недоліки конкурента |
| Харківський професійний ліцей швейного і хутрового виробництва | | |
|
| Державний професійно-технічний заклад “Вище професійне училище сфери послуг” | 30 |
|
|
| Харківський професійний ліцей будівництва та комунального господарства | | | Підготовка за даною професією не ведеться |
| Харківський професійний ліцей швейних технологій | | | Підготовка за даною професією не ведеться |
Професія “Оператор комп’ютерного набору, касир торговельного залу”, термін навчання 3 роки
| Назва навчального закладу | Ліцензований обсяг | Переваги конкурента | Недоліки конкурента |
| Харківський професійний ліцей швейного і хутрового виробництва | | |
|
| Державний професійно-технічний заклад “Вище професійне училище сфери послуг” | | |
|
| Харківський професійний ліцей будівництва та комунального господарства | 60 | - зручне розташування |
|
| Харківський професійний ліцей швейних технологій | | | Підготовка за даною професією не ведеться |
2.4. НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС
Навчальні програми
Навчальні плани та програми розробляються на основі державних стандартів за професіями або, за їх відсутності, на основі типової базисної структури навчальних планів для підготовки кваліфікованих робітників у ПТНЗ, затвердженої Міністерством освіти і науки України, наказ № 295 від 13.04.2004р.
Терміни навчання становлять від 8 міс до 3 років для учнів, що навчаються за первинною професійною підготовкою, для слухачів – від 3 до 6 місяців.
Зміст навчального процесу визначається робочими навчальними планами та навчальними програмами з предметів, які розробляються викладачами та майстрами виробничого навчання на основі державних стандартів, типових програм і планів професійного навчання та погоджуються, в обов’язковому порядку, з роботодавцями основних підприємств, організацій, і методичною комісією навчального закладу, затверджуються директором.