Цель: Обобщить и систематизировать знания о топографическом плане и географической карте

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Н. Н. Носова Цель: привитие у читателей интереса к книге. Задачи: Вигровой форме обобщить, 27.92kb.
• Решение логарифмических уравнений Цель: Обобщить знания по теме, сформировать умения, 153.04kb.
• I. Тема: Моделирование прямой юбки. Цель, 86.23kb.
• Урок по теме "Океаны" Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме, 66.9kb.
• Конспект открытого урока. Организация интегрированной деятельности на уроках химии, 104.51kb.
• Конспект урока Общие сведения. Класс : 9 Раздел, 145.48kb.
• Урок игра по основам правовых наук Тема «Конституции рф», 362.32kb.
• Задачи урока. Образовательные: обобщить и систематизировать материал по теме, углубить, 73.88kb.
• Итоговый урок по изученным тропам, 105.58kb.
• Урок по географии Тема урока: «Формы и размеры Земли. Географические карты» Учитель, 41.42kb.

Обобщающее повторение по теме:

«Изображения земной поверхности и их использование»


Цель: Обобщить и систематизировать знания о топографическом плане и географической карте.

Проверить понятие и знание учащимися основных понятий, показать знание плана местности и

карты в жизнедеятельности человека.

Средства обучения: атлас, тетрадь - тренажер, контурная карта, физическая карта полушарий и

России, план местности.

Ход урока:

I. Организационный момент	Проверить готовность к уроку.
II. Повторение и закрепление полученных знаний
- Мы с вами закончили изучение темы «План и карта». Как вы думаете: чему мы научились? Где могут пригодиться эти знания? Где можно будет их использовать?
1. А теперь вспомним: Что называется планом местности? Что такое географическая карта? Что такое глобус? - Чем отличается географическая карта от плана?	Работа с понятиями
2. Какие виды географических карт вы знаете? (Дополнить схему) Виды карт По охвату территории По масштабу ? ? ? ? ? ? ? Общегеографические Тематические Крупномасштабные	Схема на доске - ученик
3. Что такое легенда карты? - Зачем она нужна? - Виды условных знаков? Одиночные Линейные Площадные	Схема на доске -все ученики работают
4. Теперь знания топографических знаков. Пишем диктант, (вместо выделенных слов вставляем условный знак) От железнодорожной станции путь к нашему лагерю шел через смешанный лес, который переходит в кустарный. Чтобы сократить путь, мы шли по грунтовой . дороге, мимо оврага, по лугу, мимо болота. Через 15 минут мы подошли к обрыву реки, которую перешли по деревянному мосту. От него по шоссе мы подошли к фруктовому саду нашего лагеря.	На листочках топографический диктант
5. У каждой карты есть масштаб. Что это такое? Используя карту, назвать вид масштаба. - Выполняем задание в тетради -тренажере, (стр. 12- 2,3,4), стр. 13 (12)	Атлас. Работаем с тетрадью тренажером.
6. - Посмотрите на географическую карту и скажите, пожалуйста: - Что такое градусная сетка? - Можно ли в классе меридиан? - Какое кругосветное путешествие будет короче: 60 параллели или по экватору. - Будет ли путешествие от полюса к полюсу короче по 60 меридиану, чем по 30 меридиану - В каком направлении идет судно из Средиземного моря в Атлантический океан через Гибралтарский пролив; из Азовского моря в Черное? - Какой остров южнее Тасмания или Огненная Земля? - назовите географические объекты, которые лежат западнее Челябинска.	Фронтальный опрос.
7. Карточка 1. 1. Показать 125°, 141°, 160°, 163°, 129°, 137° _________________________________________ 120 130 140 150 160 170 2. Указать координаты точек. В 600 • 200 •А 500 100 400 100 200 300 400 600 500 400 300	На доске по карточке выполняет задание 1 ученик.
8. На к/к: а) Из точек 42 ю.ш. и О д. укажите направление на юг и на восток. б) Шхуна«Пилигрим» находилась под 44° ю.ш. и 165°з.д. Отметить на к/к это место. в) В 1911 г. группа норвежцев под командованием Руаля Амудсена достигла Южного полюса. Началось их путешествие в бухте Китовой: 78° ю.ш. и 164° з.д. Обозначить маршрут и направление.	Выполняют все учащиеся на к/к.
9. Выбрать ответ: 1. Какой стороне горизонта соответствует азимут в 240° ? а) Север; б) Юг; в) ЗЮЗ; г) Запад. 2. Какому азимуту соответствует направление на север? а)0°, 6)180°, в) 90°, г) 360° 3. Азимут-это: а) Угол между направлением на юг и на любой предмет местности. б) Угол между направлениями на юг и север. в) Угол между направлением на север и на любой предмет местности. 4. Какое понятие лишнее: горизонт, азимут, ориентирование, карта, фотоаппарат, компас. 5. Какой город расположен выше над уровнем моря: а) Бразилия или Буэнос-Айрес б) Вашингтон или Мехико в) Тегеран или Дели г) Париж или Лондон	Раздаточный материал
10. Цифровой диктант 1 вариант 2 вариант 1 Меридиан 6 2 Параллель 5 3 Географическая 4 широта 4 Географическая 3 долгота 5 Азимут 2 6 Масштаб 1	Пишут все
1. В переводе с латинского означает полуденная линия? (1,6) 2. Величина дуги параллели в градусах от начального меридиана до заданной точки. (4,3) 3. Дробь, у которой числитель единица, а знаменатель число, показывающее во сколько раз расстояние на плане меньше, чем на местности (6,1) 4. Угол между направлением на север и на какой - нибудь предмет. (5,2) 5. Величина дуги меридиана в градусах от экватора до заданного места. (3,4) Итак, мы с вами повторили основные понятия, научились определять расстояние на карте и направления, поработали с к/к, атласом и раб, тетрадью.
III. Домашнее, задание. Тетрадь - тренажер стр. 13 (10,11) стр. 12 (6,9) творческое задание: сочинение на тему: «Как поспорили план и карта, кто из них важнее и нужнее».