Международной научно-практической конференции мировоззрение нового тысячелетия, трезвость, культура, здоровый образ жизни народа

Вид материала

Документы

Содержание Смена логики социального поведения. Медико-генетическое исследование психического и соматического здоровья семьи и больного алкоголизмом Преодоление возможных причин чрезвычайных ситуаций в условиях алкоголефильного государства Для технократического общества характерны 1. Жизнь и жизнедеятельность человека 2.Информационно-образовательная работа 3. Целостное мировоззрение 4.Высокая духовность человека Перспективный план совершенствования системы образования, обучения и воспитания молодого поколения при формировании нового миров Ii. задачи Iii. замысел Воспитательных целей невозможно достигнуть в новых информационных условиях без соответствующей информации в образовании - обучен Проблемы героико-патриотического и нравственного воспитания молодежи и национальная безопасность Мировоззренческое, нравственное методологическое воспитание включает следующие образовательные программы Воспитательных целей не возможно достигнуть в новых информационных условиях без соответствующей информации в образовании - обуче 9Алкоголефильные страны - это Трезво о политике

Подобный материал:

• Министерство образования ставропольского края гоу впо «невинномысский государственный, 42.3kb.
• Рекомендации Научно-практической конференции "Вепсы: история, культура, современность", 18.05kb.
• Аннотации к докладам участников II международной научно-практической конференции, 2961.39kb.
• Программа международной научно-практической конференции 21 22 ноября 2006 г. Уважаемая(ый), 99.86kb.
• Пригласительный билет и программа международной научно-практической конференции Барнаул, 99.61kb.
• Здоровый образ жизни студентов и его составляющие, 46.86kb.
• Анкета для подготовки сводного сборника материалов к конференции «Крупный город и здоровый, 176.99kb.
• Список научных и методических трудов Тимошкиной Надежды Александровны № п п. Наименование, 67.72kb.
• Курс на здоровый образ жизни Шостак, 132.43kb.
• Программа международной научно-практической конференции «Инновационные подходы в ветеринарии,, 111.61kb.

Смена логики социального поведения.

Жизнь человека протекает в природе и обществе. И то и другое оказывает давление на человека и тем самым определяет логику его социального поведения. В ходе глобального исторического процесса соотношение давления среды и общества постоянно изменялось. Если раньше давление среды доминировало и вся деятельность человека была направлена на выживание, то вторая половина 20-го века уже характеризуется превосходством социального фактора, выражающегося в росте объема производимой и потребляемой информации. Уровень давления природной среды остается практически постоянным на протяжении всего глобального исторического процесса, а уровень давления социальной среды (объем потребляемой информации) резко возрос. Последние научные данные говорят о том, что объем информации удваивается за несколько лет.

Количественные изменения, осваиваемой обществом информации, превысили определенный предел (меру), что привело к изменению мотивов, обуславливающих поведение и действие людей, т.е. к новому качеству общества. Мерой здесь является равенство уровней информационных процессов, обусловленных социальной и природной средами.

Официальная наука называет этот процесс переходом от индустриальной фазы развития цивилизации к информационной, но, к сожалению, ничего не предпринимает для разработки новой методологии научного познания, соответствующей качественно новому состоянию общества, хотя некоторые ученые и осознают эту необходимость [2].

Обратим внимание, что нахождение общества, как объекта, в устойчивом (толпо-«элитарном») состоянии связано с Мерой его развития. Превышение Меры привело к изменению качества объекта, выражающегося в смене логики социального поведения.


МЕДИКО-ГЕНЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХИЧЕСКОГО И СОМАТИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ СЕМЬИ И БОЛЬНОГО АЛКОГОЛИЗМОМ

Рожнова Т.М., к.м.н., мединститут (г. Москва)


Этиологические (факторы, патогенетические механизмы, а также формы проявления наследственной предрасположенности к алкоголизму и другим видам химической зависимости разнообразны и мало изучены

Наследственная отягощенность патологическим отношением к алкоголю у больных алкоголизмом мужчин (пробандов, в данном исследовании) среди всех изученных родственников 1, II и III степеней родства, по обеим родительским линиям составляет в среднем 30,7 %. Из родственников 1 степени родства алкогользависимыми являются 43% че­ло­век, а отцы пробандов страдают алкоголизмом в 83 % случаев.

В генограммах жен пробандов, не имеющих явной зависимости от алкоголя, данная патология регистрируется у 32,6% родственников I, II и III степеней родства, но обеим родительским линиям, из родственников I ст. родства 44,6% являются алкогользависимыми, и у 79,5% жен пробандов отцы страдают алкоголизмом.

Психический статус больного алкоголизмом пробанда характеризуется клиническими симптомами болезни и включает в себя, наряду с другими известными симптомами, зависимость от химически активного вещества, дмсфорию, субдепрессивные состояния и расстройства сна, которые наблюдаются как в период обострения, так и в период ремиссии заболевания. Соматическое состояние больного алкоголизмом можно охарактеризовать поражением ССС, ЖКТ (в т.ч. печени), репродуктивных органов, ЦНС и периферической нервной системы.

Психическому статусу жены пробанда свойственны дисфорические и субдепрессивные расстройства, нарушения сна. и зависимость от транквилизаторов, которые наблюдаются и в период ремиссии заболевания у супруга. Соматически , жены больных алкоголизмом имеют преимущественно патологию ССС, ЖКТ (в т. ч. печени), репродуктивных органов и т.д.

Обоим супругам — и пробанду, и его жене свойственно такое явление, как ассортативность брака по наследственной отягощенности патологическим отношением к алкоголю, а жене пробанда (иногда и самому пробанду) — также по реализации этой предрасположенности в активный алкоголизм у избранника.

Соматическое здоровье (детей из этих семей осложняется снижением иммунитета, а психическое — наличием широкого спектра психопатологических состоянии (эписиндром, невротические расстройства, синдром гиперактивности, умственная отсталость, алкоголизм и злоупотребление алкоголем, психопатоподобное состояние с асоциальным зависимостью от пола и кумулятивными тенденциями. У потомков мужского пола число выявленной психопатологии в 3 раза превышает таковое, у потомков женского пола — (49°/о и 16% соответственно), а также отличается тяжестью расстройств. С увеличением возраста детей редуцируются легкие функциональные расстройства и манифестируют тяжелые, в том числе алкоголизм, который впервые регистрируется у подростков мужского пола в 15 лет, а в возрастной группе юношей 21-28 лет достигает 66,7% (10 человек из 15). Дочерям пробандов этого возраста свойственны психосомачические расстройства в стадии компенсации.

Таким образом, можно сказать, что в семье больного алкоголизмом все члены семьи имеют наследственную отягощенность данным заболеванием, увеличивающуюся в нисходящих поколениях и сопоставимую по степени ее выраженности в одном поколении; муж и жена, они же отец и мать, имеют сходную психическую и соматическую картины своего здоровья; их дети имеют широкий спектр и высокую частоту различной психопатологии, которая с увеличением возраста приобретает сходство с патологией родителей.

Обобщая изложенное выше, можно определить алкоголизм, как мультифакториальное, наследственное, семейное, системное заболевание с различными (формами фенотипической реализации генотипа. В связи с этим все члены семьи пробанда требуют индивидуального, комплексного, системного подхода к лечению.


ПРЕОДОЛЕНИЕ ВОЗМОЖНЫХ ПРИЧИН ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ В УСЛОВИЯХ АЛКОГОЛЕФИЛЬНОГО ГОСУДАРСТВА

Петрова Ф.Н. к,ю.н., подполковник, Российский университет МВД (г. С. -Петербург)


Для руководителей и специалистов единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций представляют интерес причины и современные высокие технологии устойчивого их предупреждения.

Современная цивилизация, независимо от социального строя, является технократической. Для технократического общества характерны:

- приоритетность материальных ценностей над духовными;

- антропоцентрический подход к природе, ведущий к ее подавлению;

- создание психологических инструментов для управления общественным сознанием ...

Одним из таких инструментов управления является алкоголь, психотропное вещество, изменяющее сознание человека((шаманство - первая скрытая власть , завоевавшая мир в древние времена и воспользовавшаяся этим инструментом).

Данные статистики показывают: увеличивается число чрезвычайных ситуаций, аварий, катастроф, пожаров, отравлений и иных негативных проявлений - по причинам, связанным с возрастанием употребления алкогольных изделий и других наркотических веществ.

Господствующий в Российской цивилизации неопределенный, размытый мировоззренческий стандарт в вопросах формирования алгоритма деятельности общества снизил качество управления Великой державы СССР – Россия. Это позволило Западной цивилизации разработать антинародный проект по самоуничтожению уникального Российского государства, по алкоголизации, наркотизации и разложению великого полиэтнического народа.

Реализация Западного проекта производилась информационными, экономическими и геноцидными средствами. Различные частные программы внедрялись по всем шести приоритетам обобщенных средств управления: мировоззренческому (методологическому), хронологическому, фактологическому, экономическому, геноцидному и военному.

При проведении в жизнь алкогольных, наркотических и других программ обобщенных средств управления пятого (геноцидного) приоритета Российское государство перешло в разряд алкоголефильных стран.

Мировоззренческий стандарт, доминирующий в обществе, определяет системы управления во всех сферах жизнедеятельности человека. Чтобы народам нашей Родины встать на путь устойчивого по предсказуемости социально-экономического развития, чтобы прекратить осуществление чуждых, разрушительных концепций управления, проектов и программ, необходимо освоить обществом новый мировоззренческий стандарт.

В Российской Федерации созревают условия для всестороннего повышения качества управления в регионах, во всех отраслях и ведомствах в тесном взаимодействии с федеральным центром.

Актуальной проблемой повышения качества управления является совершенствование системы образования, обучения и воспитания по новому мировоззренческому стандарту. Разработанные образовательные программы опираясь на исторический опыт и современное естественнонаучное и философское знание и различение представляют собой взаимообусловленные и взаимовложенные части целостного и комплексного решения проблемы эффективного искоренения причин чрезвычайных ситуаций на методологической основе Достаточно общей теории управления в составе Концепции общественной (национальной ) безопасности.

В формировании нового мировоззренческого стандарта занимает важное место система направлений воспитания;

• мировоззренческое, нравственное (методологическое);

• хронологическое, духовное, героико-патриотическое, историко-культурологическое, эстетическое;

• идеологическое, политическое, информационное, религиозное, технологическое.

• трудовое, производственное, финансово-экономическое;

• социально-правовое, антигеноцидное, антиалкогольное, антинаркоти-ческое;

• воинское (элементы воинского), физическое;

• самовоспитание.

Все направления образования и воспитания населения и управленческих кадров, воспитания молодежи в новых информационных условиях должны быть связаны причинно-следственными выводами и рекомендациями по всем шести приоритетам обобщенных средств управления. Мировоззренческое, (нравственное), героико-патриотическое воспитание занимают приоритетное место. Наиболее фундаментальным, глубинным, а потому первоопределяющим является мировоззренческое (нравственное) воспитание.

Мировоззренческое (нравственное) воспитание - есть процесс формирования вполне определенного взгляда на Мироздание, как на целостный , самодостаточный , взаимовложенный, и взаимоувязанный процесс, управляемый и регулирующийся с различных уровней вплоть до Иерархически Высшего Объемлющего Управления (Высшего Разума).

Мировоззренческое, нравственное методологическое воспитание включает следующие образовательные программы:

•Достаточно общая теория управления и основы прикладной математики процессов управления .

•Актуальные проблемы фундаментальных наук. Основы теории единого поля, новой космологической теории...

•Основы единой доктрины «К Богодержавию» (к жизни по законам Высшего Разума).

• Преображение языкознания, всеясветной грамоты, народного эпоса, образов творцов - в осознании, философскую культуру.

•Повышение интеллектуальных возможностей человека (вхождение в область достаточно абсолютного знания и различения).

•Развитие методологической педагогики - основа повышения качества образования и управления.

К духовному, героико-патриотическому, историко-культурологическому (эстетическому) воспитанию можно отнести следующие образовательные программы:

• Современные проблемы глобального исторического процесса .

• Героико-патриотическое наследие.

• Историко - культурологическое наследие.

• Проблемы адаптации государственных программ патриотического (военно-патриотического ) воспитания молодежи и населения.

• Основы высокой духовности людей и общества.

Идеологическое политическое, информационное, религиозное, технологическое воспитание включает:

• Актуальные проблемы общественной (национальной безопасности).

• Актуальные проблемы Достаточно общей теории управления.

• Актуальные проблемы прикладных (отраслевых) наук по информационному и технологическое развитию в XXI веке.

• Государственное, региональное и муниципальное управление и безопасное развитие в условиях перехода от технократической жизнеопасной цивилизации к технологической безопасной.

• Сравнительное богословие и сравнительный сатанизм.

• Роль ораторского искусства в идеологической (информационно-образовательной) работе по Концепции общественной (национальной) безопасности.

Финансово-экономическое, трудовое производственное воспитание включает:

• Экономика и жизнь.

• Корпоративная стратегия устойчивого по предсказуемости социально-экономического развития (углубленное поучение).

• Профессиональная подготовка . производственная практика и кружковая работа.

Социально - правовое, антиалкогольное, антинаркотическое воспитание требует:

• Законодательное обеспечение Корпоративной стратегии устойчивого по предсказуемости социально-экономического развития и Концепции общественной (национальной ) безопасности .

• Антинаркотическая политика государства.

• Антиалкогольная политика государства.

В воспитание воинское, физическое, входят следующие образовательные программы :

• Военные основы Концепции общественной (национальной) безопасности.

• Начальная военная подготовка

• Основы безопасной жизнедеятельности (в составе Концепции общественной (национальной ) «безопасности).

• Безопасность на дорогах (в составе Концепции общественной (национальной) безопасности).

• Физическая подготовка и спорт .

Самовоспитание и самостоятельная работа по вышеперечисленным и другим образовательным программам обеспечивается консультациями специалистов и массовым изданием учебно-методических документов.

Предлагаемые информационно - образовательные программы обеспечивают формирование предсказуемого устойчивого поведения людей по алгоритму действий нового мировоззренческого стандарта в ходе перевода Российской Федерации в предстоящем повышении качества управления из рядов алкоголефильных стран в категорию трезвеннических держав.

Информационно-образовательные прграммы предлагается включить в современные системы образования и воспитания населения и молодежи; подготовку специалистов и управленческих кадров.


ПРИМЕЧАНИЕ (для согласования понятийного аппарата):

Основные фундаментальные положения и определения информационно-воспитательной работы с населением и молодежью, специалистами и управленческими кадрами:

1. Жизнь и жизнедеятельность человека в биосфере Земли и в обществе - есть информационный процесс. Самоуправление и управление любым человеком в семье, коллективе, обществе, государстве, Мировом

сообществе - есть информационный процесс.

Воспитательных целей не возможно достигнуть в новых информационных условиях без соответствующей информации в образовании - обучении - воспитании .

2.Информационно-образовательная работа - есть процесс усвоения знаний, формирования умений, навыков, качеств и необходимых условий подготовки человека к производительной и управленческой деятельности по всем приоритетам обобщенных средств управления обществом(методологическому, хронологическому, фактологическому, экономическому, социальному и военному) по полной функции управления и представляет собой комплекс взаимовложенных направлений научной, образовательной, воспитательной, организаторской, трудовой и управленческой деятельности:

- по исследованию, изучению и внедрению в жизнедеятельность всего общества определенной Концепцией целей управления обществом;

- по образованию, обучению и воспитанию всех слоев общества на методологической основе целости мировоззрения и высокой духовности;

- по мобилизации всех общественных сил на устойчивое по предсказуемости жизнеустройство и социально-экономическое развитие.

3. Целостное мировоззрение - система взглядов на Мироздание, как на целостный, самодостаточный, взаимовложенный и взаимосвязанный процесс, управляемый и регулирующийся с различных уровне управления вплоть до Иерархически Высшего Объемлющего Управления (Высшего Разума).

4.Высокая духовность человека - это есть:

- способность воспринимать информацию (образы) на всех информационно-энергетических носителях полях;

- способность перерабатывать воспринятую и имеющуюся в памяти информацию (образы) и формиро1 новые образы, новые модели (информацию) в соответствии с предопределением Иерархически Высшего Объемлющего Управления;

- способность передавать образы, модели (информацию) всему обществу, в Мироздание на всех информационно-энергетических носителях (полях);

5.Воспитание - есть составная часть информационно-образовательного процесса по систематическому: целенаправленному воздействию на мировоззренческое, духовное (нравственное), патриотическое, культурологическое (эстетическое) и физическое развитие человека в целях подготовки его к производительной и управленческой деятельности в обществе по полной функции управления.

6. Обучение - есть составная часть информационно-образовательного процесса по целенаправленному, планово - организованному систематическому овладению человеком знаниями, умениями и навыкам, по всем приоритетам обобщенных средств управления обществом под руководством педагогов, других учителей и самостоятельно в целях подготовки его к производительной и управленческой деятельности в обществе по полной функции управления.


ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ, ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ НОВОГО МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКОГО СТАНДАРТА

1. ЦЕЛИ:
   

1.Создать теоретические и методологические основы формирования у молодого поколения нового мировоззренческого стандарта - как алгоритма поведения и безопасной деятельности людей и общества в процессе устойчивого воспроизводства поколений в глобальном историческом процессе.

2. Сформировать и подготовить кадровую базу преподавателей, воспитателей и сотрудников для обеспечения образования, обучения и воспитания нового мировоззренческого стандарта в обществе.

3. Замкнуть новую систему образования, обучения и воспитания в процессе устойчивого воспроизводства поколений на широкую социальную базу через науку, образование, массовую культуру, производственные отношения.


II. ЗАДАЧИ:

1.Разработать в тесном сотрудничестве и при координации государственных учреждений образования, науки, массовой культуры, промышленности и общественных объединений на методологической основе Достаточно Общей Теории Управления в составе Концепции Общественной Безопасности все теоретические основы для различных форм работы, программное обеспечение и учебно-методические документы.

2. Выявить в общественных объединениях и государственных организациях специалистов, ученых, педагогов, организаторов, воспитателей, способных освоить методику и содержательную часть теории и методологии нового мировоззренческого стандарта для молодого поколения.

3. Организовать подготовку кадровой базы для новой системы образования, обучения и воспитания.

4. Произвести структурно-бесструктурным (смешанным) способом замыкание новой системы образования, обучения и воспитания на широкие социальные слои в Москве, Санкт-Петербурге, в Российской Федерации.

III. ЗАМЫСЕЛ:

Совершенствование системы образования, обучения и воспитания, в процессе повышения качества управления в ходе устойчивого по предсказуемости социально-экономического развития и воспроизводства поколений в современных информационных условиях организовать –

- созданием теоретических основ и методик;

- проявлением и подготовкой кадровой базы преподавателей, воспитателей и специалистов;

- замыканием новой системы образования, обучения и воспитания на широкие социальные слои населения в Москве, Санкт-Петербурге, в Российской Федерации структурно-бесструктурным (смешанным) способом управления через полную функцию управления по эффективной схеме управления «Предсказатель - Поправщик».

Основные усилия сосредоточить на ведении воспитательной работы по главным направлениям:

1. Мировоззренческое, нравственное, методологическое;

2. Духовное, героико-патриотическое, историко-культурологическое

(эстетическое);

3. Идеологическое, политическое, информационное, религиозное, технологическое;

4. Финансово-экономическое, трудовое, производственное;

5. Социально-правовое, антиалкогольное, антинаркотическое;

6. Воинское, физическое, элементы воинского;

7. Самовоспитание по выше перечисленным и дополнительным направлениям.

Примечание:

1.Представляются программы одновременно с корректурой образовательных стандартов. В программах рекомендуется отводить до 30-40% учебного времени на практические занятия.

2. По каждому направлению планируется предварительное изучение новейших трудов, проведение научно-практических конференций с предварительной проверкой изученности новейших трудов на 2-4 рабочих семинарах, круглых столах, обменах мнениями и рецензиями при согласовании понятийного аппарата.

3. Рекомендации по производству учебных кинофильмов и оригинал-макетов учебно-методических материалов представляются после утверждения программ Координационным советом.

4. Основные методические положения и определения информационно-воспитательной работы с населением и молодежью при формировании нового мировоззренческого стандарта:

•Жизнь и жизнедеятельность человека в биосфере Земли и в обществе - есть информационный процесс.

Самоуправление и управление любым человеком в семье, коллективе, обществе, государстве. Мировом сообществе - есть информационный процесс.

Воспитательных целей невозможно достигнуть в новых информационных условиях без соответствующей информации в образовании - обучении - воспитании .

•Информационно-образовательная работа - есть процесс усвоения знаний, формирования умений, навыков, качеств и необходимых условий подготовки человека к производительной и управленческой деятельности по всем приоритетам обобщенных средств управления обществом (методологическому, хронологическому, фактоло-гическому, экономическому, социальному и военному) по полной функции управления и представляет собой комплекс взаимовложенных направлений научной, образовательной, воспитательной, организаторской, трудовой и управленческой деятельности:

- по исследованию, изучению и внедрению в жизнедеятельность всего общества определенной Концепции целей управления обществом;

- по образованию, обучению и воспитанию всех слоев общества на методологической основе целостного мировоззрения и высокой духовности;

- по мобилизации всех общественных сил на устойчивое по предсказуемости жизнеустройство и социально-экономическое развитие.

•Целостное мировоззрение - система взглядов на Мироздание, как на целостный, самодостаточный, взаимовложенный и взаимосвязанный процесс, управляемый и регулирующийся с различных уровней управления вплоть до Иерархически Высшего Объемлющего Управления (Бога, Вселенского Разума).

•Высокая духовность человека - это есть:

- способность воспринимать информацию (образы) на всех информационно-энергетических носителях и полях;

- способность перерабатывать воспринятую и имеющуюся в памяти информацию (образы) и формировать новые образы, новые модели (информацию) в соответствии с предопределением Иерархически Высшего Объемлющего Управления;

- способность передавать образы, модели (информацию) всему обществу, в Мироздание на всех информационно-энергетических носителях(полях);

•Воспитание - есть составная часть информационно-образовательного процесса по систематическому и целенаправленному воздействию на мировоззренческое, духовное (нравственное), патриотическое, культурологическое (эстетическое) и физическое развитие человека в целях подготовки его к производительной и управленческой деятельности в обществе по полной функции управления.

•Обучение - есть составная часть информационно-образовательного процесса по целенаправленному, планово организованному систематическому овладению человеком знаниями, умениями и навыками по всем приоритетам обобщенных средств управления деятельности в обществе по полной функции управления.


5. Создание образовательных программ, подготовка и переподготовка кадров, переквалификация и создание структурных и образовательных учреждений, изменение образовательных стандартов являются приоритетными в Министерствах, Государственных Комитетах, Ведомствах и в общественных объединениях.

6. При формировании методологической педагогики потребуется создание и внедрение более широкого спектра образовательных программ и стандартов в соответствии с требованиями Конституции РФ, Федеральным законом РФ «Об образовании» и другими актами. Инициатива поощряется.

7. Необходимо помнить, что при создании детских программ следует устранить влияние западных фондов Сороса, Карнеги. Тетчер, Рокфеллера, Всемирной лаборатории, Горбачева и др...


ПРОБЛЕМЫ ГЕРОИКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО И НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ И НАЦИОНАЛЬНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Петрова Ф.Н. к,ю.н., подполковник, Российский университет МВД (г. С. -Петербург)


Господствующий в Российской цивилизации неопределенный, искаженный мировоззренческий стандарт в вопросах формирования алгоритма деятельности общества снизил качество управления Великой державы СССР – России. Это позволило Западной цивилизации сформировать антинародный проект по самоуничтожению уникального государства, по алкоголизации, наркотизации и разложению великого полиэтнического народа. Одним из результатов антироссийской политики является создание условий по продвижению НАТО на Восток.

Реализация Западного проекта производилась информационными, экономическими и геноцидными средствами. Различные частные программы внедрялись по всем шести приоритетам обобщенных средств управления: мировоззренческому (методологическому), хронологическому, фактологическому, экономическому, геноцидному и военному.

При проведении в жизнь алкогольных, наркотических и других программ обобщенных средств управления пятого (геноцидного) приоритета Российское государство перешло в разряд алкоголефильных стран. Отсутствие цельных жизненных установок, приведение общества, ее управленческой «элиты» и всех ее институтов в состояние алкоголефильности, а также умышленное ограничение доступа к управленческой и научной информации привели страну к резкому снижению качества управления как в федеральном центре, так и в регионах, что в значительной степени снизило общественную (национальную) безопасность: информационную, военную, финансово - экономическую, промышленно - технологическую, продовольственную, экологическую, энергетическую.

Лишь при условии освоения обществом нового мировоззренческого стандарта можно остановить деятельность внутренних и глобальных управленцев по осуществлению неприемлемых для России концепций, проектов и программ и перевести Россию на устойчивое по предсказуемости социально -экономическое развитие: чтобы все люди жили в достатке и в ладу с БИОСФЕРОЙ ЗЕМЛИ и БЛИЖНИМ КОСМОСОМ. В России созревают условия для всестороннего повышения качества управления в регионах, во всех отраслях и ведомствах в тесном взаимодействии с федеральным центром. Актуальной проблемой повышения качества управления является совершенствование системы образования, обучения и воспитания по новому мировоззренческому стандарту.

Разрабатываемые и имеющиеся образовательные программы, опираясь на исторический опыт и современное естественнонаучное и философское знание и различение, представляют собой взаимообусловленные и взаимовложенные части целостного и комплексного решения:

• проблемы формирования нового всеобъемлющего мировоззрения и нравственности;
  
• проблемы воспитании высокой духовности и возрождения героике–патриотических и других традиций;
  
• проблемы эффективного искоренения других причин снижения безопасности страны, в том числе — вывод страны из алкоголефильного состояния.
  

Сформировать новый мировоззренческий стандарт в обществе в новых информационных условиях представляется возможным на методологической основе Достаточно общей теории управления в составе Концепции общественной (нацио­нальной безопасности). И при проведении многоплановой комплексной работы по системе основных направлений образования, обучения и воспитания:

• мировоззренческое, нравственное, методологическое;
  
• хронологическое, духовное, героико-патриотическое, историческое, культурологическое, эстетическое;
  
• идеологическое, политическое, информационное, религиозное, технологическое,
  
• финансово-экономическое, трудовое, производственное;
  
• социально-правовое, антигеноцидное ( антиалкогольное, антинаркотическое и др.).
  
• воинское (элементы воинского), физическое;
  
• самовоспитание.
  

Все направления образования, обучения и воспитания населения, управленческих кадров молодежи в новых информационных условиях должны быть связаны причинно-следственными выводами и рекомендациями по всем шести приоритетам обобщенных средств управления.

Мировоззренческое и нравственное воспитание, героико-патриотическое воспитание занимают приоритетное место. Наиболее фундаментальным, глубинным, а потому первоопределяющим является мировоззренческое, нравственное воспитание.

Мировоззренческое, нравственное воспитание есть процесс формирования вполне определенного взгляда на Мироздание, как на целостный, самодостаточный, взаимовложенный и взаимообусловленный процесс, управляемый и регулирующийся с различных уровней управления вплоть до Иерархически Высшего Объемлющего Управления (Высшего Разума).

1. Мировоззренческое, нравственное методологическое воспитание включает следующие образовательные программы:
   

• Достаточно общая теория управления и основы прикладной математики процессов управления.
  
• Актуальные проблемы фундаментальных наук .Основы теории единого поля, новой космологической теории».
  
• Основы единой доктрины «К Богодержавию» (к жизни по законам Высшего Разума).
  
• Преображение языкознания, всеясветной грамоты, народного эпоса, образов творцов - в осознанную философскую культуру.
  
• Повышение интеллектуальных возможностей человека (вхождение в область достаточно абсолютного знания и различения.
  
• Развитие методологической педагогики – основа повышения качества образования и управления.
  

2. К духовному, героико-патриотическому, исторнко-культурологическому (эстетическому) воспитанию можно отнести следующие образовательные программы:
   

• Современные проблемы глобального исторического процесса.
  
• Героико-патриотическое наследие.
  
• Историческое, культурологическое наследие.
  
• Проблемы адаптации государственных программ патриотического (военно-патриотического) воспитания молодежи и населения. Основы высокой духовности людей и общества.
  

3. Идеологическое «политическое, информационное, религиозное, технологическое воспитание включает:
   

• Актуальные проблемы Концепции общественной (национальной) безопасности.
  
• Актуальные прикладные проблемы Достаточно общей теории управления.
  
• Актуальные проблемы прикладных (отраслевых ) наук по информационному и технологическому развитию в XXI век.
  
• Государственное, региональное и муниципальное управление и безопасное развитие в условиях перехода от технократической жизнеопасной цивилизации к технологической безопасной.
  
• Сравнительное богословие и сравнительный сатанизм.
  
• Роль ораторского искусства в идеологической (информационно-образовательной ) работе по Концепции общественной (национальной ) безопасности.
  
• Этнография и психология в составе Концепции общественной (национальной) безопасности.
  
• Биология и генетика в составе Концепции общественной (национальной) безопасности.
  
• Оздоровительные технологии методологической медицины.
  
• Астрология и теория колебаний .
  

4. Финансово-экономическое, трудовое, производственное воспитание включает:
   

• Экономика и жизнь.
  
• Корпоративная стратегия устойчивого по предсказуемости социально-экономического развития (углубленное изучение).
  
• Общественное объединение специализированного труда при воспроизводстве поколений в глобальном историческом процессе.
  
• Профессиональная подготовка, производственная практика и кружковая работа.
  

5. Социально - правовое, антиалкогольное, антинаркотическое воспитание требует:
   

• Законодательное обеспечение Корпоративной стратегии устойчивого по предсказуемости социально-экономического развития и Концепции общественной (национальной) безопасности.
  
• Антинаркотическая полигика государства.
  
• Антиалкогольная политика государства.
  

6. В воспитание воинское и физическое входят следующие образовательные программы:
   

• Военные основы Концепции общественной (национальной ) безопасности.
  
• Начальная военная подготовка.
  
• Основы безопасной жизнедеятельности (в составе Концепции общественной (национальной ) безопасности).
  
• Безопасность на дорогах (в составе Концепции общественной (национальной безопасности).
  
• Физическая подготовка и спорт .
  

7. Самовоспитание и самостоятельная работа по вышеперечисленным и другим образовательным программам обеспечивается консультациями специалистов и массовым изданием учебно-методических документов.
   

Предлагаемые информационно - образовательные программы обеспечивают формирование предсказуемого, устойчивого поведения людей по алгоритму действий нового мировоззренческого стандарта в ходе перевода Российской Федерации в предстоящем повышении качества управления из рядов алкоголефильных стран в категорию трезвеннических держав.

Информационно-образовательные программы предлагается включить в современные системы образования и воспитания населения и молодежи, подготовку специалистов и управленческих кадров.

***

Пояснения для согласования понятийного аппарата

Основные методологические положения и определения информационно-образовательной работы с населением и молодежью, специалистами и управленческими кадрами:

1.Жизнь и жизнедеятельность человека в биосфере Земли и в обществе - есть информационный процесс.


Самоуправление и управление любым человеком в семье, коллективе, обществе, государстве, Мировом сообществе - есть информационный процесс.


Воспитательных целей не возможно достигнуть в новых информационных условиях без соответствующей информации в образовании - обучении - воспитании.


2.Информаиионно-образоватепъная работа - есть процесс усвоения знаний, формирования умений, навыков, качеств и необходимых условий подготовки человека к производительной и управленческой деятельности по всем приоритетам обобщенных средств управления обществом (методологическому, хронологическому, фактологическому, экономическому, социальному и военному) по полной функции управления и представляет собой комплекс взаимовложенных направлений научной, образовательной, воспитательной, организаторской, трудовой и управленческой деятельности:

- по исследованию, изучению и внедрению в жизнедеятельность всего общества определенной Концепции целей управления обществом;

- по образованию, обучению и воспитанию всех слоев общества на методологической основе целостного мировоззрения и высокой духовности;

- по мобилизации всех общественных сил на устойчивое по предсказуемости жизнеустройство и социально-экономическое развитие.

З.Целостное мировоззрение - система взглядов на Мироздание, как на целостный, самодостаточный, взаимовложенный и взаимосвязанный процесс, управляемый и регулирующийся с различных уровней управления вплоть до Иерархически Высшего Объемлющего Управления (Высшего Разума).

4.Высокая духовность человека - это есть:

- способность воспринимать информацию (образы) на всех информационно-энергетических носителях и полях;

- способность перерабатывать воспринятую и имеющуюся в памяти информацию (образы) и формировать новые образы, новые модели (информацию) в соответствии с предопределением Иерархически Высшего Объемлющего Управления;

- способность передавать образы, модели (информацию) всему обществу, в Мироздание на всех информационно-энергетических носителях (полях);

5.Воспитание - есть составная часть систематической и целенаправленной информационно-образовательной работы по полной функции управления с целью развития человека и подготовки его к производительной и управленческой деятельности в обществе по следующим основным направлениям:

• мировоззренческое, нравственное, методологическое;

• хронологическое, духовное, героико-патриотическое, историческое, культурологическое, эстетическое;

• идеологическое, политическое, информационное, религиозное, технологическое,

• финансово-экономическое, трудовое, производственное;

• социально-правовое, антигеноцидное( антиалкогольное, антинаркотическое и др.);

• воинское(элементы воинского), физическое;

• самовоспитание.

6. Обучение - есть составная часть информационно-образовательной работы по целенаправленному, планово-организованному систематическому овладению человеком знаниями, умениями и навыками по всем приоритетам обобщенных средств управления обществом под руководством педагогов, других учителей и самостоятельно.

7. Образы творцов - это образы и модели, описанные поэтами, писателями, драматургами, скульпторами, художниками, инженерами, педагогами, политиками, учеными .специалистами и другими творческими людьми, и гармонично соответствующие общему ходу событий во взаимовложенных и взаимообусловленных в глобальном эволюционном .глобальном историческом и в национальных социально-экономических процессах (по предопределению Иерархически Высшего Объемлющего Управления).

8. Мировоззренческий стандарт - формируемый с детства наукой,

образованием, средствами массовой информации, общественным мнением, системой воспитания и повседневной обстановкой - алгоритм поведения и деятельности человека и общества в целом.

Главным информационным средством формирования нового мировоззренческого стандарта после смены логики социального поведения людей в результате информационного взрыва- является Достаточно общая теория управления, описывающая алгоритм работы Интеллекта при принятии у правленческих решений.

9Алкоголефильные страны - это государства, включающие в культуру, быт и жизнедеятельность людей и общества употребление алкоголя, как неотъемлемого, необходимого атрибута, якобы, народных традиций, позиции коллективной психологии и массовой статистики).

Информационная, экономическая и геноцидная война, а также активная подготовка к горячей войне против России ведутся в конце двадцатого века в исключительно важный период, когда впервые за всю историю нынешней человеческой цивилизации, в обществе произошел информационный взрыв, изменилось соотношение эталонных частот биологического и социального времени, когда частота смены информации на социальном уровне стала выше чем на генетическом, когда новые способы обработки информации формируют новую мотивацию деятельности людей. В современных условиях после смены логики социального поведения людей ни одну частью проблему нельзя разрешить без решения общих проблем . Поэтому в данной работе предложены рекомендации на новой методологической основе Достаточно общей теории управления в составе Концепции общественной безопасности.

ТРЕЗВО О ПОЛИТИКЕ

(Краткое популярное изложение модульной теории и экономики согласованных интересов в рамках концепции «живая вода»)

Зверев А.А., Член Правления Союза борьбы за народную трезвость, Председатель Тюменского городского клуба «ОПТИМАЛИСТ»


Столкнувшись с вопиющими недостатками в нашем патентном законодательстве я создал «Проект закона об открытиях, изобретениях и рационализаторской деятельности в СССР». Проект был основан на достаточно глубоких исследованиях вопроса. А потому удалось найти проекту поддержку, в частности отпечатать его типографским способом в виде хорошей брошюры в количестве 500 экз., распространить среди специалистов, членов Верховного совета СССР и он оказал определенное влияние на действия депутатов по защите нашей интеллектуальной собственности от иностранных захватчиков. Естественно с уничтожением СССР, работа эта оборвалась.

Эти действия привели меня к пониманию недостатков в нашей экономике, пониманию как они «устроены» и что нужно сделать для их устранения.

В итоге была разработана экономическая модель для гражданской авиации (для авиации спецприменения). «Пробивание» этой модели привело к крупномасштабному экономическому эксперименту (в масштабе всей гражданской авиации спецприменения СССР). И хотя полностью концепцию внедрить не удалось (у МГА не хватило на это смелости), но даже частичное ее применение в течении с 1987 по 1990гг, включительно, дало неплохие результаты - эффективность ежегодно прирастала с темпом до 16% в год, зарплата у личного состава выросла в среднем в 1,5 раза, а цена услуги для «заказчика» (для народного хозяйства) упала в среднем в 2 раза.

Картина общего сопротивления полезным начинаниям людей во благо нашей страны, ее детали, привели к пониманию, что все эти явления совершенно не случайны и управляются из-за рубежа. Это стало ясно для меня еще в конце семидесятых годов, а в начале восьмидесятых я уже имел документы, из которых это вытекало со всей определенностью. Стала понятна вся степень, вся глубина угрожающей нам опасности.

С этого момента начались мои попытки объяснить эти процессы людям. Тяжелая работа! Постепенно стало ясно, что такого рода материалы могут понять только трезвые люди и при условии, что материалы будут изложены в простых, точных и емких понятиях.

Теперь о названии. «ТРЕЗВО О ПОЛИТИКЕ» - мне кажется, что это естественное название, потому что ТРЕЗВОСТЬ на Руси понималась всегда шире, чем просто свобода от табачно-алкогольной и наркотической зависимости.

Так что трезвость это только первая ступенька к настоящей трезвости. В настоящей трезвости человек способен спасти и себя, и страну, и детей от любой опасности.

А для этого он должен обладать всей полнотой информации о том, что необходимо сделать, чтобы прекратить ИНФОРМАЦИОННО-ФИНАНСОВУЮ АГРЕССИЮ полыхающую на нашей земле.

Наблюдая в своей стране непрерывный рост цен, остановку предприятий, вымирание населения, резкое расслоение общества, в том числе по доходам, люди до сих пор по разному понимают и называют происходящее. "Перестройка", "хаос", "кризис большевизма", "беспредел", "демократизация", "дикий капитализм", "период первоначального накопления капитала" - вот далеко не полный перечень оценок, которые можно услышать. Любую оценку можно отстаивать, доказать, что она верная.

Но имеют ли эти оценки практическое значение для выправления ситуации? Все происходящее и непрерывный рост цен, и урезание зарплаты, и остановка и разрушение предприятий предписано международной элитой и старательно выполняется марионетками, которых по какому-то недоразумению называют правительством нашей страны.

Предписания эти сведены в специальные программы, которые даже не секретны и в среде специалистов, политиков, правителей широко известны. Программы эти, в общем-то типовые и испытаны на десятках подвергшихся ограблению и порабощению стран. В прил жении к каждой конкретной стране они соответственно корректируются, сохраняя при этом свою концептуальную основу, которая состоит в том, чтобы максимально подчинить территорию интересам захватчика. Захват ресурсов и земли при этом главное. Все остальное служит этой главной цели. Очень часто, как следствие выполнения таких программ, происходит уничтожение коренного населения на захватываемой территории.


Назначаются такие программы под эгидой МЕЖДУНАРОДНОГО ВАЛЮТНОГО ФОНДА (МВФ) и МЕЖДУНАРОДНОГО БАНКА РАЗВИТИЯ и РЕКОНСТРУКЦИИ (МБРР). Программы, словно бы в насмешку, носят название "СТАБИЛИЗАЦИОННЫХ ПРОГРАММ" и содержат шесть основных концептуальных пунктов.

Перечислим их.

ПЕРВОЕ. Отмена государственных субсидий и дотаций на социальные нужды и продовольственные программы.

ВТОРОЕ. Всемерное повышение цен на товары первой необходимости.

ТРЕТЬЕ. Создание приоритетов частному сектору и разрушение государственного, передача предприятий и государственных учреждений в частные руки. "Приватизация", "рынок".

ЧЕТВЕРТОЕ. Предоставление полной свободы иностранному капиталу на территории страны, особенно транснациональным корпорациям (ТНК).

ПЯТОЕ. Перестройка экономики на потребности иностранного капитала, а не на нужды собственного народа.

ШЕСТОЕ Предоставление полной свободы в средствах массовой информации для обработки общественного сознания в интересах внутреннего и особенно зарубежного капитала.

Эта "стабилизационная" программа и есть истинное содержание навязанной нам, нашей стране, так называемой, "перестройки". В ее начале правители говорили нам, что "вся она езда в незнаемое". Это ложь. Они отлично знали, что и в какой последовательности нужно было делать и соответственно этому плану действовали.


Все дело в том, что страны, которые нас приучают считать за "цивилизованные", "ведущие" (куда?), свои ресурсы, в том числе и экологические, в основном уже уничтожили. Например, в тех же США своих собственных ресурсов, доступных для освоения, осталось на 10-15 лет. И это осознано на государственном уровне. По этой причине США с конца пятидесятых годов в рамках государственной политики предписывают своим производителям жить за счет ресурсов других стран. Это первая причина далеко идущих СЛЕДСТВИЙ. Во имя выполнения этой концептуальной установки и разрабатываются различные программы овладения чужими ресурсами

Не удивительно, что острие таких программ в первую очередь направлено против нашей страны.. Наша страна, (Россия- Советский Союз), значительно позже, чем те что присвоили себе звание "цивилизованные", вступила на индустриальный путь развития. По этой причине, а также в силу традиционно экономных способов жизни подавляющего большинства нашего населения, наша страна в значительной степени сохранила свои природные ресурсы, которые (особенно необходимые для выживания), в настоящее время составляют около 70% от планетарных запасов.

Как показывают расчеты экспертов, подключение сырьевых и земельных ресурсов СССР к экономике, например, США, позволяет им просуществовать без снижения своего привычного, совершенно чудовищного уровня потребления, вместо 10-15 (только на своих ресурсах) еще лет 30-35. Надо знать, что Америка в настоящее время потребляет около 45-55% всех ресурсов находящихся в планетарном обороте м соответственно дает около60% всех экологически вредных отходов также в планетарном масштабе.

А ведь на свою долю "РОССИЙСКОГО ПИРОГА" претендуют не только США, но и другие столь же "цивилизованные" и привыкшие жить за счет своих колоний страны - Англия, Франция, Германия ... и другие "ведущие". Именно использование нашей страны в качестве колонии и имеется в виду, когда нам говорят О ВКЛЮЧЕНИИ РОССИИ-СССР В "МИРОВУЮ ЦИВИЛИЗАЦИЮ".

Что делать дальше, после того, как "ведущими" и "цивилизованными" будут уничтожены наши ресурсы, Америка ни себе, ни тем более другим (мировому сообществу) предложить не может, кроме уже ведущихся действий по снижению численности населения Земли в 5-6 раз (до численности примерно в один миллиард человек) в течение самого ближайшего времени. Называются даже сроки 5-10 лет.

То есть по замыслу США, через 5-10 лет на нашей планете из каждых 5 или 6 ныне живущих человек, во имя и дальнейшего "процветания" и обжорства Америки, в живых должно остаться только по одному человеку. Конкретно в нашей стране через 5-10 лет, по их расчетам и планам, должно остаться не более 40 (сорока) миллионов человек, с дальнейшим сведением численности населения к практическому нулю.

В прессе сравнительно давно проскальзывала эта концепция богатейших представителей "цивилизованных" стран - оставить в живых около одного миллиарда человек для дальнейшего «процветания» этой узкой группы людей. В связи с тем, что они представляют разные страны и могут влиять на мировую политику в целом, их уже почти всерьез называют "МИРОВЫМ ПРАВИТЕЛЬСТВОМ".

Чудовищный замысел уничтожения населения подготовленный этими людьми, иногда называют еще как "ЗАГОВОР "МИРОВОГО ПРАВИТЕЛЬСТВА". Это, видимо не совсем точно. При "заговоре" все держится в тайне. А здесь при желании все можно узнать из открытых источников. Но совершенно очевидно, что в расчеты "мирового правительства" снижение численности населения США не входит, как не входит и снижение уровня их потребления. В "мировом правительстве" тон пока задает "мировой жандарм" - Америка.

Как показывает история, Америка вообще отличается свойством захватывать чужие земли и ресурсы с поголовным уничтожением местного населения. Таков ее "менталитет", таковы ее привычные способы жизни. Стоит только вспомнить действия "переселенцев" в пору захвата американского континента. Об их охоте за скальпами индейцев. За "добытые" на такой охоте скальпы платили деньги! А вспомните чудовищную американскую поговорку, что хороший индеец, это только мертвый индеец.

А как забыть первое, в длинном последующем списке, экологическое преступление - сознательное уничтожение бизонов, основу питания местного населения, с целью уничтожения аборигенов голодом?

Для уничтожения местных жителей годилось все. В том числе, развращение местного населения и уничтожение его "огненной водой" - спиртом и водкой. Обман и скупка земель за символическую плату. И как итог этой целенаправленной работы - сгон жалких остатков некогда великого народа в "резервации" - эти своеобразные "этнические зверинцы" для показа туристам.

Оглянитесь вокруг. Разве не эти же явления, по мере все более и более глубокого проникновения иностранного капитала на нашу землю, развиваются и в нашей стране? Привычка жить за счет других глубоко сидит в сознании "этой страны", только методы значительно усовершенствовались и стали много, много эффективнее. Если раньше на захватываемой территории строились форты, то сейчас захватывается печать, телевидение, радио, строятся "совместные предприятия", рождаются банки. Через навязывание «культурного сотрудничества уничтожается национальная культура, привычки, обычаи.

Как показывает практика, то, что развальные процессы идущие в нашей стране - результат сознательных действий определенных сил, умеющих запускать "процессы", крайне трудно доходит до сознания людей и очень трудно понимается ими. Но многие вещи доходят до сознания гораздо лучше, если известен замысел противоположной стороны. Потому так много сил и средств тратится на разведку. Все усилия затем окупаются сторицей, принципиально облегчая понимание, прогнозирование происходящего и позволяя выстраивать до предела эффективные ответные действия.

О широте размаха работ по захвату нашей страны, по подрыву ее, говорит тот факт, что только в США под осуществление планов захвата работает свыше 140 институтов, в которых работает около 250 тысяч человек только остепененных сотрудников, не считая рядовых. О направленности работ говорит тот факт, что 90% бюджета ЦРУ тратилось против СССР.

Обычно, когда заходит разговор о ПОМОЩНИКАХ в деле разрушения и порабощения нашей Родины, то сразу же начинают называть фамилии, как теперь принято называть, "агентов влияния" - Горбачева, Ельцина, Яковлева, Попова, Шеварнадзе, Абалкина, Шмелева, Заславскую, ... и, как говорится, многих и многих других.

О них говорят с охотой, с подробностями и т.д. Слов нет. Заслуги этих людей велики. Свою нелегкую и тяжелую долю работы по уничтожению нашей страны они выполнили великолепно, изящно, талантливо, не жалуясь на трудности и опасности. Но все же, хотя им и принадлежит наиболее почетная и требующая большого ума и мужества часть работы по уничтожению нашей страны они бы ее без активнейшей помощи населения сделать не смогли.

Основы науки "политологии", говорят о том, что "политика начинается с миллионов". Величие их преступной, по отношению к нам, работы состоит в том, что они смогли так запустить "ПРОЦЕССЫ", что сделали своими помощниками практически все население нашей страны. Каждый на своем месте разрушал как умел, прилагая к делу разрушения все свои способности. Как это было организовано мы еще будем иметь возможность поговорить ниже. Здесь же только укажем, что есть такие методы и они относятся к так называемому ОРГАНИЗАЦИОННОМУ ОРУЖИЮ.

Соответственно специалисты различают и такие понятия как ОРГАНИЗАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ЭКСПЕРТИЗА НА ОРГАНИЗАЦИОННУЮ БЕЗОПАСНОСТЬ, ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЗАЩИТА.

Вот как раз в плане ЭКСПЕРТИЗЫ НА ОРГАНИЗАЦИОННУЮ БЕЗОПАСНОСТЬ происходящего в нашей стране и в плане ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ЗАЩИТЫ полезно познакомиться еще с одним документом. Думается он также поможет нашим "информационно травмированным" гражданам глубже понять, что есть великая заинтересованность со стороны, так называемых "цивилизованных стран" в нашем уничтожении и колонизации.

18 августа 1948 года в США была утверждена СЕКРЕТНАЯ ДИРЕКТИВА СОВЕТА НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ США СБН 20/1. Она имела название "Цели США в отношении РОССИИ".

Этот документ, занявший 33 страницы убористого текста, впервые опубликован в США в 1978 году в сборнике "Сдерживание. Документы об американской политике и стратегии 1945-1950гг." (Цитируется по книге Н.Н. Яковлева "ЦРУ ПРОТИВ СССР", Москва, издательство "Правда", 1985г.). Сейчас вы поразитесь, с какой точностью выполняются в нашей стране, основные положения этого документа, принятого к исполнению полвека назад.

"Наши основные цели в отношении РОССИИ, в сущности, сводятся всего к двум:

а) Свести до минимума мощь и влияние Москвы;

б) Провести коренные изменения в теории и практике внешней политики, которых придерживается правительство, стоящее у власти в России...

Наши усилия, чтобы Москва приняла наши концепции, равносильны заявлению: наша цель - свержение Советской власти...

Наше дело работать и добиться того, чтобы там свершились внутренние события...

Если действительно возникнет обстановка, к созданию которой мы направляем усилия в мирное время,... мы не возьмем на себя ответственность за то, что добивались или осуществили это...

Речь идет прежде всего о том, чтобы сделать и держать Советский Союз слабым в политическом, военном и психологическом отношениях по сравнению с внешними силами, находящимися вне пределов его контроля...

Так какие цели мы должны искать в отношении любой некоммунистической власти, которая может установиться на части или всей русской территории в результате событий...? Следует со всей силой подчеркнуть, что независимо от идеологической основы любого такого некоммунистического режима и независимо от того, в какой мере он будет готов на словах воздавать хвалу демократии и либерализму, мы должны создавать автоматические гарантии, обеспечивающие, чтобы даже некоммунистический и номинально дружественный к нам режим:


а) не имел БОЛЬШОЙ ВОЕННОЙ МОЩИ, (разрядка моя, авт.)

б) в экономическом отношении сильно зависел от внешнего мира,

в) не имел серьезной власти над главными национальными меньшинствами,

г) не установил ничего похожего на железный занавес.

В случае, если такой режим будет выражать враждебность к коммунистам и дружбу к нам, мы должны позаботиться, чтобы эти условия были навязаны не оскорбительным или унизительным образом.

Но мы обязаны не мытьем, так катаньем навязать их для защиты своих интересов".

В плане понимания происходящего полезно знать и это.